對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的梳理和思考
發(fā)布時(shí)間:2018-06-21 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
摘 要:語(yǔ)言是有聲的,有聲以發(fā)出聲音為主要特點(diǎn)。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。文章根據(jù)一年級(jí)小朋友的身心特點(diǎn),探討了小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的幾個(gè)可行的途徑,具體論述游戲、兒歌等趣味教學(xué)方法的運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)拼音教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)拼音
中圖分類號(hào):G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)19-097-01
拼音是語(yǔ)文識(shí)字的基礎(chǔ),是開(kāi)啟知識(shí)大門的鑰匙。拼音學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文拼音的第一道難關(guān),拼音教學(xué)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn),拼音教學(xué),如果不注重創(chuàng)新,會(huì)乏味至極,難以提高拼音教學(xué)質(zhì)量。
下面,筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和孩子們的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,漢語(yǔ)拼音教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、一上拼音教材的特點(diǎn)
小學(xué)一年級(jí)上的拼音教學(xué),集中學(xué)習(xí)是半個(gè)學(xué)期,每一課一般都包括以下5個(gè)部分:
1、字母和配合字母教學(xué)的情境圖。如學(xué)習(xí)a時(shí),有個(gè)醫(yī)生阿姨為小孩子檢查的畫(huà)面,讓學(xué)生由畫(huà)面,想到拼音字母a的發(fā)音。
2、漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)部分。讓學(xué)生根據(jù)教材的書(shū)寫(xiě)方式,規(guī)則、正確地書(shū)寫(xiě)所學(xué)的字母。如學(xué)習(xí)了a、o、e之后,后面就是四線格的部分,指出這幾個(gè)拼音字母的格式和書(shū)寫(xiě)方法。
3、音節(jié)拼讀練習(xí)。有了韻母做基礎(chǔ),學(xué)習(xí)輔聲母時(shí),就隨之而出現(xiàn)了韻母與聲母相拼而讓學(xué)生學(xué)會(huì)音節(jié)的拼讀,如學(xué)習(xí)了a、o、e后,緊接著學(xué)習(xí)b、p、m、f等時(shí),教材就有b-a—ba、p-a——pa、m-a——ma等,隨著單韻母、復(fù)韻母的積累、聲母的根深蒂固,學(xué)習(xí)音節(jié)的拼讀應(yīng)成為重中之重。如給一個(gè)奶奶的圖片和音節(jié),讓學(xué)生拼讀出n-ai——nai nai等,音節(jié)的拼讀,給拼音識(shí)字打下基礎(chǔ)。
4、拼音詞與之搭配的插圖。漢語(yǔ)拼音教材,可謂圖文并茂,突出特點(diǎn)是拼音詞與插圖和諧統(tǒng)一。如學(xué)習(xí)ie、 üe、er時(shí),給一雙布鞋的圖片,然后有拼音詞bu xie 樹(shù)葉的插圖下,有拼音詞shu ye等。
二、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)策略
1、正確使用“情境圖”與“語(yǔ)境歌”。前文提到,拼音教材的主要特點(diǎn)就是圖文并茂,教材中有大量的插圖。教學(xué)中,應(yīng)巧妙運(yùn)用這些插圖,有效引出聲母和韻母。如學(xué)習(xí)ie、 üe、er時(shí),讓學(xué)生觀察插圖,說(shuō)說(shuō)插圖畫(huà)的是什么圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)葉、月亮、耳朵,教師引導(dǎo)再次反復(fù)說(shuō)出“葉”、“月”和“耳”,由此分別引出復(fù)韻母ie、 üe、er。
此外,巧妙運(yùn)用“語(yǔ)境歌”增強(qiáng)拼音字母教學(xué)的趣味性。如學(xué)習(xí)a時(shí),讓學(xué)生看圖片,醫(yī)生為小朋友檢查,讓小朋友說(shuō)出a,從而插圖和“語(yǔ)境歌”巧妙結(jié)合:醫(yī)生阿姨幫我大檢查a a a ;學(xué)習(xí)o時(shí),讓學(xué)生看圖片——大公雞,讓學(xué)生想象“公雞”是如何啼叫的,于是引導(dǎo)孩子們一起說(shuō)出:公雞打鳴o o o; 學(xué)習(xí)e時(shí),教材中首先映入孩子們眼簾的是清清的池塘中一只大白鵝在游泳,讓學(xué)生想象鵝的形狀與字母e的形狀特點(diǎn),于是,孩子們會(huì)說(shuō)出:鵝在水中倒影e e e.將三句“語(yǔ)境歌”連起來(lái)就是:醫(yī)生阿姨幫我大檢查、張大嘴巴a a a,大公雞、喔喔(o o o)啼,叫人早早起,水中一只鵝,水中倒影e e e.
