近幾年來，我國教育戰(zhàn)略思想中一個突出的話題就是“教育產(chǎn)業(yè)化”。提出教育產(chǎn)業(yè)化的初衷是尋找新的經(jīng)濟增長點，進一步拉動內(nèi)需。據(jù)一些專家的測算，每個大學生年收費5000元，按當年全國200萬新生計算，可給高校直接帶來100億收入，能間接帶動2400億的消費。記者不知道這2400億是怎么算出來的，但實際情況是自從學費暴漲后，老百姓更不敢花錢了，甚至小孩還沒有出世，就開始為下一代將來的教育節(jié)衣縮食。這就是為什么即使銀行一再降息，以至于在當前出現(xiàn)通貨膨脹的情況下居民存款仍繼續(xù)增加的原因。因此，教育產(chǎn)業(yè)化除了為國家節(jié)省了一點理應(yīng)支出的教育投入之外，就只是為各高校謀求新的經(jīng)濟增長點提供了一個冠冕堂皇的理由，卻使許多普通家庭陷入了貧困，無情地把相當數(shù)量的優(yōu)秀學子擋在了高等院校的門外，這只要從每年高考之后各地傳媒連篇累牘的求助報道就可見一斑。為供兒女讀書父母債臺高筑已是司空見慣，更慘烈的還有賣血、賣腎甚至憤而輕生！這種巨大的負面影響，恐怕是有違決策者們的初衷吧？

　　教育產(chǎn)業(yè)化帶來的負面后果

　　后果之一：考得上讀不起。

　　據(jù)《新華網(wǎng)》)報道，華南師范大學高等教育研究所近日進行的一項調(diào)查顯示，約七成被調(diào)查者認為現(xiàn)在的高等教育收費太貴，僅有7.5%的被調(diào)查者能夠接受大學每年5000元以上的學雜費收費標準。在家庭無法資助學費的情況下，有約11.5%的學生選擇輟學，他們大部分來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)低收入家庭。從近幾年的情況來看，貧困生的問題已經(jīng)成為嚴重的社會問題。今年全國普通高校招生報名僅農(nóng)村考生就達398萬名，占723萬名考生的55%，但目前我國貧困大學生的人數(shù)和比重依然呈快速增長的趨勢，有的高校貧困生比例已接近50%。教育部提供的資料顯示，目前中國在校貧困大學生已經(jīng)高達142萬人。

　　一紙大學錄取通知書既是可喜的，又是沉重的，因為每年都有籌措不到學費而自殺的學生或家長。

　　據(jù)今年6月9日的《燕趙都市報》報道，因為考慮到交不起孩子今后上大學的高額學費和家庭的困難，河北省大城縣王香屯村村民邵某不堪心理重負，在兒子高考前5天自殺身亡。

　　另據(jù)今年7月26日的《華西都市報》報道，7月25日，在四川青城山天師洞用滑竿抬游客上山為生的楊大偉，得知女兒楊琳被國內(nèi)某大學錄取后痛苦地表示：家里交不起學費……女兒傷心欲絕，當場打算跳崖自盡。來青城山旅游的臺胞張云盛先生目擊了這悲情一幕，當即從身上掏出600美元交到了楊琳手中，并承諾資助她一直到大學畢業(yè)。

　　2003年8月6日晚上，中央電視臺第二套節(jié)目播放了一部名為《貧困生：越過學費這座山》的專題片，講述的是陜西榆林一位農(nóng)民的悲慘遭遇。生活貧困的景統(tǒng)仕在女兒景艷梅被東北師范大學錄取后，為湊足一萬元的學費，一連外出幾天借錢卻無功而返。為了給女兒上大學申請資助，景統(tǒng)仕又到當?shù)嘏沙鏊�等部門蓋章以證明家境困難，然而這個章居然也沒有蓋到。7月14日，悲憤交加的景統(tǒng)仕喝下農(nóng)藥自盡。電視上萬念俱灰的景艷梅流著眼淚說：“我爸爸回來時，我不在跟前。他就跟我嫂子說，他已經(jīng)老了，什么事都辦不成了……早知道是這個結(jié)果，這個學我就不上了……”

