歷史的答題技巧篇一：歷史主觀題答題方法

歷史主觀題答題方法

一、材料題答題方法策略

（1）一般材料題解題步驟：

①審設(shè)問：有幾問、問什么、怎么答。

②帶著問題閱讀材料，并劃出關(guān)鍵信息（與設(shè)問相關(guān)的句、段、詞）：

一粗讀：讀標(biāo)題、材料出處、作者、時(shí)地人（分析材料所處時(shí)代、作者立場，并與課本相關(guān)內(nèi)容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。

二精讀：逐句逐字讀，并劃出關(guān)鍵信息；劃分層次（按標(biāo)點(diǎn)）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關(guān)系。精讀可讀兩至三遍。

③據(jù)題要求，對號入座，組織答案：按問做答；看分?jǐn)?shù)答題；觀點(diǎn)力求全面；簡明扼要。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)過的知識?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結(jié)合課本觀點(diǎn)補(bǔ)充回答）

④開放性試題（要求談看法、認(rèn)識、啟示、教訓(xùn)、明白什么道理等）解題關(guān)鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。一句話：?站對材料、問題的角度，言之有理?。

（2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項(xiàng)：

分析方法：

①根據(jù)時(shí)間、時(shí)期→→分析出時(shí)代背景、時(shí)代特征；（界定范圍）

②分析數(shù)據(jù)變化趨勢→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問題（找出表象）；

③分析歷史現(xiàn)象、歷史問題→→得出歷史認(rèn)識、結(jié)論（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）。

注意三點(diǎn)：

①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說明問題的。

②充分利用材料中的有效信息來解答問題。

③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評論與解析。

（3）?歷史地圖說話題?解題四步：——疆域圖、經(jīng)濟(jì)中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭示意圖

第一步：認(rèn)真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語），限定范圍等，一般依時(shí)代特征來答（即社會政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變在地圖上的反映）

第二步：尊重史實(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容。

第三步：對照行文，講究層次。

第四步：規(guī)范作答，簡潔成文。（結(jié)合設(shè)問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）

二、幾種問答題的答題思路：

①一般的問答題的答題思路：

一審題，理解題意，分析構(gòu)題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。

二構(gòu)思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個部分，各部分要點(diǎn)有哪些，擬出簡明要點(diǎn)，即列出提綱，（分點(diǎn)分段，有幾問就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。

三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點(diǎn)，匯集材料，進(jìn)行取舍，選擇作答。應(yīng)按三個要點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整（避免由于觀點(diǎn)不全面而丟分）

注意三點(diǎn)：①層次條理清楚，按照事件時(shí)間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時(shí)，要運(yùn)用正確觀點(diǎn)，做到?史論結(jié)合?。盡量使用教材上的?觀點(diǎn)?、?提法?。對史實(shí)分析進(jìn)行綜合分析時(shí)，必須建立在充實(shí)的史實(shí)基礎(chǔ)上，才能言之有物，才能做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。③認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。

②比較型問答題：一般是比較兩個相近或相似的歷史知識（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。

一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識？

二是確定比較項(xiàng)（從哪些方面比）：如題目有比較項(xiàng)，直接據(jù)題要求按比較項(xiàng)逐項(xiàng)列出兩者相關(guān)知識要素。如題目無比較項(xiàng)，首先自定比較項(xiàng)，按歷史知識結(jié)構(gòu)（即構(gòu)成歷史的知識要素）列出比較項(xiàng)，再按比較項(xiàng)分別把兩者的知識要素逐項(xiàng)列出。

三是對比列出的兩者的知識要素，找出相同相似的部分，以相同點(diǎn)逐點(diǎn)列出。剩下的部分屬于不同點(diǎn)，以不同點(diǎn)表述回答。

試比較：比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動、比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和拉美獨(dú)立運(yùn)動、比較洋務(wù)運(yùn)動和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。

③論證型問答題的答題方法：

第一步：歸納觀點(diǎn)（明確觀點(diǎn)）；第二步：判斷觀點(diǎn)：正確、錯誤、片面、偏激；第三步：以史實(shí)來證明觀點(diǎn)的正誤，做到?論從史出?、?史論結(jié)合?。第四步：指出原材料作者的錯因，一般從其階級立場、政治立場、國家利益的角度分析。

④評價(jià)型問答題：（評價(jià)歷史人物、歷史運(yùn)動、歷史事件）一般步驟：

評價(jià)人物：第一步，提出觀點(diǎn)：給所評歷史人物一個總評（歷史地位），要一分為二；第二步：史實(shí)證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動、政績、作為等方面的史實(shí)來證明你觀點(diǎn)。第三步：對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（試評價(jià)拿破侖）

評價(jià)歷史事件：①總評歷史事件的歷史作用；②概述事件的過程（或內(nèi)容）；③一分為二地分析歷史事件對歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。

評價(jià)題需要注意的事項(xiàng)：①要辯證地公正地分析，堅(jiān)持一分為二的原則，切不可片面。②要依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的標(biāo)準(zhǔn)去分析評價(jià)。③有些人物評價(jià)可分期評價(jià)，如孫中山。

⑤開放性問題（同材料）：

要求學(xué)生對人或事，談?wù)勛约旱?看法?、?認(rèn)識?、?啟示?、?教訓(xùn)?。此類題目題意一般考查的是學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。此類題目沒有固定的答案，要求站對角度（把握準(zhǔn)方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。

高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用(轉(zhuǎn)載）

默認(rèn)分類 2009-10-15 16:31:02 閱讀97 評論0字號：大中小 訂閱

高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用

內(nèi)容提要:

一、背景要素：原因、條件

（一）原因類

1、根本原因直接原因主要原因 主觀原因客觀原因

2、目的、根本目的、直接目的

（二）條件類

條件根本條件最重要條件歷史必然條件

二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：經(jīng)過 內(nèi)容 表現(xiàn)