學(xué)習(xí)ie、 üe、er時(shí),呈現(xiàn)小弟弟在燈下讀書(shū)寫(xiě)字的情景,讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容,然后和教師一起說(shuō)出:小弟弟,愛(ài)學(xué)習(xí),讀書(shū)、寫(xiě)作、做習(xí)題。
語(yǔ)境歌是為了鞏固所學(xué)的拼音字母,它不能成為教學(xué)的主題,是為學(xué)習(xí)和掌握拼音知識(shí)而服務(wù)的,只能是教學(xué)的方法和手段,因此,教學(xué)的重心應(yīng)是拼音知識(shí),而不是“語(yǔ)境歌”,也不是“插圖”。教學(xué)中應(yīng)力避兩個(gè)極端——過(guò)分夸大插圖的作用、過(guò)度使用“語(yǔ)境歌”。教學(xué)中,應(yīng)不僅僅注重拼音知識(shí)與情境圖和語(yǔ)境歌的表層聯(lián)系,更應(yīng)注重其深層的價(jià)值和根本意義。否則,漢語(yǔ)拼音教學(xué)容易上成看圖說(shuō)話課,使拼音教學(xué)失去重心。
2、在拼讀音節(jié)上下功夫。對(duì)于音節(jié)的拼讀,教師一般給出拼讀的方法:前輕后重相連猛一碰,先讓學(xué)生拼讀熟悉的音節(jié),或者根據(jù)情境圖而品讀,如呈現(xiàn)風(fēng)箏的圖片,讓學(xué)生說(shuō)出是“風(fēng)箏”,再試著拼出f-eng——feng、zh-eng—— zheng ,feng +zheng=feng zheng. 一般情況下,學(xué)生拼出10幾個(gè),就會(huì)熟悉,逐漸學(xué)會(huì)自由拼讀。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。興趣是最好的老師。拼音教學(xué)中,巧妙運(yùn)用游戲、歌謠、活動(dòng)等方式進(jìn)行拼音教學(xué),課堂上孩子們會(huì)動(dòng)起來(lái),課堂活起來(lái)。
如對(duì)于b、p、m、f的教學(xué)時(shí),教師可以先利用兒歌、歌謠chant等形式進(jìn)行教學(xué),如水上沖浪b b b,小猴子推車p p p,小兔子采蘑菇m m m,手拄拐棍f f f.孩子們連讀幾遍后,讓孩子們玩“擊節(jié)而歌”的游戲。
如對(duì)于容易混淆的字母b、p、d、q等,教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起玩變魔術(shù)的游戲,用一個(gè)字母卡片b,問(wèn)學(xué)生,是什么字母,當(dāng)學(xué)生回答b時(shí),教師快速將卡片翻轉(zhuǎn),再問(wèn):仔細(xì)看,是b嗎?當(dāng)學(xué)生搖頭否認(rèn)說(shuō)不是b而是d時(shí),教師再次翻轉(zhuǎn)卡片,變成p、q,在游戲中,提高孩子們的注意力,強(qiáng)化這幾個(gè)字母的記憶和學(xué)習(xí),同時(shí),拼音教學(xué)增添了趣味。
4、拼音教學(xué)與寫(xiě)話相結(jié)合。拼音教學(xué)時(shí),教師們一般單純教拼音,拼音的單一化,增添了拼音的枯燥和乏味。拼音教學(xué)時(shí),不妨將拼音與說(shuō)話、寫(xiě)話結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生描述教材中的插圖,說(shuō)說(shuō)插圖中物體的形狀、人物的形態(tài),描述一下畫(huà)中的山、水、小草和鮮花,并且讓學(xué)生用拼音完整地表達(dá)出來(lái)。
利用課外或者周末,可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走出校門,走進(jìn)大自然,讓他們用眼睛去觀察、用心去體會(huì),然后,讓學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的用筆記下來(lái),雖然漢字不會(huì)寫(xiě),但是讓他們用拼音寫(xiě)話,既陶冶學(xué)生的情操,拓展他們的視野,也促使他們學(xué)拼音、用拼音,實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”,通過(guò)寫(xiě)話比賽,更促進(jìn)他們學(xué)好拼音的主動(dòng)性,使用拼音“寫(xiě)作”的興趣和積極性。
拼音教學(xué)應(yīng)注重興趣的激發(fā)、游戲的反饋,創(chuàng)新拼音教學(xué),將拼音與寫(xiě)話巧妙結(jié)合,并且,用好情境圖和語(yǔ)境歌,實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,盡力打造妙趣橫生、趣味盎然的拼音教學(xué)課堂,讓拼音課堂不再乏味。
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