[摘要]創(chuàng)業(yè)教育是一種全新的教育模式與教育理念，對于緩解我國就業(yè)壓力、促使高等教育健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。高校圖書館在創(chuàng)業(yè)教育方面有著自身特有的文獻資源優(yōu)勢、人才隊伍優(yōu)勢、現(xiàn)代化技術優(yōu)勢和環(huán)境資源優(yōu)勢，圖書館要發(fā)揮優(yōu)勢，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)的知識基礎、提高大學生的創(chuàng)業(yè)成功率、培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，從而為大學生創(chuàng)業(yè)教育服務。
　　[關鍵詞]高校圖書館　大學生　創(chuàng)業(yè)教育　創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
　　[分類號]G25
　　
　　1　我國開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
　　
　　創(chuàng)業(yè)教育是20世紀80年代后期西方國家提出的一種新的教育理念。1989年11月底至12月初，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀教育國際研討會”，在這次會議報告上闡述的“21世紀的教育哲學”理念中提出了學生的“第三本護照”，即創(chuàng)業(yè)能力問題，要求把創(chuàng)業(yè)能力提高到與目前學術性和職業(yè)教育同等的地位。
　　我國是個人口大國，就業(yè)壓力在世界上首屈一指。隨著高校不斷擴招，大學畢業(yè)生就業(yè)難已是一個十分突出的問題。由于種種原因，許多大學畢業(yè)生涉世不深，經(jīng)驗不足，從而導致就業(yè)后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間差距太大而產(chǎn)生失落感。而且，大學生既處在學知識、長知識的時候，同時又處在思維活躍、創(chuàng)造力強的階段。心理學研究表明，創(chuàng)造力最活躍的時期為25―29歲，這一年齡段的青年，處在創(chuàng)造心理的覺醒時期，而大學生正處在進入這個時期的準備階段，需要有人正確地去引導和塑造。
　　高校開展創(chuàng)業(yè)教育可以開發(fā)和提高大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)和提高學生的生存能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力，使其成為復合型創(chuàng)業(yè)人才，“不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的創(chuàng)造者”。尤其是大學生創(chuàng)業(yè)教育將使大學生樹立起創(chuàng)業(yè)意識，這比創(chuàng)業(yè)本身具有更重要的意義，因為在創(chuàng)業(yè)意識的推動下，大學生將更重視自身素質(zhì)的完善和提高，而大學生整體素質(zhì)的提高有利于更優(yōu)秀、更成熟的創(chuàng)業(yè)者誕生。這是緩解和解決目前就業(yè)壓力的根本出路，也是我國高等教育健康、可持續(xù)發(fā)展的基本途徑。
　　
　　2　高校圖書館開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢
　　
　　高校圖書館作為學校辦學的三大支柱之一，在為大學生創(chuàng)業(yè)教育服務的過程中具有許多其他部門所沒有的優(yōu)勢。
　　
　　2.1 豐富的創(chuàng)業(yè)類文獻資源
　　圖書館館藏資源日益豐富，為開展創(chuàng)業(yè)教育提供了文獻信息保障。為配合學校創(chuàng)業(yè)教育的實施，各圖書館普遍加強了創(chuàng)業(yè)類文獻資源購置的投入力度，文獻形式也由單純的文本形式向文本與多媒體并重發(fā)展，大量的創(chuàng)業(yè)類文獻以文本、光盤、多媒體等形式被圖書館收藏，使開展圖書館創(chuàng)業(yè)教育既有豐富的文獻資源，又有現(xiàn)成的“教師”。
　　
　　2.2　高素質(zhì)的人才隊伍