三、評價(jià)要素：

（一）結(jié)果類：結(jié)果 效果 成果 后果、結(jié)局

（二）性質(zhì)類：性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn)

（三）意義類：作用 影響 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)、認(rèn)識、啟示、地位

一、 背景要素：原因、條件

[詞語解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。?原因?是指造成某種結(jié)果或引起其他事情發(fā)生的條件�？梢姡�?背景?、?原因?、?條件?三者有時(shí)可以通用。但嚴(yán)格說來?背景?所包含的內(nèi)容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。

[應(yīng)用訓(xùn)練]新航路開辟的背景有：（）

① 15世紀(jì)歐洲各國商品經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展和資本主義的萌芽

② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金

③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機(jī)

④ 天文、地理知識的進(jìn)步，航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)

A．① ② ③ ④Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④

[解題思路]此題備選內(nèi)容：①是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源，②是社會根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。透過此題我們不僅可以認(rèn)識到?背景?與?條件?，?原因?之間的關(guān)系，還可以領(lǐng)悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強(qiáng)些，更具體一些，有時(shí)不能算作原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。

（一）原因類

[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結(jié)果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學(xué)上與?結(jié)果?相對，組成辯證法的一對范疇。從現(xiàn)象和本質(zhì)分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。以下便就有關(guān)原因類的特定概念作必要的解釋。

1、根本原因

[詞語解釋]是指在導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級本性、內(nèi)因等方面。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標(biāo)。

[應(yīng)用訓(xùn)練]18世紀(jì)后期，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易上，中國始終處于出超地位的根本原因是：

A.英國工業(yè)品很難在中國找到市場 B.中國自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位

C.中國手工業(yè)品的質(zhì)量優(yōu)于英國產(chǎn)品 D.清政府閉關(guān)政策

（1992年上海高考試題）

[解題思路]解題的關(guān)鍵是弄清?根本原因?這個特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來分析比較給出的四個備選項(xiàng)，得出正確答案為B。理由是：選項(xiàng)B?中國自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位?，自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是?自給自足?，這表明當(dāng)時(shí)中國仍處于男耕女織，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國工業(yè)品難在中國找到市場（即選項(xiàng)A）；另方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自給性又造成閉關(guān)性，決定了清政府有政治上實(shí)行閉關(guān)政策（即選項(xiàng)D）。由此可見，選項(xiàng)A和D都是由選項(xiàng)B所決定的，B項(xiàng)是根本原因。至于選項(xiàng)C，則很容易判斷出其錯誤，因?yàn)?8世紀(jì)后期，英國已經(jīng)開始了工業(yè)革命，中國的手工產(chǎn)品在質(zhì)量上是很難優(yōu)于英國用大機(jī)器生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的。

2、直接原因

[詞語解釋] 指不經(jīng)過中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。

[應(yīng)用訓(xùn)練]

（1）1894年，清政府被迫對日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：

A、 日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍

C、日本人侵占中國領(lǐng)土臺灣 D、日本突襲中國運(yùn)兵船

（2）?二次革命?的導(dǎo)火線是：（1995年上海高考試題）

A.宋教仁被刺 B.段祺瑞政府拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》

C.袁世凱稱帝 D.張勛擁戴溥儀復(fù)辟

此題的答案為A。到底?直接原因?和?導(dǎo)火線?的關(guān)系如何？?導(dǎo)火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點(diǎn)和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。

3、主要原因

[詞語解釋]指在各種原因中最重要的，起主導(dǎo)作用的因素。主要原因是相對于次要原因而言的。

[應(yīng)用訓(xùn)練] 北宋中期階級矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：

A．?分散事權(quán)?的政策B．?不抑兼并?的政策

C．?守內(nèi)虛外?的政策D．養(yǎng)兵政策

答案：B

4、主觀原因

[詞語解釋]是屬于自我意識方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時(shí)，要分辨出與它對應(yīng)的客觀原因。

[應(yīng)用訓(xùn)練]大革命失敗的主觀原因是：（ ）

A．帝國主義的干涉B．封建勢力的強(qiáng)大

C．國民黨右派叛變革命 D．以陳獨(dú)秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機(jī)會主義錯誤

[解題思路]大革命雖是國共合作進(jìn)行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領(lǐng)導(dǎo)方是中共。四個選項(xiàng)中只有選項(xiàng)D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。選項(xiàng)A、B、C均為客觀因素。

5、客觀原因

[詞語解釋]指獨(dú)立存在于人的意識之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的外在因素。

[應(yīng)用訓(xùn)練] ?九一八?事變后，中共沒有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是：

A、中共還不是一個成熟的政黨B、中日民族矛盾還沒有成為主要矛盾

C、國民黨加緊圍剿蘇區(qū)D、黨內(nèi)?左?傾錯誤的影響

5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的

[詞語解釋]目的是指人在行動之前在觀念上為自己設(shè)計(jì)要達(dá)到的境地、目標(biāo)或希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它常常用?為了?這一介詞來表示。目的實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。

[應(yīng)用訓(xùn)練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國高考試題）

A．加強(qiáng)諸侯王的權(quán)力B．剝奪王國的封地

C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權(quán)

[解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達(dá)到的，不經(jīng)過其它中介而能夠達(dá)到的目的。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準(zhǔn)許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國?，也就是分割王國的封地，故正確的答案為C。但此題如果問的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡單地回憶具體做法了，還要聯(lián)系背景，要揭示其深層次

的因素，即加強(qiáng)中央集權(quán)，解決諸侯國對中央政權(quán)的威脅。

（二）條件類

[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。事物的條件是多方面的，通�？煞譃楦�本條件、主要條件、次要條件、內(nèi)部條件、外部條件等等。

[應(yīng)用訓(xùn)練1]第一次國共合作得以實(shí)現(xiàn)的條件有：（1998年全國高考試題）

①中國共產(chǎn)黨需要團(tuán)結(jié)各種力量作為革命同盟軍

②中國國民黨在當(dāng)時(shí)各政黨中是?比較革命民主派?