　　楊琳無疑是幸運的，但在天文數(shù)字一般的學費面前望而卻步的，何止景艷梅一人？

　　我國從1989年開始實行大學收費制度，當時每學年學費是200元。1989年我國城鎮(zhèn)居民平均年收入據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)字為1376元人民幣，200元學費占平均年收入的七分之一，加上生活費和其他學雜費開支平均以每年500元計，供養(yǎng)一個大學生的費用占年收入的50%左右。與其他國家（包括發(fā)達和落后的）相比，這比例雖然已算很高，但還承受得起。時至今日，大學學費已暴漲到5000到1萬元不等，漲幅為25倍到50倍。而城鎮(zhèn)居民人均年收入只有六千多元，比1989年只增長了4—5倍，扣除價格上漲因素實際只增長了2.5倍，大學學費的漲幅十倍于居民收入的增長。農(nóng)村人均收入更低，僅有兩千多元，負擔就更為沉重了。一些貧困地區(qū)農(nóng)民年收入不足1000元；
城市下崗工人最低保障線僅2400元，他們的子女要上大學，那真是比登天還難。

　　以城鎮(zhèn)為例，學費加上生活費等開支，供養(yǎng)一個大學生平均每年支出為12000元，相當于夫妻兩人平均年收入。但是，做爹媽的自己也要吃飯活命呀。因此學費暴漲后，家中出了一個大學生而父母年收入只達到全國平均水平的話，就難以承擔了。加上高中也實行收費制度，稍微好點的高中，學費和大學差不多甚至更高。這就意味著孩子進了高中又順利考上大學的話，只有平均年收入的家庭在長達7年的時間內(nèi)將處于負債狀態(tài)。遺憾的是大多數(shù)家庭的收入就只達到了平均年收入水平，甚至更低。而在此之前的所謂義務(wù)教育階段，父母們早已是如牛負重了。我國1996年制訂的《教育法》規(guī)定全國教育開支不得低于國民生產(chǎn)總值的6%，但8年過去了卻仍然在2%左右徘徊，只及聯(lián)合國規(guī)定最低標準的三分之一，列在全世界倒數(shù)幾位，比非洲窮國烏干達還低。據(jù)統(tǒng)計，目前我國一個小學生學費、雜費與生活費開支一年約4000元，初中生為5000多元，高中生為6000多元，�？粕�接近為1萬元，本科生則超過1萬元。一對夫妻培養(yǎng)出一個大學生，每年積蓄1000元要90或100年；
積蓄2000元，要50年；
積蓄3000元，要30年左右；
積蓄4000元，要25年左右；
積蓄6000元，要15年左右；
積蓄8000元，要12年左右；
積蓄1萬元，要10年左右。這還沒有包括特殊的費用（如擇校費、集資建校費等）在內(nèi)。

　　在這樣高的門檻面前，貧困家庭的子女除了輟學還能怎樣？

　　后果之二：改變命運無望。

　　通過考上大學來改變自己命運，幾乎是貧困家庭子弟唯一的希望，現(xiàn)在掐斷了他們這唯一的希望，社會潛在的各種矛盾只會加劇。

　　不可否認的是，中國城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)使中國農(nóng)民遭遇了諸多不公正的待遇，但社會始終很穩(wěn)定，其中一個非常重要的因素就是免費教育。一直到九十年代初，大學校園里學生來源城市和農(nóng)村的比例基本與人口比例相當，大學生畢業(yè)后工作是有保障的，這就給了廣大農(nóng)民一個跳出農(nóng)門的機會。很多村子盡管只有一個大學生，但那就是希望，給千千萬萬農(nóng)村孩子奮發(fā)向上的希望，這種體系與古代科舉制度在穩(wěn)定社會的作用上收到了異曲同工之效。由于大致是全程免費，因此許多一貧如洗的農(nóng)村孩子也能順利完成學業(yè)，雖然生活窘迫些，許多農(nóng)村同學往往一罐咸菜吃半年，但也因此轉(zhuǎn)變角色，得以抓住大體公正的發(fā)展機遇，實現(xiàn)了人生的提升。