　　高校圖書館人才隊伍建設的加強為實施圖書館創(chuàng)業(yè)教育提供了組織人才保障。為實現(xiàn)現(xiàn)代教育事業(yè)和圖書館事業(yè)的發(fā)展，各高校都十分重視圖書館的人才隊伍建設，大量高學歷、多學科人才充實到圖書館隊伍中來，使圖書館隊伍的文化知識結(jié)構發(fā)生了深刻的變化，也使圖書館具有了開展更高層次服務的人員條件。同時，圖書館界正擬實施圖書館工作人員準人資格制度，提倡不僅要懂圖書情報知識，還要有學科知識背景，對計算機、外語知識的要求也越來越高。圖書館員可以利用其豐富的檢索經(jīng)驗和技巧，以科學的態(tài)度、創(chuàng)新的精神運用網(wǎng)絡，對信息進行搜索、甄別和分析，幫助畢業(yè)生獲取和掌握最新的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息，使學生少走彎路，當好創(chuàng)業(yè)參謀。
　　
　　2.3　過硬的現(xiàn)代化技術
　　現(xiàn)代化技術的應用為圖書館開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育提供了技術保障。圖書館開展創(chuàng)業(yè)教育條件優(yōu)于一般的課堂教學。圖書館可以利用其收藏的光盤、多媒體等現(xiàn)代化文獻載體，通過現(xiàn)代化的數(shù)字化技術、網(wǎng)絡技術、計算機技術等開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動，并構建圖書館創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)代化技術平臺。
　　
　　2.4　良好的環(huán)境資源
　　高校圖書館良好的環(huán)境從活動空間上為圖書館開展創(chuàng)業(yè)教育提供了最基本的保證。圖書館有寬敞明亮的閱覽室，有設備良好的展示廳、報告廳和先進的多媒體演播室，同時還設有信息室、咨詢室、宣傳欄等，這些都可以作為信息發(fā)布、人才洽談、招聘的場所。并且作為第二課堂的圖書館有著優(yōu)美的環(huán)境、濃郁的文化背景和健康向上的學習氛圍，使大學生在圖書館不僅可以陶冶情操，求知學習，而且可以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
　　
　　3　高校圖書館如何發(fā)揮好自身的優(yōu)勢為大學生創(chuàng)業(yè)教育服務
　　
　　創(chuàng)業(yè)教育是一種在具體實施時表現(xiàn)為開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)是由創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構等要素組成。
　　
　　3.1 利用豐富文獻信息資源的優(yōu)勢，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)的知識基礎
　　人類已步入知識經(jīng)濟時代，任何創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)，都是在前人知識、經(jīng)驗的傳承與積累的基礎上進行的，可以說知識是創(chuàng)業(yè)的基礎。作為創(chuàng)業(yè)者要了解各方面的知識，包括專業(yè)知識、經(jīng)營知識、管理知識及綜合性知識等。
　　3.1.1 豐富大學生的專業(yè)知識　專業(yè)知識對于創(chuàng)業(yè)者確定創(chuàng)業(yè)目標具有直接的、至關重要的作用。可以說，專業(yè)知識就是對某一領域內(nèi)事物發(fā)展規(guī)律的概括和總結(jié)。大學生掌握的專業(yè)知識越多越深，創(chuàng)業(yè)活動越能有效開展。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識主要靠課程的實施來解決，系統(tǒng)的內(nèi)容由教師講授。圖書館要及時與任課教師取得聯(lián)系，采購教師認可的、能反映先進科技、文化成就的教學參考資料，為教學做好服務工作。這也是間接地為培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)知識基礎服務。圖書館還可以向?qū)W生介紹一些與所學專業(yè)有關的小企業(yè)、小工廠的生產(chǎn)和管理方面的書籍、資料，使他們初步了解一些比較具體的生產(chǎn)、管理知識，為將來的創(chuàng)業(yè)作好知識儲備。
