八年級(jí)歷史上冊(cè)課件
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊： 
八年級(jí)歷史上冊(cè)課件篇一：八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元
八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》教案文 章
來(lái)源蓮山
課件 w ww.5 y kj.Co m
八年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元《侵略與反抗》教案
一、單元綜述：
本單元主要講述了從１９世紀(jì)中期開(kāi)始，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的
主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，中國(guó)的民族危機(jī)日益深重，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾
日趨激化，中國(guó)人民在國(guó)勢(shì)日益沉淪中開(kāi)始了頑強(qiáng)的抗?fàn)??中國(guó)歷史從此開(kāi)始步入了近
代。中國(guó)近代史從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1949南京國(guó)民政府覆滅，本段歷史歷經(jīng)清朝晚期、
中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期和國(guó)民政府統(tǒng)治時(shí)期四個(gè)階段。其中從1840年
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——1919年五四運(yùn)動(dòng)為舊民主主義革命時(shí)期；從1919年五四運(yùn)動(dòng)——1949年南京
國(guó)民政府覆滅為新民主主義革命時(shí)期，而新舊革命分期的根本區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。
中國(guó)近代史是一部中華民族的屈辱史，在近代西方列強(qiáng)曾先后發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片
戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)和日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等，強(qiáng)迫中國(guó)政府簽訂一系列
不平等條約，嚴(yán)重破壞中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，使中國(guó)一步一步地淪為半殖民地半封建社會(huì)。
因此近代中國(guó)的歷史，是一部屈辱挨打的歷史；同時(shí)中國(guó)近代史也是一部中國(guó)人民的抗?fàn)幨罚?/p>
面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略中國(guó)人民不屈不撓，先后出現(xiàn)了林則徐虎門銷煙、左宗棠收復(fù)新疆、鄧
世昌英勇抗擊日本侵略者等光輝事跡；中國(guó)近代史還是中國(guó)各界仁人志士的探索史，面對(duì)西
方列強(qiáng)的侵略不甘屈服于外來(lái)侵略和本國(guó)封建主義壓迫的中國(guó)人民，為挽救民族危亡、爭(zhēng)取
民族獨(dú)立和人民解放進(jìn)行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭(zhēng)和探索。如農(nóng)民階級(jí)掀起太平天國(guó)運(yùn)
動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；地主階級(jí)興起了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)興起了戊戌變法、辛亥革命和新文化
運(yùn)動(dòng)，但都因其階級(jí)的局限性以失敗而告終；無(wú)產(chǎn)階級(jí)從領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)到中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，
從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，并最終在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下推翻了帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本
主義的壓迫，建立了中華人民共和國(guó)。因此中國(guó)近代史也是中國(guó)人民不斷探索的歷史。而這
一單元重點(diǎn)講述中華民族的屈辱史和抗?fàn)幨�，因此本單元在教材中起著承前啟后的作用�?/p>
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解本單元涉及的重要?dú)v史人物、歷史事件，理順各事件之間的關(guān)系；能
夠結(jié)合地圖，講述《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容，并能夠?qū)θ齻�(gè)條約的
異同進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)比分析，以此了解近代史上影響中國(guó)民族危機(jī)逐步加深的標(biāo)志性的歷史事
件及其歷史發(fā)展的進(jìn)程；理解自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人民所面臨的歷史任務(wù)之一是爭(zhēng)取民族獨(dú)立
和人民解放，中國(guó)人民不屈的斗爭(zhēng)精神成為了中華民族自強(qiáng)不息和崛起的推動(dòng)力。
過(guò)程與方法：通過(guò)比較《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》等不平等條約的內(nèi)容，
來(lái)分析它們對(duì)中國(guó)主權(quán)的破壞；分析中國(guó)近代社會(huì)屢遭侵略和戰(zhàn)敗的原因并總結(jié)從中吸取的
教訓(xùn)和啟發(fā)；通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情景及學(xué)生分組調(diào)查、搜集資料、參與互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究性
和創(chuàng)造性,鍛煉其合作及自主學(xué)習(xí)精神,并提高口頭表達(dá)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)列強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)的5次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒(méi)
落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的根本原因,培
養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)；通過(guò)中國(guó)人民不屈不撓的抗?fàn)巵?lái)認(rèn)識(shí)抗擊外來(lái)侵略、捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)和民
