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大班幼兒對(duì)甲骨文、簡(jiǎn)體字與簡(jiǎn)筆畫(huà)加工的眼動(dòng)研究及其啟示

發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:

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  【摘要】本研究以甲骨文、簡(jiǎn)體字和簡(jiǎn)筆畫(huà)為刺激材料,利用眼動(dòng)技術(shù)比較大班幼兒對(duì)三種材料加工的視覺(jué)差異。研究發(fā)現(xiàn),甲骨文占用了更多的認(rèn)知資源和注意資源,更能吸引幼兒的視覺(jué)注意,且其加工難度顯著低于簡(jiǎn)體字。研究還發(fā)現(xiàn),男童的視覺(jué)加工比女童更占優(yōu)勢(shì);诖,研究者認(rèn)為,可以考慮將甲骨文作為一種輔助材料引入大班幼兒的早期閱讀活動(dòng),以提高幼兒識(shí)字的積極性。
  【關(guān)鍵詞】大班幼兒;甲骨文;簡(jiǎn)體字;簡(jiǎn)筆畫(huà);眼動(dòng)研究
  【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2016)12-0033-06
  培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,提高幼兒的文字意識(shí)和前閱讀能力,一直是學(xué)前教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。幼兒在什么年齡開(kāi)始漢字識(shí)讀對(duì)幼兒思維和閱讀能力的發(fā)展更好,幼兒漢字識(shí)讀應(yīng)采用哪種教學(xué)方式,幼兒對(duì)文字和圖畫(huà)的加工方式有何差異,諸如此類(lèi)的問(wèn)題一直都是研究的熱點(diǎn)。
  有研究發(fā)現(xiàn),學(xué)前兒童在圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中遵循從圖像到文字的注視發(fā)展過(guò)程。〔1〕在幼兒學(xué)習(xí)漢字時(shí)以簡(jiǎn)筆畫(huà)為輔助材料,可以借此豐富教學(xué)語(yǔ)言,更有助于化解教學(xué)難點(diǎn),〔2,3〕不僅能讓幼兒“認(rèn)識(shí)”這個(gè)字,更可讓幼兒了解它的含義以及偏旁部首的意義表征,從而讓幼兒記得更牢、記得更久。有研究者研究了甲骨文對(duì)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)體字的作用,發(fā)現(xiàn)字源識(shí)字法可以提高幼兒的觀(guān)察力,促使幼兒將具體思維與抽象思維結(jié)合起來(lái),從而促進(jìn)幼兒漢語(yǔ)言認(rèn)知及思維的發(fā)展,還有提高幼兒記憶力,尤其是圖像記憶力的作用!4,5〕由此可見(jiàn),簡(jiǎn)筆畫(huà)與甲骨文均有促進(jìn)幼兒漢字識(shí)讀,以及促進(jìn)幼兒記憶和思維發(fā)展的作用。本研究借助眼動(dòng)技術(shù),比較學(xué)前兒童在加工甲骨文、簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)體字上的差異,從而為相關(guān)教學(xué)實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。
  一、研究方法
  本研究選取浙江杭州市某幼兒園33名大班幼兒為被試,其中男童16人,女童17人,平均年齡70.32個(gè)月。所有被試均為自愿參加實(shí)驗(yàn),視力或矯正視力正常,智力正常且均為右利手。
  研究設(shè)備采用由加拿大多倫多SR Research Ltd公司開(kāi)發(fā)的EyeLink1000遙測(cè)式眼動(dòng)儀,刺激呈現(xiàn)屏幕19吋,刷新頻率60Hz,分辨率1024×768像素,通過(guò)瞳孔/角膜的紅外反射來(lái)記錄被試的眼睛運(yùn)動(dòng)。刺激程序編寫(xiě)及數(shù)據(jù)處理采用系統(tǒng)自帶的Experiment Builder及Data Viewer軟件。
  實(shí)驗(yàn)材料由小球和刺激材料(甲骨文、簡(jiǎn)體字與簡(jiǎn)筆畫(huà))組成。研究者從《學(xué)前及初小兒童中文識(shí)字量表》〔6〕《清華大學(xué)6763字頻表》及坊間常見(jiàn)的繪本和識(shí)字類(lèi)圖書(shū)中選取了215個(gè)學(xué)前兒童常見(jiàn)的漢字,再?gòu)?所幼兒園6個(gè)大班選取110名幼兒,從字音、字義和字形三方面考察幼兒對(duì)215個(gè)漢字的認(rèn)識(shí)情況,從中篩選出高頻字和低頻字各15個(gè),最后制作出30個(gè)字對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)體字、甲骨文與簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片。甲骨文選自《說(shuō)文解字》!7〕簡(jiǎn)筆畫(huà)通過(guò)手繪或網(wǎng)絡(luò)搜索獲得。研究者在繪制或選取簡(jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中,盡量使其與甲骨文和簡(jiǎn)體字的疏密程度接近,以減少空間差異對(duì)研究結(jié)果的干擾。三類(lèi)材料各30張,共計(jì)90張。圖片用Photoshop軟件處理,使其大。ǜ400像素、寬392像素)、清晰度和亮度等物理屬性保持一致。圖片置于屏幕中央,背景白色,圖案分為紅、黃、藍(lán)三種顏色,示例參見(jiàn)下圖。