　　3.1.2　拓寬大學生的非專業(yè)知識面　專業(yè)知識是成就事業(yè)的最基本條件。然而，專業(yè)知識作用的發(fā)揮，也有賴于非專業(yè)知識的輔助。在知識經(jīng)濟時代，“T型知識結(jié)構越來越重要。所謂“T”型結(jié)構，是指不僅代表專業(yè)方向的知識要深，即“1，而且相關的知識也要廣，即“一”。只深不廣，就會由于知識面的狹窄而不能看到它與其他事物的聯(lián)系。只有具備了寬廣的知識，才能正確地分析形勢和事物的發(fā)展趨勢，具有遠大而敏銳的目光，站得高、看得遠、有預見，能把握事物發(fā)展的全局，有精辟獨到的見解和謀略。從掌握創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律來講，圖書館應該注意購進一些有關創(chuàng)業(yè)的書籍、資料。例如能為非專業(yè)學生所接受的有關創(chuàng)造學、技術創(chuàng)新學、創(chuàng)造心理學、市場與營銷、公共關系、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等，讓學生通過閱讀，了解、掌握企業(yè)的最基本的知識。大學生CEO張露曾說過，“創(chuàng)業(yè)真的不容易，至少要了解法律、管理、計算機、會計、營銷等多方面的知識，光靠自己的專業(yè)和課堂上的那點東西是遠遠不夠的，還好有圖書館這所沒有邊界的大學”。
　　
　　3.2　利用圖書館高素質(zhì)的人才優(yōu)勢，提高大學生的 創(chuàng)業(yè)成功率
　　在各個領域獲得成功的創(chuàng)業(yè)者，他們成功的方式都不一樣，他們的環(huán)境、條件、機遇和能力等都可以千差萬別，但有一點是共同的，即他們喜歡學習，對五花八門的信息能做出快速反應。
　　3.2.1 掌握科學的讀書方法，促進大學生的自學能力
　　人類已步入知識經(jīng)濟新時代，終身不斷學習，將越來越成為人們生存和發(fā)展的第一需要，學習已成為人類重要的生存方式和生活方式，同時也必將成為人們追求幸福與財富品質(zhì)的主要誘發(fā)因子及原動力。終身學習的價值就在于培養(yǎng)一種學習習慣，使得人生各階段都能獲得相應的學習機會，不斷提升學習者自身能力和素質(zhì)。圖書館可以通過對學生閱讀目的、閱讀方法、閱讀傾向的了解，指導學生閱讀，向?qū)W生介紹科學的讀書方法�？茖W的讀書方法是提高學習效果、通向成功之路的重要前提。圖書館可以舉辦“大學生學習方法漫淡”、“大學生與圖書館”、“怎樣利用工具書”等系列講座，啟發(fā)學生利用圖書館的同時，還要以啟發(fā)學生以學習的自發(fā)性和自主性為目的，提高他們對圖書館重要性的認識，為“終身學習”奠定良好的基礎�，F(xiàn)在，很多人將讀書與休閑等同，而對創(chuàng)業(yè)者來說，閱讀就是工作，是工作的一部分。
　　3.2.2　傳授檢索知識，提高大學生的信息素養(yǎng)　信息素養(yǎng)是信息社會中人的綜合能力的重要組成部分，也是創(chuàng)業(yè)過程中人們必須掌握的基本能力之一。圖書館要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)能力，首先要讓學生有較強信息觀念。無論現(xiàn)在和將來，無論政治、經(jīng)濟、外交、科學、文化諸領域，乃至個人工作、生活和學習，人們都離不開信息，“信息就是財富”。其次是教育學生學會獲取信息。要想獲取信息，學生自己應廣泛涉獵有效情報。情報信息的有效、準確獲取，其基礎是占有大量的文獻資料。但學生有限的時間和精力與大量的文獻信息之間存在著矛盾，關鍵在于指點學生把握住重點核心期刊文獻資料的獲取。另外，從圖書館來說，必須隨時提供最新情報信息，加強宣傳力度。圖書館要教育學生如何在廣泛涉獵有效文獻情報信息的基礎上，分析和研究符合自己需要的情報信息，從而充分利用文獻。圖書館應充分發(fā)揮自身在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡、信息人才、信息教育等多方面的優(yōu)勢，廣泛開展文獻檢索課教學，加強對學生以獲取整理、利用信息為基礎的信息學教育和以計算機網(wǎng)絡技術為基礎的信息技術教育，從而使學生能迅速、正確地查找到自己所需要的信息。
　　3.2.3　開設創(chuàng)業(yè)咨詢，提供大學生創(chuàng)業(yè)的信息保障學生在確定創(chuàng)業(yè)目標準備立項時，必定需要相關的理論與技術依據(jù)。圖書館可以設立創(chuàng)業(yè)咨詢欄目，學生通過電子郵件把所需信息資料告訴圖書館信息咨詢?nèi)藛T，信息咨詢?nèi)藛T通過廣泛搜尋、檢索、加工、整理等工作后，把讀者所需信息通過電子郵件發(fā)送回去。這樣可以幫助創(chuàng)業(yè)者借鑒他人成功經(jīng)驗，接受前人失敗教訓，少走彎路，最終獲得創(chuàng)業(yè)成功。高校圖書館也可以充分利用設備、信息資料和人員優(yōu)勢開設創(chuàng)業(yè)信息欄目，了解市場需求，及時搜集市場上的各種資訊(如招標、征聘、尋求合作、技術轉(zhuǎn)讓等訊息)并向?qū)W生作詳細介紹；利用一些國內(nèi)知名網(wǎng)站查詢信息、搜集資料并將這些信息資料歸類整理，制作創(chuàng)業(yè)信息導航，把中國大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)、中國大學生創(chuàng)業(yè)論壇網(wǎng)等一些知名創(chuàng)業(yè)信息網(wǎng)站提供給學生。這樣既可以避免學生查詢資料時的盲目性，節(jié)省了時間，又能為他們提供準確、快捷的信息服務。
