七年級(jí)歷史材料題篇一：七年級(jí)歷史上冊(cè)歷史材料解析題

七年級(jí)歷史上冊(cè)歷史材料解析題

1．商鞅變法

材料一衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多�！鼻匦⒐�曰：“善！”以衛(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。……有軍功者，各以率受上爵。為私斬者，各以輕重被刑大小。僇力本業(yè)，耕織致粟帛多者復(fù)其身。事末利及怠而貧者，舉以為收孥。宗室非有軍功論，不得為屬籍。

——《史記·商君列傳》

材料二秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞。雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國(guó)而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度；庶人之富者累巨萬(wàn)，而貧者食糟糠；有國(guó)強(qiáng)者兼州城，而弱者喪社稷�！�—《漢書·食貨志》 材料三：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者……后五月而秦孝公卒，太子立，公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君……秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。

——《史記·商君列傳》 請(qǐng)回答：（1）據(jù)材料一、二概括商鞅變法的主要內(nèi)容，并指出變法的理論基礎(chǔ)出自哪一家。

（2）據(jù)材料二、三分析商鞅變法產(chǎn)生了哪些社會(huì)影響？

2．秦始皇

材料一：“秦王掃六合，虎視何雄哉！飛劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。”

材料二：現(xiàn)代著名史學(xué)家郭沫若說(shuō)：“書籍被燒殘，其實(shí)還在其次，春秋末年以來(lái)，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神，事實(shí)上因此而遭受了一次致命的打擊。“

材料三：不到長(zhǎng)城非好漢。 ——毛澤東

材料四：秦代修筑長(zhǎng)城開始于公元前214年，由大將蒙恬主持。整個(gè)工程是在原來(lái)趙、秦、燕舊長(zhǎng)城基礎(chǔ)上修繕增筑而成。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)有2000萬(wàn)人口，秦始皇征調(diào)青壯年男子三十萬(wàn)，……每年征調(diào)服役的不下三百萬(wàn)，占全國(guó)人口的15%。當(dāng)時(shí)全國(guó)青壯年男子僅有三四百萬(wàn)。

請(qǐng)回答：（1）秦王是指誰(shuí)？他掃六合后自稱什么?

（2）“秦王掃六合”是在什么時(shí)間滅掉哪六諸侯國(guó)？

（3）什么戰(zhàn)役后，東方六國(guó)無(wú)法抗拒秦的進(jìn)攻？

（4）秦掃六合后，建立了一個(gè)什么樣的國(guó)家？

（5）秦的統(tǒng)一，對(duì)今天我國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)有何啟示？

（6）材料二中郭沫若所說(shuō)的是什么事件？秦始皇這樣做的目的是什么？有哪些書沒有燒掉？我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這件事？

（7）材料三說(shuō)明了長(zhǎng)城在中華民族歷史中有什么地位？

（8）材料四說(shuō)明了什么問題？

（9）后人對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)有著不同的說(shuō)法。有人說(shuō)秦始皇功大于過，有人說(shuō)秦始皇過大于功。你同意哪種說(shuō)法？為什么？

3．漢武帝

時(shí)空隧道：同學(xué)們，你們一定非常喜歡看科幻小說(shuō)吧！今天我們穿越科幻世界的時(shí)空隧道，來(lái)到了西漢王朝，漢武帝正在接受記者的采訪┉┉如果你現(xiàn)在就是漢武帝，你會(huì)怎樣回答記者們的問題呢？

（1）記者問：“尊敬的陛下，西漢王朝在您的統(tǒng)治時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和思想上實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)，進(jìn)入鼎盛時(shí)期。請(qǐng)問您為了解除北部邊塞憂患，您派誰(shuí)出擊匈奴？”

（2）記者問：“尊敬的陛下，您派張騫出使西域，溝通了漢朝同西域的聯(lián)系。請(qǐng)問陛下您派張騫第一次出使西域，目的是什么？”

