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明確學校定位,堅持教學中心 高質(zhì)量抓好教學工作_如何抓好高質(zhì)量發(fā)展

發(fā)布時間:2020-02-16 來源: 歷史回眸 點擊:

  老師們、同志們:?   今天我們集聚一堂,在這里召開我校第二次教學工作會議。首先,請允許我代表學校對蒞臨會議指導工作的領導和嘉賓表示熱烈歡迎。?   自2005年元月底召開第一次教學工作會議以來,各方面的情況已發(fā)生了很大變化。國家經(jīng)濟社會的快速發(fā)展,對高等教育提出了更高要求,也帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。高等教育大眾化進程進一步加快,競爭愈加激烈,高等教育質(zhì)量問題受到社會的廣泛關注并引起高層重視。黨中央關于用科學發(fā)展觀總攬全局、建設創(chuàng)新型國家、構建和諧社會、辦人民滿意教育等一系列號召和要求,以及教育部關于把質(zhì)量放在更加突出位置的一系列文件和政策,為我國高等教育的健康發(fā)展指明了方向和道路。教育部關于本科教學水平評估和關于獨立學院合格評估,對高等學校規(guī)范辦學提出了更高要求。兩年來,我校也得到進一步發(fā)展,各方面工作有了長足的進步,已經(jīng)實現(xiàn)了由辦學規(guī)模上的跨越發(fā)展向突出質(zhì)量和特色、穩(wěn)步協(xié)調(diào)發(fā)展的轉移。如何適應新的形勢和新的要求,在新的起點上加快學校建設和發(fā)展步伐,以優(yōu)異的成績通過教育部關于普通高校獨立學院教育工作合格評估,進一步提升教育質(zhì)量和辦學水平,是我校全體教職工面臨的共同任務。因此,可以說這次會議是在一個比較關鍵的時刻召開的一次重要會議。會議的目的是:分析形勢,總結經(jīng)驗,統(tǒng)一思想,明確任務,以迎評促建為契機,在成功素質(zhì)教育理念引領下高質(zhì)量地抓好教學工作,為整體提升我校的教學質(zhì)量和辦學水平作準備。會議的主題是:堅持學校定位,堅持教學中心,努力提高教學質(zhì)量。?
  下面,我講三個方面的意見。?
  
  一、兩年來教學工作的基本回顧?
  
 。ㄒ唬┤〉玫闹饕煽兒徒(jīng)驗?
  兩年來我校教學工作取得了許多成績和經(jīng)驗,主要表現(xiàn)在:?
  1.成功素質(zhì)教育理念推動了教學改革的深入?
  首先,促進了教育思想觀念的轉變。?
  成功素質(zhì)教育是一種以科學發(fā)展觀為指導的我校率先提出的一種全新的大學教育理念和人才培養(yǎng)模式,經(jīng)過兩年來的探索與實踐,得到了師生的進一步認同,促進了教育思想觀念的轉變。教師們結合所教課程,在具體教學環(huán)節(jié)中自覺貫徹并積極探索成功素質(zhì)教育,在許多地方都有獨到的見解和創(chuàng)新。據(jù)統(tǒng)計,近兩年來,我校教師在報刊雜志上發(fā)表有關成功素質(zhì)教育的文章一百余篇。學校召開了兩次成功素質(zhì)教育研討會,出版了兩本成功素質(zhì)教育論文集,學報《中南論壇》中開辟了成功素質(zhì)教育研究專欄。在各種教學活動中,成功素質(zhì)教育成為使用頻率最高的詞匯,師生們自覺轉變教學觀、學習觀、人才質(zhì)量觀,使成功素質(zhì)教育成為獨具特色的中南分校校園精神和校園文化。?
  
  第二,促成了成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案出臺。?
  各學院以培養(yǎng)成功素質(zhì)人才為目標,精心修訂了2006年版人才培養(yǎng)方案。該方案確定了各專業(yè)相應的成功素質(zhì)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格,改“三層樓”為“兩條線”,創(chuàng)造性地構建了以成功素質(zhì)教育為主體,專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育并列相連的雙星座模塊。這個模塊包括“一個主體”即以成功素質(zhì)教育為主體,“兩條線”即專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育,“三大塊”即專業(yè)素質(zhì)教育的專業(yè)基礎課、專業(yè)核心課和實驗課,非專業(yè)素質(zhì)教育的理論課、實踐課和素質(zhì)表現(xiàn)。在新方案中,專業(yè)素質(zhì)學分和非專業(yè)素質(zhì)學分之比達到6:4,所有理論教學與實踐教學之比都達到1:1。可以說,新方案凝聚了我校幾年來的探索成果,標志著我校在高校人才培養(yǎng)方案上取得了突破性的進展,成為我校師生在實踐成功素質(zhì)教育征途中的一個新的里程碑,當然,它還要隨著探索的深入而不斷深化。?
  第三,推動了教學方法和教學手段的改革。?