族尊嚴(yán)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定
為中華民族復(fù)興而奮斗的信心。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》的主要內(nèi)容的掌握；對(duì)列強(qiáng)的侵略所造
成中華民族生存危機(jī)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“半殖民地半封建社會(huì)”這一概念的理解。
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，引導(dǎo)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)參與
學(xué)法指導(dǎo)：情感體驗(yàn)，自我教育，分組合作，探究實(shí)踐
五、單元感悟：
外國(guó)列強(qiáng)的侵略、沒(méi)落的封建專制制度和綜合國(guó)力的衰弱是中國(guó)一步步淪為半殖民地半封建
社會(huì)的根本原因；落后就要挨打,中華民族只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力增強(qiáng)綜合國(guó)力才能立
于民族之林。
第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【創(chuàng)設(shè)情境、激趣歷史】
（多媒體展示人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館等圖片資料）：人民英雄紀(jì)念碑
上的浮雕是由近代中國(guó)人民前仆后繼、不屈不撓進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的若干歷史畫(huà)面組成的，其中
第一組浮雕就是虎門銷煙。那為什么把虎門銷煙放在了最前面呢？虎門銷煙究竟是怎么回
事？今天就讓我們走進(jìn)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館，透過(guò)虎門銷煙的歷史濃霧，去感受百年滄桑的近代
中國(guó)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】
創(chuàng)設(shè)情境：師生虛擬參觀鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)博物館展廳
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參觀虛擬博物館設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。學(xué)生在自主探究、交流中感知
歷史，感受歷史，享受探究的樂(lè)趣
展廳一：虎門銷煙——民族之魂
展示林則徐圖片和文字資料。
學(xué)生活動(dòng)：“我看到??我感到??”
材料一 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英貿(mào)易情況表
年份 英國(guó)輸華值 中國(guó)輸
英總值 入超
正當(dāng)
貿(mào)易值 鴉片
貿(mào)易值 總計(jì)值
1837-1838 220萬(wàn) 340萬(wàn) 560萬(wàn) 310萬(wàn) 250萬(wàn)
材料二
材料三：《炮子謠》： 請(qǐng)君莫畏大炮子，百炮才聞幾個(gè)死?請(qǐng)君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三
里。我所畏者鴉片煙，殺人不計(jì)億萬(wàn)千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭
破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費(fèi)盡囊中錢。
材料四： 當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過(guò)害及其身，故杖徒已足蔽辜；迨流毒于天下，則
為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充
餉之銀。興思及此，能不股栗！——《林則徐集?奏稿中》
材料五：若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無(wú)中止之理�！謩t徐
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之�！謩t徐
材料六：多媒體播放視頻《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》中虎門銷煙片段
教師導(dǎo)學(xué)：
1、從材料一、二中分析英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？材料三、四涉及到鴉片輸入主要危害有哪些？目的是使學(xué)生了解 19 世紀(jì)初中國(guó)和英國(guó)的情況及鴉片輸入的危害，明確虎門銷煙的背景。
2、學(xué)生活動(dòng)：模擬感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)
林則徐能否當(dāng)選為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間感動(dòng)中國(guó)人物之一，請(qǐng)陳述你的理由。
設(shè)計(jì)意圖：充分利用視頻、圖片和名言，讓學(xué)生體驗(yàn)林則徐深厚的愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神。
3、學(xué)生討論：假如沒(méi)有林則徐的虎門銷煙鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)不會(huì)爆發(fā)？從而總結(jié)出英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因和根本原因。
展廳二：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——民族之恨
1、多媒體播放動(dòng)態(tài)《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》
教師導(dǎo)學(xué)：如果你是一個(gè)忠臣良將，皇帝讓你上奏英軍的侵略路線圖，你該如何描述？ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的大體進(jìn)程
2、創(chuàng)設(shè)情境：角色模擬表演
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，學(xué)生穿越時(shí)空隧道去探索歷史的足跡，其主體地位和主體意識(shí)得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望、創(chuàng)造的快樂(lè)油然而生。
第一組
學(xué)生：1816年（嘉慶21年），嘉慶皇帝和大臣孫玉庭的一段對(duì)白。
學(xué)生（嘉慶）：英國(guó)是否富強(qiáng)？
學(xué)生（孫玉庭）：彼國(guó)大于西洋諸國(guó)，因此是強(qiáng)國(guó)；至于富嗎，是由于中國(guó)富彼才富，富不如中國(guó)。
學(xué)生（嘉慶）：何以見(jiàn)得？
學(xué)生（孫玉庭）：英國(guó)從中國(guó)買進(jìn)茶葉，然后轉(zhuǎn)賣給其他小國(guó)，如果我禁止茶葉出洋，則英國(guó)會(huì)窮得沒(méi)法活命。
學(xué)生（嘉慶）：哈哈哈??