（3） 記者問：“尊敬的陛下，在您統(tǒng)治時(shí)期加強(qiáng)了中央集權(quán)。請(qǐng)問您是如何解決諸侯勢(shì)力膨脹問題的？”

材料：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)�！�

請(qǐng)回答：（4）這是誰(shuí)提出的建議？他生活在哪個(gè)朝代？當(dāng)時(shí)在位的皇帝是誰(shuí)？

（5）他提這一建議的目的是什么？

（6）這一建議產(chǎn)生了怎樣的影響？

（7）這位皇帝在經(jīng)濟(jì)、民族和外交方面還有哪些作為？

（8）哪位皇帝對(duì)待儒家的態(tài)度與其相反？能否據(jù)此說(shuō)明他們的目的完全不同？為什么？

4．絲綢之路

材料一：公元前1世紀(jì)的某一天，古羅馬的執(zhí)政官愷撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長(zhǎng)袍進(jìn)入劇場(chǎng)，在場(chǎng)的百官及貴婦人都驚嘆不已，認(rèn)為愷撒大帝的長(zhǎng)袍美妙絕倫，于是穿中國(guó)的錦衣繡服成為當(dāng)時(shí)男女貴族的流行時(shí)尚。

材料二：

請(qǐng)回答：（1）愷撒大帝的絲綢長(zhǎng)袍是通過材料二的這條通道得到的，請(qǐng)說(shuō)出這條通道：

名稱：東起中國(guó)的： 西至：

（2）圖中這條通道在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了什么作用：

（3）這條通道對(duì)我們今天的現(xiàn)實(shí)生活還有價(jià)值嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的理由

（4）假如你是漢朝負(fù)責(zé)加強(qiáng)中西交流的官員，現(xiàn)在需要向西方輸出一種物品，你會(huì)選擇什么？而你又會(huì)在西方輸入哪一種物品到中國(guó)呢？為什么？

5．造紙術(shù)

材料：“在造紙術(shù)發(fā)明以前，我國(guó)通常用竹木簡(jiǎn)或帛作為書寫材料……，紙的造價(jià)低，攜帶方便”

（1）我國(guó)的紙發(fā)明于何時(shí)？

（2）后來(lái)誰(shuí)改進(jìn)了造紙術(shù)？蔡倫在造紙術(shù)方面的貢獻(xiàn)是什么？

（3）紙的發(fā)明有什么重大意義？

6．孝文帝改革（北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族大融合，而民族融合又促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成。要注意孝文帝改革與商鞅變法的比較。）

材料一 ：魏主（孝文帝）下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王。故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，為物之元也，皆改姓元氏。諸功臣舊族……皆改之。……今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音……三十以下在朝廷之人，如語(yǔ)音仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜。”──《資治通鑒》

材料二：

穿漢族服裝的鮮卑貴族

請(qǐng)回答：（1）北魏孝文帝改革是中國(guó)古代歷史上一次重要的改革。依據(jù)材料一、二概述孝文帝改革的措施。

（2）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明孝文帝改革對(duì)當(dāng)時(shí)及后世歷史發(fā)展的作用。

答案：

1、（1）① 按軍功授爵；②重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)耕織；③鼓勵(lì)貴族建立軍功，削弱舊貴族的特權(quán)；④承認(rèn)土地

私有； 理論基礎(chǔ)：法家

（2）①加強(qiáng)了新興地主階級(jí)的中央集權(quán)制度，促進(jìn)了秦國(guó)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了國(guó)力，為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)；②變法觸犯了舊貴族利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)

2、（1）嬴政、秦始皇（2）公元前230年到公元前221年

陸續(xù)滅掉韓、趙、魏、楚、燕、齊六國(guó)。

（3）秦趙之間的長(zhǎng)平之戰(zhàn) （4）中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家

（5）統(tǒng)一是中華民族的主流。我們要爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)大陸和臺(tái)灣兩岸統(tǒng)一的大業(yè)。

