摘 要：習(xí)慣，顧名思義是指由專門重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成需要的行為方式。英國(guó)著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家富蘭西斯·培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，但愿人們能盡可能培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣�！彼�以，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目標(biāo)之一。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；良好習(xí)慣；培養(yǎng)
　　中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-390-01
　　教師的責(zé)任是教。教什么？教知識(shí)、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如果能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可提高自己的業(yè)務(wù)能力，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)的培養(yǎng)。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)生注意力的培養(yǎng)。小學(xué)生年齡小，好動(dòng)，易興奮，易疲勞，有意注意保持時(shí)間短。針對(duì)這些特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣，除了正常的課堂學(xué)習(xí)常規(guī)教育與訓(xùn)練外，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
　　1、教學(xué)語(yǔ)言力求具有趣味性和兒童化，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興奮點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，如果教學(xué)語(yǔ)言生澀、呆板，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就乏味、疲倦，很難保持高度的注意力。因此，教學(xué)語(yǔ)言在精煉、準(zhǔn)確的同時(shí)，更要生動(dòng)、活潑，具有形象思維的色彩。
　　2、讓小學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)中如果過(guò)多地讓學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)教師講授，缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因，對(duì)于培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣極為不利的。只有處于積極主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)下的聽(tīng)講，才能正做到專心。因此在課堂教學(xué)中，必須讓每一個(gè)學(xué)生有盡能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
　　3、注意動(dòng)靜搭配，調(diào)整學(xué)生聽(tīng)講情緒。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合。講授要通過(guò)練習(xí)消化理解，鞏固運(yùn)用，為了使學(xué)生始終保持專心聽(tīng)講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)上要有利于小學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性，練習(xí)形成的多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，這對(duì)于調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課情緒往往是大有裨益的，學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持對(duì)間自然增長(zhǎng)：
　　二、培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同于他人的觀察、思考和解決問(wèn)題的方式。勤思好問(wèn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要，同時(shí)也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全過(guò)程中，與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法，思想能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合在一起，應(yīng)注意從以下三個(gè)方面人手。
　　1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。小學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲，這也是培養(yǎng)小學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。
　　2、多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中教師要多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎�，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你很善于傾聽(tīng)”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣，就能有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。
　　3、鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。及時(shí)鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題，對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的小學(xué)生要給予充分的肯定。放開(kāi)讓小學(xué)生勇于提出自己的看法，不要怕問(wèn)題太多影響教學(xué)進(jìn)度。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性，引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性，對(duì)膽小不敢發(fā)言的小學(xué)生要多鼓勵(lì)，這也是在培養(yǎng)小學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開(kāi)端。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、工整寫作業(yè)的習(xí)慣
　　審題是解題的基礎(chǔ)與前提。教師在教學(xué)中要通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)審題的重要性，增強(qiáng)審題的意識(shí)，要使學(xué)生在頭腦里明確審題是解題的首要環(huán)節(jié)。同時(shí)，還要有機(jī)地教給學(xué)生審題的具體方法。如應(yīng)用題審題時(shí)要做到：認(rèn)真讀題，從題目的情境中弄清條件，明確問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確地復(fù)述題意，理解題中關(guān)鍵字、數(shù)量關(guān)系等。作業(yè)是鞏固，深化所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要手段。它既能反映學(xué)生知識(shí)技能的水平和學(xué)習(xí)效果，又能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　首先，要培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)和獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。課堂作業(yè)因?yàn)橛欣蠋熢诙酱�，學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量普遍會(huì)好一些，然而家庭作業(yè)卻往往作業(yè)質(zhì)量下降。分析其主要原因，很多是小學(xué)生做作業(yè)時(shí)，邊做邊玩，或一邊看電視，一邊做作業(yè)，心神不定；還有的要依賴家長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)等，這些都嚴(yán)重影響了作業(yè)的質(zhì)量。
　　其次，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。學(xué)生作業(yè)中的許多錯(cuò)誤往往是沒(méi)有認(rèn)真審題造成的。因此，要教給學(xué)生認(rèn)真審題的方法，在完成計(jì)算題的時(shí)候，要讓學(xué)生先檢查題目里的數(shù)字、運(yùn)算符合，看清楚，弄明白先算什么、再算什么；對(duì)于應(yīng)用題，弄明白題目中的已知條件和所要求得問(wèn)題，以及它們之間的數(shù)量關(guān)系，然后再解答。
　　第三，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查作業(yè)的習(xí)慣。檢查作業(yè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是完成數(shù)學(xué)作業(yè)的一個(gè)重要部分，它對(duì)提高完成作業(yè)的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、評(píng)價(jià)能力都有重要意義。學(xué)生在做完作業(yè)后，認(rèn)真地進(jìn)行驗(yàn)算，反向思維，進(jìn)行推敲，改正錯(cuò)誤。有的學(xué)生在計(jì)算方面出錯(cuò)，有的學(xué)生在審題上出錯(cuò)，有的學(xué)生在抄寫時(shí)出錯(cuò)，檢驗(yàn)和估計(jì)后如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)自覺(jué)地找出原因，并改正錯(cuò)誤。
　　培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。

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