歷史漫畫(huà)以幽默篇一：歷史漫畫(huà)以幽默夸張的筆法描繪歷以史現(xiàn)象或歷史事件,并賦之以深刻的寓意。

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說(shuō)明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。

1．回歸教材，注重基礎(chǔ)

試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則，尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。

2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問(wèn)題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。

3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問(wèn)題中，試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以知識(shí)為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過(guò)程之中。

歷史漫畫(huà)以幽默篇二：有人說(shuō)：漫畫(huà)是黑色幽默的歷史。漫畫(huà)把歷史的內(nèi)涵以嬉笑怒罵的方式演繹得淋

一、整體解讀

試卷緊扣教材和考試說(shuō)明，從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，多角度、多層次地考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維能力及對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解能力，立足基礎(chǔ)，先易后難，難易適中，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，達(dá)到了“考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)”的目標(biāo)。試卷所涉及的知識(shí)內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識(shí)的全部重要內(nèi)容，體現(xiàn)了“重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查”的原則。

1．回歸教材，注重基礎(chǔ)

試卷遵循了考查基礎(chǔ)知識(shí)為主體的原則，尤其是考試說(shuō)明中的大部分知識(shí)點(diǎn)均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)勝利70周年為背景，把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的育才價(jià)值，所有這些題目的設(shè)計(jì)都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，操作性強(qiáng)。

2．適當(dāng)設(shè)置題目難度與區(qū)分度

選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性問(wèn)題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及扎實(shí)深厚的數(shù)學(xué)基本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，很難完成。

3．布局合理，考查全面，著重?cái)?shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的考察

在選擇題，填空題，解答題和三選一問(wèn)題中，試卷均對(duì)高中數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)考查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以知識(shí)為載體，立意于能力，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個(gè)試題的解答過(guò)程之中。

歷史漫畫(huà)以幽默篇三：運(yùn)用歷史漫畫(huà)

運(yùn)用歷史漫畫(huà)，提高課堂效能

——以北師大版九年級(jí)《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》為例

（ 張掖市第四中學(xué)張富 ）

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 漫畫(huà)效能

摘 要：歷史漫畫(huà)形象生動(dòng)、寓意豐富，“漫畫(huà)”歷史，可以將繁雜枯燥和難以理解的歷史知識(shí)演繹成具有喜劇色彩的圖片，讓學(xué)生在“令人發(fā)笑、耐人尋味、發(fā)人深思”的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，理解歷史知識(shí)，形成健康的審美情趣。

宋代史學(xué)家鄭樵在《通志·圖譜略》中曾說(shuō)：“左圖右史”，“索象于圖”，“即圖而求易，即書(shū)而求難”，強(qiáng)調(diào)圖片在史學(xué)上的重要性。圖片史料是除文字史料外蘊(yùn)含豐富歷史信息的一種史料。歷史漫畫(huà)作為圖片的一種，以其諷刺性、幽默性、解釋性在歷史教學(xué)中具有文字無(wú)法替代的作用。通過(guò)“漫畫(huà)”歷史，可以將繁雜枯燥和難以理解的歷史知識(shí)演繹成具有喜劇色彩的圖文，讓學(xué)生在“令人發(fā)笑、耐人尋味、發(fā)人深思”的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，更好的理解歷史知識(shí)，形成健康的審美情趣。北師大版九年級(jí)《“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”》一課是關(guān)于世界政治格局的內(nèi)容，涉及了“冷戰(zhàn)”、“鐵幕”、“杜魯門(mén)主義”、“馬歇爾計(jì)劃”、“兩極格局”等諸多政治概念，學(xué)生不易理解也缺乏興趣，采用漫畫(huà)的方式，可較為輕松的理解這些概念，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在幽默詼諧的氛圍中感受歷史漫畫(huà)的巨大藝術(shù)魅力，培養(yǎng)歷史情趣。

一、漫畫(huà)能將抽象的、語(yǔ)言很難準(zhǔn)確表達(dá)的概念直觀表達(dá)出來(lái)，便于揭示歷史事件的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。二戰(zhàn)后，歐洲形勢(shì)嚴(yán)峻，經(jīng)濟(jì)凋敝，人民生活困難，西歐各國(guó)工人運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌。在這種背景下，1947年6月，馬歇爾在哈佛大學(xué)發(fā)表演說(shuō)，提出了馬歇爾計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的歐洲是一片廢墟，拯救辦法在于美國(guó)的援助，歐洲的事務(wù)美國(guó)為何要管，美國(guó)援助歐洲的目的是什么？鑒于初中學(xué)生的思維特點(diǎn) ——看問(wèn)題具有表面性和膚淺性,認(rèn)識(shí)能力的深刻性和分析能力的透徹性不足，所以學(xué)生對(duì)“冷戰(zhàn)”概念的理解有一定的難度。而漫(來(lái)自:www.91mayou.com 蒲公英文 摘:歷史漫畫(huà)以幽默)畫(huà)《援助》巧妙借助 漫畫(huà)：《援助》

“黃鼠狼給雞拜年”這一老幼皆知的諺語(yǔ)，將馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)這一深?yuàn)W的問(wèn)題淺顯化：原來(lái)美國(guó)援助西歐是為了防止西歐發(fā)生社會(huì)主義革命，援助西歐是為了維護(hù)美國(guó)利益。通過(guò)形象化的表達(dá)手段，這幅漫畫(huà)巧妙地表現(xiàn)了“冷戰(zhàn)”,學(xué)生透過(guò)直觀表象看到了問(wèn)題的本質(zhì)，從而使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