（6）“焚書坑儒”；為了加強(qiáng)思想控制；只有醫(yī)藥、卜筮和種植的書不燒；對(duì)鞏固國(guó)家的統(tǒng)一有一定的作用，但手段是極其野蠻、粗暴的，禁錮了思想，摧殘了文化

（7）長(zhǎng)城是中華民族的象征，在中華民族歷史中具有重要的地位（8）秦朝當(dāng)時(shí)的徭役非常繁重

（9）說(shuō)秦始皇是千古一帝，是因?yàn)椋?.他統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束戰(zhàn)亂。2.他制定一套封建專制的中央集權(quán)制度。推行郡縣制，影響深遠(yuǎn)。3.他統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡，有利經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和國(guó)家統(tǒng)一。4.北御匈奴，修建長(zhǎng)城；修建靈渠，開發(fā)南疆。說(shuō)他是個(gè)暴君，是因?yàn)椋?.他下令“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。2.他修建阿房宮和長(zhǎng)城等，給人民帶來(lái)繁重的勞役負(fù)擔(dān)；統(tǒng)治時(shí)期，賦稅沉重，刑罰嚴(yán)酷。

3、（1）衛(wèi)青、霍去病 （2）第一次目的是聯(lián)絡(luò)大月氏人，共同夾擊匈奴

（3）接受主父偃的建議，下令允許諸王將自己的土地分給子弟，建立較小的侯國(guó)。

（4）董仲舒，西漢，漢武帝 （5）鞏固中央集權(quán)

（6）鞏固了中央集權(quán)，同時(shí)使儒家思想逐步成為封建社會(huì)的正統(tǒng)思想

（7）經(jīng)濟(jì)：將鑄幣和鹽鐵的經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄五銖錢，還治理黃河

民族：派衛(wèi)青霍去病大敗匈奴； 外交：派張騫出使西域

（8）秦始皇的態(tài)度與其相反；不能，因?yàn)樗麄兊哪康亩际菫榱思訌?qiáng)思想統(tǒng)治鞏固中央集權(quán)。

4、（1）絲綢之路，東起長(zhǎng)安（或今西安），西至大秦（或古羅馬帝國(guó)）（2）促進(jìn)了中外(或東西方)經(jīng)濟(jì)和文化交流（3）有。因?yàn)椋孩俳z綢之路在今天仍是中西交往重要交通通道②絲綢之路在我國(guó)當(dāng)今對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流中仍然發(fā)揮著重要作用（4）（只要沒有史實(shí)錯(cuò)誤，言之有理即可）

5、（1）西漢前期

（2）蔡倫；蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，擴(kuò)大了原料來(lái)源，降低了造紙成本，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量

（3）①便利了人們的書寫和記載；②推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步；③有利于世界人類文化的傳播。

6、（1）改鮮卑姓為漢姓，改鮮卑語(yǔ)為漢語(yǔ)，改鮮卑服為漢服。

（2）促進(jìn)了北方民族大融合；孝文帝改革，為我國(guó)各民族共同發(fā)展的歷史作出了貢獻(xiàn)，或促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展

七年級(jí)歷史材料題篇二：七年級(jí)歷史上冊(cè)材料題訓(xùn)練及答案

1.閱讀下列材料，回答問題

材料一 《左傳》中記載：“昔武王克商……其兄弟之國(guó)者十有五人，姬姓之國(guó)者四十人。”《荀子·儒效》說(shuō)：“周公……兼制天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人”。

材料二 “秦王掃六合（掃六合：指統(tǒng)一中國(guó)），虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)�！暴ぉだ畎�

（1）根據(jù)材料一回答，西周實(shí)行怎樣的政治制度？（2分）哪些人有可能被分封為諸侯？（2分）這一制度起到了怎樣的作用？（6分）

（2）材料二中所說(shuō)的“諸侯盡西來(lái)”發(fā)生在哪一年？（2分）根據(jù)秦朝在地方上推行的制度來(lái)判斷，“秦王”有沒有再分封諸侯？（2分）

