楊福久，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)理事，鐵嶺市兒童文學(xué)學(xué)科帶頭人，鐵嶺市老文藝家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。
　　我的作文是從寫信開始的，當(dāng)然比在學(xué)校學(xué)習(xí)作文早很久。因?yàn)樵谖胰雽W(xué)前，父親就教會(huì)我很多常用的漢字。父親不僅要求我會(huì)認(rèn)會(huì)寫，更要求我會(huì)用。那時(shí)是20世紀(jì)50年代初葉，農(nóng)村很少有紙墨筆硯等文化用品。父親有辦法，教我用灶坑里的黑木炭當(dāng)筆在木板上寫字，或者用樹枝在沙地上寫字，還告訴我怎么寫才好看，有時(shí)候便手把手地教我怎么用筆和運(yùn)筆。
　　一天放學(xué)回家，見西院鄰居李大叔坐在炕沿上，我打了個(gè)招呼想出去一會(huì)兒。父親叫住我：“先別走，給你李大叔寫封回信。”
　　我一下子愣在了那里。李大叔對(duì)父親笑道：“老哥，孩子才念一年級(jí)，別難為他了，還是你寫吧！ ”父親笑了：“‘一回生兩回熟’嘛！不能總不學(xué)著寫呀！”
　　然后把李大叔的來信拿給我：“來，先看看。寫信不難，就這樣寫——先寫稱呼，再寫問候的話，接著回答問話，再寫你李大叔要說的話，最后結(jié)尾、落款……”父親又從柜子上的小匣子里拿來一小張包裝紙：“先用這紙打個(gè)草稿，再用你筆記本上的紙謄寫出來�！�
　　哦——原來就這樣寫信呀！我坐在炕沿上，按照父親教的一邊想一邊寫。雖然很費(fèi)勁，但還是寫了出來。
　　父親讓我先念給李大叔聽，看有沒有落下的。那李大叔一個(gè)大字不識(shí)，咧著嘴笑：“好，好！這孩子這么一點(diǎn)兒大就會(huì)寫信了，真不簡(jiǎn)單！將來一定有出息……”
　　父親說：“我看看有沒有錯(cuò)字。”看完了，叫我改了幾個(gè)地方，在末尾寫上“此致敬禮”、寫信人和年月日，最后對(duì)我說：“用新紙謄寫好吧�！�
　　謄寫完了，寫信封，上面寫收信人地址，中間是收信人姓名，下面的寄信人地址。
　　末了，李大叔很高興地拿著信走了。父親把我抱起來：“好孩子，第一回寫信，寫得不錯(cuò)！以后要多學(xué)著寫東西��！”
　　就是那次父親教我學(xué)著寫信，加上李大叔和父親的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，使我感到了寫作的樂趣。而李大叔又和街坊鄰居說我會(huì)寫信的事兒，不少鄰居便找我為他們代筆寫信了。
　　最多的是我家后院的孫大伯，他家在遼南莊河那面親戚多，寫信也多。一來信就找我先念一兩遍，再說想告訴人家什么事情。我就照著父親教給我的格式認(rèn)真地寫。寫完念給他聽，有落下的再補(bǔ)上。一天，孫大伯把我叫到他家，我以為又來信了呢。可到他家，他指著我向一個(gè)比我大些的外地孩子說：“這兩年給你們家和那邊親戚的信都是他寫的，你也和他學(xué)學(xué)寫信啊！”那孩子笑著直點(diǎn)頭，以羨慕的眼光瞅了我好久。
　　后來，父親把自己用的一本舊字典給我，說：“遇見不認(rèn)識(shí)的、不會(huì)寫的字查查�！庇谑牵�在寫信中我又學(xué)會(huì)了不少字詞。每當(dāng)鄰居們夸獎(jiǎng)我會(huì)寫信、有出息的時(shí)候，父親也夸獎(jiǎng)我一番。
　　有一天，父親把老家的 《西豐縣報(bào)》 拿給我：“寫信就是作文，和這上面的東西差不了多少的�？纯矗�也學(xué)著寫寫別的東西吧，看看人家怎么寫的，多想想……”我頓時(shí)明白，書信也是作文，也是一種文學(xué)體裁呀！我覺得寫信不難，那么文學(xué)創(chuàng)作也不會(huì)很難吧。我反復(fù)思考父親交代的 “多想想”。
　　老師要求寫作文，開始都是寫命題作文。
　　有一回寫 《我最熟悉的人》 ，我邊想邊觀察，邊觀察邊想，寫了一位班里的同學(xué)。老師在批改的時(shí)候?qū)懥撕芎玫脑u(píng)語，打了最高分，還在班上表揚(yáng)了我。
　　考初中時(shí)，語文試題就是寫一篇作文，我輕而易舉地寫好，獲得了只差一分即滿分的成績(jī)。到了初中，老師也常把我的作文當(dāng)范文講。每當(dāng)這時(shí)候，我都自然想起小時(shí)候父親教我寫信的情形，打心里感謝父親。是父親引領(lǐng)我寫好了作文，又走進(jìn)了作家的行列。
　　我覺得，寫好作文要常常練習(xí)，先從兩個(gè)方面努力：一是主觀上要有寫好作文的想法，平時(shí)多學(xué)習(xí)、多觀察、多積累、多儲(chǔ)備，最好是主動(dòng)地寫一些，不要等老師出了題目才被動(dòng)去寫。二是外在的鼓勵(lì)和壓力。我學(xué)習(xí)寫信的時(shí)候，父親和鄰居的鼓勵(lì)一直激勵(lì)著我，直到現(xiàn)在，仍然是一種精神動(dòng)力。壓力就是老師的督促，也包括后來編輯朋友的約稿。這方面，我特別認(rèn)真對(duì)待，即使廢寢忘食，也必須在規(guī)定的時(shí)限之內(nèi)把文章寫好。
　　現(xiàn)在，我?guī)缀跏敲刻於荚趧?chuàng)作，也從中收獲了許多的歡樂。

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