　　不少教育學家和社會學家指出，通過科舉考試，實現(xiàn)社會高低階層之間縱向流動，是中國幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，這傳統(tǒng)是有助于社會穩(wěn)定的。可是學費暴漲關(guān)閉了底層向高層流動的途徑，中國延續(xù)幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)就被徹底破壞了。據(jù)調(diào)查，自從大學學費暴漲后，大學生源結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了很大變化，農(nóng)業(yè)地區(qū)學生開始急劇減少，目前只占30%左右，減少的趨勢還在繼續(xù)。因此，教育產(chǎn)業(yè)化不僅剝奪了廣大貧困地區(qū)青年的受教育權(quán)和發(fā)展權(quán)，其生存權(quán)也在一定程度上受到了威脅。因為在現(xiàn)代社會中就業(yè)機會的競爭空前激烈，教育程度高意味著更多的選擇和機會，然而有大學文憑的尚難以充分就業(yè)，跨不進高校門檻的自然在人才市場的激烈競爭中處于劣勢。即使能夠找到一份工作也只夠糊口，一旦遇上什么不測風云便難免衣不遮體食難果腹，這樣的民工兄弟我們看得還少嗎？專家們認為，生存權(quán)和發(fā)展權(quán)應(yīng)是“教育產(chǎn)業(yè)化”的底線，一旦突破了這兩條底線，這個社會就沒有任何公正可言。然而可悲的是，這兩個底線早已被突破，而且大有愈演愈烈之勢。當貧困家庭的孩子們憑自己的努力不足以改變命運，社會又不提供公平的機會時，他們就不僅僅是悲傷、失望和無奈，恐怕還會產(chǎn)生極度的絕望和憤怒。

　　一道維系國家安全、社會穩(wěn)定的至關(guān)重要的堤壩就這樣消失了。

　　當然，中國農(nóng)民是世界上公認最能吃苦最能忍耐的群體，但我們也不應(yīng)該忘記，中國也有另一項世界紀錄，那就是歷史上發(fā)生農(nóng)民起義最多的國家。

　　后果之三：就業(yè)越來越難。

　　在高收費利益驅(qū)動之下，大學年年擴招，短短幾年，招生人數(shù)就翻了一倍多，2003年招生規(guī)模已經(jīng)達到655萬。在今年8月北京舉行的“中外大學校長論壇”上，中國人民大學校長紀寶成批評說，曾經(jīng)有一所中專經(jīng)過擴招，一路升為本科，從幾千人的規(guī)模擴大到幾萬人。這種過熱的擴招是以犧牲消費者的利益為代價的，應(yīng)該降溫了！許多有識之士已經(jīng)看到并痛心地指出，只是為了賺錢的低質(zhì)量擴招，大大降低了大學水準。而由于擴張速度遠遠超過社會、經(jīng)濟發(fā)展需要，畢業(yè)即失業(yè)將成為相當一部分大學生的必然命運。

　　據(jù)統(tǒng)計，作為高等教育擴招本科生畢業(yè)的第一年，2003年全國有212萬名大學畢業(yè)生走向就業(yè)。與上年的145萬相比猛增了67萬，增幅為46.2%。而今年，又有250萬大學生將繼續(xù)殺入競爭激烈的勞動力市場。北京市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心主任任占忠認為高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻，他說：“從北京市的情況看，因為1999年的擴招，去年就有8.8萬畢業(yè)生，已增加了26%；
今年又有11萬多畢業(yè)生，增加了23%，這種增長幅度是以前沒有的”。因為就業(yè)不樂觀，畢業(yè)生們紛紛報考研究生，企圖緩解找不到工作的焦慮。去年北京就有79.9萬名學生爭奪21.7萬碩士研究生入學資格�？梢灶A(yù)見的是，“考研熱”仍要延續(xù)幾年。據(jù)中國人民大學就業(yè)指導(dǎo)中心主任樊釘介紹，人大應(yīng)屆畢業(yè)生中，60%以上選擇了考研。但很多學生經(jīng)過了12年校園生活，一走出去面臨競爭激烈的社會，心理壓力就特別大。學校心理咨詢室接待的，早期時是剛?cè)雽W對專業(yè)不滿的，到中期是談戀愛遇到各種問題的，后期則主要是就業(yè)壓力問題了。

“3年前，我擔心找不到工作，考了碩士;3年后的今天，我還是擔心找不到工作，又考了博士。我不知道幾年后我會不會為6年前的選擇后悔�！边@是一位學生在一個論壇上發(fā)的帖子，的確代表了很大一部分畢業(yè)生的心態(tài)。