  全校教師自覺用成功素質(zhì)教育理念指導教學,廣泛開展了教學方法和教學手段改革,如:生科院探索構建了成功素質(zhì)學分課程體系;商學院工商管理專業(yè)推行一個管理名人、一個著名企業(yè)、一本管理名著、一個管理故事、一句管理名言的“五個一”綜合案例教學;英語專業(yè)實行“零課時”課程教學模式以培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力;計算機等專業(yè)開展分級分層教學實驗,大大提高了教學效果;文法學院在“兩課”教學中開展“互動式”、“開放式”教學改革,拓展了學生的非專業(yè)素質(zhì),如此等等,舉不勝舉。?
  第四,帶動出版了一批具有特色的校本教材。?
  老師們在教學實踐中結合所教課程,積極探索專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育的有機結合,以成功素質(zhì)教育理念為指導開展精品課程建設,編寫了一批具有成功素質(zhì)教育特色的較高質(zhì)量的校本教材和教參,僅2006年,已經(jīng)出版的達26種,還有一些正在編寫和付印中。這可以說是教學改革的又一豐碩成果,也是我校教師整體素質(zhì)較高的一個見證。?
  2.貫徹落實教育部2005年1號文件,加大了教學管理的力度?
  2005年初,教育部以1號文形式出臺了《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》,旨在提高本科教學質(zhì)量。在落實1號文過程中,我校加大了教學管理的力度。?
  第一,加強制度建設,規(guī)范教學管理。?
  近年來,我校相繼出臺了《教學工作規(guī)范》、《教學管理要點》、《學籍管理規(guī)定》等30多項規(guī)章制度,涉及到教學過程管理、質(zhì)量監(jiān)控、學籍管理、實驗室管理方方面面。從教學建設、教學改革、教學管理、工作程序四個層面進行規(guī)范化,使各項工作有章可循,從規(guī)范管理中體現(xiàn)從嚴治校、從嚴治教,在規(guī)范管理中提高教學質(zhì)量。?
  第二,理順管理體制和機制,明確職責。?
  建立了校、院、系(室)三級建制和校、院兩級教學行政管理機制,明確了各類管理人員的崗位職責,理順了關系,提高了效率。同時,制作了“日常教學管理流程表”,分上、下學期,按教學周將常規(guī)工作和專項工作的時間要求,工作內(nèi)容,責任單位和責任人匯成流程表,使全校管理人員工作層次清晰,分工明確具體,責任落實到人。在此基礎上,建立了教學周工作例會制度,及時反饋信息,協(xié)調(diào)工作,確保了教學工作的正常秩序。?
  第三,強化質(zhì)量監(jiān)控,注重過程管理。?
  初步建立了一套“學生評教、領導聽課、督學督導、部門檢查”四位一體的課堂教學過程監(jiān)控和質(zhì)量評價機制,將控制和提高課堂教學質(zhì)量作為經(jīng)常性工作來抓,并貫徹到備、教、輔、改、考以及畢業(yè)論文(設計)指導各教學環(huán)節(jié)的全過程。?
  我校于2005年初開始實施專職教學督導制,從公辦高校聘請了一批具有豐富教學經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的資深教授擔任專職督學,對各教師的教案、授課、作業(yè)、試卷及畢業(yè)論文(設計)指導情況實行全方位、全過程的督導,對保證教學質(zhì)量起到很大作用。?
  3.重點學科、品牌專業(yè)建設試行啟動,精品課程建設積極推進?
  學科、專業(yè)、課程建設是高校教學建設的重要內(nèi)容。重點學科、品牌專業(yè)和精品課建設是其中關鍵所在。?
  在重點學科、品牌專業(yè)建設方面:2005年出臺了我!捌放茖I(yè)建設管理辦法”,標志著我校品牌專業(yè)建設開始啟動。相關學院整合資源,初步確定了工商管理、計算機科學與技術、會計學、藝術設計四個重點學科;確定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、人力資源管理、會計學、計算機科學與技術、軟件工程學為學校重點建設的六大專業(yè)。?
  在精品課程和重點課程建設方面:各學院相繼建設了材料力學、大學英語、分子生物學等一批在師資、教學內(nèi)容、教學條件、教學手段等方面具有較高水平,并能起到示范和推動作用的校級精品課程和重點課程,帶動了學校的課程建設。全校9門校級精品課程和重點課程已經(jīng)通過了學校中期檢查和評估驗收,為學校推薦優(yōu)秀校級精品課程報和省級精品課程評審工作打下了基礎。?
  4.適應學校發(fā)展需要,加強了教師隊伍和基礎設施建設?
  在教師隊伍建設方面:我校教師隊伍建設貫徹“先求所用、力求所有”的原則,一方面實行雙向選擇、聘期使用、合同管理的靈活用人政策;一方面以事業(yè)留人,待遇留人和感情留人,吸引優(yōu)秀教師扎根學校。以建立一支數(shù)量充足、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、相對穩(wěn)定的全職教師為主、兼職教師為輔的教師隊伍為目標,在人才的引進、使用、培養(yǎng)、管理和待遇等方面逐步形成了一套較完善的制度和機制,并新設置了師資處(伯樂處)專門籌劃優(yōu)質(zhì)師資的引進工作,從而保證了教師隊伍建設的計劃性、連續(xù)性和規(guī)范性。兩年來,我校新增全職教師188人,其中新增教授、副教授53人,新增碩士博士119人。我們還要繼續(xù)努力,使教師隊伍建設進一步適應學校發(fā)展的需要。?
