摘要：本文結(jié)合學(xué)生實際論述了高等數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育的文化性、哲理性及方法論，并強調(diào)情感教育的重要性。 　　關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育；哲理；方法；情感 　　中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A
　　
　　在教育不斷發(fā)展的今天，“素質(zhì)教育”已成為我國各級各類學(xué)校研究和實踐的重點工作。武漢科技大學(xué)中南分校在探討大學(xué)教育中提出“成功素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念與模式，為大學(xué)教育改革提出了理論、模式、方法和措施。本文就高等數(shù)學(xué)教育中如何應(yīng)用成功素質(zhì)教育理念與模式作一點粗淺的探討。
　　
　　一、數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀
　　
　　由于教育的現(xiàn)代化和大眾化，高等教育正在以前所未有的速度快速發(fā)展，全國招生人數(shù)由七十年代末的十幾萬人，發(fā)展到今天的五百多萬人。招生人數(shù)猛增，學(xué)校數(shù)量增加，教師的數(shù)量也在擴大。在這種擴招的新形式下，必然帶來教育不對稱的情況。就高等數(shù)學(xué)的教學(xué)來講，它將面臨如下幾個問題：
　　1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊；
　　2.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法差異很大；
　　3.學(xué)生對學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解差異很大。
　　以上這些問題將直接影響到教師進行的教學(xué)工作與教學(xué)效果。
　　
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育
　　
　　分層教學(xué)克服學(xué)生中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀。根據(jù)學(xué)生的實際情況及本校的特點，按照學(xué)生知識素質(zhì)的差異分成高級班、中級班等幾種類型，我們對高等數(shù)學(xué)采用了分層教學(xué)的辦法。根據(jù)因材施教的原則，在不同層次的教學(xué)中，選擇不同的側(cè)重面。如高級班除上課時加強知識面的深度和寬度外，課后還布置了習(xí)題和思考題，使學(xué)生既感到有壓力，又有獲得知識的滿足感。對中級班在成功素質(zhì)教育實用教學(xué)理念的指導(dǎo)下，使他們獲得“管用、夠用、會用”的三用知識。對基礎(chǔ)差的學(xué)生，除加強基礎(chǔ)性的教學(xué)外，有針對性的輔導(dǎo)和思想工作尤為重要。在分級教學(xué)的實踐中逐步形成了差生有追趕希望，成績好的學(xué)生有攀登空間的局面，同時又保證了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。
　　
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