　　中國人民大學勞動人事學院就業(yè)研究所副所長姚裕群教授坦承：目前這種就業(yè)困境，大學擴招肯定是重要原因，其直接結(jié)果使目前勞動力市場的供給與需求的關(guān)系大大改變。一方面，數(shù)十萬新增的勞動力涌入市場；
而另一方面，社會需求又沒增加多少，這就造成了一部分學生的就業(yè)難題。去年是1999年擴招后的碩士、�？粕�在三年學制后走向就業(yè)的時間點，今年本科生畢業(yè)后，發(fā)現(xiàn)許多崗位被上下兩個層次都占了，對本科生的需要自然減少。與此同時，許多用人單位開始自覺地節(jié)約勞動力。這就大大加劇了勞動力供給與需求的缺口。以往這段時間能確定工作的占2/3以上，而現(xiàn)在10%還不到。許多專業(yè)的就業(yè)壓力特別大，像金融、法律、注（冊）會（計師）等專業(yè)，原來認為就業(yè)形勢特別好，現(xiàn)在卻紛紛過剩。

　　專家們指出，從90年代開始，每年有100多萬固定勞動力注入市場。1999到2003年的增長幅度又是最大的，各個高校普遍在10%～20%左右。以人民大學為例，去年有3800名學生面臨就業(yè)，比上屆多了800人，但需求信息卻下降了30%多。今年的壓力更大，因為實行碩士兩年學制，2001、2002年兩屆碩士生2004年同時畢業(yè)，屆時畢業(yè)生人數(shù)將激增到6300人。在前不久北京地區(qū)高校畢業(yè)生招聘會上，會場上人山人海，一個上午的入場者達3萬人，導(dǎo)致主辦方啟動緊急預(yù)案。在這眾多忙忙碌碌的身影中，中國農(nóng)業(yè)大學的小易滿臉疲倦：“來找工作的學生太多了，工作特別不好找，今天忙了一天，才投出兩份簡歷，還不知道有沒有回應(yīng)�！币黄饋淼男⊥跽f：“找工作的人多了，招聘單位也就很挑剔了，既要有北京戶口，又要有工作經(jīng)驗。有的招聘單位根本就不考慮本科生，只考慮研究生，簡歷真難投啊。”北京如此，在其它地方，如廣州、武漢等地的招聘會也是場場爆滿，而且學生就業(yè)情況不甚理想。據(jù)教育部統(tǒng)計，2004年高校畢業(yè)生達280萬人，比去年增加68萬。到2005年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生將很有可能突破340萬，而這個數(shù)字在三年前還只有150萬。

　　幾年前，為大學高收費辯護的經(jīng)濟學家們振振有辭地高喊“誰得益，誰投資”，那么畢業(yè)即失業(yè)，這投資不是成了泡沫經(jīng)濟嗎？為了收益的投資，結(jié)果成了泡沫，誰來負這個責任呢？讓投資者自己來負責，那考大學不就變成買股票了？問題在于大學是股票嗎？廣大家長含辛茹苦幾十年攢下錢來供養(yǎng)孩子讀大學，換來的卻是失業(yè)，這對大學生本人、對供養(yǎng)他的家庭，所帶來的打擊是多么沉重！(點擊此處閱讀下一頁)

　　在這樣的沉重打擊下，他們對我們這個社會和政府將產(chǎn)生怎樣的心情？因此，高收費導(dǎo)致的大學生供過于求就不是一個簡單的就業(yè)問題。如果說消費萎縮還算是最輕微的后果，那么大學生源結(jié)構(gòu)的改變、畢業(yè)即失業(yè)這兩個后果則更加嚴重，對社會的影響也更為深遠。

