(摘要)論述“讀圖時(shí)代”大學(xué)生視覺素養(yǎng)缺乏，高校圖書館作為素質(zhì)教育的“第二課堂”在大學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮著重要作用，它可以幫助大學(xué)生適應(yīng)視覺文化時(shí)代生活、有效促進(jìn)學(xué)習(xí)和個(gè)人審美能力的發(fā)展以及提高“看”的能力。針對(duì)如何提高大學(xué)生視覺文化素養(yǎng)的問題，提出具體的策略。
　　[關(guān)鍵詞)視覺文化素養(yǎng)圖書館視聽服務(wù)
　　(分類號(hào)]G252.62
　　
　　1　當(dāng)代視覺文化素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求
　　
　　人類從古到今一直與圖像為伴，透過圖像領(lǐng)會(huì)意義的基本視覺文化素養(yǎng)早已有之。只是，從手繪圖畫、印刷插圖到海德格爾時(shí)代的攝影圖片和電影，再到今天的電視、視覺廣告、畫報(bào)、卡通、MTV、DV影像，視覺文化素養(yǎng)所應(yīng)包含的內(nèi)容范圍發(fā)生了巨大變化，當(dāng)代社會(huì)對(duì)公眾的視覺文化素養(yǎng)提出了更高的要求。國(guó)際視覺文化素養(yǎng)協(xié)會(huì)(Intermational Visual Literaoy Associ-ation，IVLA)對(duì)視覺文化素養(yǎng)的定義是：“人類通過‘看’(同時(shí)運(yùn)用其他各種感官)所發(fā)展起來的綜合視覺能力；這種綜合能力的發(fā)展是人類認(rèn)知的先決條件之一；一個(gè)具備視覺文化素養(yǎng)的人可以辨別、理解周圍環(huán)境中的天然事物或人為的動(dòng)作、符號(hào)”。由此我們可以看到：視覺文化素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)的不僅是“看懂”，而是要求公眾具有把握?qǐng)D像與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系的能力。
　　
　　1.1　解讀圖像的能力
　　國(guó)外媒介素養(yǎng)教育中有一個(gè)提法：“幫助孩子們看穿廣告”，目的就是著眼于兒童解讀圖像能力的培養(yǎng)，從而教會(huì)他們理性地對(duì)待廣告。人們?cè)凇白x圖”上多有膚淺的缺憾，其根本原因不在于圖，而是缺乏基本的解讀圖像的能力。解讀圖像應(yīng)該借助于語言的幫助。
　　1.2　把握?qǐng)D像“再現(xiàn)”與客觀真實(shí)之間關(guān)系的能力
　　首先，應(yīng)該知道圖像對(duì)現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)是經(jīng)過壓縮的，面對(duì)一個(gè)歷史的過程，人們只能用“蒙太奇”、分鏡頭或一組圖片，來斷斷續(xù)續(xù)地把這些不連續(xù)的片段連綴成歷史；其次，公眾由于沒有時(shí)間和機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)各種社會(huì)活動(dòng)，因此只得依賴媒介來獲取信息建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，圖像自身的形象性使得它比文字更使人感到真實(shí)；再次，明白所有圖像都是某種編排、設(shè)計(jì)的結(jié)果，以使新聞價(jià)值、商業(yè)價(jià)值、文化內(nèi)涵等都滲透到了圖像最后的表現(xiàn)形態(tài)中。
　　1.3
　　自主控制圖像觀看和使用的能力
　　當(dāng)今，日常生活中的信息越來越來多地是通過圖像來傳播的，“媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成就是試圖解構(gòu)這些隱藏在媒介背后的機(jī)制，讓人們了解為何會(huì)呈現(xiàn)這樣的媒介面貌，從而相對(duì)地、更加真實(shí)地了解世界的原貌”。因此，公眾必須正視圖像文本的傳播特性。在了解的基礎(chǔ)上，把視覺文化素養(yǎng)落實(shí)到圖像觀看和使用行為上，即每天看多少時(shí)間，看什么和怎么看。
　　
　　2　高校圖書館對(duì)于大學(xué)生視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性
　　
