歷史學(xué)師范
發(fā)布時間:2017-02-15 來源: 歷史回眸 點擊： 
歷史學(xué)師范篇一：歷史學(xué)專業(yè)(師范類)本科人才培養(yǎng)方案
歷史學(xué)專業(yè)（師范類）本科
人才培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)對象
全日制普通高等學(xué)校四年制歷史學(xué)專業(yè)（師范類）本科學(xué)生。 二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，“崇德博學(xué)、敬業(yè)創(chuàng)新”、“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握歷史學(xué)科基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，知識面寬、綜合素質(zhì)強，具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力及艱苦奮斗作風(fēng)，能勝任中等學(xué)校歷史學(xué)教學(xué)、教學(xué)研究及其他教育工作，以及能在國家機關(guān)、新聞出版、文博檔案及各類企事業(yè)單位從事有關(guān)實際工作的應(yīng)用型高級專門人才。
三、培養(yǎng)規(guī)格
1、掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持四項基本原則；有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
2、具有新的史學(xué)觀念，掌握歷史學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和應(yīng)用史學(xué)的基本方法解決常見問題的技能，對有關(guān)的社會科學(xué)、人文科學(xué)與自然科學(xué)有一定的了解。
3、掌握歷史學(xué)的基本研究方法和分析方法。
4、具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭和文字表達能力。 5、了解國內(nèi)外史學(xué)最重要的理論前沿和發(fā)展動態(tài)。
6、熟悉教育法規(guī)，掌握并能初步運用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論與歷史學(xué)教學(xué)基本理論，具有良好的教師職業(yè)道德素養(yǎng)和從事歷史學(xué)教學(xué)、教學(xué)研究的基本能力。
7、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研和實際工作能力。 8、掌握一門外語，達到國家規(guī)定的成績要求。
9、掌握計算機科學(xué)的基本知識和技能，能運用現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體進行教學(xué)。
10、具有一定的體育、美育和軍事基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，
養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的文化藝術(shù)素養(yǎng)和高尚的審美能力，受到必要的軍事訓(xùn)練，達到國家規(guī)定的大學(xué)生體育和軍事訓(xùn)練合格標(biāo)準(zhǔn)，具備健全的心理和健康的體魄。
四、學(xué)制、最低學(xué)分要求與授予學(xué)位名稱
學(xué)制4年，學(xué)完規(guī)定課程，修滿166學(xué)分，成績合格者，頒發(fā)全日制普通高等學(xué)校歷史學(xué)專業(yè)（師范類）本科畢業(yè)證書；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。
五、課程課程體系及學(xué)時學(xué)分構(gòu)成
課程體系及學(xué)時學(xué)分構(gòu)成見下表，包含公共基礎(chǔ)課、素質(zhì)拓展課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)拓展選修課、教師教育課、實踐教育課等課程的學(xué)分、學(xué)時、課程理論教學(xué)學(xué)時、課堂實踐教學(xué)學(xué)時、實習(xí)實踐教學(xué)學(xué)時、占學(xué)分、學(xué)時比例等。
課程體系及學(xué)時學(xué)分構(gòu)成表
六、主干學(xué)科 歷史學(xué)。 七、主要課程
中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史、當(dāng)代國際關(guān)系、中國歷史文選、史學(xué)概論、中國史學(xué)史、中國傳統(tǒng)文化、中國思想史、西方史學(xué)史、美國史、日本史、史學(xué)論文寫作、歷史教學(xué)論等