  在基礎設施建設方面:兩年來,學校為適應發(fā)展需要,基礎設施建設投入和教學經(jīng)費投入都有較大幅度增長。兩幢新教學大樓的使用,實現(xiàn)了7個主體學院每個學院有大樓的布局。目前,我校教學行政用房達到17萬余平方米,接近部頒標準。學生宿舍用房12?9萬平米 ;各類多媒體教室9000余座;語音室1670余座;已建和在建的各類實驗室44個;計算機3000余臺,校內(nèi)外實習基地64個;圖書館紙質(zhì)藏書每年以15-20萬冊速度增長。這些硬件建設的生均值都超過了部頒標準。?
  5.教風學風和考風建設成效顯著,教學質(zhì)量進一步提高?
  在教風建設方面:一是建立規(guī)范、嚴明制度,使教師各種教學活動和育人行為有章可循,促使他們敬業(yè)愛崗,熱愛學生,教書育人。如建立了教師教學行為規(guī)范和日常行為規(guī)范,師德規(guī)范及教學事故處罰條例等等。二是加強督察,嚴格考核。如“四位一體”的監(jiān)控體系把教風情況納入監(jiān)控,把師德師風納入期末考核并和職評掛鉤。三是弘揚正氣,獎優(yōu)罰劣。如青年教學能手評比、十佳教師評比,同時對違反師德師風的教師視情況進行了不同處分。兩年來,無重大教學事故發(fā)生,一般教學事故也大為減少,學生對教師的滿意度上升。很多教師利用節(jié)假日備課和科研,有的為輔導學生而忘坐校車下班,有的為上課不遲到而自費打的,有的關懷學生而拒絕家長吃請和送禮,治學嚴謹、教學得法逐漸形成風氣。?
  在學風和考風建設方面:通過加強制度建設,狠抓日常管理,組建各類學習興趣小組,開展“讀一百本好書”活動和各類學習競賽,開展素質(zhì)拓展,加強誠信考試的教育、管理和考核等等,使學風情況明顯好轉,考風肅正。兩年來,學生到課率大多都在90%以上,大一大二學生堅持了早讀習慣,晚練習都能按要求進行,圖書館的上座率明顯提高,老師反映學生的作業(yè)完成率和優(yōu)秀率都有明顯好轉;學生考試誠信率大大提高,英語四、六級等全國統(tǒng)考我?紖^(qū)的考風情況多次受到上級表揚。?
  兩年來,我校教學質(zhì)量進一步提高,學生一次性畢業(yè)率都在95%以上,本科畢業(yè)生取得武漢科技大學學士學位率達到80%。有多名同學考取研究生。全國計算機等級考試通過率達到25?22%,英語四、六級考試過級率大幅度提高,個別班級四級通過率達到61?9%,接近和超過重點大學。在發(fā)展學生個性特長方面,兩年來共有163名學生在全國、省、市各類競賽獲獎。有的學生出版了個人創(chuàng)作的小說和詩集,有的在國家級報刊上公開發(fā)表論文,有的甚至被接納為湖北省書法家協(xié)會會員。特別是畢業(yè)生就業(yè)率,根據(jù)省教育廳有關通報,兩年來我校都在92%以上。從用人單位反映來看,我校畢業(yè)生除專業(yè)基礎知識較扎實外,大都表現(xiàn)出能力較強、敬業(yè)愛崗,能吃苦、肯鉆研,很勤奮、綜合素質(zhì)較高。一些畢業(yè)生不到兩年就成為單位的中層干部,有的還成為部門經(jīng)理。還有的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),已小有成就。?
 。ǘ┐嬖诘牟蛔愫托枰倪M的工作?
  我們在肯定成績的同時,還應該保持清醒頭腦,正視存在的問題與不足,不斷改進工作。?
  1.學校定位需要進一步統(tǒng)一認識?
  學校定位被教育部關于本科教學水平評估和獨立學院合格評估列為首位指標,足見其對學校全局工作的重要性。而我校很多同志對這一重要性認識不足,認為該怎么干就怎么干,定位不定位無所謂。有的同志雖感覺到一些工作需要定位,但缺乏理性認識,缺乏對我校定位全面、準確的把握。如對教學與科研關系、教學型大學與教學研究型大學以及與職業(yè)技能型高職高專的關系、我校的學科特色定位等問題缺乏深入的思考。?
  2.教師隊伍建設需要進一步加強?
  師資相對薄弱是獨立學院的共性問題,在我校同樣存在。一是數(shù)量不足。我,F(xiàn)有教師(實際數(shù)據(jù))759人,其中專職教師469人,兼職教師169人,外教9人,素質(zhì)導師112人,師生比與部頒標準還有差距;二是結構不合理。過退休年齡的老教師和剛從研究生院畢業(yè)的新教師多,中年偏少,缺少年富力強的教授、副教授;三是兼職教師的管理有待進一步加強。?