（3）分封制和秦朝實(shí)行的制度雖然不同，但在當(dāng)時(shí)都起到了鞏固統(tǒng)一的作用，從中你得到了怎樣的認(rèn)識(shí)？（2分）

（1）分封制。周天子的親屬、功臣。開發(fā)了邊遠(yuǎn)地區(qū)，加強(qiáng)了統(tǒng)治，成為一個(gè)強(qiáng)盛的國(guó)家。 （2）公元前221年。沒有。

（3）國(guó)家制定政治制度，要根據(jù)實(shí)際情況，要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。（本題為開放性題目，只要言之有理，即可得分，2分）

2．文化教育對(duì)于治國(guó)安邦有很大的作用。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（12分）

（1）秦始皇完成了國(guó)家的統(tǒng)一，但他建立的秦朝卻僅僅維持了15年的時(shí)間就滅亡了。他采取的哪項(xiàng)措施嚴(yán)重破壞我國(guó)的文化教育事業(yè)的發(fā)展？（2分）

（2）漢武帝統(tǒng)治時(shí)期，西漢達(dá)到了鼎盛時(shí)期。他采取的哪些措施推動(dòng)了我國(guó)文化教育事業(yè)的發(fā)展？（6分）

（3）你認(rèn)為我們應(yīng)該采取哪些措施發(fā)展文化教育事業(yè)？（4分）

（1）焚書坑儒。（2分）（2）接受“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，（2分）大力發(fā)展儒學(xué)教育，（2分）在長(zhǎng)安興辦太學(xué)。（2分）（3）尊師重教，樹立科教興國(guó)的戰(zhàn)略，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。（本題為開放性題目，只要言之有理，即可得分，4分）

3．假若時(shí)光倒流到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，韓非、孫武、孟子、孔子四人到某電視臺(tái)應(yīng)聘節(jié)目主持人，招聘的欄目有：教育觀察、法制園地、

軍事天地、自然與環(huán)境，按照他們的各自主張，你認(rèn)為他們分別應(yīng)當(dāng)去應(yīng)聘哪個(gè)欄目？

4．閱讀下列材料：

霸道通宵論，強(qiáng)國(guó)先富民。令規(guī)傳萬(wàn)戶，徙木賞千金。 十載游羊地，三年悍將林。稱雄當(dāng)做首，變法古標(biāo)今。

（1）這首詩(shī)歌贊頌的人物是

（2）說(shuō)一說(shuō)使詩(shī)中劃直線部分現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

（3）最能證明劃波浪線部分歷史事實(shí)的是：

（4）詩(shī)中哪一句評(píng)論對(duì)于我們今天的改革最具有積極的借鑒意義。

21．（1）商鞅（2）商鞅變法獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。（3）秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家，最終秦滅六國(guó)統(tǒng)一天下（4）強(qiáng)國(guó)先富民。

5、材料一：匈奴人失去河西，損失重大，唱道：“失我祁連山，使我六畜不蕃息（意為生長(zhǎng)繁殖）。失我焉支（胭脂）山，使我嫁婦無(wú)顏色（不能打扮得漂亮了）�！�

材料二：史書記載，昭君和親后，邊關(guān)的城門很晚才關(guān)閉，處處都是放牧和貿(mào)易的牛馬，好幾代人不再聽到報(bào)警的狗叫聲，老百姓再也沒有戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。

材料三：“漢與匈奴合為一家，世世毋得相詐相攻” ——《漢書》 ① 上述材料反映了漢與匈奴的哪兩種關(guān)系？請(qǐng)各舉一例。

②“漢與匈奴合為一家”發(fā)生在哪個(gè)朝代的哪位皇帝在位時(shí)期？

③從上述史實(shí)中可以看出我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

（1）戰(zhàn)爭(zhēng)、和平

戰(zhàn)爭(zhēng)：秦始皇派蒙恬北擊匈奴；漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。 和平：昭君出塞（2）西漢、漢元帝（3）我國(guó)民族關(guān)系友好交流占主導(dǎo)，民族融合是主流。

6．閱讀下列材料，回答問題。（16分）

材料一 “老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”