③共產(chǎn)國際提出了實(shí)行國共合作的建議

④?打倒列強(qiáng)除軍閥?成為全國人民的共同愿望

A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④

[解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識容量大，對于選項(xiàng)中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對于選項(xiàng)中的④，許多考生由于對?條件?這一命題用語的內(nèi)涵不理解，而漏選，所以解題關(guān)鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項(xiàng)中的④?打倒列強(qiáng)除軍閥成為全國人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應(yīng)當(dāng)選，此題正確答案為D。

[應(yīng)用訓(xùn)練2]新文化運(yùn)動興起的根本條件是：（）

A．中國資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展 B．民族資產(chǎn)階級要求實(shí)現(xiàn)民主政治

C．北洋軍閥用封建思想來維護(hù)統(tǒng)治 D．俄國十月革命對中國的影響

[解題思路]此題設(shè)問的角度是新文化運(yùn)動興起的?根本條件?，我們可參照前面已介紹的對根本原因的解釋抓住?根本?一詞是指?深層次的?、?最本質(zhì)的?、?決定作用的?。解答此題時(shí)，從導(dǎo)致新文化運(yùn)動興起的諸多因素中尋找出最本質(zhì)的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，從而確定選項(xiàng)A是導(dǎo)致資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域反封建斗爭的新文化運(yùn)動興起的根本條件。

[應(yīng)用訓(xùn)練3]中國共產(chǎn)黨在1921年誕生，最重要的條件是：（ ）

A．馬克思主義在中國迅速傳播 B．中國無產(chǎn)階級隊(duì)伍發(fā)展壯大

C．列寧領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)國際的幫助 D．李大釗、陳獨(dú)秀等的積極組織

[解題思路]選項(xiàng)A為中國共產(chǎn)黨誕生奠定了思想基礎(chǔ)，選項(xiàng)B是中共誕生的階級基礎(chǔ)，選項(xiàng)C為中共誕生的外部條件，選項(xiàng)D為中共誕生作了組織上的準(zhǔn)備，所列的四個選項(xiàng)均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個為最重要的條件，就必須找出最本質(zhì)的，起決定作用的因素。我們可根據(jù)中國共產(chǎn)黨是新型的無產(chǎn)階級的政黨這一性質(zhì)，判定出只有選項(xiàng)B：階級基礎(chǔ)才是中共誕生的內(nèi)在的本質(zhì)的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。

[應(yīng)用訓(xùn)練4]美國獨(dú)立的歷史必然條件：①北美初步形成統(tǒng)一的市場②英語成為共同的語言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現(xiàn)了杰佛遜、華盛頓等人物

A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④

[解題思路]此題設(shè)問的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導(dǎo)致美國獨(dú)立的諸條件中找出反映客觀歷史規(guī)律的必然因素，從歷史發(fā)展的角度來看，統(tǒng)一的市場，共同的語言以及民族意識的增強(qiáng)均是一個國家獨(dú)立所必需具備的條件，所以此題的選項(xiàng)①、②、③合符題意，而選項(xiàng)④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國獨(dú)立中起了重要作用，但由于只屬于個人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。 以上我們從背景要素的原因類和條件類對高考?xì)v史試題中常見的命題用語分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問答題也同樣適用。例如，問答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問代詞時(shí)，那就是詢問原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。

歷史的答題技巧篇二：初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧

初中歷史學(xué)習(xí)方法與解題技巧

一、歷史學(xué)習(xí)：似易而實(shí)難

1、難在記憶——內(nèi)容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。

具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅(jiān)持，切忌考前突擊。

[實(shí)用舉例]：①奇數(shù)法記年代

1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運(yùn)動、1917張勛復(fù)辟、1919五四

運(yùn)動、1921中共成立

1939--1945二戰(zhàn)（世界反法西斯戰(zhàn)爭）中國抗日戰(zhàn)爭 ③因果推導(dǎo)法

市場（根本）——走私鴉片——銷煙（直接）——鴉片戰(zhàn)爭 ④濃縮轉(zhuǎn)化法

戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟(jì)：發(fā)展資本主義）

2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。

具體對策：“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數(shù)；

“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點(diǎn)；

“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

[實(shí)用舉例]：2007年太原市中考《文綜卷·歷史部分》的三道題目解析。

①列舉：周恩來在新民主主義革命時(shí)期的三件事（3分）

答: 1927：領(lǐng)導(dǎo)南昌起義；

1935：參加遵義會議，支持毛澤東正確主張；

1936：和平解決西安事變。

(敘述要簡單、準(zhǔn)確)

②閱讀下列材料，回答問題:

《大國崛起)電視片在中央電視臺播出后，大國崛起問題成為社會議論的熱門話題。世界近現(xiàn)代史上，英、法、美、德、俄、日等國強(qiáng)大的原因，主要是思想文化的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛、體制的創(chuàng)新以及尋找到一條適合自己國家發(fā)展的道路。開闊視野，向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)是后發(fā)國家走上強(qiáng)盛的開端。

新中國成立以來，在向現(xiàn)代化國家邁進(jìn)的過程中，不斷探索改革，在經(jīng)濟(jì)、外交、國防、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育等各個領(lǐng)域都取得了巨大成就……

近幾年，太原進(jìn)入了歷史上經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的時(shí)期。2003年太原舉行了建城2500周年盛大慶典；2006年太原鋼鐵集團(tuán)公司成為全球不銹鋼產(chǎn)能最大的生產(chǎn)企業(yè)；2007年9月特在太原舉辦首屆中國國際煤炭與能源新產(chǎn)業(yè)博覽會；2008年將在太原舉辦自行車BXM世界錦標(biāo)賽暨奧運(yùn)會預(yù)賽……