八、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
九、教學(xué)進程安排總表
符號：━ 課程教學(xué) △ 教育實習(xí) ◇ 專業(yè)調(diào)查 × 就業(yè)實踐 ? 復(fù)習(xí)考試
◆ 畢業(yè)論文 ★ 軍訓(xùn) ● 社會實踐 ┃ 假期 ∥ 機動
歷史學(xué)師范篇二：歷史學(xué)(師范)專業(yè)2013版人才培養(yǎng)方案
歷史學(xué)（師范）專業(yè)2013版人才培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握歷史學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識，熟悉教育學(xué)和心理學(xué)知識，了解歷史學(xué)發(fā)展動態(tài)，具備歷史教學(xué)和研究能力，能在中小學(xué)校以及國家機關(guān)、新聞出版、其他企業(yè)事業(yè)單位，從事教學(xué)、研究、管理等方面工作的，具有一定國際視野和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)要求及特色： 1、人才類型、特色：
學(xué)生主要學(xué)習(xí)歷史科學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解中國歷史和世界歷史發(fā)展的基本線索，受到史學(xué)研究方法的基本訓(xùn)練，以及教育理論與實踐的基本訓(xùn)練，具有從事歷史學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的基本能力。
2、知識和能力結(jié)構(gòu)：
（1）、掌握歷史學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識，對相關(guān)的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)有一定的了解； （2）、掌握歷史學(xué)的基本研究方法與分析方法，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有從事歷史研究的初步能力和較強的口頭表達和文字表達能力；
（3）、熟悉教育法律、法規(guī)，能夠運用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論和歷史學(xué)教學(xué)基本理論，具有良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，掌握歷史教學(xué)、教學(xué)研究的基本能力；
（4）、了解國內(nèi)外歷史學(xué)發(fā)展的前沿理論，了解歷史教學(xué)方法創(chuàng)新的動態(tài)； （5）、掌握一門外語，掌握計算機和多媒體應(yīng)用的能力。
3、素質(zhì)結(jié)構(gòu)：基本素質(zhì)（政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等），專業(yè)素質(zhì)（法律意識、職業(yè)道德、安全質(zhì)量意識、環(huán)境意識、敬業(yè)精神、團隊精神等）。
4、職業(yè)資格要求：獲得教師資格證書。 三、學(xué)制與學(xué)位：
學(xué)制四年，最長可延長至六年。 授予學(xué)位：歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。 畢業(yè)最低學(xué)分：150學(xué)分。
畢業(yè)規(guī)定：本專業(yè)本科生在畢業(yè)時應(yīng)達到德育培育目標(biāo)和大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)要求，獲得畢業(yè)最低總學(xué)分150學(xué)分。
四、主干學(xué)科： 中國歷史、世界歷史 五、主要課程：
中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、中國人民共和國史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史、中國歷史要籍介紹及選讀、外國歷史要籍介紹及選讀、中國文化史、中國近代經(jīng)濟史、中國思想史、中國史學(xué)史、西方史學(xué)史、史學(xué)概論、歷史教學(xué)論、應(yīng)用文與論文寫作等。
六、自主學(xué)習(xí)課程： 演講與口才、臺港澳研究。 七、雙語課程：《論語》解讀。 八、學(xué)分與學(xué)時：