材料二 “進(jìn)，與操遇于赤壁。時(shí)操早已有病疫，初一交戰(zhàn)操軍不利，引次江北。瑜軍在南岸，瑜部將黃蓋曰：‘操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。’乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中??時(shí)東南風(fēng)急，蓋以十艦最著前，去北軍二里余，同時(shí)發(fā)火，火烈風(fēng)猛，船往如箭，燒盡北船（曹操艦船），延及岸上營(yíng)落??北軍大敗�！�

──《資治通鑒》 （1）材料一中的詩(shī)句抒發(fā)了曹操的遠(yuǎn)大抱負(fù)和雄心壯志，想一

想，他當(dāng)時(shí)的雄心壯志是什么？（2分）

（2）材料二記載的是一件什么歷史大事？交戰(zhàn)的雙方分別是誰(shuí)？它所帶來(lái)的影響是什么？（6分）

（3）為什么曹操在赤壁之戰(zhàn)中以多敗于少？（8分）

（1）南下統(tǒng)一全國(guó)。（2分）

（2）赤壁之戰(zhàn)，（2分）孫劉聯(lián)軍和曹操的軍隊(duì)，（2分）奠定了三國(guó)鼎立的局面。（2分）

（3）戰(zhàn)術(shù)不得當(dāng)；北方人不習(xí)水戰(zhàn)；水土不服，許多官兵生�。徊懿衮湴凛p敵；南方軍民的誓死抵抗等。（只要答出其中四點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)2分，共8分）

7．在中華民族的歷史上，出現(xiàn)過多次變法改革，推動(dòng)了中華民族的發(fā)展與進(jìn)步，請(qǐng)觀察下面的圖片，然后回答問題。（18分）

請(qǐng)回答：

（1）圖一A、B兩處的人物分別是誰(shuí)？圖一中的辯論結(jié)束后，秦國(guó)開始了哪一重大活動(dòng)？最終促成了哪一社會(huì)制度的確立？假如你是商鞅，你會(huì)用什么樣的觀點(diǎn)去說(shuō)服秦孝公和那些守舊的大臣們？（10分）

七年級(jí)歷史材料題篇三：七年級(jí)上冊(cè)歷史材料題整理

1.連線題：(請(qǐng)將下列相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來(lái)） （1）朝代人物事件

商 齊桓公 “有功于民” 周 晉文公 牧野之戰(zhàn) 齊 李冰 尊王攘夷 晉 湯 城濮大捷 秦 武王都江堰 （2）朝代人物事件

公元前2070 年秦孝公 秦統(tǒng)一六國(guó) 公元前1046 年項(xiàng)羽 夏朝建立 公元前356 年 陳勝、吳廣 大澤鄉(xiāng)起義 公元前221 年 武王巨鹿之戰(zhàn) 公元前209 年 禹 商鞅變法 公元前207 年 嬴政 西周建立 （3）成語(yǔ)故事

退避三舍 桂陵之戰(zhàn) 趙括 圍魏救趙 巨鹿之戰(zhàn) 晉文公 紙上談兵 城濮之戰(zhàn) 勾踐 臥薪嘗膽 鴻門宴 孫臏 破釜沉舟 長(zhǎng)平之戰(zhàn) 項(xiàng)羽 項(xiàng)莊舞劍意在沛公吳越爭(zhēng)霸 劉邦項(xiàng)羽 材料題

堯舜禹禪讓制

2.閱讀下列材料，回答問題

材料一：“中華開國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，評(píng)定蚩尤亂。世界文

明，唯有我先�！� --孫中山

材料二：相傳，堯年老的時(shí)候，在部落聯(lián)盟會(huì)議上提出后繼人問題，有人推薦共工，堯雖不同意，但還是讓他擔(dān)任工師之職，以考驗(yàn)其才能，結(jié)果不行，大家又推薦舜，說(shuō)他能干，于是舜協(xié)助堯20年，又代攝行政事8年，得到各方面的鍛煉，堯死后，舜才正式主持聯(lián)盟的事物。