學(xué)生（孫玉庭）：嘿嘿嘿??
第二組
學(xué)生：1841年的一天，英國(guó)艦隊(duì)炮轟廣州。一位清軍統(tǒng)領(lǐng)急匆匆奔向巡撫衙門。 學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：報(bào)??報(bào)??告，大??大??人。
學(xué)生（巡撫）：慌什么？
學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：洋??毛子開(kāi)始攻??城啦，有一個(gè)怪物（軍艦）架著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子（大炮）不斷朝城上施放妖術(shù)（發(fā)射炮彈），弟兄們都招架不住了，請(qǐng)大人定奪。
學(xué)生（巡撫）：笨蛋！趕快給我投長(zhǎng)矛扎，放火箭燒，實(shí)在不行，給我往下拋馬桶，倒糞便。
學(xué)生（統(tǒng)領(lǐng)）：喳。
教師導(dǎo)學(xué)：在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失��？按組討論、分析中國(guó)失敗的原因，然后由小組代表發(fā)言。
展廳三：《南京條約》——民族之恥
多媒體展示《南京條約》內(nèi)容簡(jiǎn)表
教師導(dǎo)學(xué)：分組討論割地、賠款、開(kāi)埠、協(xié)定關(guān)稅帶給中國(guó)的危害。
《南京條約》 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 危 害
割地 香港島
賠款 2100 萬(wàn)銀元
開(kāi)埠 廣州、廈門、福州、寧波、上海
協(xié)定關(guān)稅 英貨進(jìn)出口稅，中國(guó)須同英國(guó)協(xié)定
教師總結(jié)《南京條約》的危害：政治上，嚴(yán)重破壞了中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整；經(jīng)濟(jì)上，逐漸淪為外國(guó)資本主義的銷售市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟(jì)開(kāi)始解體。中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)也由此發(fā)生重大變化：開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)成為中國(guó)近代史的開(kāi)端。
【暢談感受，借鑒歷史】
展廳四：收獲廳——民族之悟
創(chuàng)設(shè)情境：留言板
說(shuō)一說(shuō)通過(guò)今天的參觀，你體會(huì)到了一種怎樣的民族之魂，又感受到了怎樣的歷史之恨？還有哪些其他的心得感悟與疑問(wèn)？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生借鑒歷史，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 學(xué)生自由發(fā)言總結(jié)如下：落后就要挨打；弱國(guó)無(wú)外交；國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)；汲取歷史教訓(xùn)，避免歷史悲劇重演；林則徐等是我們中華民族的脊梁；現(xiàn)在有很多人在販賣和吸食毒品，我感到很痛心，我要從自身做起，遠(yuǎn)離毒品。
【小試牛刀，實(shí)踐歷史】
學(xué)生自主完成《同步學(xué)習(xí)與探究》中的開(kāi)放性作業(yè)。
教師寄語(yǔ)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)雖已過(guò)去了170多年，但我們不能忘記歷史。因?yàn)槲覀兊膰?guó)家正在改革開(kāi)放中逐漸強(qiáng)大起來(lái)，當(dāng)一個(gè)民族真正站起來(lái)的時(shí)候，更應(yīng)該正視和反思她曾經(jīng)屈辱的歷史。在今天我們更要牢記以史為鑒，匆忘國(guó)恥。
蓮山課件 原文地址：/Health/ba/90098.htm
八年級(jí)歷史上冊(cè)課件篇二：八年級(jí)歷史上冊(cè)教案
1、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，并由此發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的
“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。
林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要
內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響。
訓(xùn)練學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響的時(shí)空坐標(biāo)中，掌握系統(tǒng)有
序的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成良好的邏輯思維習(xí)慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)英國(guó)向中國(guó)走私鴉片的史實(shí)，認(rèn)識(shí)資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露
資產(chǎn)階級(jí)道德的虛偽和惟利是圖的本質(zhì)。
學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神；記取鴉片
戰(zhàn)爭(zhēng)“落后挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使責(zé)
任感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
中國(guó)從主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土完整、自給自足的封建國(guó)家開(kāi)始淪為半殖民地半封建
社會(huì)的過(guò)程（虎門銷煙和南京條約）
【教學(xué)難點(diǎn)】分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后中國(guó)社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的重大變化，理解中國(guó)
近代社會(huì)的半殖民地半封建社會(huì)性質(zhì)
【課 時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
指導(dǎo)學(xué)生閱讀第1頁(yè)“導(dǎo)入框”
學(xué)習(xí)新課
一、林則徐虎門銷煙
指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目以及第5頁(yè)“自由閱讀卡·從罌粟到毒品”，
1、英國(guó)為什么要向中國(guó)走私鴉片？
（為開(kāi)辟國(guó)外市場(chǎng)、推銷工業(yè)品、掠奪廉價(jià)原料而侵華，為牟取暴利而走私