課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分一覽表
九、教學(xué)進程計劃表
歷史學(xué)（師范）專業(yè)2013版課程設(shè)置及教學(xué)進程計劃表
注：課程考核方式：E表示考試，T表示考查
歷史學(xué)師范篇三：合格的師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生評價標(biāo)準(zhǔn)
合格的師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生評價標(biāo)準(zhǔn)
——————以重慶師范大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)為例 羅倩
2008級歷史學(xué)1班20080511442 作為一個師范大學(xué)二年級的歷史專業(yè)本科生，對于一些列技能我們尚處于積累階段，但積累的過程也就是改變的過程。首先，面對當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，人才輩出的年代，我們以什么來提升武裝自我，這對于今天的我們來說可謂是一個不小的挑戰(zhàn)。其次，我們生活在一個超現(xiàn)代化的
一．合格師范生的評價標(biāo)準(zhǔn)
我校的宗旨“學(xué)高為師，身正為范”，明確提出了對于師范生發(fā)展的要求與標(biāo)準(zhǔn)。我就依據(jù)社會對師范生的期望，我校的師范性質(zhì)，以及師范生自身的發(fā)展來談?wù)勗u價標(biāo)準(zhǔn)。
（一） 師范生必備的專業(yè)技能
1.三筆一話：即毛筆字，鋼筆字，粉筆字和普通話。無論是從學(xué)校的角度還是自我的的發(fā)展來看，三筆一話都是必不可少的一項專業(yè)技能，有效的掌握和運用好這項技術(shù)，能為師范生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.說課與講課：作為一個師范生有良好的語言基礎(chǔ)，并且能夠?qū)⑵溥\用于授課過程中， 這也是十分重要的。說課是講課的基礎(chǔ)，他是檢測一個師范生是否具備駕馭教材能 力的前提；說課即表明自己的授課思路，運用何種方式使學(xué)生更好的掌握知識。講 課即結(jié)合教材，充分運用教師自身的知識儲備，讓學(xué)生能夠了解并記憶知識。說課 與講課對于一個師范生來說是核心基礎(chǔ)之一。
3.多媒體應(yīng)用：一個合格的師范生還必須具備相應(yīng)的運用多媒體教學(xué)的能力，由于教 學(xué)需求，師范生已不僅限于對黑板的使用，還應(yīng)熟悉多媒體。多媒體教學(xué)作為一種 重要的教學(xué)方式之一，也成為未來教師的好助手，利用它能夠向同學(xué)們更加清晰明 了得講授知識。
4.心理學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)：想要成為一名合格的師范生還必須具備一定的心理學(xué)教育學(xué)基 礎(chǔ)，心理關(guān)系與教育關(guān)系是師生關(guān)系中最常見，運用最廣泛的兩種關(guān)系，這樣處理 好這些關(guān)系，直接影響到教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（二） 師范生的輔助技能
1. 有一定的英語水平：至少具備國家統(tǒng)考的CET4水平，CET4既是國家與學(xué)校明確規(guī)定的師范生所應(yīng)通過的英語水準(zhǔn)，又是師范生個人素質(zhì)提高的重要保證。師范生應(yīng)廣泛閱讀，具備較高的閱讀理解能力，當(dāng)然也就包括對英語的簡單了解應(yīng)用。
2. 有一定的計算機運用水平：就我校而言，計算機一級二級是要求通過的，由于師
范生在制作課件，編制教學(xué)計劃，批改作業(yè)，編排成績等方面都涉及計算機的應(yīng)用，智能操縱比人工手寫更方便快捷準(zhǔn)確，因此，計算機的應(yīng)用也應(yīng)作為師范生的輔助技能。
3. 具備一定檢索利用文獻的技能：由于師范生的閱讀廣泛，在講明問題時往往需要
文獻加以佐證，因此，有效的檢索利用文獻并判斷其利用價值顯得尤為重要。
二．合格歷史專業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)
（一） 歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識
1. 中國史
（1）中國古代史：本書以各朝代為綱，講述夏商周至清朝末年的歷史，囊括了我國 古代政治制度的變遷，疆域版圖的形成，經(jīng)濟文化的發(fā)展，名族融合的進程等 光輝燦爛的歷史內(nèi)容，掌握這些知識，是作為一個歷史學(xué)專業(yè)生學(xué)好教好中國 歷史的起點。
