�。▋�(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)三幼分園翌暢幼兒園 內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）
　　摘要：歷史雄辯地證明，人類的生存和社會(huì)的發(fā)展取決于社會(huì)勞動(dòng)者的素質(zhì)。目前世界競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵是人才，而人才的培養(yǎng)離不開教育。換句話說，人才的競(jìng)爭(zhēng)也就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，可以說，誰重視教育，誰就能控制未來；誰掌握了教育，誰就擁有了光輝的明天。振興教育，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才是時(shí)代對(duì)教育提出的迫切要求。近年來，獨(dú)生子女日益增多，而每位年輕的父母又十分渴望自己的子女成材。因此，如何提高幼兒的綜合素質(zhì)又成為當(dāng)今學(xué)校與家庭教育中的突出問題。
　　關(guān)鍵詞：積極；學(xué)習(xí)；思維；綜合素質(zhì)
　　【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0096-02
　　在教育目標(biāo)上，中華民族素質(zhì)的整體提高是群體目標(biāo)，群體素質(zhì)的提高和個(gè)體素質(zhì)提高具有一致性和統(tǒng)一性�；�礎(chǔ)教育要實(shí)現(xiàn)“兩全”，最緊迫的任務(wù)是要轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，其中心理素質(zhì)的培養(yǎng)及提高有著極其重要的意義。綜合素質(zhì)是一個(gè)新的、反映時(shí)代需要的課題，心理是否健康將比智能水平的高低更能影響。
　　一、培養(yǎng)幼兒積極的道德情感
　　幼兒懂得了道德規(guī)范并不一定都照著做，因此我注重培養(yǎng)幼兒積極的道德情感
　　1.通過游戲培養(yǎng)幼兒愉快、開朗、愛同伴、關(guān)心別人等積極的的道德情感。同時(shí)注意保持自己的積極情緒使自己的態(tài)度和藹、親切，處理幼兒?jiǎn)栴}時(shí)慎重、公正；使班上經(jīng)常保持愉快、合作、友愛的氣氛，有條不紊的秩序；保持室內(nèi)環(huán)境整潔，活動(dòng)內(nèi)容豐富。
　　2.運(yùn)用榜樣范例，通過表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和集體輿論，強(qiáng)化積極的道德情感。例如幼兒喜歡看動(dòng)畫片，我就把身邊的好人好事以及雷鋒、賴寧的故事制作成動(dòng)畫片放給他們看，這樣幼兒在精彩的動(dòng)畫欣賞中獲得積極的道德情感。
　　3.道德認(rèn)識(shí)的教育要從實(shí)際出發(fā)，提高幼兒辨別是非的能力，推動(dòng)幼兒良好行為的練習(xí)，除了老師講，幼兒聽，還要讓幼兒在不同的情境中學(xué)會(huì)自己判斷和解決問題。例如2003年非典時(shí)期，我著重培養(yǎng)幼兒個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境意識(shí)編了一個(gè)小品《非典，我們要趕走你》，讓幼兒自己來表演。通過表演使他們更加尊敬醫(yī)務(wù)工作人員更知道講衛(wèi)生的重要性，同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)境意識(shí)。
　　二、要使幼兒認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是人生最寶貴的財(cái)富
　　學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)幼兒來說都是十分熟悉的事情，大家每天幾乎都要從天不大亮就開始運(yùn)轉(zhuǎn)，準(zhǔn)備預(yù)習(xí)所學(xué)過知識(shí)，完成老師布置的作業(yè)，應(yīng)付似乎沒完沒了的考試……周而復(fù)始。其實(shí)，從一個(gè)人呱呱墜地之時(shí)就已經(jīng)開始了漫長歲月的學(xué)習(xí)過程，其中包括認(rèn)識(shí)周圍的親人、辨別不同的顏色、說出簡(jiǎn)單的詞語、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子……這個(gè)過程將伴隨人的終生。幼兒期是其間最光輝、最燦爛的最佳期，它將會(huì)對(duì)人生的道路奠定基礎(chǔ)�？梢娪變弘A段的學(xué)習(xí)是何等重要�。∽鳛橛捉坦ぷ髡�，如何在有限的時(shí)間里讓幼兒掌握更多的知識(shí)呢？
　　1.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力
　　2.要有求知的欲望
　　3.要有良好的方法。
　　三、注重加強(qiáng)環(huán)境熏陶，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)條件