鴉片。）
2．英國(guó)走私鴉片對(duì)中國(guó)造成哪些危害？
（a.白銀外流，造成清政府財(cái)政危機(jī)；b.銀價(jià)上漲，造成“銀貴錢賤”，加重
農(nóng)民負(fù)擔(dān)；c.腐蝕統(tǒng)治機(jī)構(gòu)，清政府更加腐�。籨.毒害中國(guó)人民身心健康，削
弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。）
3．面對(duì)著鴉片的危害，林則徐采取了怎樣的措施？（嚴(yán)厲禁煙）收到什么效
果？（將繳獲的230多萬(wàn)斤鴉片銷毀在虎門，維護(hù)了中華民族的利益，表現(xiàn)
了中華民族反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄。）
4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎？（不是）為什么？（因?yàn)闊f片會(huì)產(chǎn)生大
量毒煙，造成人們“被動(dòng)吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高
溫來(lái)熔化鴉片，避免污染。）
小結(jié)：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國(guó)用鴉片打開(kāi) 任教班級(jí):八年級(jí)任教老師: 初備時(shí)間:年 月日
中國(guó)大門的美夢(mèng)。他們就悍然發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮轟開(kāi)中國(guó)的大門。
二、中英《南京條約》
學(xué)生閱讀本目，思考回答：
1、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是否因林則徐禁煙而引起？
（不是。因?yàn)榇蜷_(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是英國(guó)政府的既定政策，他們要保護(hù)骯臟的煙片
貿(mào)易，推行殖民擴(kuò)張政策，什么手段都耍得出來(lái)。即使沒(méi)有林則徐的禁煙，
他們也要用大炮說(shuō)話的。德國(guó)著名軍事學(xué)家克勞塞維茨說(shuō)過(guò)：“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治通
過(guò)
鴉片的麻醉劑”，因此，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)被稱作“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”。）
2、這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局如何？（中國(guó)戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。）
3、根據(jù)課本第5頁(yè)“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請(qǐng)你分析一
下，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)什么危害？
（割讓香港島使中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)不完整；巨額賠款，增加了人民負(fù)擔(dān)；開(kāi)放五
口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國(guó)家對(duì)中國(guó)的商品輸出。結(jié)果，中國(guó)開(kāi)
始淪為半殖民地半封建社會(huì)。）
講解“半殖民地半封建社會(huì)”的涵義：“半封建”有了一定成分的資本主義經(jīng)濟(jì)形式，但仍保持著封建剝削制度�！鞍胫趁竦亍�
指當(dāng)時(shí)形式上獨(dú)立，但在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面受帝國(guó)主義壓迫和控制的
國(guó)家。
4、根據(jù)課本第5頁(yè)“活動(dòng)與探究1”：
中國(guó)為什么會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中失��？
5、活動(dòng)：中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對(duì)話（可自由發(fā)揮）。
課堂小結(jié)
林則徐虎門銷煙、維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，中英《南
京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)的影響�！咀鳂I(yè)布置】
完成課本“練一練”。
【教學(xué)反思】
2、《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，清政府的腐敗無(wú)能農(nóng)民起義軍的反
抗斗爭(zhēng)等史實(shí)。
圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、議，透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，理解列強(qiáng)肆無(wú)忌憚侵
略我國(guó)的根源以及太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀
民族的強(qiáng)弱同國(guó)家的先進(jìn)或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國(guó)家的強(qiáng)
大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗。
要繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族堅(jiān)決反抗外來(lái)侵略的光榮傳統(tǒng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生以及列強(qiáng)侵華的罪行
【教學(xué)難點(diǎn)】
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
【課 時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
1．第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》的簽定，給中國(guó)帶來(lái)什么后果？
2．列強(qiáng)是否滿足已經(jīng)得到的利益？
《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國(guó)遭受到了沉重的災(zāi)難，列強(qiáng)
他們便找借口發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，想要迫使清政府就范。由于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是上一次戰(zhàn)爭(zhēng)
