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提高英語課堂教學(xué)有效性的策略探究

發(fā)布時間:2018-06-21 來源: 歷史回眸 點擊:


  摘 要:新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),從而提高課堂教學(xué)的有效性。如何提高課堂教學(xué)的有效性,值得我們探討。課堂教學(xué)有效性就是向課堂40分鐘要效益。教師必須遵循課標(biāo)設(shè)計理念,根據(jù)自己的特點和特長結(jié)合所教學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,摸索并制定出最適合自己和學(xué)生的有效方法。
  關(guān)鍵詞:教學(xué)有效性;主導(dǎo)作用;教學(xué)手段方法;評價鼓勵;小組合作
  中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2016)19-218-02
  提高課堂教學(xué)的有效性就是在課堂上使學(xué)生盡可能多的掌握本節(jié)課的知識,從而落實新課標(biāo)中所確定的教學(xué)目標(biāo)。怎樣提高有效性,有句話說得非常貼切:沒有最好的,只有最適合的。教師根據(jù)自己的特點和特長結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,摸索并制定出最適合自己和學(xué)生的有效方法。
  一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
  要提高課堂教學(xué)的有效性,教師必須抓好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要根據(jù)大綱、教材和學(xué)生的情況等,其成敗關(guān)系到教師在教學(xué)時主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣,關(guān)系到教學(xué)的得失。
  1、確定好教學(xué)目標(biāo)
  教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果,是教學(xué)后產(chǎn)生的事前批示,教學(xué)目標(biāo)的確定是教者根據(jù)教學(xué)大綱、內(nèi)容和學(xué)生實際而擬定的學(xué)生能夠達(dá)到也應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
  2、精心設(shè)計教學(xué)思路
  教學(xué)思路對于教學(xué)的意義,好比構(gòu)思一篇文章的思路,思路混亂,肯定寫不出好文章,而思路新奇且合情合理,便奠定了好文章的一半基礎(chǔ),如果不精心設(shè)計教學(xué)思路,教師教得可能很辛苦,但給人的印象卻大多是模糊的,這樣的課,充其量是給學(xué)生一堆雜亂無章的珍珠,不會給學(xué)生以整體印象,學(xué)生不會明白知識面的前后聯(lián)系。相反,教學(xué)思路清晰的教學(xué),前后一貫,學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獲得一個整體印象,便會得到一種思維清晰性、由淺入深的良好訓(xùn)練。
  3、選擇好教學(xué)重點
  教學(xué)的戰(zhàn)略必須學(xué)會選擇,在一節(jié)課內(nèi),什么都想教,可能什么都教不好,要處理好教學(xué)重點與教學(xué)密度、容量的關(guān)系,不是說強調(diào)重點,就不講教學(xué)密度和容量,利用多種途徑圍繞重點,設(shè)計有梯度的訓(xùn)練,使學(xué)生在訓(xùn)練中掌握知識,提高思維能力。教師在選擇教學(xué)重點時,一要根據(jù)教學(xué)大綱,二要根據(jù)學(xué)生實際情況,利于提高教學(xué)效率。
  二、運用形式多樣的教學(xué)手段和方法
  1、運用多媒體信息技術(shù)教學(xué)
  興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,在教學(xué)中激發(fā)興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段,集圖、文、聲、像于一體的多媒體教學(xué),更顯出無與倫比的優(yōu)勢。它具有豐富的表現(xiàn)力,強化了學(xué)生的視聽感受,牢牢抓住了他們的興趣點,激發(fā)了他們的求知欲,使學(xué)生全身心地投入到課堂中,能很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)問路、指路方式時,首先讓學(xué)生看大屏幕上school,hospital,corner,opposite,left,right等圖片,讓學(xué)生猜一猜是什么意思,猜對了電腦發(fā)出掌聲以示贊揚;猜錯了,發(fā)出一種滑稽的聲音表示鼓勵。在教學(xué)“l(fā)ike/love/enjoy/be fond of/be interested in (doing ) sth.”句型時,可以下載一些名人或明星活動的錄像。球員在球場上打籃球,可以教學(xué)“I like playing basketball very much.”歌唱演員在錄像中唱歌,就教學(xué)“She is fond of singing.”等。在教學(xué)有關(guān)天氣的句型時,可以下載一些動畫,如一只小狗在雨中吐著舌頭說,“It"s rainy .” 一只小貓在風(fēng)中說“It"s windy.”可見,利用多媒體實施情景教學(xué)極大地方便了英語教學(xué),既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又增加了課堂容量,師生之間的交流更自然,教學(xué)更精彩。
  2、運用游戲教學(xué)
  針對中學(xué)生好勝心強的心理特點,在教學(xué)中采用游戲教學(xué)等形式,能活躍學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生興趣。德國教育家斯多克說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞”。游戲教學(xué)法,使學(xué)生帶著一種高漲、激動的情緒參與語言的游戲活動,讓學(xué)生們積極地進行思維活動,在歡樂中愉快地接受了所學(xué)的知識,培養(yǎng)了團隊合作精神。我在課堂上會開展一些簡單、易于操作的英語游戲,比如:猜測快速閃過或者部分被遮蓋的圖片,記憶搭配,心有靈犀等游戲,這樣可以把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,學(xué)生才能因為教學(xué)內(nèi)容的吸引而興奮起來。只有這樣,才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,學(xué)生才能積極參與到教學(xué)中,從而形成濃厚的英語課堂氣氛。
  三、課堂上教師適時評價,及時鼓勵
  教師要善于捕捉最佳“評價點”,從不同角度給予學(xué)生客觀的、真誠的、發(fā)展性的評價、鼓勵,始終注意學(xué)生對于評價、鼓勵的積極感受。贊可夫說過,“喜歡那些漂亮的學(xué)生是容易的,教師的能干是喜歡上那些不太漂亮的學(xué)生(這里的漂亮并非專指相貌)!苯虒W(xué)評價,不但要積極評價優(yōu)秀學(xué)生,還要從那些沒有回答好的學(xué)生身上找到積極的“評價點”,給他們鼓勵、信心。對不足之處要客觀指出,關(guān)鍵要把握住學(xué)生現(xiàn)有的水平,不要將教師的預(yù)想結(jié)果強加給學(xué)生。教師要善于敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長,促進每個學(xué)生發(fā)展,發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的變化。教學(xué)中教師應(yīng)多用“Great!”“ Very good!” 等詞語或借助同學(xué)的掌聲進行鼓勵,學(xué)生聽到了表揚聲,大腦皮層一直會處于興奮活躍狀態(tài),學(xué)生興趣也自然而然激發(fā)出來。例如,當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時,用“Very good!”并用輔助手勢“V”表示高興;當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時,可用“You do very well!”來表明態(tài)度;當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時候,用“Believe yourself . Don"t worry about making mistakes!”來激勵;當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時,用“No hurry, take your time.”來鼓勵。當(dāng)他們回答完畢時,一定要用“Thank you ! You are very brave!”等來感謝和贊美他們。因此,評價、鼓勵要適時、恰當(dāng)。

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