　　教育產(chǎn)業(yè)化應(yīng)該叫停

　　其實教育產(chǎn)業(yè)化口號最初是由美國斯坦福大學提出來的，本意是將大學的知識和技術(shù)優(yōu)勢直接轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，取之于教育用之于教育�；�于此該校聯(lián)合周邊幾個大學創(chuàng)辦了著名的硅谷，對美國經(jīng)濟產(chǎn)生了巨大作用，也建立了許多數(shù)額驚人的獎學金，澤惠了不少貧困英才。可是到了我們這里，教育產(chǎn)業(yè)化卻變成了簡單而又短視的高收費。這種不思創(chuàng)業(yè)只想撈錢的商業(yè)行為不但鼓勵大學盲目擴招，而且賣文憑的風氣也很快在全國蔓延開來，嚴重敗壞了大學的風氣，導(dǎo)致崇高的高等學府日益腐敗，以至于在一些民意測驗中“教育腐敗”竟然名列前茅，實在是有辱斯文。除了中國，全世界還沒有哪個國家純粹從商業(yè)賺錢的角度來辦高等教育，因為大學不是簡單的商品和消費的關(guān)系，大學辦得好，得益的不僅僅是受教育者本人，更多的卻是全社會。這就象喂養(yǎng)嬰兒吃奶，如果做母親的對嬰兒喊道，誰得益誰投資，否則不給喂奶。那么兒童保護機構(gòu)一定會把這母親送到瘋?cè)嗽喝�，另找人來喂養(yǎng)嬰兒。

　　教育部門的人士總津津樂道窮國辦大教育，可據(jù)2003年快報統(tǒng)計，全國企業(yè)的增值稅大約在7300億元左右，教育費附加稅為增值稅的8%，也就是說全國企業(yè)額外交納了580億元以上教育經(jīng)費。這些再加上農(nóng)民兄弟們的提留，還有財政規(guī)定的投入，應(yīng)該說不少了。但據(jù)《參考消息》報道，聯(lián)合國的官員說我國的人均教育投入還趕不上烏干達，真是令人納悶！的確，現(xiàn)在中國還不是富裕的國家，但總不至于比不上“經(jīng)濟瀕于崩潰”的七十年代吧？九年義務(wù)制免費教育總應(yīng)該保證吧？國家窮，大學教育適當收費，但免費教育的受眾保持在九十年代初的水平總是可以的吧？否則翻了N番的財政收入又到哪里去了呢？

　　早在幾前，國內(nèi)教育界的一些專家就對教育產(chǎn)業(yè)化提出了異議。江西省教委科教所副研究員王火生認為：教育雖有生產(chǎn)性，但不是直接的生產(chǎn)，是通過人來實現(xiàn)的；
教育也有經(jīng)濟功能，但不能片面強調(diào)其經(jīng)濟功能。教育產(chǎn)業(yè)化了，會不會影響政府的投入？會不會導(dǎo)致“泡沫”學校太多太濫？而且教育成本很難核算，如要學生承擔，他們能夠承受得了多少？長期從事教育工作的萬承焯先生也曾撰文質(zhì)疑：“教育，能單純強調(diào)產(chǎn)業(yè)化嗎？”他指出，教育是特殊的產(chǎn)業(yè)，在我國單純強調(diào)實行產(chǎn)業(yè)化，會帶來教育者向經(jīng)濟效益傾斜以追求利潤的最大化、政府部門的教育投入及其增長得不到保證、教育失去公正性迫使一些貧困學子不能升學和促使一些學校忽視教育規(guī)律影響辦學質(zhì)量等弊端。

　　鑒于江西省對高等教育的投入嚴重不足，在省政協(xié)九屆二次會議上，王德保、胡辛、歐陽珊、陳濤、陳懇、陶水平、文師華、項國雄等委員聯(lián)名提交了《加大高等教育投入，為我省在中部地區(qū)崛起夯實人才基地》的提案，建議省政府恢復(fù)以招生的實際人數(shù)撥款，在目前的經(jīng)濟水平下至少應(yīng)達到生均撥款3000元，或比照江西省GDP增長速度對高校撥款；
對高校建設(shè)新校區(qū)，參照兄弟省市的做法，由政府撥出專項資金來解決一部分，由高校自籌一部分，再向銀行貸款一部分，以減輕高校的財政壓力，使新校區(qū)一開始即可沿著良性的道路健康發(fā)展。

　　也許有人會說，對于貧困學子我們不是有很多救助措施嗎，比如助學金、助學貸款、困難補助什么的。對此江西財經(jīng)大學共商學院企業(yè)管理系主任、省政協(xié)委員王筱琴認為，雖然有以上政策和措施，但貧困學生的的問題并沒有得到根本解決，一些貧困學生仍在經(jīng)濟和學業(yè)的雙重壓力下生存。這是因為上述措施數(shù)量有限，不可能滿足大多數(shù)人的需求，而國家助學貸款的實現(xiàn)與設(shè)想有較大的差距，商業(yè)貸款又沒有充分發(fā)揮其作用。為此她接連兩年提出“關(guān)于完善高校貧困學生資助措施”的提案，以期收得一些效果。