　　近十年來，視覺文化的時(shí)代特征日益顯現(xiàn)。很多大學(xué)生患上了“圖像依賴癥”，他們“習(xí)慣于圖像化故事化的敘事方式，只有圖像才能煥發(fā)他們的思想活力。他們對(duì)富于內(nèi)涵的視覺資源卻難以解讀，被淺薄直白的圖像迷惑了眼睛，相伴形成的思維無深度，對(duì)文字閱讀的興趣減弱，造成他們的審美感知層次往往處于較低層次的粗淺狀態(tài)”。這些現(xiàn)象都是大學(xué)生視覺素養(yǎng)缺乏的真實(shí)寫照，視覺文化素養(yǎng)教育已成為當(dāng)下一個(gè)迫切的社會(huì)問題。由于目前國(guó)內(nèi)高校開展視覺文化素養(yǎng)教育的課程還比較缺乏，圖書館作為高等學(xué)校的三大支柱之一，擁有豐富的信息資源和龐大的大學(xué)生受眾群體，因此應(yīng)該肩負(fù)起大學(xué)生視覺文化素養(yǎng)的培養(yǎng)重任。
　　
　　2.1
　　幫助大學(xué)生適應(yīng)視覺文化時(shí)代生活
　　由于缺乏視覺文化素養(yǎng)，大學(xué)生在面對(duì)良莠不齊的視覺信息時(shí)，常常處于一種被動(dòng)接受的表層階段，缺乏辨別是非真假和利害優(yōu)劣信息的能力。圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，擁有豐富、優(yōu)秀的信息資源和各類具有專業(yè)信息素養(yǎng)的圖書館員，可以通過各種方式來幫助大學(xué)生提高視覺文化素養(yǎng)，幫助他們正確對(duì)待視覺信息及視覺信息所傳達(dá)的意義，讓他們從中感受到祖國(guó)文化的豐富性和人類文化的多樣性；幫助他們理解中國(guó)民族文化，學(xué)會(huì)尊重其他外來文化；幫助他們提高批判解讀的能力，更好地適應(yīng)視覺文化時(shí)代的生活。
　　2.2有效地促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人審美能力的發(fā)展
　　研究表明，視覺素養(yǎng)訓(xùn)練是開發(fā)右腦的最好方式之一。它包括多項(xiàng)內(nèi)容：如視覺觀察、視覺感受、視覺思維、視覺理解、視覺溝通與傳達(dá)等。視覺素養(yǎng)訓(xùn)練能幫助激活右腦細(xì)胞，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高大學(xué)生的創(chuàng)造性思維有直接幫助，同時(shí)通過對(duì)視覺藝術(shù)的解讀和學(xué)習(xí)也可以提高個(gè)人的審美鑒賞能力。
　　
　　2.3幫助大學(xué)生提高“看”的能力
　　人類理解圖像的能力是需要后天培養(yǎng)的。一個(gè)健康人從誕生開始就具備看的能力，但是心理學(xué)研究表明，每一個(gè)人看到什么、看到多少、看的正確與否都需要通過后天的培養(yǎng)才能獲得。不同文化背景、知識(shí)層次的人對(duì)同樣一副圖像的理解是不同的。因此，全面準(zhǔn)確地把握視覺信息傳達(dá)的意義需要不斷的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
　　
　　3　高校圖書館的視聽服務(wù)策略
　　
　　資料表明，現(xiàn)代中國(guó)人一天所接觸到的各種信息，相當(dāng)于20多年前的一個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間所接觸的信息總量，尤其是大學(xué)生，他們看電影、電視、使用計(jì)算機(jī)與上網(wǎng)的時(shí)間幾乎超過了在教室上課的時(shí)間，也不可否認(rèn)，隨著社會(huì)的發(fā)展和變化，影視傳播已成為讀圖時(shí)代一種最主要的視覺藝術(shù)。當(dāng)代大學(xué)生成熟早，作為高校圖書館的工作人員，有必要在他們?nèi)松�觀和世界觀形成的重要時(shí)期，加強(qiáng)引導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予他們一種塑造人格魅力的素質(zhì)教育，用豐富多彩的視聽文化資源激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　3.1
　　構(gòu)建科學(xué)合理的視聽資料分類收藏體系，全面提高大學(xué)生的視覺文化素養(yǎng)