（2）中國近現(xiàn)代史：分為上下兩冊，主要講述鴉片戰(zhàn)爭至五四運動期間（1840-1919）的歷史。講述了中國人民受苦受難與艱苦斗爭的事實，作為一名歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生要學(xué)會認清史實，從歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。此書作為歷史專業(yè)必修，能夠教會我們?nèi)绾芜\用發(fā)展的眼光看問題，以求國之富強。
2. 世界史
（1） 世界上古中古史：分為上中下三冊，世界文明不計其數(shù)，歷史學(xué)專業(yè)生
必須對世界古文明有一定的了解，學(xué)習(xí)完此書便能抓住世界文明的源頭，
讓我們學(xué)會立足本國，放眼世界，把科學(xué)的全局觀與世界觀相結(jié)合，以
更好的分析解決歷史問題。
（2） 世界近現(xiàn)代史：本書分為上下兩冊，主要講述西方資本主義的擴張與亞
非拉人民頑強斗爭的歷史。各國的發(fā)展與世界格局的定型都需要以歷史
為基礎(chǔ)，作為歷史學(xué)專業(yè)生應(yīng)該清楚世界格局的的產(chǎn)生于變化，學(xué)會從
不同的角度看待歷史問題。
3. 其它
史學(xué)概論：這是一本歷史方法研究的書籍，歷史學(xué)專業(yè)生必須具備一定考察史料，研究史實的方法，這也是我校對我專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課之一，讓我們從中學(xué)習(xí)考證歷史的方法。
（二） 歷史學(xué)的相關(guān)知識
1． 中國歷史地理學(xué)：眾所周知，講歷史都與地域分不開，而歷史地理學(xué)則從不同的
角度相我們展示了歷史人口，疆域，行政區(qū)的變遷發(fā)展，讓我專業(yè)同學(xué)擁有更寬闊的視野對待歷史。
2． 當(dāng)代政治與經(jīng)濟：歷史學(xué)專業(yè)生必須具備同其它專業(yè)生不同的明銳視角，充分把
握時代的脈搏，深刻認識歷史，并隨時代的改變而發(fā)展，當(dāng)代政治與經(jīng)濟和本專業(yè)掛鉤，屬于傳統(tǒng)史與當(dāng)代史的結(jié)合。
3． 古代漢語：學(xué)習(xí)歷史免不了與古文字接觸，因此具備一定閱讀古文字的能力也十
分重要，只有充分理解古人留下的文化遺產(chǎn)，才有機會更好的掌握歷史。
4． 考古學(xué)通論：雖然歷史學(xué)與考古學(xué)在本質(zhì)上存在差異，但歷史專業(yè)也必然會涉及
部分考古方面的知識，需要我們有一定的考古常識才能解決。
三．合格教師的評價標(biāo)準(zhǔn)
（一） 教師必備的素質(zhì)
1. 職業(yè)道德素質(zhì)：任何一個行業(yè)都有人們所必須道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，教師行業(yè)也
一樣，教師的職業(yè)是育人，只有教師先具備了良好的修養(yǎng)和高尚的情操，才能保
證受教者的健康學(xué)習(xí)。
2. 知識基礎(chǔ)
（1） 專業(yè)知識：可以說專業(yè)知識是教師授課的生命，也是一個合格教師講好
課的前提條件，常言遇到教師要給學(xué)生“一杯水”，自己就必須擁有“一
瓶水”，這也充分說明了專業(yè)知識對于教師重要性。
（2） 一定的廣域相關(guān)知識：如教育心理學(xué)等，作為一個未來的教育工作者，
正確處理好師與生，教與學(xué)的關(guān)系顯得尤為重要，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是
主體，需尋求二者間的平衡點，才能更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進
師生關(guān)系的和諧。
（3） 實踐知識：教師的教學(xué)任務(wù)并不僅僅局限于課堂，還應(yīng)向課外延伸，我
們說教師在注重理論知識的同時，還應(yīng)關(guān)注實踐。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生將理
論與實踐積極結(jié)合，做到在課本上學(xué)知識，在實踐中學(xué)本事。
3.教學(xué)能力：教學(xué)能力的認證也是判斷是否能成為一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。教學(xué)能力包括制定教學(xué)計劃，擬定教案，傳授基本知識與技能，設(shè)計考卷等方面的能力，教師教學(xué)能力的培養(yǎng)也是十分重要的，它既關(guān)系到教師個人能力的培養(yǎng)，又關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生是未來的主人，教師們應(yīng)當(dāng)把自己的知識貯備與高超的教學(xué)技藝相結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展，不能將學(xué)生看作是被動的主體，而應(yīng)運用合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的積極性，讓他們做到自主學(xué)習(xí)，真正成為知識的主人。