的繼續(xù)，所以它被叫做第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)新課
一、火燒圓明園
教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美，組織學(xué)生看、說(shuō)、議。
學(xué)生閱讀6——7頁(yè)的本目課文、插圖、資料和第10
1、看過(guò)電影《火燒圓明園》的同學(xué)請(qǐng)舉手。誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強(qiáng)的罪
行？
2、哪那兩位同學(xué)愿意扮演當(dāng)年的英國(guó)兵和法國(guó)兵？
（背景是火燒圓明園后，他們?cè)趥惗刂胤甑哪骋惶欤┱?qǐng)他們通過(guò)對(duì)話，表示
一種懺悔的心情。
二、俄國(guó)侵占我國(guó)大片領(lǐng)土
學(xué)生閱讀7——8頁(yè)的本目課文和表格、地圖：
1、學(xué)生先根據(jù)第8頁(yè)表格，在4人小組內(nèi)“動(dòng)腦筋”：沙俄通過(guò)哪些不等條
約割占我國(guó)北方哪些領(lǐng)土？（說(shuō)出大致位置和面積）
2、學(xué)生完成[自我測(cè)評(píng)]第二題“知識(shí)聯(lián)線”
3、學(xué)生完成課本第9頁(yè)“練一練”。
三、太平軍抗擊洋槍隊(duì) 任教班級(jí):八年級(jí)任教老師: 初備時(shí)間:年 月日
學(xué)生閱讀第9頁(yè)本目課文和“插圖”以及“說(shuō)明文字”，思考回答：
太平軍的斗爭(zhēng)，說(shuō)明中國(guó)人民怎樣對(duì)待國(guó)內(nèi)的腐敗政府和外國(guó)的侵略勢(shì)力？ 課堂小結(jié)
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間，列強(qiáng)侵華的罪行，圓明園被燒毀，主權(quán)進(jìn)一步喪失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)將清政府作為自己斗爭(zhēng)首要目標(biāo)的原因。
【作業(yè)布置】
完成課本“練一練”。
【教學(xué)反思】
3、《收復(fù)新疆》
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力
阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收復(fù)新疆的事跡聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋 唐有效管轄突厥、乾隆年間在新疆平叛和1884年新疆行省的設(shè)置，證明新疆
自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略
情感 態(tài)度 價(jià)值觀
新疆自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，要堅(jiān)決捍衛(wèi)她
要充分肯定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國(guó)家的歷史人物，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族
的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)
【教學(xué)重點(diǎn)】
左宗棠收復(fù)新疆
【教學(xué)難點(diǎn)】
收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
組織學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：
第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。
學(xué)習(xí)新課
阿古柏侵占新疆
學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框”和課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)
注答案。
1、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。（“浩罕國(guó)”→喀什噶爾→
天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地）
2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主”。請(qǐng)問(wèn)他的“二主”是哪兩個(gè)？（英、俄）其
中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁？（俄）
如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么 辦？（先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們打開(kāi)課本看看當(dāng)
時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。）
左宗棠收復(fù)新疆
學(xué)生閱讀12——14頁(yè)課文、“自由閱讀卡”等，思考回答：
1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理
由。
2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏？怎樣收復(fù)新疆？
3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題？（沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是 主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀(jì)澤的外交
斗爭(zhēng)。）
1、他這樣處理是否正確？請(qǐng)說(shuō)明理由。
2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)任教班級(jí):八年級(jí)任教老師: 初備時(shí)間:年 月日
八年級(jí)歷史上冊(cè)課件篇三：八年級(jí)_上冊(cè)___歷史教案
歷 史 教 案
八 年 級(jí) 上 冊(cè)
第一單元 列強(qiáng)的侵略與中國(guó)人民的抗?fàn)?/p>
[第1課時(shí)] 第1課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）講述林則徐虎門銷煙的故事。
（2）簡(jiǎn)述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識(shí)與能力