  3.教學中心地位需要進一步落實?
  如人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校生命線的意識還未能真正在全校教職工頭腦中被確立、強化;黨政一把手是教學質(zhì)量第一負責人的要求需要在政策和制度上落實;教學制度的建設有待于進一步加強;教學過程管理有待于進一步深化;院系特別是教研室的基礎建設和管理工作需要進一步規(guī)范;各職能部門工作圍繞教學、保障教學、促進教學、服務教學的機制有待于進一步健全等等。?
   4.學科、專業(yè)和課程建設需要進一步推進?
  學科、專業(yè)、課程建設是高校的三大基本建設,我校在這方面需要進一步加大力度。比如,對新開設的專業(yè)需要進行評估、加強管理;重點學科和品牌專業(yè)建設雖已啟動,但進度過慢,力度不夠,不能適應學校發(fā)展的戰(zhàn)略需要;精品課程建設在提高品質(zhì),加強優(yōu)質(zhì)教學資源共享方面都需要加強;特別是在利用和創(chuàng)造各種條件開辟新專業(yè)方面,需要進一步努力。?
  5.專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育有機結合需要進一步探索?
  專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育有機結合是實施成功素質(zhì)教育的關鍵點,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必經(jīng)之路。在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容、教學手段和方法上如何體現(xiàn)兩者有機結合,如何制定既有科學性又有很強操作性的非專業(yè)素質(zhì)拓展方案,怎樣形成既能體現(xiàn)區(qū)分度又能客觀真實反映學生綜合素質(zhì)狀況的成功素質(zhì)教育評價體系和測評機制等等,這些工作雖已進行了大量探索,也有了初步成果,但還遠未成熟,需要進一步深化。同志們:兩年來的教學工作所取得的成績是主要的,所進行的探索是有益的,需要總結的經(jīng)驗和需要改進的工作還有很多,這里不一一列舉,希望大家在討論中暢所欲言,各抒真知灼見,以利今后的工作。?
  
  二、關于學校定位?
  
  推進學校教學工作的總的思路應該是:“將人才培養(yǎng)質(zhì)量作為學校的生命線,以科學發(fā)展觀為指導,以迎評促建工作為動力,以重點學科、品牌專業(yè)、精品課程和重點實驗室建設為重點,深入推進成功素質(zhì)教育,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,狠抓教學過程管理和質(zhì)量監(jiān)控,進一步加強教風、學風建設,進一步增加投入,確保順利通過合格評估,努力提高教學質(zhì)量和教學水平!?
  把學校定位作為本次會議的主題之一,是因為這個問題關系到學校的全局,是涉及學校建設和發(fā)展的重大問題,直接影響學校各項工作的安排和中、長期發(fā)展規(guī)劃的制定。在教學實際工作中,學科與專業(yè)的設置、課程體系的確定、教學內(nèi)容的安排以及相應資源的配置等等,都必須以學校定位為基本依據(jù)?梢哉f,明確定位是實現(xiàn)學!叭齻一切”辦學宗旨的必然要求,是進行科學管理、實施成功素質(zhì)教育的關鍵環(huán)節(jié)。這次會議就是要通過充分的討論,綜合分析我校的外部環(huán)境和自身條件,將前瞻性和務實性相結合,對我校的定位有一個較全面、準確的把握。這里就我校的基本定位和戰(zhàn)略定位講幾點意見,供大家討論時參考。?
  (一)關于我校的基本定位?
  基本定位就是學校的現(xiàn)實定位,是務實性定位。?
  定位實際上是找準自己在相應系統(tǒng)中的位置。比如,我國高等教育是一個系統(tǒng),獨立學院是其中的一個子系統(tǒng),我校在其中的現(xiàn)實位置是什么,目標位置是哪里;再比如,國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要是一個大系統(tǒng),我校培養(yǎng)的學生主要是滿足哪些方面的需要等等。根據(jù)有關文件和評估方案,一般認為,學校定位包括:學校類型定位、辦學層次定位、人才類型定位、學科專業(yè)定位、發(fā)展目標定位、服務面向定位、學校特色定位等幾個方面的內(nèi)容。綜合分析我校自身條件、外部環(huán)境和發(fā)展態(tài)勢,對我校的基本定位可作如下把握:?
  1.明確我校的學校類型和辦學層次定位是教學型本科院校?
  我校目前屬于普通高校獨立學院,這一基本情況實際上就已經(jīng)規(guī)定了我校目前只能是教學型本科院校,而不可能是研究型、研究教學型或教學研究型院校。因為全國獨立學院都以本科教育為主,都還未啟動研究生教育。這除了獨立學院自身條件原因外還有外部環(huán)境,如教育政策方面的原因。明確這一定位,我們就要把全校工作的著力點堅定不移地放在教學工作上,牢固樹立人才培養(yǎng)質(zhì)量是學校生命線的觀念,各項工作緊緊圍繞教學這個中心,探索教學型本科院校的辦學規(guī)律,突出我校本科教育的特色。?
  2.明確我校的人才類型定位是培養(yǎng)應用型、復合型人才?
