摘要　本文對創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式進行了較深入的探究，并提出了新的教學模式及可行性方案，以為這一新興學科的專業(yè)教學改革提供有益的參考。 　　關(guān)鍵詞　教學模式　培養(yǎng)模式　媒體　技術(shù)　藝術(shù)
　　中圖分類號G206
　　文獻標識碼A
　　
　　數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)數(shù)字信息社會的發(fā)展而興起的一個新興應(yīng)用型學科，它借助于數(shù)字科技的發(fā)展成果和全面支持表現(xiàn)出獨有的特征。根據(jù)高等教育的人才培養(yǎng)模式與特點，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的時代背景和國際人才競爭的大格局下，應(yīng)該把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才作為重點，制定課程建設(shè)的規(guī)劃思路，通過修訂教學計劃，更新實踐教學內(nèi)容，形成提升課程教學質(zhì)量的方案。
　　
　　一、創(chuàng)新型數(shù)媒藝術(shù)A才的素質(zhì)要求分析
　　
　　數(shù)字媒體是一個新興的和科學技術(shù)密切相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。它涉及到許多相關(guān)的傳播媒體，數(shù)字影視、特效；多媒體網(wǎng)頁設(shè)計、電腦游戲與電腦動畫；卡通漫畫、數(shù)字插圖與數(shù)字藝術(shù)設(shè)計；數(shù)字音頻、虛擬仿真等等也滲透在我們生活的各個方面。
　　數(shù)字媒體藝術(shù)源于文化、藝術(shù)和技術(shù)的交叉、融合，在這一科學技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意高度結(jié)合的學科，知識的更換速度對媒體創(chuàng)作人員和教學人員的考驗是嚴酷的，創(chuàng)作者隨時可能因技術(shù)的更新而落后。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，它向我們提出了媒體藝術(shù)創(chuàng)作和發(fā)展教育的新使命。因為面臨的將是全新的學科，無法照搬與沿襲傳統(tǒng)的藝術(shù)樣式。數(shù)字技術(shù)在設(shè)計過程中留給創(chuàng)作者更大的發(fā)揮空間，同時也受到技術(shù)標準等多種因素的制約。如何表述數(shù)字時代全新的藝術(shù)語匯，很多是未知的空間。數(shù)字媒體人才是復合型人才，除了要求從業(yè)者有熟練的操作技巧之外，更要求從業(yè)者有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和獨特的個人創(chuàng)意。這就需要數(shù)字媒體人才具有“多才多藝”的才能。它對原先媒體的承傳性造成該專業(yè)對美學素養(yǎng)的需求，它作為高科技的時代產(chǎn)物從各個方面與藝術(shù)的結(jié)合更加密切。
　　技術(shù)教育應(yīng)與文化、藝術(shù)融合。正如厲無畏先生在其著作《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)導論》所說：“在獲得知識和操作技能基礎(chǔ)上突破前人模式的獨創(chuàng)思維和創(chuàng)造能力，是創(chuàng)意人才必備的首要素質(zhì)”。創(chuàng)新型數(shù)媒藝術(shù)人才要求數(shù)字制作相關(guān)人員既要具有人文藝術(shù)修養(yǎng)。又要能夠運用最新的數(shù)字制作技術(shù)手段。因此，真正具有人文藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)知識、掌握數(shù)字制作技術(shù)的數(shù)字制作、創(chuàng)新、創(chuàng)意人才能夠成為符合這個行業(yè)要求的高素質(zhì)人才。
　　數(shù)字變革時代的媒體藝術(shù)創(chuàng)作涉及到的并不僅僅是技術(shù)層面，它要求完善合理的知識結(jié)構(gòu)，全新的認知與判斷方式，既要有強烈的創(chuàng)新意識、較高的技術(shù)素質(zhì)，也要具備深厚的文化底蘊和百折不撓的意志。更需要掌握綜合運用科技手段進行創(chuàng)新的才能。也就是說能將自身的創(chuàng)新素質(zhì)合理地與其專業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合。