（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害，增強(qiáng)學(xué)生的概括與歸納能力。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)英國(guó)發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》的簽訂，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、判斷問(wèn)題的能力，以及透過(guò)歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。 二、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)感知英國(guó)向中國(guó)走私鴉片給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，林則徐為維護(hù)中華民族利益進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，以及英國(guó)以此為借口發(fā)動(dòng)侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。
（2）結(jié)合時(shí)代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運(yùn)動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識(shí)鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。 （2）學(xué)習(xí)林則徐維護(hù)中華民族利益和尊嚴(yán)的愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)林則徐是偉大的民族英雄。 （3）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民的頑強(qiáng)抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志和愛(ài)國(guó)主義的崇高精神；清政府的動(dòng)搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。 （4）吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和振興中華的歷史使命感。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。
難點(diǎn)：英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
[課時(shí)] 1課時(shí)
[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué) [教學(xué)過(guò)程]
課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)所學(xué)歷史知識(shí)，然后讓學(xué)生閱讀教材第一目。 導(dǎo)入新課
一、林則徐虎門銷煙 1、英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片 2、鴉片輸入對(duì)中國(guó)的危害 3、林則徐虎門銷煙
二、英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和經(jīng)過(guò) 2、中國(guó)軍民的英勇斗爭(zhēng) 三、中英《南京條約》 1、中英《南京條約》簽訂
2、《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容 3、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 [小結(jié)]
回顧鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，點(diǎn)明本課的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握。 [作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。
課后反思：
[第2課時(shí)]
第2課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）知道太平軍抗擊洋隊(duì)的事跡。
（2）簡(jiǎn)述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國(guó)通過(guò)不平等條約割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識(shí)與能力
（1）通過(guò)將《俄國(guó)割占中國(guó)領(lǐng)土示意圖》變成簡(jiǎn)表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡(jiǎn)表與寓史于圖的基本技能。
（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國(guó)侵略勢(shì)力到達(dá)的地區(qū)，初步形成一定的對(duì)歷史知識(shí)的歸納和比較能力。
（3）通過(guò)聽(tīng)、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強(qiáng)之所以肆無(wú)忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的落后，落后必然要挨打）。 二、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)學(xué)生的思考和回答問(wèn)題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和太平天國(guó)的歷史知識(shí)，加深對(duì)外國(guó)侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢(shì)的理解。
（2）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強(qiáng)與弱、國(guó)家的先進(jìn)與落后和我們的命運(yùn)息息相關(guān)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國(guó)恥，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略行為的憎恨情感，并初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)定決心和光榮傳統(tǒng)。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：火燒圓明園。 難點(diǎn)：在于如何認(rèn)識(shí)俄國(guó)“蠶食鯨吞”中國(guó)北方大片領(lǐng)土的過(guò)程以及如何認(rèn)識(shí)俄國(guó)與英法對(duì)中國(guó)侵略的方法方式與追求目的的差異性。 [課時(shí)] 1課時(shí)
[教學(xué)方法] 主要由學(xué)生讀、看、議、說(shuō)，來(lái)了解這一時(shí)期的主要史實(shí)，然后由教師點(diǎn)評(píng)。
[教學(xué)過(guò)程]
導(dǎo)入新課