　　模仿是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑，而老師和家長的良好行為習(xí)慣，是他們學(xué)習(xí)的直接范例。幼兒時(shí)期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教；榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)，所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。因此，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師和家長必須以身作則，為幼兒樹立榜樣。幼兒學(xué)習(xí)時(shí)大人也應(yīng)自覺地學(xué)習(xí)，如讀書、看報(bào)等等，如果能與孩子一起討論問題、共同學(xué)習(xí)，則能取得更佳的效果。不能只要求孩子專心學(xué)習(xí)自己卻在起勁地玩撲克、看電視，就會(huì)分散孩子的注意力，使培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為空話。同時(shí)，教師和家長要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件，如給孩子獨(dú)立的空間，不要占用孩子的書桌堆放雜物，也不要隨便要求孩子在固定學(xué)習(xí)的時(shí)間做家務(wù)等等。多關(guān)心、了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，熱情幫助孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，使孩子感受到你時(shí)刻在關(guān)心他的學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)造和保持喜愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，使幼兒感到溫暖愉快，情緒穩(wěn)定，不斷萌發(fā)學(xué)習(xí)和積極性，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　四、思維能力的培養(yǎng)
　　人的思維是人類對(duì)來自客觀世界的各種信息材料，通過大腦的整理、加工、概括、抽象，對(duì)事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)部規(guī)律認(rèn)識(shí)反映的過程。著名現(xiàn)代物理學(xué)家愛因斯坦指出：“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的”。在科學(xué)事業(yè)上的一切發(fā)明創(chuàng)造都與人的思維有著緊密不可分割的聯(lián)系，是人才成長中最基本的最重要的科學(xué)素質(zhì)。數(shù)學(xué)家華羅庚在他所撰寫的《科學(xué)家的腳步》中告誡我們：“獨(dú)立思考的能力，對(duì)于從事科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造者來說，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種創(chuàng)造精神的結(jié)果。”
　　思維是打開科學(xué)的金鑰匙，是人類認(rèn)識(shí)事物的高級(jí)階段，是智力的核心，沒有艱苦的思考，要想搞好發(fā)明是完全不可能的，因此，作為幼教工作者，必須通過質(zhì)疑習(xí)慣培養(yǎng)幼兒思維的深刻性和批判性；用討論方法激發(fā)幼兒的思考力，指定方向，引出幼兒的思路，訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。
　　五、提高教師素質(zhì)是提高幼兒綜合素質(zhì)的保證
　　幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。首先，幼兒教師應(yīng)熱愛幼兒和幼教事業(yè)。這是每個(gè)教師必備的條件，也是做好幼教工作的基本前提。其次，幼兒教師應(yīng)具有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)。在新知識(shí)不斷涌現(xiàn)的今天，只注重專業(yè)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須不斷地豐富自己的科學(xué)文化知識(shí)，這對(duì)于我國幼兒教育整體水平的提高極為重要的。再次，應(yīng)強(qiáng)化師德教育，培養(yǎng)敬業(yè)精神，使每個(gè)教師都自覺地關(guān)愛、信任、尊重、保護(hù)每一個(gè)幼兒。最后，幼兒教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師應(yīng)以科學(xué)的幼教理論武裝自己，以便更有效地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，不斷掌握和運(yùn)用新技術(shù)、新策略、新方法，并在運(yùn)用過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造、發(fā)展更新。
　　總之，以當(dāng)代教育原則為基礎(chǔ)，以素質(zhì)教育為主線，以培養(yǎng)“四有”人才為目標(biāo)，以家長共同關(guān)心的問題為中心，以提高幼兒的綜合素質(zhì)為主題是我們每一個(gè)幼教工作者的共同心聲。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]張艷·讓幼兒在游戲中獲取知識(shí)（c）科學(xué)教育論壇2008（12）
　　[2]趙春艷·關(guān)于培養(yǎng)幼兒合作能力（C）科學(xué)教育論壇2008（12）

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