二、漫畫(huà)能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維。這是一幅由蘇聯(lián)人在冷戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的嘲諷美國(guó)打著“和平旗號(hào)”散布“和平煙幕彈”、憑借強(qiáng)大的武力威脅世界和平的丑惡行徑的漫畫(huà)。畫(huà)中一個(gè)人正將嘴銜橄欖枝的和平鴿形狀的外殼套裝到黑色的炸彈前端；另一個(gè)戴著船形帽的胖子在炸彈的腹部安裝另一條鴿子腿，炸彈的尾部也沒(méi)閑著，戴眼鏡的正把白色的羽毛插到炸彈的尾巴上；炸彈的腹部寫(xiě)著“US”——原來(lái)是三個(gè)美國(guó)人正在把一枚炸彈“化裝”成和平鴿！ 炸彈與和平鴿是完全對(duì)立的兩種事物，和平鴿是和平、友誼、團(tuán)結(jié)的象征。而炸彈意味著戰(zhàn)爭(zhēng)、暴力和死亡，兩者本無(wú)關(guān)聯(lián)，而漫畫(huà)中的美國(guó)人卻煞費(fèi)苦心 漫畫(huà)：《華盛頓的和平鴿》

的要把一枚炸彈裝扮成和平鴿，這是為何呢？這幅漫畫(huà)必然會(huì)引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探究意愿，激發(fā)學(xué)生的積極思維。學(xué)生會(huì)抱著一探究竟的想法，去搞清楚問(wèn)題的緣由。

三、漫畫(huà)能帶給學(xué)生深深的思索，增長(zhǎng)他們的歷史智慧。令人發(fā)笑、耐人尋味、發(fā)人深思”是漫畫(huà)的三大基本特征，漫畫(huà)的幽默性，帶給學(xué)生的是“開(kāi)懷一笑”的輕松，在發(fā)自內(nèi)心的笑聲中，學(xué)生獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，更主要的是啟發(fā)了思考，啟迪了智慧。這幅《不敢相信自己的眼睛》是反映蘇聯(lián)解體的漫畫(huà)。漫畫(huà)中的人物有馬克思、列寧和斯大林。

COMMUNIST的意思是共產(chǎn)主義，PARADISE的意思是天堂。圖中的人們?cè)跒椤疤K聯(lián)”送葬。。蘇聯(lián)曾經(jīng)強(qiáng)大一時(shí)，是唯一和美國(guó)相抗衡的超級(jí)大國(guó)，強(qiáng)大的蘇聯(lián)曾給世界局勢(shì)帶來(lái)

了巨大的影響，可是短短69年，這一巨人便轟然倒下了。強(qiáng)大蘇聯(lián)為什么會(huì)垮臺(tái)呢？這必然會(huì)引發(fā)學(xué)生的探究意愿，驅(qū)使學(xué)生帶著問(wèn)題去思考蘇聯(lián)解體的原因，漫畫(huà)：《不敢相信自己的眼睛》

解密歷史，還原歷史，在破解歷史謎底的過(guò)程中，吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，掌握歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增長(zhǎng)自己的歷史智慧。

四、漫畫(huà)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)歷史的興趣，有助于課堂效率的提升。興趣是最好的老師，任何知識(shí)的獲取，沒(méi)有了興趣，都是不牢固，也是不深刻的。歷史漫畫(huà)夸張的造型和幽默詼諧的聯(lián)想，具有天然的吸引學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，一幅好的漫畫(huà)，立刻能抓住學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅中的氛圍中去學(xué)習(xí)。課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，熱情高漲，思維必然敏捷，課堂的效率就高。《較量》是一幅反映美蘇爭(zhēng)霸的漫畫(huà)，畫(huà)中的人物是赫魯曉夫和肯尼迪，他們正在扳手腕，他們的屁股下面各自坐著對(duì)方的核彈頭，左手都在準(zhǔn)備按下核彈按鈕，赫魯曉夫已大汗淋漓，而肯尼迪卻鎮(zhèn)定自若，說(shuō)明美蘇爭(zhēng)霸的優(yōu)勢(shì)在美方。這幅將美蘇爭(zhēng)霸比作“扳手腕”的漫畫(huà)，詼諧而幽 漫畫(huà)：《較量》

默，一定會(huì)吸引學(xué)生，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著一探究竟的求知欲望去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

歷史教學(xué)中，如何設(shè)置既能引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的興趣、激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)思維能力 的動(dòng)機(jī)，同時(shí)又能夠促使他們體驗(yàn)歷史、理解歷史，獲取智慧，已經(jīng)成為歷史教學(xué)必須面對(duì)的問(wèn)題。采用漫畫(huà)教學(xué)，這些目標(biāo)就可容易實(shí)現(xiàn)。美國(guó)學(xué)者哈拉里有句名言：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖”。通過(guò)夸張、幽默的漫畫(huà)形式來(lái)教學(xué)，讓人在開(kāi)心、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，高效地解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的輕負(fù)擔(dān)，高效益。教學(xué)實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)氖褂寐��?huà)能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生積極地思考問(wèn)題，又可提高學(xué)生的聯(lián)想能力、審美意識(shí)和歷史思辨力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考書(shū)目；

李月紅《巧用漫畫(huà) 激活歷史教學(xué)》 新課程研究(教師教育);2008年03期

張文燕《運(yùn)用歷史漫畫(huà)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)》 歷史教學(xué)(中學(xué)版);2007年01期

作者簡(jiǎn)介：張富 ，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任職于甘肅省張掖市第四中學(xué)，聯(lián)系電話，18093601905 電子郵箱：zaf5088@163.com 通訊地址：甘肅省張掖市第四中學(xué) （734000）

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