(1)根據(jù)材料，說明大國崛起的共同原因。(2分)

答:尋找到適合自己國家發(fā)展的道路；向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)等。

(將材料中的語句加以概括和轉(zhuǎn)化出對內(nèi)改革（依據(jù)國情選擇發(fā)展道路）、對外學(xué)習(xí)借鑒他國經(jīng)驗(yàn)兩方面即可，不要直接摘抄。)

閱讀下列材料，參與討論阿題。

20世紀(jì)上半期，相繼發(fā)生的兩次世界大戰(zhàn)，給人類造成了空前浩劫。但整個20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展卻是偉大而輝煌的。尤其在最后30年，各種高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起和繁榮。使世界各國的經(jīng)濟(jì)情況發(fā)生了重大變化。進(jìn)入2l世紀(jì)，爭取世界和平與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，仍然是當(dāng)爭世界的主潮流。

【問題探究】

（2）說明20世紀(jì)最后30年人類社會發(fā)展的時(shí)代特征。（4分）

答:由美蘇爭霸到蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束；冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局朝多極化方向發(fā)展；地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教糾紛不斷，成為威脅世界和平安全的因素；經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加強(qiáng)；第三次科技革命推動社會生產(chǎn)力空前發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)興起和繁榮；人類走向知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代（或信息化時(shí)代）；世界各國以對話促進(jìn)合作，追求共同發(fā)展；和平和發(fā)展是世界的主潮流等。

應(yīng)包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點(diǎn)——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟(jì)（知識經(jīng)濟(jì)、全球化、一體化和區(qū)域集團(tuán)化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）

3、難在復(fù)習(xí)——書有幾本，題海無邊，難以入手，效率不高。

具體對策：文明史，歷史復(fù)習(xí)的新角度；

專題化，歷史考試的總趨勢；

重基礎(chǔ)，體現(xiàn)基本能力要求；

重現(xiàn)實(shí)，適度結(jié)合熱點(diǎn)命題。

二、歷史解題：公式化模式+發(fā)散思維

①原因=根本原因（根源）+具體原因+直接原因（最直接的稱導(dǎo)火線）

內(nèi)部原因（自己的）+外部原因（對方的和環(huán)境的）

主觀原因+客觀原因

如：鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因:

答:有兩方面的原因。【國內(nèi)原因】是清王朝在鴉片戰(zhàn)爭前夕，已從其發(fā)展的頂峰“康乾盛世”跌落下來，國勢日衰，整個封建制度日暮途窮。自嘉慶以來這個封建王朝已經(jīng)走上政治腐敗、軍備廢馳、財(cái)政拮據(jù)的衰敗道路。【國外原因】在這時(shí)候的歐美各主要國家卻已進(jìn)入資本主義迅速發(fā)展時(shí)期。衰弱落后的封建中國成為各資本主義國家侵略的重要目標(biāo)。英國資產(chǎn)階級首先發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，正是他們不斷向外掠奪殖民地的必然結(jié)果。

抗日戰(zhàn)爭勝利的原因:

答:【內(nèi)部原因】①正義性的反侵略戰(zhàn)爭：這是中國民族革命與世界反法西斯戰(zhàn)爭兩重性質(zhì)的進(jìn)步的和正義的戰(zhàn)爭，因此得道多助，具有廣泛的社會基礎(chǔ)。②全民族抗戰(zhàn)：抗日戰(zhàn)爭是以國共合作為基礎(chǔ)的全民族抗戰(zhàn)，體現(xiàn)了中華民族的覺醒和民族的凝聚力。從敵后戰(zhàn)場到正面戰(zhàn)場，從國統(tǒng)區(qū)到論陷區(qū)。從國內(nèi)社會各階層到國外華僑，從漢族到少數(shù)民族都充分體現(xiàn)了全民抗戰(zhàn)的特點(diǎn)。③中共的中流砥柱作用：從抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的倡導(dǎo)和建立，到全面抗戰(zhàn)路線的制定；從敵后根據(jù)地的建立和抗日游擊戰(zhàn)爭的開展，到毛澤東《論持久戰(zhàn)》指明抗戰(zhàn)前途；從堅(jiān)持斗爭求團(tuán)結(jié)鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線，到抓住國際國內(nèi)有利時(shí)機(jī)及時(shí)反攻勝利，都突出了中共在抗戰(zhàn)勝利中的關(guān)鍵作用。④兩大戰(zhàn)場相互依存，相互配合，堅(jiān)持到抗戰(zhàn)勝利，成為中國抗日戰(zhàn)爭的突出特點(diǎn)。【外部原因】⑤世界反法西斯戰(zhàn)爭的相互配合；世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成和作戰(zhàn)的相互協(xié)調(diào)是二戰(zhàn)勝利的根本原因,蘇美對日作戰(zhàn)是中國抗戰(zhàn)決勝的有力配合。

②背景=原因（為什么）+條件（有什么）

如：開辟新航路的背景:

答: 【原因】商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，導(dǎo)致對貨幣的需求增加，對鑄造貨幣的黃金的需求量日益增大。(經(jīng)濟(jì)根源) 西歐社會各階層（商人、新興資產(chǎn)階級、社會上層）對黃金的狂熱追求;《馬可波羅行紀(jì)》對東方富庶的描述，使西歐人向往東方;奧斯曼土耳其控制傳統(tǒng)東西方商路，引發(fā)商業(yè)危機(jī)，使西歐國家被追尋找通往東方的新航路;葡萄牙、西班牙熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。(社會根源)【條件】 人們開始相信地圓學(xué)說；地圖繪制技術(shù)進(jìn)步；造船技術(shù)進(jìn)步，出現(xiàn)適于遠(yuǎn)洋航行的海船；羅盤針在海船上普遍使用；海船上裝上了火炮。這些客觀條件的具備，使新航路的開辟成為可能。(客觀條件) 15世紀(jì)晚期，葡萄牙和西班牙都完成了政治統(tǒng)一和中央集權(quán)化的過程，國家有力量支持和供應(yīng)遠(yuǎn)航所必需的裝備。兩國都處于大西洋沿岸，便于進(jìn)行海上探險(xiǎn)。兩國都曾是意大利和尼德蘭之間的商業(yè)貿(mào)易轉(zhuǎn)運(yùn)站，不僅掌握了豐富的航海知識，而且集中了許多富有航海(來自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:歷史的答題技巧)經(jīng)驗(yàn)的水手。兩國王室都熱衷于新航路開辟的海上探險(xiǎn)活動。(主觀條件)

③意義=國內(nèi)意義+國際意義

如：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：

答：【國內(nèi)意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，結(jié)束了近代中國在外敵入侵時(shí)屢戰(zhàn)屢敗的歷史，洗雪了百年來的民族恥辱。是一百多年來第一次完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭�！緡�際意義】抗日戰(zhàn)爭的勝利，從根本上改變了戰(zhàn)前世界政治格局，大大提高了中國的國際地位。同時(shí)，中國人民也為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻(xiàn)。

中華人民共和國成立的意義：

答：【國內(nèi)意義】中國人民經(jīng)過一百多年的英勇斗爭，終于推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治，取得新民主主義革命的勝利，中國人民從此站起來了，成了國家的主人。中國的歷史進(jìn)入一個新紀(jì)元。 新中國的成立標(biāo)志著中國從此走上了獨(dú)立、民主、統(tǒng)一的道路，開始了向社會主義過渡的新時(shí)期。

【國際意義】占世界人口近三分之一的大國，沖破了帝國主義的東方防線，壯大了世界和平，民主和社會主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。

正面影響+負(fù)面影響

秦始皇焚書坑儒的影響：

答：【正面影響】加強(qiáng)了思想控制，有利于鞏固國家的統(tǒng)一，統(tǒng)一思想，是統(tǒng)一國家的基礎(chǔ)，建立法制，造就了中國“大一統(tǒng)”格局�！矩�(fù)面影響】是文化的大毀滅，對知識分子的大摧殘，禁錮人們思想，是知識的大倒退。

評價(jià)人和事的方法:既要看到成績，更要看到問題；

既要看到進(jìn)步，更要看到局限。

【附：細(xì)化歷史公式全套：】

一、 歷史背景、原因和目的

1、 歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

如：鴉片戰(zhàn)爭背景：

（一）國內(nèi)：1、經(jīng)濟(jì)：自然經(jīng)濟(jì)+資本主義萌芽+土地集中。2、政治：①腐�。汗賵�+軍隊(duì)+財(cái)政②階級矛盾。3、思想：愚昧自大。

（二）國際：1、經(jīng)濟(jì)：工業(yè)革命→市場原料。2、政治：資本主義擴(kuò)張。

2、 歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

如：十月革命的歷史條件：

（一）國內(nèi)：①經(jīng)濟(jì)：資本主義發(fā)展到壟斷，相對落后、生活貧困②政治：沙皇專制、無產(chǎn)階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等③思想：列寧主義指導(dǎo)。

（二）國際：帝國主義忙于一戰(zhàn)等。

3、 原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素 ⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

如：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的原因廣度分析：

（一）內(nèi)因：①經(jīng)濟(jì)：資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、統(tǒng)一的市場等②政治：美利堅(jiān)民族形成、資產(chǎn)階級、種植園主階級形成等③文化：統(tǒng)一的文化、民族意識覺醒等。

（二）外因：①英國的經(jīng)濟(jì)掠奪和政治壓迫②啟蒙思想的影響等。

4、 原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透

如：“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失��；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、 矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾??

6、目的、動機(jī)：→直接→主要→根本

⑴直接動機(jī)：解決當(dāng)前面臨的種種危機(jī)或問題

目的、動機(jī)屬于主觀方面的原因，是事件發(fā)動者的主觀意愿。

如：王安石變法：

直接動機(jī)：是解決面臨的社會危機(jī)；主要目的：是增加財(cái)政收，緩和階級矛盾，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵等；根本目的：是鞏固封建統(tǒng)治。

二、 歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??

歷史內(nèi)容即客觀歷史，是人類重大歷史活動的客觀記載。活動的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等�；顒觾�(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約；文化方面的理論、技術(shù)、文物器具、工程建筑、書籍文獻(xiàn)等。一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。

1、 經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+??

⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度＋經(jīng)濟(jì)政策+（農(nóng)業(yè)+手工業(yè)+商業(yè)）+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+??

②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局+??

③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=（紡織+礦冶+陶瓷+??）（技術(shù)+布局+??）

④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場+貨幣+邊貿(mào)+外貿(mào)+??

⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化+經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+??

古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

如：唐朝經(jīng)濟(jì)：先分析總體的重農(nóng)政策，唐初恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的措施，如均田制、租傭調(diào)制等；再分析農(nóng)業(yè)如生產(chǎn)工具的改進(jìn)，興修水利、開墾荒地、糧食布帛、人口增長等；手工業(yè)的絲織、陶瓷、造紙技術(shù)及布局；城市商業(yè)的繁榮、民族、對外貿(mào)易的發(fā)展等。從總體發(fā)展情況分析，商品經(jīng)濟(jì)仍然微弱，南北經(jīng)濟(jì)趨于平衡、封建生產(chǎn)方式向邊疆?dāng)U展等。

⑵近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素+經(jīng)濟(jì)成份+國際經(jīng)濟(jì)+??

① 經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素=技術(shù)+資金+市場+原料+勞力+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)營方式+政策+??