　　
　　3.3　利用圖書館現(xiàn)代化技術與環(huán)境優(yōu)勢，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識
　　在現(xiàn)實生活中，真正選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生只是少數(shù)，大學畢業(yè)生之所以寧愿一而再、再而三地在就業(yè)招聘會上碰壁，也很少選擇創(chuàng)業(yè)，是因為相當多數(shù)的大學生還缺乏創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)的熱情，甚至相當部分學生根本就沒想過要自我創(chuàng)業(yè)。隨著網(wǎng)絡技術的不斷提高和校園網(wǎng)的普及，圖書館應充分利用圖書館網(wǎng)頁及宣傳欄等場所向大學生宣傳創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識。
　　3.3.1 宣傳創(chuàng)業(yè)典范 創(chuàng)業(yè)典范是有志創(chuàng)業(yè)者心目中的榜樣、仿效的楷模。圖書館可以從文獻信息或網(wǎng)絡上，篩選出有代表性的人物和企業(yè)，將其創(chuàng)業(yè)事跡介紹給學生。例如：①國內(nèi)外著名創(chuàng)業(yè)典型。象微軟的比爾?蓋茨，福特的亨利?福特，聯(lián)想的柳傳志，搜狐的張朝陽等當代的典型范例。②底層人士白手起家的典型。那些文化水平并不高，而且白手起家、獲得成功的民營企業(yè)家的事例，更能鼓舞起具有較高文化水平的大學生仿效的創(chuàng)業(yè)熱情。③大學生創(chuàng)業(yè)成功者。同時代、同類人的成功創(chuàng)業(yè)更具感召力，更易激起有志創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情。④校友企業(yè)家。用校友企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，來加強學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識。由于師出同門，有著相同的學習背景，校友企業(yè)家的成功經(jīng)驗會在很大程度上得到在校大學生的認同，并促使其增強創(chuàng)業(yè)的信心。
　　3.3.2　宣傳創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)　利用圖書館網(wǎng)頁及宣傳欄及時向大學生宣傳國家出臺的鼓勵創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策及各級地方政府每年出臺的有關大學生創(chuàng)業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)貸款等優(yōu)惠政策；宣傳各種商業(yè)法規(guī)及政府的有關法律章程；介紹取得企業(yè)經(jīng)營資格的各種報批程序等，使創(chuàng)業(yè)者充分了解經(jīng)營原則，防止違規(guī)操作，少走彎路。
　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。盡管國家教育部近年來對創(chuàng)業(yè)教育十分重視，但高校對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還遠遠不夠，可以說國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段。時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，各高等院校作為創(chuàng)業(yè)者的搖籃，應當行動起來，而高校圖書館也應配合學校教育，讓當代大學生不僅僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者。

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