　　?影視類：如著名經(jīng)典影片、各國(guó)獲獎(jiǎng)影片、文學(xué)名著影片、國(guó)產(chǎn)優(yōu)秀電視劇等，這些影視作品不僅可以讓大學(xué)生了解到更多的中外文化，還可以提升他們的藝術(shù)品味和視覺素養(yǎng)。因?yàn)橛耙曌髌返膬?yōu)勢(shì)，就在于它是一門完全融合了文學(xué)、音樂、戲劇、舞蹈、美術(shù)、建筑和攝影等諸多藝術(shù)元素的藝術(shù)作品，它所提供的全部的審美信息是通過視聽語言在同一時(shí)間里噴涌而出的，觀眾在觀看時(shí)需要耳目并用。調(diào)動(dòng)各種感官去體會(huì)其間的無窮魅力。一部經(jīng)典的影片，能夠讓人去感動(dòng)、去思索，能夠使人心靈最深處的情感得到釋放，能夠成為人群中不朽的話題和獨(dú)處時(shí)的自我修行寶典，甚至還能改變他們的一生。
　　?自然科普類：如電視科教片：發(fā)現(xiàn)之旅Discov-ely系列、地球水之旅、海底奇觀、科學(xué)改變?nèi)祟�、BBC動(dòng)物集錦、國(guó)家地理雜志百年珍藏、世界旅游雜志等。這類視聽資料以精湛的攝影技術(shù)，獨(dú)具匠心的拍攝角度，向人們展示了大自然的魅力，它不僅能使大學(xué)生開擴(kuò)視野、了解世界，還能提高他們的視覺素養(yǎng)和外語水平。在收藏的過程中，應(yīng)著重收藏英國(guó)廣播公司(BBC)制作的作品，因?yàn)锽BC的制作嚴(yán)謹(jǐn)，措辭正式，專有名詞使用頻繁，話題多樣，涉及科學(xué)前沿比較深， 視覺沖擊大，比較適合大學(xué)生及研究生以上的文化水平。
　　?人文歷史類：如偉人傳系列、百家講壇系列、財(cái)富人生系列、世界經(jīng)典廣告、戰(zhàn)爭(zhēng)記實(shí)錄、音畫中國(guó)、布達(dá)拉宮、圓明園和江南等。這類視聽資料是民族精神寶庫的組成部分，它可以使大學(xué)生品味文化、了解歷史的同時(shí)增加他們的民族感和榮譽(yù)感。
　　
　　3.2提高館員的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)大學(xué)生的時(shí)代特征和心理特征
　　視聽資料的管理與利用是高校圖書館為讀者提供的一項(xiàng)特殊的服務(wù)，這種服務(wù)與傳統(tǒng)的借閱服務(wù)不一樣，它對(duì)工作人員的素質(zhì)提出了更高的要求。首先，工作人員應(yīng)具備對(duì)各種媒介信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力和評(píng)估能力；其次，要具備豐富的影視知識(shí)和較高的視覺素養(yǎng)能力，也就是理解和交流視覺信息(包括照片、繪畫、電影、電視等)的能力；再次，工作人員要具備一定的心理學(xué)知識(shí)，能夠及時(shí)察覺學(xué)生的情緒和心理狀況的變化，針對(duì)不同的情況，提供個(gè)性化的服務(wù)。如臨近考研期間，許多同學(xué)都會(huì)因?yàn)樯硇臉O度疲憊、學(xué)不進(jìn)去而感到焦慮，這時(shí)可以推薦他們觀看勵(lì)志電影《肖申克的救贖》，與說教相比，用適合的電影來教育并鼓勵(lì)學(xué)生，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
　　
　　3.3營(yíng)造和諧的視聽氛圍，加強(qiáng)對(duì)讀者的視覺藝術(shù)熏陶
　　正如人們就餐和購物時(shí)注重環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量一樣，讀者也非常注重工作人員的服務(wù)水平和閱讀環(huán)境帶來的感受，尤其是讀者第一次到訪的經(jīng)歷。因此，對(duì)于視聽閱覽室這個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生視覺素養(yǎng)的服務(wù)窗口來說，就更要彰顯個(gè)性。首先，環(huán)境布置要整潔、舒適，光線調(diào)整要強(qiáng)弱適中，電影宣傳海報(bào)的張貼還要具有特色；其次，為讀者提供方便快捷的查詢目錄。如：影片摘要目錄、每周新片介紹、ExECL分類(年代、國(guó)別、主演、導(dǎo)演、獲獎(jiǎng)情況、片長(zhǎng)、類型等)查詢目錄，這樣可以使讀者各取所需，減少等待的時(shí)間，并以一種愉悅的心情欣賞影片，達(dá)到更好的效果；再次，提供與視聽資料有關(guān)的書、刊及報(bào)紙，使讀者更好地理解影視作品。如名著電影《簡(jiǎn)愛》、《飄》，電視劇《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，可以將這些影視作品的原著收藏在視聽閱覽室，以便學(xué)生加深對(duì)作品的理解；此外，還可以收藏一些既有影視視覺特征，又有圖書閱讀價(jià)值的休閑式書、刊品種，如《百年經(jīng)典電影》、《電影藝術(shù)欣賞》、《電影評(píng)介》、《大眾電視》等，這些書、刊圖文并茂、風(fēng)格獨(dú)特又兼?zhèn)湮幕�品味，使學(xué)生在休閑閱讀中獲得樂趣和知識(shí)，在不知不覺中提高文化品味和視覺素養(yǎng)。