4. 健康的身心素質(zhì)：我們常常提到健康，而一個人只有當(dāng)身體與心理同時健康時才
稱得上是真正意義上的健康。教師是塑造靈魂的工程師，他的一言一行都會對學(xué)生帶來影響，一個合格的教師必須具備身體的健全和心理的健康。身體是革命的本錢，是做任何事的基礎(chǔ)，教師只有當(dāng)身體健康時才會以好的精神面貌面對學(xué)生，才能保證授課的正常進行；另一方面，教師也只有端正了教學(xué)態(tài)度，平衡了教學(xué)關(guān)系，以正確的平和的心態(tài)面對學(xué)生時，才能保證授課的激情與質(zhì)量。
（二） 關(guān)注教學(xué)過程中的注意事項
1. 轉(zhuǎn)變教育觀念
（1） 教育要做到“以人為本”：現(xiàn)代教育方式不同于傳統(tǒng)，在教學(xué)過程中堅持
以人為本，明確學(xué)生的主體地位，把其看作是自由，民主，平等的主體，
擁有和教師同等的權(quán)利，而教師作為傳授知識的主體，應(yīng)當(dāng)愛護與尊重
學(xué)生，杜絕教育過程中過于偏向某一方的傾向。
（2） 提倡“個性化教育”：每位學(xué)生在不同的成長階段都呈現(xiàn)出不同的個性特
征，面對這一現(xiàn)象，一名合格的教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，
努力找到教學(xué)與個性化之間的平衡點，積極引導(dǎo)學(xué)生朝健康合理的方向
發(fā)展，不應(yīng)盲目打擊，批判或懲罰。
（3） 關(guān)注社會動態(tài)與事實：想要成為一名合格的教師必須博學(xué)多識，除了書
本上的理論知識外，在實踐中豐富自己的眼界，拓寬視野也是相當(dāng)有必
要的。
四．合格大學(xué)本科生的評價標(biāo)準(zhǔn)
（一） 從狹義上講
1.得到畢業(yè)證與學(xué)位證：根據(jù)國家規(guī)定，只有在畢業(yè)時得到國家認證并頒發(fā)的畢業(yè)證書時才算真正意義上完成了在校期間的學(xué)習(xí)。學(xué)位證往往伴隨著畢業(yè)證一起產(chǎn)生，但它除要求完成在校期間的正常學(xué)習(xí)且各科成績均合格外，還需參加國家統(tǒng)考的計算機二級和英語四級并且也均合格，方能得到學(xué)位證（有些高校不作此要求也能得到）。從狹義上講，如果你正當(dāng)?shù)膿碛羞@兩本證書，就算成為一名合格的大學(xué)本科畢業(yè)生了。
2.得到教師資格證：這個證書是專門針對師范生而言的，由于我校是以師范專業(yè)為主的院校，所以在這里我也提及一下，一名合格的教育工作者，在校期間參加國家關(guān)于教師認證資格的考證，合格后便擁有此證書，這也是未來教師必不可少的一項證明，也是對自己職業(yè)選擇的認可，一個合格的大學(xué)本科師范畢業(yè)生，我認為這項證書十分重要。
（二） 從廣義上講
1. 成熟的思維方式，穩(wěn)重的言行舉止：除上述條件外，我認為一個合格的大學(xué)本科
生還應(yīng)具備一些相應(yīng)的主觀條件。我們說大學(xué)生是同中小學(xué)生相區(qū)別而言的，一般來講，我們會隨著年齡的增長和閱歷的豐富，思維會變得更賦理性與邏輯性，所以我把思維方式的成熟也作為判斷是否成為一個合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，言行舉止的穩(wěn)重得體也是標(biāo)準(zhǔn)之一，作為一名大學(xué)生應(yīng)該充分考慮個人的言行舉止給他人與社會帶來的影響，做事情既要考慮事情本身又要預(yù)見其后果。
2. 積極的參與社會實踐，并能夠被社會所認同：相對中小學(xué)生封閉的環(huán)境而言，大
學(xué)給了我們更廣闊的時間和空間，使我們在課堂學(xué)習(xí)之余還能更多的參與社會實踐，讓我們的知識儲備有用武之地，不至于紙上談兵。想要成為一名合格的大學(xué)本科生就必須將自己投身于社會，接受實踐的考驗，并且最終能夠在某個領(lǐng)域里實現(xiàn)自身價值和被社會認同。
以上就是我個人關(guān)于對成為一名合格的師范大學(xué)歷史專業(yè)本科畢業(yè)生的評價標(biāo)準(zhǔn)選擇。從現(xiàn)實情況，客觀要求，主觀意愿等方面闡述了我的觀點，既作為一份論文作業(yè)，有相當(dāng)于是給自己定的的要求和發(fā)展方向。
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