　　教育產(chǎn)業(yè)化催生了教育亂收費，民盟江西省委會在一項專題調(diào)研中指出，高校亂收費問題沒有引起有關(guān)職能管理部門的足夠重視，其嚴重性不容忽視，不應(yīng)成為當前整頓亂收費的死角。江西省高校亂收費主要表現(xiàn)在一是額外多訂教材導(dǎo)致書雜費負擔過重，新學期教材費普遍在千元以上，此后每學期還要交近500元，四年下來每人共需交納2000元以上的書本費，而這其中只有2/3是開課所需。有的學校甚至連課程目錄、學分制改革方案等校務(wù)管理方面的文件也要向?qū)W生收費。二是名目繁多的新生辦證費，也要收100元左右。三是日常學習中各種不合理的收費，如補考費要300—500元一門，健身卡每學期40—80元。四是違背市場原則和學生意愿代決定消費，如統(tǒng)收洗衣費、訂閱報刊等。五是收取暑期住宿費，學生每年已經(jīng)交納了上千元的住宿費，但暑假勤工儉學住在自己的寢室仍要再交100—200元。民盟江西省委會認為，目前高校普遍存在的亂收費現(xiàn)象源于利益驅(qū)動，它不僅加重了學生的負擔，加劇了農(nóng)村學生尤其是貧困學生的困難，而且嚴重敗壞了學校與教師在學生心目中的形象，造成的負面影響實在不可低估，應(yīng)該予以整頓。

　　針對高校貧困生承受著比一般大學生更大的身心壓力，江西省政協(xié)委員饒愛京、歐陽長城提出了心理脫貧的問題，建議采取切實措施來緩解他們在處理人際關(guān)系時的拘謹、緊張、敏感和敵對等不良情緒。學校和社會除了為貧困生打工助學提供方便外，更應(yīng)為他們提供發(fā)展才能的機會，鼓勵他們在校創(chuàng)業(yè)；
社會輿論和傳媒要大力宣傳一些自強自立努力成才的貧困大學生典型，一方面激勵陷于心理貧困的大學生走出困境，另一方面糾正社會對貧困生的種種偏見和世俗觀念；
高校要大力開展心理咨詢活動，從心理衛(wèi)生的角度，幫助貧困生克服心理障礙，保持心理健康。

　　誠然，改革不可能沒有痛苦，中國的父母們能夠承受任何陣痛，因為有孩子。孩子的希望就是他們的希望，孩子們的快樂也就是他們生活的意義。孩子的后面還有后代，就仍然是希望，生命就仍然有意義，有快樂。但如果剝奪了他們的希望呢？

　　高學費剝奪的，難道僅僅是貧困家庭的希望嗎？

　　針對社會上“教育產(chǎn)業(yè)”的提法，在不久前舉行的“中外大學校長論壇”上教育部副部長吳啟迪表示，教育部從來沒有提出過“教育產(chǎn)業(yè)”、“大學城”等說法，這些說法是其他機構(gòu)提出來的。由于在社會上流行較廣，被有些人誤認為是教育部提出的。吳啟迪強調(diào)，“教育是公益事業(yè)，我國的大學無論是公立還是民辦，都應(yīng)該是非盈利性機構(gòu)”。而從這些年的實踐來看，教育產(chǎn)業(yè)化已經(jīng)嚴重影響了我國教育事業(yè)的發(fā)展，也嚴重影響了社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。因為教育高收費迫使廣大消費者不得不捂緊自己的口袋，事實上已經(jīng)成了擴大內(nèi)需的最大障礙�？梢钥隙ǖ氖牵�如果終止教育高收費（當然還有其它社會保障的改善），全社會立即會釋放出讓企業(yè)和商家異常驚喜的消費資金，內(nèi)需無須去“拉”自然也就聞風而“動”了。

　　教育產(chǎn)業(yè)化，該是到了叫停的時候了！

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