　　圖書館是一個(gè)沒有門檻的公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是學(xué)生最喜歡光顧的場(chǎng)所，在這里可以定期請(qǐng)專家舉辦各種講座，如電影介紹、音樂欣賞、攝影知識(shí)等，以大眾的、娛樂的視覺樣式來普及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，以達(dá)到知識(shí)、娛樂和教育的融合。另外，在圖書館還可以開辟一個(gè)專門的展覽室，定期、分類地展出廣大學(xué)生和教工的各種作品，如書法、繪畫、手工、攝影和動(dòng)漫等，以各種具體的、符合審美規(guī)律的視覺符號(hào)吸引讀者關(guān)注，向他們傳遞健康向上、積極進(jìn)取的價(jià)值觀和審美經(jīng)驗(yàn)，使其在潛移默化中接受高尚情趣的熏陶。
　　
　　3.4正確指導(dǎo)學(xué)生觀看圖像文本，提高視聽服務(wù)的效果
　　在學(xué)習(xí)的過程中我們發(fā)現(xiàn)，多讀多寫可以提高讀寫素養(yǎng)，而多看圖像并不能直接提高學(xué)生的視覺文化素養(yǎng)。對(duì)于世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成之中的青年學(xué)子來說，多元的大眾傳媒形態(tài)、數(shù)字化的虛擬世界、光怪陸離、魚龍混雜的傳媒信息，不可避免地帶來諸多的負(fù)面影響。盡管大學(xué)生有一定的鑒別力，但自覺或不自覺還會(huì)受到不良傳媒信息的影響。因此，大學(xué)生必須在一定的指導(dǎo)下接受視覺傳播內(nèi)容，才能提高視覺文化素養(yǎng)。面對(duì)各種各樣的視聽資料和視覺素養(yǎng)水平參差不齊的學(xué)生，如何指導(dǎo)就顯得十分重要，重要性主要集中在以下兩個(gè)方面：
　　?慎重選擇視聽資料：不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同背景的學(xué)生對(duì)于視聽資料的需求是不同的，因此指導(dǎo)他們也要有所區(qū)分。例如新生，由于他們剛剛擺脫沉重的應(yīng)試壓力，步入想象中輕松自由的大學(xué)校園，他們對(duì)于視聽資料的觀看是盲目和隨意的，針對(duì)這種情況，工作人員首先應(yīng)該讓他們了解視聽資料的分類情況，教會(huì)他們?nèi)绾卫�用這些視聽資料，然后推薦一些思想健康、時(shí)代感強(qiáng)、能震撼心靈的經(jīng)典影視作品，培養(yǎng)他們的興趣；對(duì)于畢業(yè)生來說，由于就業(yè)壓力的增大，他們情緒波動(dòng)也較大，尤其臨近畢業(yè)，困惑、茫然、激動(dòng)、失望和喜悅等各種情感交織在―起，針對(duì)這種情況，可以推薦他們看《阿甘正傳》、《夢(mèng)想奔馳》、《馬語者》等勵(lì)志類電影，還有《形象、禮儀知識(shí)講座》、《陳安之成功法則》、《財(cái)富人生――榜樣的力量》、《韓巧云論宏觀經(jīng)濟(jì)》等人文類教學(xué)片；而對(duì)于藝術(shù)類的學(xué)生，則可以建議他們看一些《世界廣告杰作選》、《莫扎特傳》、《梵高傳》、《放牛班的春天》等藝術(shù)片，使他們開闊思路，并從大師的風(fēng)范中獲得啟示。
　　?定期專題播放�？梢栽诿恐苊赓M(fèi)舉辦不同類型的影視欣賞，如科幻類、愛情類、劇情類、喜劇類和歷史類等專場(chǎng)，播放《指環(huán)王》、《亂世佳人》、《走出非洲》和《辛德勒名單》等具有代表性的、經(jīng)典的和有憾人心力的視覺效果的影視作品，這樣做不僅可以使學(xué)生獲得感官層面的愉悅和心理滿足，并且還能在這種不斷深化的娛樂當(dāng)中，將他們潛藏在內(nèi)心深處豐富的情感挖掘出來，使他們?cè)谙硎芩囆g(shù)的同時(shí)，全面了解中外電影文化，從而陶冶他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
　　
　　3.5建立良好的溝通渠道