　　在這一領(lǐng)域里，專業(yè)的技術(shù)操作需要協(xié)調(diào)與溝通，團隊精神非常重要�，F(xiàn)在重要的創(chuàng)新活動已經(jīng)很少靠個人單打獨斗，在國內(nèi)外很多高校都非常關(guān)注培養(yǎng)大學生的團隊精神。更多的是跨學科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團隊精神，協(xié)同攻關(guān)，集思廣益，就很難產(chǎn)生很大的創(chuàng)新成果。個人只有融人到集體之中，才會有個人的全面發(fā)展。
　　創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)是創(chuàng)造個性，沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是素質(zhì)教育的靈魂。人是有思維、感情、個性和豐富思想的。傳統(tǒng)的大學教學把學生當成被動接受知識的灌輸對象，在很大程度上束縛了大學生獨立人格的發(fā)展和個性的張揚，使學生形成千篇一律的思維方式，扼殺學生的創(chuàng)新精神。在教學的全過程，一切要以學生為出發(fā)點，一切以學生為歸宿點，一切以促進學生綜合發(fā)展為目標。要重視培養(yǎng)學生的人文精神，鼓勵學生獨立思考，懷疑批判，探索創(chuàng)新。尊重和保護學生的獨立人格和個性思維，把學生的頭腦作為開發(fā)的對象，而不是作為灌輸?shù)膶ο髞磉M行教育培養(yǎng)。鼓勵學生敢于向傳統(tǒng)的教育教學觀念和傳統(tǒng)的思維方式挑戰(zhàn)。只有擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新素質(zhì)才能逐步形成。另外，這一領(lǐng)域的人才培養(yǎng)需要的不是單一的教學，而是創(chuàng)新的復合型教育。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的目標應(yīng)該是培養(yǎng)擁有藝術(shù)創(chuàng)意和審美能力，又能掌握新媒體技術(shù)的高級復合人才。
　　
　　二、創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)理念分析
　　
　　教育理念決定教育模式，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“領(lǐng)導學校首先是教育思想的領(lǐng)導，其次才是教育行政的領(lǐng)導。”可見教育思想、教育觀念在人才培養(yǎng)中所起的作用。可以說理念是人才培養(yǎng)的靈魂。
　　創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)理念首先它應(yīng)該體現(xiàn)教育的本質(zhì)和目的。就是要塑造學生專業(yè)知識、實踐能力與獨立自主人格三者的統(tǒng)一，其本質(zhì)和根本目的是實現(xiàn)適應(yīng)知識經(jīng)濟與信息時代需要的有創(chuàng)造力專業(yè)人才人的全面發(fā)展。
　　
　　1　高校素質(zhì)教育理念
　　高等院校更應(yīng)該強調(diào)素質(zhì)教育，很多高校教育在方法上重灌輸而輕啟發(fā)、重復制而輕創(chuàng)新，影響了學生的思維活動，壓抑了學生的創(chuàng)造精神。因此，所謂素質(zhì)教育，不僅是教育理念的革命，而且是教育內(nèi)容、方法和思路的變革。
　　高等教育學校是正規(guī)的學歷教育，具有自身的發(fā)展規(guī)律和特點，它與社會機構(gòu)的各種相關(guān)專業(yè)培訓相比。人才培養(yǎng)的周期要長很多，整體綜合素質(zhì)要求也更高�！�3個月培養(yǎng)一個數(shù)字媒體制作精英，是不可能實現(xiàn)的。一些辦學機構(gòu)面對毫無專業(yè)基礎(chǔ)的學員，在極短時間內(nèi)惡補各類專業(yè)軟件技巧，很難達到高端人才培養(yǎng)的真正效果，其對口就業(yè)率往往不到10％�！绷硗狻吧鐣�人員太復雜，層次參差不一，大學生素質(zhì)就高一些”。
　　所以。一定要堅持素質(zhì)教育的理念，把教育的社會功能和本體功能有機地結(jié)合起來，通過素質(zhì)教育向著更加高度綜合化和專業(yè)化發(fā)展。
　　
　　2　開放性教育理念