  由于我們是教學型本科院校,在人才培養(yǎng)目標和規(guī)格上既不可能把著力點放在培養(yǎng)精英型、學術型人才上,又要與職業(yè)技能教育型的高職高專相區(qū)別。這就要求我們在專業(yè)、課程設置上改變傳統(tǒng)本科教育中只注重在單一學科領域中培養(yǎng)人才,使人才知識結構單一,適應能力差的狀況,按“核心專業(yè)知識扎實、應用能力強、成功素質(zhì)高、有較強的創(chuàng)新精神”的要求,將應用型與復合型相結合,為學生準備兩條乃至多條就業(yè)道路;在培養(yǎng)模式和教學過程中,既要重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),又要重視非專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),著力提高學生的學習能力、適應能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,為學生成功打下素質(zhì)基礎。?
  3.明確我校的學科專業(yè)定位是以工商為主,工、管、經(jīng)、文、法、醫(yī)、農(nóng)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科型教育?
  我校目前開設的本科專業(yè)已達26個,專科專業(yè)12個,可以說是學科門類比較齊全,但還不能與綜合性大學相比,還不宜提“綜合型大學”,而“多科型院!钡奶岱ū容^符合實際。明確這一點,在實際工作中就要立足于現(xiàn)實,著眼于發(fā)展,以成功素質(zhì)教育為指導,以學生學業(yè)成功、就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功為目標,以社會需求和學生就業(yè)為導向,認真籌劃學科、專業(yè)、課程三大基本建設,制定相應的建設規(guī)劃和可操作性的實施方案,注意自然科學和人文社科的滲透融合,通識基礎教育與寬口徑專業(yè)教育有機結合,理論教學和實踐教學互相促進,使我校三大建設適應學校的發(fā)展需要。?
  4.明確我校的服務功能定位是立足湖北、輻射全國、為經(jīng)濟社會發(fā)展服務、為基層服務?
  我們要把握黨中央提出的“中部崛起”戰(zhàn)略和我國經(jīng)濟、社會快速發(fā)展帶來的機遇,以學生就業(yè)成功為基本目標,努力探索專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機結合的新路子,引導學生樹立多維度、全方位的就業(yè)觀,培養(yǎng)出更多的具有成功素質(zhì)的畢業(yè)生,面向基層,為實現(xiàn)中部崛起和全國經(jīng)濟、社會發(fā)展服務,使社會的需要成為學生成功的平臺。?
  5.明確我校的發(fā)展目標定位是五年內(nèi)穩(wěn)居獨立學院一流水平?
  提出這一目標的根據(jù)是我校目前的條件、基礎和發(fā)展態(tài)勢。從各方面的信息看,我校已處于全國獨立學院的前列。但是,任何事物都不是一成不變的,近年來,全國獨立學院發(fā)展很快,我們在努力,人家也在奮進,競爭非常激烈,我們不能固步自封。我們的師資力量、教學設備設施建設、教學質(zhì)量以及科研狀況具備了一流獨立學院的基礎,更何況我們還在進一步加大建設力度,應該說這一目標是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的。我們要繼續(xù)努力,加快建設步伐、提高工作質(zhì)量,同時積極主動爭取外部環(huán)境和政策支持,使我校以領先的人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)居獨立學院一流水平,并向更高目標跨越。?
  6.明確我校人才培養(yǎng)特色定位是成功素質(zhì)教育,學科特色定位是加強工商管理、會計學、藝術設計、計算機科學與技術四個重點學科建設?
  成功素質(zhì)教育是我校已經(jīng)產(chǎn)生廣泛影響的特色品牌。一方面,我們要進一步加強理論研究和實踐探索,使之進一步完善和成熟。特別是要進一步完善成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案,重點加強專業(yè)素質(zhì)中創(chuàng)新精神和實踐能力的訓練,非專業(yè)素質(zhì)中敬業(yè)精神和拼搏精神的培養(yǎng)。同時,我們還要加強對這一品牌的成果管理和推廣力度,將這一品牌做大做強。在成果管理上要增強專利意識,在推廣上可采取召開全國性的成功素質(zhì)教育研討會、成立學會等方式擴大影響。 ?
  學科專業(yè)特色是學校核心競爭力之所在,必須引起高度、長期的重視。只有重點學科凸現(xiàn)特色,品牌專業(yè)成為品牌,才能形成核心競爭力,提高學校的知名度。在世界大學中,很多學校的層次和名氣因為某個學科專業(yè)的特色而提升。斯坦福大學之所以成為名牌大學,就在于特曼教授擔任校長期間,將物理和電子工程作為學科建設的突破口。物理學因布洛赫教授發(fā)現(xiàn)磁共振現(xiàn)象而獲1952年諾貝爾物理學獎,而電子工程學建設則推動了微電子工業(yè)和計算機工業(yè)的迅速發(fā)展,促成了舉世聞名的硅谷。如何使得品牌專業(yè)真正成為品牌,重點學科真正凸現(xiàn)特色是一項長期的戰(zhàn)略任務,下面我還要進一步講這個問題。?