如：19世紀(jì)后半期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展要素：包括移民帶來勞力、技術(shù)；西部開發(fā)提供市場、原料；廢除種植園奴隸制、大規(guī)模農(nóng)業(yè)經(jīng)營、壟斷模式等。

② 經(jīng)濟(jì)成份=自然經(jīng)濟(jì)+外資+合資+民資+官資+國營+集體+個體+??

如：新中國初期：地主經(jīng)濟(jì)被消滅、富農(nóng)經(jīng)濟(jì)保存、農(nóng)民個體經(jīng)濟(jì)發(fā)展；帝國主義在華企業(yè)、官僚資本被沒收，民族資本主義恢復(fù)發(fā)展；國營企業(yè)確立領(lǐng)導(dǎo)地位、集體協(xié)作經(jīng)濟(jì)興起等。

如：當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢；具體表現(xiàn)為各國、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競爭等。

2、政治內(nèi)容=制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑴古代政治=政局+制度+中央+地方+階級+軍事+財(cái)政+民族+對外+??

如：明清政治：包括統(tǒng)一的多民族封建國家的鞏固、封建制度的衰落、君主專制的強(qiáng)化、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族關(guān)系、對外關(guān)系等。

如：辛亥革命后的政治狀況：包括政局的動蕩、確立共和政體、三權(quán)分立的體制，袁世凱篡權(quán)、各派政治力量爭奪權(quán)力的斗爭、人民的基本權(quán)利問題等。

⑶國際政治=體系+格局+集團(tuán)+合作+戰(zhàn)爭+對抗+妥協(xié)+??

如：雅爾塔體系下的兩極格局，兩大集團(tuán)的對抗與妥協(xié)，集團(tuán)內(nèi)部的合作與矛盾，冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)等。

3、文化內(nèi)容=自然科學(xué)+社會科學(xué)+文化交流+??

⑴自然科學(xué)=（科學(xué)理論+科技發(fā)明）（天文+地理+數(shù)學(xué)+物理+化學(xué)+生物+醫(yī)學(xué)+農(nóng)學(xué)+??）

⑵社會科學(xué)=思想、宗教+教育+史學(xué)+文學(xué)+藝術(shù)+??

4、事件、事態(tài)過程：準(zhǔn)備→開始→發(fā)展或曲折→成功或失敗

事件是指人們在短時(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動，如：西安事變、法國大革命、二戰(zhàn)等。事態(tài)則是指人們在較長時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動，如：百家爭鳴、洋務(wù)運(yùn)動、工業(yè)革命等。對事件、事態(tài)過程的分析要先按活動發(fā)展順序、再分活動領(lǐng)域進(jìn)行。

三、 歷史影響、意義和教訓(xùn)

1、 性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導(dǎo)階級+主力+手段+結(jié)果??

如：辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨(dú)立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，具有一定群眾基礎(chǔ)，采取暴力革命手段；結(jié)果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒有改變中國社會性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。

2、 影響或意義=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化）+深遠(yuǎn)影響??

如：第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟(jì)格局多極化等等。

⑵政治影響=格局+制度+體制+政權(quán)+政策+階級+民族+??

如：十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會主義制度；實(shí)現(xiàn)無產(chǎn)階級專政；鼓舞世界無產(chǎn)階級革命和民族解放運(yùn)動；標(biāo)志著世界現(xiàn)代史的開端等。

⑶文化影響=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+??

如：兩次鴉片戰(zhàn)爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛國主義文學(xué)興起等。

3、 判斷成敗及原因

⑴判斷成敗依據(jù)：→直接目標(biāo)→主要任務(wù)→根本任務(wù)

⑶成敗根源=（社會條件+階級本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）

如：分析辛亥革命成�。簭耐品�清朝統(tǒng)治、結(jié)束封建君主專制的直接目標(biāo)看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會這一根本任務(wù)看，它并沒有達(dá)到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。

4、 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示：（經(jīng)驗(yàn)+教訓(xùn)）→啟示

⑴政治=國情+領(lǐng)導(dǎo)+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+??

如：第一次國共合作：從經(jīng)驗(yàn)看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓(xùn)看，必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團(tuán)結(jié)……

⑵經(jīng)濟(jì)=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀規(guī)律+發(fā)展戰(zhàn)略+??

如：社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：要正確認(rèn)識社會主義初級階段生產(chǎn)力水平現(xiàn)狀，生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，注意綜合平衡和可持續(xù)發(fā)展，宏觀調(diào)控與市場競爭結(jié)合……

如馬克思主義必須同中國具體國情相結(jié)合，在革命或建設(shè)實(shí)踐探索中不斷的發(fā)展等。

5、 歷史評價(jià)=(積極因素+消極因素)史實(shí)+結(jié)論

⑴人物評價(jià)=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結(jié)論??

如：評價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運(yùn)動、鎮(zhèn)壓太平天國、中法、中日戰(zhàn)爭的具體事跡；對其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結(jié)論。

⑵事件、事態(tài)評價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動+正義/非義）+結(jié)論?