（1）、材料一中的“軒轅”指的是什么？他和誰(shuí)共同被尊奉為什么？ 黃帝。炎帝。稱為中華民族的共同祖先。

（2）、從材料二可以看到這種通過推舉產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度被稱為什

么 ？什么事件之后，這種制度被世襲制代替？禪讓制禹死后，他的兒子啟繼承了王位（或夏傳子，家天下）

治水問題 3、閱讀下列材料

材料一：“始知李太守，伯禹亦不如�！�

材料二：六字炳千秋，十四縣民命蒼天，盡是此公賜予；萬(wàn)里歸一匯。八百里青城沃野，都從太守得來(lái)。 ——四川灌縣都江堰二王廟楹聯(lián) 請(qǐng)回答：

（1）、材料中的“太守”“公”是指哪個(gè)歷史人物？他是什么時(shí)期的人？國(guó)時(shí)期

（2）、材料中的“太守”的主要?dú)v史功績(jī)是是修筑了什么工程？該工程在當(dāng)時(shí)的功能是什么？ 都江堰 防洪灌溉

（3）該工程的修建有什么樣的歷史地位？產(chǎn)生了怎樣的影響？

消除了岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國(guó)”。促進(jìn)了秦國(guó)經(jīng)

濟(jì)的發(fā)展，為秦的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，直到今天，還發(fā)揮著極大的作用，造福人民。

（4）、材料中的“伯禹”是指誰(shuí)？他們兩人有什么相同之處？

大禹 均治水有功。 了解圣人孔子 4、“全世界都在學(xué)中國(guó)話，孔夫子的話越來(lái)越國(guó)際化，全世界都在講中國(guó)話，我們說(shuō)的話讓世界都認(rèn)真聽話�！币磺�明快的《中國(guó)話》，表達(dá)出人們對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。

（1）歌詞中提到的“孔夫子”生活在什么時(shí)期？他是哪一學(xué)派的創(chuàng)始人？他的主要思想記錄在哪一部著作里？春秋晚期 儒家學(xué)派 《論語(yǔ)》

（2）“孔夫子”不僅是一位偉大的思想家，更是一位偉大的教育家。請(qǐng)列舉他的

教育名言三句。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”；“知之為知之，不知為不知”；“三人行，必有我?guī)熝伞�；“因材施教”；“溫故而知新�?諸子百家思想

.材料一：A提出“仁”的學(xué)說(shuō)，他主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，反對(duì)苛政和任意刑殺。

材料二：B認(rèn)為，治理國(guó)家要順其自然，“無(wú)為而治”。 材料三：C主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法制，他提出建立中央集權(quán)的封建國(guó)家。 （1）材料中的A、B、C分別指的是誰(shuí)？孔子、莊子、韓非 （2）以上材料中，你比較欣賞誰(shuí)的治國(guó)思想？說(shuō)出你的理由。

6.某校初一年級(jí)班主任在班級(jí)管理中受到諸子百家思想的影響而采用不同的管理方法。分別說(shuō)出以下四位班主任的思想主張可能受到哪個(gè)學(xué)派的影響，并分別說(shuō)出這些學(xué)派的代表人物。（8分）

（1）張老師認(rèn)為管理班級(jí)應(yīng)該尊重學(xué)生的特點(diǎn)，順應(yīng)自然，不可過多干涉學(xué)生的言行。道家，莊子