 。ǘ╆P于學校的戰(zhàn)略定位?
  戰(zhàn)略定位是關于學校的未來定位,是前瞻性定位。?
  一個學校的辦學定位并不是一層不變的,盡管在一定時期內(nèi)每所學校都處在相應的位置上,但這種位置是變動不居的,因為競爭存在并且愈加激烈,發(fā)展是永恒的。用科學發(fā)展觀來看待定位,就要把務實性和前瞻性結合起來。在務實中前瞻,在前瞻中務實。缺乏務實性的定位我們可能迷失方向,缺乏前瞻性的定位同樣可能迷失方向。因此,我們在明確基本定位即現(xiàn)實定位的同時,應該考慮學校的戰(zhàn)略定位,以使我們永不惰志、永不停息。
  前面我提到,我校5年內(nèi)穩(wěn)居獨立學院一流水平,那么10年呢?20年、50年呢?能不能10年內(nèi)以成功申報碩士學位授予權為標志進入二本,達到教學研究型大學水平,50年成為知名學府?當我們思考這種戰(zhàn)略定位時,首先應該認識這樣一個問題:象我們這樣的大學當具備了一定基礎后再向前發(fā)展,或者說再一次跨越,要以什么作為跨越基石,或者說以什么作為核心競爭力?這個基石、這個核心競爭力就是重點學科和品牌專業(yè)。學科特色定位上升了,品牌專業(yè)真正的成為品牌了,其他的定位就會隨之而升。世界大學發(fā)展史中不乏因?qū)W科專業(yè)特色而后來居上的例子。除前面提到的斯坦福大學外,再如香港科技大學1991年建校,十幾年時間成為世界大學50強,原因就是他們揚長避短,重點發(fā)展納米材料專業(yè),取得了國際科學界矚目的成果;英國沃里克大學1965年建校,40年時間與牛津并列英國第四位,其原因就是他們把應用開發(fā)研究作為自己的特色。?
  如何打造我校的學科專業(yè)特色?一是要立足現(xiàn)實基礎,不斷創(chuàng)造條件,發(fā)展現(xiàn)有的重點學科和品牌專業(yè),以“磨礪出寶劍,苦寒生梅香”的信念,十年磨一劍甚至百年磨一劍,鍥而不舍,定能出成果。二是要瞄準社會需要解決的重點問題開辟新專業(yè)。比如解決人類能源危機的太陽能開發(fā)問題。我認為,在“三新”領域即新能源、新材料、新技術領域中探索開辟新專業(yè)必然有強大生命力。當然,這樣做除了需要膽識、魄力和敏銳的洞察力外,還需要相當?shù)奈镔|(zhì)條件和智力支持,需要克服許多難以想象的困難。但不管多么困難,應該看到,全世界大學每年都在不斷開辟新的學科和專業(yè),別人能做到我們?yōu)槭裁床荒?更何況我們有國有大學所沒有的更為靈活的機制,在相應政策和投入上可以加大傾斜力度。?
  在探索新專業(yè)過程中,可否考慮先辦情報所或研究所,從師資建設入手,逐步投入,積蓄力量。如果我們?nèi)=處熑翰呷毫Γ餐蜻@一方向努力,相信在未來的二十年或五十年內(nèi),我校也完全有可能成為知名學府。?
  
  三、關于堅持教學中心地位?
  
  教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中提出了三個“牢固確立”的要求,即:“牢固確立人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務;牢固確立質(zhì)量是高等學校生命線;牢固確立教學工作在高等學校各項工作中的中心地位!苯虒W工作是人才培養(yǎng)的主要渠道和主陣地,是高等學校的根本職能。高等學校各類人才培養(yǎng)規(guī)格的規(guī)定性是通過教學實現(xiàn)的。我校是一所多科型教學型本科院校,教學工作無疑是我校的中心工作。全校各級領導和全體教職工都要充分認識堅持教學中心地位的重要性,高度重視教學工作,下面就如何堅持教學中心地位談幾點意見:?
 。ㄒ唬├^續(xù)用成功素質(zhì)教育理念引領教學工作?
  成功素質(zhì)教育是大學教育理念和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,是高等教育領域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的突破。用成功素質(zhì)教育理念引領教學工作,就是要求教學工作著眼于學生成人、成才、成功,立足于培養(yǎng)學生的成功素質(zhì),抓住專業(yè)素質(zhì)教育與非專業(yè)素質(zhì)教育有機結合這個關鍵,著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,使課堂教學成為探索和實施成功素質(zhì)教育的主渠道和主陣地。要在成功素質(zhì)教育理念指導下抓好學科、專業(yè)、課程三大基本建設,不斷完善人才培養(yǎng)方案。要把“八大辦學理念”以及成功素質(zhì)教育的教師觀、教學觀、學生觀、學習觀貫徹滲透到各個教學環(huán)節(jié)中去。要堅持“一、二、三、四”的培養(yǎng)目標,繼續(xù)探索“99+1”的培養(yǎng)模式,充分發(fā)揮兩個課堂、三個陣地、四支隊伍的作用,進一步強化非專業(yè)素質(zhì)拓展,完善素質(zhì)學分制,積極探索彈性學制,充分發(fā)展學生的個性和特長。?