歷史的答題技巧篇三：高考?xì)v史答題技巧

高考?xì)v史主觀性試題解題技巧

一、能力要求—三大條目

① 理解試題提供的圖文材料和考試要求

“考試要求”即題目要求，應(yīng)首先審題，帶著問題閱讀材料，這樣能使我們在閱讀材料的過程當(dāng)中有較大的目的性，減少盲目性。

② 整理材料，最大限度地獲取有效信息

認(rèn)真閱讀材料，找出材料中心；或者對材料進(jìn)行分層，在卷面上對相關(guān)信息進(jìn)行圈劃和批注。注意要求里面的“最大限度”。

③ 對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀

在前面閱讀材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)材料各層次概括；或者分析材料各層次哪些信息是事件特征描述，哪些是事件原因表述，哪些是事件結(jié)果或意義表述。

二、基本機(jī)構(gòu)—兩大部分

① 材料：涉及歷史知識或熱點(diǎn)知識的文字材料或圖表材料。

② 問題：主要有五大類：

(1)根據(jù)材料(含圖表材料)概括、分析、概述、說明、指出…。

(2)根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識概括、分析、概述、說明、指出……。

(3)結(jié)合所學(xué)知識概括、分析、概述、說明、指出……。

(4)對比兩則(或兩則以上)材料說明，指出異同點(diǎn)(或各自特點(diǎn))……。

(5)綜上，簡述……的啟示(或得出……認(rèn)識)。

三、答案類型—兩類分法

① 據(jù)答案來源分

(1)來源于材料的答案:指從指定材料中概括、歸納或摘錄的答案。

(2)來源于課本的答案:指出自課本的原話、某種觀點(diǎn)、認(rèn)識或看法等。

(3)來源于自己組織的答案：多指根據(jù)相關(guān)歷史知識自己歸納答案。 ② 據(jù)答案內(nèi)容分

限定性或半限定性答案：指來源于課本或材料中的答案。

如：根據(jù)材料(含圖表材料)和部分根據(jù)材料(含圖表材料)并結(jié)合所學(xué)知識概括、分析、概述、說明、指出……。

(2)開放性答案：指來源于自己組織的答案。如：啟示題和部分結(jié)合所學(xué)知識回答題。

四、解題技巧——三個環(huán)節(jié)

1. 讀——解題的基礎(chǔ)

(1)讀設(shè)問

一是粗讀，大致了解所需回答的問題，帶著問題去閱讀材料。因?yàn)樵O(shè)問的實(shí)質(zhì)是為解析材料確定方向，這樣在閱讀材料時(shí)能夠充分提取材料所提供的有效信息，做到有的放矢，同時(shí)可以節(jié)省大量的時(shí)間

二是精讀，在讀完材料后做答前。這遍審題要注意五個方面：

①信息來源或者答案出處：表述為：依據(jù)材料；依據(jù)所學(xué)知只；依據(jù)材料和所學(xué)知識；依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析。

②答題要求：分析、概括、列舉、說明、比較等。

③核心詞(答題語)：原因、影響、特點(diǎn)、措施等。

④限定詞：時(shí)間、地點(diǎn)、答題范圍、答題角度等。

⑤審分值，正如量體裁衣，我們答題也要根據(jù)分值寫要點(diǎn)。

特別提示

①依據(jù)設(shè)問類型，確定答案應(yīng)該來自課本還是材料：

(1)“根據(jù)材料回答”：概括歸納材料；

(2)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答”：材料+教材；

(3)“根據(jù)材料獲取什么歷史信息”(含圖片信息題)：由表及里、由此及彼地提煉信息(按照是什么、為什么、什么影響等層次遞進(jìn))；

(4)“綜合以上材料談?wù)務(wù)J識或啟示”：根據(jù)材料，逐一分析，史論結(jié)合，生成新結(jié)論，談評價(jià)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，切記不能沒有根據(jù)的隨意空談；

(5)“材料說明了什么問題”：不能從材料中概括，而需要依據(jù)材料所涉及的現(xiàn)象，結(jié)合課本總結(jié)出本質(zhì)。

②歷史學(xué)科基本的要素為時(shí)間，因此大家無論在回答任何題目時(shí)都要在時(shí)間上做一個準(zhǔn)確的判斷。沒有時(shí)間就沒有歷史，也就沒有了歷史學(xué)科，也就不可能對任何歷史問題作答了。

(2)讀材料

①讀引言(題引)：

考試一般都采用專題式或者主題式命題方法，即一道題目都有一個中心和主題，體現(xiàn)命題者的立意和命題意圖。而體現(xiàn)命題意圖的直接呈現(xiàn)方式是題目的引言材料。閱讀引言可以使我們快速明確爺題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。

②讀材料正文：

這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀向過程當(dāng)中要動筆圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度地提取材料信息。

還應(yīng)注意從主體材料(正文)的開頭、結(jié)尾、省略號兩邊、分號、句號獲取有效信息。材料原文一般很長，試題只能摘錄其中一小部分，從某句開始摘錄到某句為止。這開頭和結(jié)尾兩句，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù)；省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的，肯定隱含著重要信息；分號和句號的個數(shù)往往意味著材料要點(diǎn)的層次和個數(shù)。

③讀材料出處：

材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。

2.找——解題的關(guān)鍵

(1)閱讀全部材料之后，要找出材料之間的聯(lián)系。一般每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點(diǎn)完全相反，它也是圍繞一個中心而設(shè)計(jì)的。找出了中心，然后圍繞這個中心，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進(jìn)行遷移，便找到了解題的突破口。

(2)找出材料與教材的相似點(diǎn)。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點(diǎn)，但不管多新，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點(diǎn)信息與教材的史實(shí)、觀點(diǎn)相對照，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián)，這樣便將材料與教材掛靠在一起。掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了。

(3)找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，體會命題者的意圖。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料，因?yàn)椤罢搹氖烦觥保�結(jié)論要從對材料的理解、發(fā)掘、升華中得出。材料解析題的設(shè)問，一定是從材料出發(fā)的。所以，讀材料時(shí)要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放到材料中相互對照。或從材料中找出回答設(shè)問的信息，或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時(shí)忽略了的重要之處，然后通過分析、判斷得出結(jié)論。在找材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點(diǎn)時(shí)，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

3. 答——解題的落腳點(diǎn)

規(guī)范答題——要做到”六化”：

(1)答案要做到“三化”：要點(diǎn)化、條理化、專業(yè)化。 ①要點(diǎn)化：面要寬、點(diǎn)要多、話要短，高考閱卷就是看點(diǎn)給分。詳略得當(dāng)，一看分?jǐn)?shù)多少，二要點(diǎn)到為止，不要糾纏在一點(diǎn)上啰嗦太多，言多必失。