（2）王老師主張制定嚴(yán)厲的班規(guī)，然后學(xué)生絕對(duì)服從老師的管理和紀(jì)律的約束。 法家，韓非子

（3）李老師認(rèn)為老 師要愛惜學(xué)生，主張因材施教，用道德教育來(lái)感化學(xué)生。儒家，孔子

（4）趙老師認(rèn)為師生之間、同學(xué)之間要互助互愛，反對(duì)同學(xué)中以大欺小、以強(qiáng)凌弱的行為。墨家，墨子掌握歷史學(xué)習(xí)方法（6分） 7.比較是學(xué)習(xí)歷史的一種很重要很有效的方法。在比較中我們能夠找到很多有益的啟示。請(qǐng)?jiān)诒容^中回答下列問題：（1）我國(guó)歷史上的第一個(gè)王朝是什么？（1分）我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建王朝是什么？ 夏朝。秦朝。（2）這兩個(gè)王朝最終走向滅亡有一個(gè)共同的原因是什么？（2分）你從這兩個(gè)王朝的滅亡中明白了一個(gè)什么道理？（2分）暴政、得民心者得天下 8.統(tǒng)一國(guó)家的建立（10分） 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、（1）列舉春秋時(shí)三位著名霸主 齊桓公、晉文公、楚莊王、

（2）“退避三舍”表現(xiàn)了晉文公 信守諾言；楚莊王 敢于問鼎中原，大有取代天子之勢(shì)； 越王勾踐 不忘戰(zhàn)敗恥辱，臥薪嘗膽；齊桓公 穩(wěn)定內(nèi)政之后，提出“尊王攘夷”的口號(hào)，他們最終成就各自的霸業(yè)。 （3）“春秋五霸”到“戰(zhàn)國(guó)七雄”數(shù)量的變化是因?yàn)椋簯?zhàn)國(guó)初年， 晉 國(guó)分裂為 韓、

趙、魏 三個(gè)國(guó)家。

9.商鞅變法

閱讀下列材料：（10分）

商鞅說(shuō)：“制世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。 反古者不可非，而循禮者不足多�！�

請(qǐng)回答：

（1）材料表明商鞅的什么思想？改革創(chuàng)新思想

（2）根據(jù)這一思想，他采取了那些有利于秦國(guó)發(fā)展的措施？

①國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣，②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，③建立縣制

（3）在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，商鞅變法使秦國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)，最后統(tǒng)一六國(guó)，由此你能說(shuō)出變法或改革與社會(huì)發(fā)展的辨證關(guān)系嗎？順應(yīng)歷史潮流（推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步）10.閱讀下列材料并回答問題

材料一“秦孝公用商鞅，壞井田、開阡陌，準(zhǔn)許土地自由買賣。” 引自《漢書》 材料二“努力種田織布的人可以免除徭役；在戰(zhàn)爭(zhēng)中立下軍功的人按功勞大小封爵、授田、財(cái)宅，廢除沒有軍功的貴族的特權(quán)。” 引自岳麓書社《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè) 請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一、二，概括商鞅變法的內(nèi)容（不得照抄原文）和時(shí)間。

（2）在當(dāng)時(shí)的背景下，秦國(guó)的貴族、新興地主階級(jí)、平民各自對(duì)商鞅變法持何種態(tài)度？請(qǐng)說(shuō)明理由。

貴族反對(duì)，因?yàn)樽兎◤U除了貴族特權(quán)；新興地主階級(jí)支持，因?yàn)樽兎ù_立了新興地主階級(jí)的土地私有權(quán)；平民擁護(hù)，因?yàn)樽兎ㄓ欣�于提高他們的社�?huì)地位。 （3）商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）成功的。（2）經(jīng)過變法，秦國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，國(guó)力大增，為以后兼并六國(guó)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，變法目的已達(dá)到，所以是成功的。（3）標(biāo)準(zhǔn)是：一場(chǎng)變法的成功與否，并不在于變法人的生與死，而是看目的是否達(dá)到。

11."秦始皇和漢武帝"(1)認(rèn)真觀察下圖，回答問題

圖一圖二圖三 （1）、圖一人物是誰(shuí)？他一生中最大的歷史功績(jī)是什么？（3分）

封建國(guó)家。

（2）、圖二和圖三反映的是他為鞏固統(tǒng)治在經(jīng)濟(jì)上和文化上采取的什么措施？這

些措施的實(shí)行有什么作用？（3分）統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一文字（或統(tǒng)一貨幣、文字、度