  本研究采用2(性別:男、女)×3(刺激材料類(lèi)型:甲骨文、簡(jiǎn)體字、簡(jiǎn)筆畫(huà))設(shè)計(jì),因變量為反應(yīng)時(shí)、正確率、注視時(shí)間、注視時(shí)間百分比、注視點(diǎn)個(gè)數(shù)、眼跳次數(shù)、眼跳距離和平均瞳孔直徑等。
  研究者挑選了幼兒園里一間光線(xiàn)和隔音效果良好的活動(dòng)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。幼兒坐在舒適的椅子上,身體放松,眼睛正對(duì)顯示器的3/4垂直高度位置并與屏幕保持約65cm距離。一名實(shí)驗(yàn)者坐在幼兒身后,指導(dǎo)并監(jiān)控幼兒的實(shí)驗(yàn),防止其身體和頭出現(xiàn)大幅度擺動(dòng)。另一名實(shí)驗(yàn)者負(fù)責(zé)操控眼動(dòng)儀。實(shí)驗(yàn)分練習(xí)實(shí)驗(yàn)和正式實(shí)驗(yàn)兩部分,每部分開(kāi)始前都要進(jìn)行五點(diǎn)校正,使幼兒的眼動(dòng)誤差在規(guī)定范圍內(nèi)。兩部分實(shí)驗(yàn)均記錄眼動(dòng)數(shù)據(jù)。
  實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,幼兒首先會(huì)看到一個(gè)帶有顏色的小球,分別有紅、黃、藍(lán)三種顏色,隨機(jī)呈現(xiàn),接著會(huì)看到一張帶有顏色的刺激材料,要求幼兒在看到圖片后判斷其顏色與前述小球的顏色是否相同,并按鍵反應(yīng)。為避免因右利手的緣故對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)時(shí)等結(jié)果造成誤差,將被試隨機(jī)分為兩組,對(duì)按鍵進(jìn)行交叉平衡,即第一組幼兒顏色相同按“Z”鍵,不同按“M”鍵,第二組幼兒反之。〔8〕本研究將整張圖片作為一個(gè)興趣區(qū),眼動(dòng)指標(biāo)包括注視時(shí)間(幼兒完成任務(wù)時(shí)全部注視點(diǎn)的注視持續(xù)時(shí)間之和)、注視時(shí)間百分比(幼兒注視興趣區(qū)內(nèi)的時(shí)間占總注視時(shí)間的百分比)、注視點(diǎn)個(gè)數(shù)(幼兒在完成任務(wù)時(shí)的全部注視點(diǎn)之和)、眼跳次數(shù)(幼兒在完成任務(wù)時(shí)從上一個(gè)注視點(diǎn)跳到下一個(gè)注視點(diǎn)的次數(shù))、眼跳距離(幼兒從一個(gè)注視點(diǎn)跳到下一個(gè)注視點(diǎn)的距離)和平均瞳孔直徑(幼兒在完成單次顏色判斷任務(wù)時(shí)的平均瞳孔大。┑。數(shù)據(jù)用眼動(dòng)儀自帶軟件Data Viewer處理后導(dǎo)出,并用Excel 2003和SPSS 18.0進(jìn)行重復(fù)測(cè)量方差分析。
  二、研究結(jié)果與分析
  1.行為學(xué)指標(biāo)(見(jiàn)表1)
  對(duì)于反應(yīng)時(shí),刺激材料類(lèi)型和性別主效應(yīng)均不顯著,即被試對(duì)不同類(lèi)型的刺激材料作出反應(yīng)的速度無(wú)顯著差異,男童和女童之間也無(wú)顯著差異,交互作用不顯著。對(duì)于正確率,刺激材料類(lèi)型的主效應(yīng)顯著(p<0.001)。事后檢驗(yàn)顯示,甲骨文的正確率顯著低于簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)體字的正確率(p<0.01,p<0.01)。交互作用不顯著?傮w來(lái)看,幼兒對(duì)所有刺激材料的正確率都較低,這說(shuō)明文字或圖片自身的屬性對(duì)幼兒完成任務(wù)造成了一定干擾。
  2.眼動(dòng)指標(biāo)(見(jiàn)表2)
  注視時(shí)間:性別主效應(yīng)顯著(p=0.001),女童注視時(shí)間顯著長(zhǎng)于男童。刺激材料類(lèi)型主效應(yīng)顯著(p<0.001)。事后檢驗(yàn)顯示,對(duì)甲骨文的注視時(shí)間顯著長(zhǎng)于簡(jiǎn)筆畫(huà)和簡(jiǎn)體字(p<0.01,p<0.01)。交互作用不顯著。

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