②條理化：分析原因、條件或影響時(shí)要從根本一直接；內(nèi)因—外因；客觀—主觀；積極—消極；政治、經(jīng)濟(jì)、文化和事件當(dāng)事各方等方面，辯證思考，全面分析。先后順序清晰，層次分明。

③專業(yè)化：要盡量避免“大白話”，盡可能地用歷史學(xué)科語言作答，做到科學(xué)性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣做可以起到言簡意賅、一語中的的作用。

特別提示

① 根據(jù)題目的“核心詞”或“答題語”形成答題思路：

原因(背景)：主觀一客觀；必要性—可能性；政治—經(jīng)濟(jì)—文化等角度；

影響(評價(jià))：積極—消極；直接—深遠(yuǎn)等；

作用：由近及遠(yuǎn)，直接—間接—深遠(yuǎn)等。

變化(趨勢)：由……到……；越來越……等。

②其他答題基本思路：

(1)先材料后所學(xué)知識；

(2)先材料表層信息后概括性語言；

(5)先史實(shí)后結(jié)論，史論結(jié)合等。

③ 切記答案一般不要照抄原文，高考閱卷明確規(guī)定照抄原文沒分，一定要稍做改動和概括。如果出現(xiàn)材料和課本不一致的情況，還是要以材料為準(zhǔn)。

(2)書寫要做到“三化”：段落化、序號化、規(guī)范化。

①段落化：每一大問的答案獨(dú)成一段。每一大問要分解設(shè)問，列表規(guī)劃，列成幾個小問題，防止漏問。這樣就不至于出現(xiàn)漏答現(xiàn)象，也有利于卷面保持整潔。還能方便閱卷老師對號入座，快速閱卷。

②序號化：答案要點(diǎn)用序號標(biāo)明，這樣答案一目了然，便于閱卷老師迅速閱卷和判分。

③規(guī)范化：書寫要正規(guī)，好多省份采用的是網(wǎng)上閱卷的方式，書寫潦草更不容易得分，要保持卷面整潔。男生字小些，女生要寫的大寫。

歷史學(xué)習(xí)中的七種主要史觀：

第一，近代化史觀(現(xiàn)代化史觀)

通常情況下，現(xiàn)代化有時(shí)候也稱近代化。它是指由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會變遷的過程(傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的變遷過程)。包括

①政治上的法制化、民主化，即從人治到法治、從專制到民主等；

②經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化，即從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)、從自然經(jīng)濟(jì)到商品經(jīng)濟(jì)等；

③思想文化上的科學(xué)化、理性化；

④社會生活的現(xiàn)代化�，F(xiàn)代化是一場全方位的社會變革，其核心是經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化和政治的民主化。

第二，全球史觀：全球史觀是將人類社會的歷史作為一個整體來看待的，又稱為整體史觀。它從世界歷史的整體發(fā)展和統(tǒng)一性方面考查歷史，認(rèn)為人類歷史的發(fā)展過程是從分散向整體發(fā)展轉(zhuǎn)變的過程，這一轉(zhuǎn)變開始于新航路的開辟。

第三，文明史觀：

①從橫向看，人類文明史的內(nèi)涵包括物質(zhì)文明、政治文明和精神文明；從范圍上可以分成古希臘與古羅馬文明、中華古代文明、西方資本主義文明、社會主義文明等若干系統(tǒng)。復(fù)習(xí)備考時(shí)，一要注意不同文明類型的特點(diǎn)與主要成就，二要注意不同類型的文明之間的交流、借鑒、融合與碰撞。

②從縱向看，人類文明經(jīng)歷了采集漁獵時(shí)代、農(nóng)業(yè)文明時(shí)代(包括新石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代)、工業(yè)文明時(shí)代(包括手工工場時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代和信息時(shí)代)。 第四，社會史觀：

①概念：社會史觀主要指從社會的角度觀察歷史，著重研究歷史的結(jié)構(gòu)和進(jìn)程，注重分析研究廣義的社會問題包括政治問題、經(jīng)濟(jì)問題、文化問題等所有問題。

②社會問題的核心：是社會保障或社會福利及其相關(guān)問題。社會問題具有廣泛性、綜合性和階段性等特點(diǎn)。其研究領(lǐng)域主要包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習(xí)俗史、家庭婚姻史、城市進(jìn)化和人口流動史、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關(guān)系史等。 第五，唯物史觀

①社會歷史的發(fā)展有其自身固有的客觀規(guī)律；

②物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式?jīng)Q定社會生活、政治生活和精神生活的一般過程； ③社會存在決定社會意識，社會意識又反作用于社會存在；

④生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾，是推動一切社會發(fā)展的基本矛盾；

⑤在階級社會中，社會基本矛盾表現(xiàn)為階級斗爭，階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力；階級斗爭的最高形式是進(jìn)行社會革命，奪取國家政權(quán)；⑥社會發(fā)展的歷史是人民群眾的實(shí)踐活動的歷史，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

第六，生態(tài)史觀:歷史流變中人與自然、社會系統(tǒng)與自然系統(tǒng)的關(guān)系，是史學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。總結(jié)人類處理與自然關(guān)系的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)人與自然和諧相處與協(xié)調(diào)發(fā)展是生態(tài)史研究的主旨。

第七，革命史觀

高考?xì)v史高分答題技巧

***歷史分析“公式” 答題模式***

1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……）

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+…… ⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時(shí)代要求）+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運(yùn)動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失��；主要原因涉及當(dāng)時(shí)國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

***答題思路***

1答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實(shí)、語言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點(diǎn)化，一個得分點(diǎn)一句話；序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2如何分析變法或改革成敗的原因：

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