（1）關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園，教師提問(wèn)：哪一位同學(xué)從電影、電視或者課外書(shū)籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么發(fā)生的？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。
（2）學(xué)生讀和議為主：讀圓明園的宏偉壯觀，議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園。” （3）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)簽訂了哪些不平等條約？學(xué)生閱讀教材后回答。
教師點(diǎn)撥：除了《天津條約》和《北京條約》使中國(guó)喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，還有一個(gè)趁火打劫的國(guó)家得益最多。過(guò)渡到第二部分。
（4）關(guān)于俄國(guó)割占中國(guó)北方大片領(lǐng)土，主要通過(guò)學(xué)生看圖來(lái)說(shuō)，鍛煉口頭表達(dá)能力，遣責(zé)沙俄野蠻割土占地。
（5）太平軍抗擊洋槍隊(duì)，通過(guò)學(xué)生閱讀教材和教師講故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：中國(guó)人民一貫具有反抗外來(lái)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心。 [小結(jié)]
第二 次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，它使中國(guó)喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國(guó)的半殖地化程度進(jìn)一步加深。太平軍英勇抗擊外國(guó)侵略者，充分表現(xiàn)了中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的英雄氣概。 [作業(yè)]
指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題。
課后反思：
[第3課時(shí)]
第3課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)
[課標(biāo)內(nèi)容]
（1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)。
（2）講述甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié)和斗爭(zhēng)精神。
（3）簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中國(guó)民族危機(jī)加劇的關(guān)系。 [教學(xué)目標(biāo)] 一、知識(shí)與能力
（1）通過(guò)評(píng)價(jià)左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
（2）通過(guò)對(duì)收復(fù)新疆與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史事物的能力。
（3）通過(guò)比較《馬關(guān)條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。 （4）通過(guò)觀察《奮勇沖向敵艦的致遠(yuǎn)艦》圖和《時(shí)局圖》，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和看圖說(shuō)史能力；通過(guò)觀察《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)》和《1898年英國(guó)租借新界示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生正確識(shí)讀歷史圖表的能力。 二、過(guò)程與方法
（1）感知左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實(shí)，積累對(duì)近代民族英雄的認(rèn)識(shí)，理解中國(guó)近代愛(ài)國(guó)主義以反抗外來(lái)侵略、維護(hù)國(guó)家主權(quán)為重要內(nèi)涵，學(xué)會(huì)從優(yōu)秀歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)以完善人格的方法。
（2）感知新疆危機(jī)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、瓜分狂潮等史實(shí)，積累對(duì)19世紀(jì)晚期時(shí)代特征的認(rèn)識(shí)，理解當(dāng)時(shí)民族危機(jī)的加深，學(xué)會(huì)從宏觀高度把握時(shí)代特征的方法。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）新疆危機(jī)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和瓜分狂潮是19世紀(jì)晚期帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的進(jìn)一步侵略，加劇了中華民族的危機(jī)。由此進(jìn)一步認(rèn)識(shí)外國(guó)資本主義、帝國(guó)主義的侵略是中國(guó)近代貧弱的外部根源。
（2）制度落后、國(guó)力衰弱和投降路線是中國(guó)近代對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的內(nèi)部根源。由此進(jìn)一步堅(jiān)定走社會(huì)主義道路、改革開(kāi)放和提高綜合國(guó)力的信念。
（3）認(rèn)識(shí)近代日本是一個(gè)富有侵略性的國(guó)家，并且十分殘忍，增強(qiáng)對(duì)日本軍國(guó)主義復(fù)活的警惕性。
（4）通過(guò)左宗棠收復(fù)和開(kāi)發(fā)新疆、清政府設(shè)立新疆行省的史實(shí)，認(rèn)識(shí)新疆是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
（5）學(xué)習(xí)左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅(jiān)決反擊外來(lái)侵略，維護(hù)中家主權(quán)的愛(ài)國(guó)主義精神。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：（1）左宗棠收復(fù)和開(kāi)發(fā)新疆；（2）鄧世昌黃海血戰(zhàn)。 難點(diǎn)：（1）中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的原因；（2）《馬關(guān)條約》。 [課時(shí)] 1課時(shí)
相關(guān)熱詞搜索：上冊(cè) 八年級(jí) 課件 歷史 八年級(jí)歷史課件下載 人教版八年級(jí)歷史課件
熱點(diǎn)文章閱讀