 。ǘ┘訌妼虒W工作的領導,在迎評促建工作中落實教學中心地位?
  全校各級領導必須確立“教學中心地位”觀念。學校校長、書記是全校教學質(zhì)量的第一責任人,各學院院長、書記是本學院教學質(zhì)量的第一責任人。要建立相應的責任制,把各學院的教學質(zhì)量納入對相應領導的考核,并加強考核力度。各院院長要對本院的教師、教學情況心中有數(shù)、協(xié)調(diào)自如,自覺提高對教學工作的領導能力。學校校務會和各學院院務會要定期專題討論教學工作。校、院各領導成員要經(jīng)常深入教學第一線調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要進一步完善各級領導的聽課制度,健全院、系、教研室三級領導參與評課制度。要把教學工作納入“獨立學院教育工作合格評估”軌道,要清醒認識到,合格評估最重要的是教學管理合格和教學質(zhì)量的合格。要用部頒“合格標準”來衡量、檢測和規(guī)范各項工作,用迎評工作促進教學中心地位的落實和教學質(zhì)量的提高。?
  (三)加大教學經(jīng)費投入和政策傾斜力度,把教學中心地位落到實處?
  學校要調(diào)整經(jīng)費支出結構,確實把教學工作作為經(jīng)費投入的重點,進一步加大投入力度。要在預算內(nèi)增加教學經(jīng)費,保證教學業(yè)務、教學儀器設備修理、教學活動與會議差旅、體育設施維修等四項經(jīng)費不低于生均1000元的部頒標準。要大幅度增加實踐教學專項經(jīng)費,以確保實踐教學正常運轉。要本著“統(tǒng)籌兼顧、突出重點、合理安排、分步到位”的原則,加快教學基本設施建設步伐,確保教學實驗儀器設備、校舍總面積、圖書館面積和年進書量、運動場及體育設施等教學條件的生均值達到教育部規(guī)定的合格標準。同時要注意“三個傾斜”,即教學建設投入向重點學科、品牌專業(yè)和精品課程建設傾斜;硬件建設投入向重點實驗室建設傾斜;員工工資、獎金、福利待遇投入向一線教師特別是向骨干教師傾斜。?
  (四)加強教學管理和質(zhì)量監(jiān)控,促使教師以高質(zhì)量的教學活動落實“中心地位”?
  教務處和各學院要根據(jù)“合格評估”要求,結合實際,進一步健全和完善各項規(guī)章制度,不僅有對課堂教學管理的制度,還有對實踐、實驗教學管理的制度;不僅有對教學活動的管理制度,還有對教師、學風、設備的管理制度。要通過制度建設,規(guī)范教師和各管理人員的教學行為和管理行為,使他們把主要精力投入到教學、管理和服務工作中去;規(guī)范學生的行為,促使學生把主要精力投入學習活動。要通過制度建設加強系和教研室的基礎工作,加強對教師備、教、輔、改、考各教學環(huán)節(jié)的管理,建立各環(huán)節(jié)質(zhì)量標準體系。為確保教學管理制度的嚴格執(zhí)行,校、院兩級對教學檢查要制度化、經(jīng)常化,對制度執(zhí)行情況嚴格考核。要明確職能,進一步加強督導工作力度,進一步完善學生評教、干部聽課、部門檢查、督學督查四位一體的監(jiān)控體系。要建立學校網(wǎng)上評課中心,開展學生網(wǎng)上評課活動。可以考慮每兩年搞一次請校外專家對各學院的教學評估活動,以促進各學院積極主動、創(chuàng)造性地開展教學工作。?
  (五)深化教學改革,促進教學水平和教學質(zhì)量的提高?
  各學院要按以社會需求為導向,以課程建設為核心,以突出特色為重點的思路加強專業(yè)建設。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和“中部崛起”對人才的需求,設置和調(diào)整專業(yè),不斷優(yōu)化專業(yè)結構和布局,做好新專業(yè)的申報和建設工作,積極推進特色專業(yè)建設;要按改“三層樓”為“兩條線”的思路,繼續(xù)探索具有中南分校特色的成功素質(zhì)教育人才培養(yǎng)方案,科學制定人才培養(yǎng)目標和規(guī)格標準,把加強基礎與強調(diào)適應性有機結合,著力培養(yǎng)基礎扎實、適應能力強,具有較高成功素質(zhì)的人才;要繼續(xù)推進課程體系、教學內(nèi)容、教學手段和方法的改革,加大選修課比例、多增加綜合性與創(chuàng)新性實驗課,積極探索案例式、討論式、研究式、合作式等教學方法和學習方式;要鼓勵教師利用信息化教學環(huán)境,共享精品課程、優(yōu)質(zhì)課件等教學資源,不斷提高多媒體輔助教學效果;要真正落實一比一的要求,大力加強實踐教學,區(qū)別不同學科對實踐教學的要求,合理制定教學方案,以切實加強實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)論文(設計)等實踐教學環(huán)節(jié),保證效果;必修課要選用近三年高質(zhì)量的適合我校的精品教材,并可用立項方式,繼續(xù)加強體現(xiàn)我校特色的教材和實驗指導書的組織編寫工作。?