　　為了更好地為讀者服務(wù)，工作人員不僅要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)面，還要了解和研究讀者，使用他們熟悉的語言，并深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的特點(diǎn)和需求，為他們提供針對(duì)性的服務(wù)，使他們能夠全面、準(zhǔn)確地把握視覺信息所傳達(dá)的意義。如從農(nóng)村來的新生。由于他們的初中和高中階段都是在緊張、繁重的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中度過的，沒有精力閱讀文學(xué)名著，沒有條件欣賞經(jīng)典電影，他們的視覺素養(yǎng)就顯得相對(duì)偏低。因此，對(duì)于他們的初次到訪，工作人員要加倍耐心地和充滿熱情地為他們服務(wù)，使他們感到溫暖和放松，并給他們推薦一些通俗易懂、視覺沖擊力強(qiáng)的視聽資料，使他們?cè)诒鎰e真?zhèn)�、善惡、愛憎等的體悟中，感悟到深刻的人生哲理和體味出高尚的情操。
　　另外，工作人員對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)及時(shí)做出反應(yīng)，并將有關(guān)信息及時(shí)反饋給學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)生提出的意見和建議，讓學(xué)生感到被關(guān)注，以形成進(jìn)一步的參與興趣，使視聽服務(wù)日趨完善。
　　
　　3.6努力完善視聽閱覽室
　　為了滿足多元化的信息需要，充分發(fā)揮視聽資源的作用，圖書館應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)視覺與聽覺服務(wù)模式并存、多種學(xué)習(xí)平臺(tái)集于同一空間的全方位立體服務(wù)，建立相應(yīng)的信息服務(wù)平臺(tái)來拓展讀者服務(wù)。
　　?建立自由點(diǎn)播視頻信息服務(wù)系統(tǒng)。這套系統(tǒng)由有線數(shù)字電視光纖、視頻轉(zhuǎn)換器、高清晰度顯示器、DVD播放機(jī)等構(gòu)成，大學(xué)生不僅可以自由選看館藏的各種視聽資料，如奧斯卡獲獎(jiǎng)影片、經(jīng)典影片和科普片等，還可以利用開通的數(shù)字電視節(jié)目頻道，觀看上百套電視節(jié)目，使讀者在體驗(yàn)時(shí)代最新技術(shù)成果的同時(shí)，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事和最新文化信息。
　　?建立音頻信息服務(wù)系統(tǒng)。在圖書館建筑物內(nèi)布置音頻網(wǎng)絡(luò)線路，通過功放機(jī)建立音頻播放系統(tǒng)，不間斷地循環(huán)播放英語聽力、背景音樂、名曲欣賞、精典電影英語對(duì)自等音頻資料，學(xué)生可以利用自帶無線音頻接收耳機(jī)在圖書館內(nèi)的各個(gè)閱覽室自由收聽。這樣既不影響其他讀者學(xué)習(xí)，又可利用圖書館豐富的語音學(xué)習(xí)資料。
　　
　　4　結(jié)語
　　
　　視聽文獻(xiàn)因其信息存貯量大、制作周期短、生動(dòng)形象、讀者易于接受等特點(diǎn)，在多媒體技術(shù)普遍應(yīng)用的今天，顯示出了強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。鑒于視聽資源對(duì)于提高大學(xué)生視覺文化素養(yǎng)的重要作用，高校圖書館和圖書工作人員，應(yīng)不斷拓展視聽服務(wù)的功能，建立優(yōu)良的視聽服務(wù)平臺(tái)，提供新穎高效的服務(wù)機(jī)制，為大學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)揮更大的作用。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]陳龍，陳一.視覺文化傳播導(dǎo)論.上海：上海三聯(lián)書店，2006：250
　　[2]陳龍.媒介壘球化與公眾媒介素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整.現(xiàn)代傳播，2004(3)：26―29
　　[3]張舒予，王帆.視覺素養(yǎng)培養(yǎng)與民旗文化傳承
　　[作者簡(jiǎn)介]鐘進(jìn)華，女，1967生，館員，發(fā)表論文10余篇。

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