量衡）作用：為經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展提供了便利條件，促進(jìn)了統(tǒng)一國(guó)家的發(fā)展。

（1） 圖一人物能夠取得如此成就離不開他的先祖為他創(chuàng)造的良好條件，請(qǐng)列舉兩例為他成就偉業(yè)奠定基礎(chǔ)的歷史事件。（2分）商鞅變法、長(zhǎng)平之戰(zhàn)、都

江堰的修建等

12.解答問題，提升能力：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)之間“田疇異畝，車途異軌，律令異法，衣冠異制，言語(yǔ)異

聲，文字異行”。秦統(tǒng)一后是怎樣解決這些問題的？有何歷史意義？

秦滅六國(guó)以后，秦始皇規(guī)定在全國(guó)使用圓形方孔錢；（3分）同時(shí)，統(tǒng)一度量衡，

對(duì)尺寸、升斗、斤兩，作出整齊劃一的規(guī)定。（3分）秦還統(tǒng)一文字，把小篆作為

全國(guó)規(guī)范文字，廢除原來(lái)六國(guó)的文字。（3分）文字統(tǒng)一，解決了原先六國(guó)文字異

性的狀況，便利了國(guó)家政令的頒布和民間文化的交流；（2分）貨幣統(tǒng)一，解決了攜帶、流通的困難，方便了經(jīng)濟(jì)交流；（2分）度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之

間的困難，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2分）總之，這些統(tǒng)一的措施，促進(jìn)了全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展，同時(shí)鞏固了國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。（3分）

13.歷史上常常是“秦皇漢武”相提并論，你能根據(jù)提示說(shuō)出他們有什么相同的地方嗎？

（1）在加強(qiáng)中央集權(quán)方面

秦始皇 最高統(tǒng)治者稱皇帝�？倲堃磺熊娬�大權(quán) 漢武帝 頒布推恩令。削弱諸侯勢(shì)力。

（2）在加強(qiáng)對(duì)地方的控制方面秦始皇推行郡縣制

（3）在加強(qiáng)思想控制方面，秦始皇實(shí)行焚書坑儒漢武帝實(shí)行罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)

（4）在軍事方面，秦始皇修長(zhǎng)城抵御匈奴漢武帝派衛(wèi)青霍去病反擊匈奴、

14 、秦末農(nóng)民起義、

.閱讀材料，請(qǐng)回答：（6分）

“壯士不死則已，死即舉名耳，王侯將相寧有種乎？”

（1）該文出自哪部史書？《史記》 （2）材料反映的是什么歷史事件？公元前209年的陳勝、吳廣起義

（3）試分析事件有什么歷史意義？該事件是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起

義、他們的首創(chuàng)革命精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。 15、閱讀下列材料

“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。

（1）這一詩(shī)句的作者是誰(shuí)？出自哪首詩(shī)？ 屈原、《離騷》 （2）歸納出這一首詩(shī)句的意思是什么？

我長(zhǎng)嘆一聲禁不住流下眼淚，哀憐人民的生活這樣多災(zāi)多難。

(3)這一詩(shī)句表達(dá)了作者什么思想感情？

表達(dá)了作者憂國(guó)憂民，崇高的品德和追求理想頑強(qiáng)奮斗的精神。

我最喜歡的歷史人物（4分）

學(xué)了這么久的歷史，相信同學(xué)們已經(jīng)結(jié)識(shí)了很多杰出的歷史人物，里面肯定有你最喜歡的或者是你最敬佩的人物，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他（她）是誰(shuí)？（說(shuō)出一名即可）并說(shuō)說(shuō)你喜歡或者敬佩他（她）的理由。 要是已經(jīng)學(xué)過的歷史人物均可，如：孔子、屈原、秦始皇、大禹、項(xiàng)羽等。如屈原，創(chuàng)作出楚辭這種新體詩(shī)歌，寫出了《離騷》等優(yōu)秀的、膾炙人口的詩(shī)篇，憂國(guó)憂民，國(guó)家滅亡后，以身殉國(guó)等。

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