 。┟鞔_我?蒲袊@教學、促進教學、服務教學的定位,積極開展教學性科研?
  是不是說我校作為教學型大學就不需要科研或者說科研工作不再重要了呢?答案顯然是否定的。這種看法是對大學教學工作的膚淺理解。在大學,任何教學都離不開科研,特別是離不開教學性科研?梢哉f,沒有科研作支持的教學是缺乏深度的教學,沒有科研支撐的教學改革也是沒有生命力的。因為大學的價值追求不僅在于傳授知識,還在于創(chuàng)造知識;不僅在于傳承文化,還在于引領文明;不僅體現(xiàn)在對學子在校的培育,還體現(xiàn)在對人才的終極關懷?v觀大學發(fā)展史,可以說科研創(chuàng)新是其永恒主題,教學、科研互動是其重要篇章。?
  我校的科研工作已取得了可喜的成績,每年公開發(fā)表的論文達到千篇以上,其中教學性科研成果占有相當大一部分,這些成果都是老師們在邊教學邊思考邊探索中完成的,對我校教學質(zhì)量的提高起到很大作用。我們要發(fā)揚這種傳統(tǒng),充分認識科研對于教學工作的推動和促進作用,在我校目前條件下,明確科研圍繞教學、促進教學、服務教學的定位,理直氣壯地開展科研工作,進一步加強教學性科研,努力完成相關科研任務,爭取更多的我校教改教研課題獲教育廳及省、部級立項并實現(xiàn)國家級立項的突破。?
 。ㄆ撸┻M一步加強教風學風建設,構建和諧校園?
  構建和諧校園是構建和諧社會的要求,是堅持教學中心,提高教學質(zhì)量的基礎工作之一。在教風建設方面,要繼續(xù)加強思想引導、制度規(guī)范、考核約束,先進鼓勵,使全體教師在各種教學行為和日常行為中以學生為中心,教書育人,學為人師,行為世范,自覺成為學生的成功素質(zhì)導師。學生工作要樹立為教學服務、為提高質(zhì)量服務的觀念,以建立良好學風為著眼點,通過營造時代特征和學校特色的校園文化、體現(xiàn)人文關懷的科學管理和細致周到的服務工作,促使學生愛學習、會學習,愛校園、戀學校,誠信文明、奮發(fā)向上。要通過建設和諧寢室、和諧班級、和諧團隊等活動促進和諧校園建設。要將強有力的思想政治工作、心理健康教育、法制教育與考核相結合,通過到課率、歸寢率、早讀率、圖書館上座率、素質(zhì)拓展活動參加率、考試誠信率等多項指標檢測各單位學風。要通過進一步完善包括班級導師制和導師助理制在內(nèi)的素質(zhì)導師制,形成強有力的學風建設機制。要完善獎、助、勤、補的激勵保障機制,創(chuàng)造條件,為貧困生堅持學習排憂解難。要大力支持和正確引導學生社團活動,以健康多樣的文化、體育、科技和公益活動,豐富大學生校園生活、拓展他們的成功素質(zhì)。?
 。ò耍┓墙虒W職能部門要為教學工作提供優(yōu)質(zhì)服務和有力保障?
  某種意義上可以說,學校非教學職能部門也是因教學需要而設置的。堅持教學中心地位,還要求全校非教學職能部門都要圍繞教學而開展工作,形成“教學工作無小事”觀念,盡力為教學提供優(yōu)質(zhì)服務和有力保障。比如,人事師資部門要盡力解決當前教師隊伍建設中存在的問題,為教學準備優(yōu)質(zhì)師資;宣傳部門要多多宣傳教學工作的典型和經(jīng)驗,做到輿論導向教學;后勤部門要多為師生做好事、辦實事,想教學之所想,急教學之所急;保衛(wèi)部門要為師生提供一個安全、穩(wěn)定的工作和學習環(huán)境。其他職能部門都要創(chuàng)造性地開展工作,積極主動地為教學服務。要將各單位對教學工作的服務情況納入對相應領導的考核,以確保服務到位,保障有力。?
  老師們、同志們:?
  一元復始,萬象更新。新的目標、新的征程使我們信心百倍,豪情滿懷。2007年,我們面臨更加繁重的建設與發(fā)展任務,同時,我們還要接受一個新的重要挑戰(zhàn):迎接教育部關于普通高校獨立學院教育工作合格評估。這項工作關系到學校的生存和發(fā)展,關系到每位教職工的切身利益,如果不能通過,學校下一步發(fā)展的困難將是不可想象的。因此,我們必須通過,別無選擇。讓我們?nèi)=搪毠じ泳o密地團結起來,進一步振奮精神,扎實工作,上下一心,艱苦奮斗,我們的目標一定能夠達到,中南分校的明天將會更加輝煌!?
  春節(jié)就要到了,祝全校教職工身體健康,合家歡樂。??
  2007年2月

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