　　素質(zhì)教育要求教育時空的開放性，注重激活學生的心靈，開發(fā)人的心智，發(fā)展人的個性。21世紀并不意味著掌握了知識和信息就一定具有了競爭力，還必須要培養(yǎng)學生靈活運用知識和信息的能力，因此，要轉(zhuǎn)變單純以傳授專業(yè)知識為中心的繼承型教育觀念，培養(yǎng)獨立自主的人格和求實創(chuàng)新的能力就顯得十分重要。當今社會，科技發(fā)展日新月異，社會發(fā)展變化令人目不暇接，只有不斷提高學生的創(chuàng)新能力，才能使整個社會的創(chuàng)新能力和競爭能力不斷提高。
　　社會實踐表明，獨立人格的養(yǎng)成，正是素質(zhì)教育最根本的方面。正因為如此，馬克思才把“每一個人的全面自由的發(fā)展”作為未來社會的基本原則。
　　
　　3　個性化教育理念
　　個性是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，個性化教育是一種以學生個別差異為出發(fā)點。以學生為主體積極參與教學或教育的過程，從而達到發(fā)展學生個性、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和促進學生素質(zhì)提高的教育模式，是當今世界教育改革的重要趨勢。培養(yǎng)學生良好的個性是實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的需要。
　　由于歷史和社會因素的影響，我國的傳統(tǒng)教育更多地強調(diào)統(tǒng)一，個性發(fā)展得不到充分的重視，在教育機制上缺乏合 理完善的個性培養(yǎng)運作模式，影響了學生個性特長的發(fā)揮、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、以至于影響到學生身心的健康成長。這種狀況必須改變。
　　
　　三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法的實踐方向探索
　　
　　1　招生中生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)的思考
　　招生的生源質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，改變中國高校招生管理體制和教育模式，將目標鎖定在具有創(chuàng)新和潛力的人身上。改變不適時宜的傳統(tǒng)分數(shù)錄取制，按人才培養(yǎng)的專業(yè)學科發(fā)展目標要求吸收人才，培養(yǎng)人才。將考試分數(shù)與人的整體素質(zhì)相結(jié)合，對學生的腦力和身體素質(zhì)、思想品德、潛在的智力發(fā)展進行綜合評判，招進人才。以創(chuàng)新為先導，發(fā)展多元化辦學模式，把我們的教育理論轉(zhuǎn)化為能動的實踐。
　　在高等教育界要推動學科交叉，打破技術(shù)科學與藝術(shù)科學之間存在的種種壁壘，聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)人才。目前，我國數(shù)字媒體教育存在著兩大問題。一是相關(guān)潛質(zhì)人才的短缺。這是由基礎(chǔ)教育開始的文理分又、藝術(shù)學習與文化科目學習分叉造成的。這種分叉導致學習藝術(shù)的學生知識結(jié)構(gòu)不合理，知識面不開闊普遍存在著文化知識短腿的毛病這一問題需通過加強通才教育來解決；二是人才培養(yǎng)模式的簡化，這是由高等教育中技術(shù)科學與藝術(shù)科學問學科壁壘森嚴等造成的。在這種學科分立的情況下藝術(shù)類的學生只會學習如何更好地使表現(xiàn)形式好看，而忽略這種形式表現(xiàn)所需要的技術(shù)是否可行成本是否過高，是否會帶來安全性問題；技術(shù)類的學生則追求技術(shù)的先進，而不管這種技術(shù)是否能與藝術(shù)很好地結(jié)合，會不會因技術(shù)手段的限制而帶來美學意義上的不足。所以，確定招收的生源結(jié)構(gòu)是數(shù)字媒體創(chuàng)新型人才培養(yǎng)非常重要的一環(huán)。
　　
　　2　以實踐為核心的專業(yè)課程項目組合
　　在課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容上，以應(yīng)用性為主，加強理論與實踐相結(jié)合，注重教學過程的實踐性。以真實課題來強化教學過程之實踐性內(nèi)涵。可以采取項目化課堂作業(yè)方式推進教學，強調(diào)以“探究”為特征的教學策略與方法。同時，積級倡導“以項目為中心的學習”。和“以問題為中心的學習”。學生要研究一個具有多種解決方法，開放性的項目或問題。其目的是讓學生通過參與與專業(yè)實踐相關(guān)的學習任務(wù)來提高他們的能力。
　　策略之一：拓展課堂教學內(nèi)容項目化的作業(yè)與課堂教學內(nèi)容的緊密聯(lián)系，但同時體現(xiàn)其課堂教學內(nèi)容的延伸，而布作業(yè)不必拘泥于教材。打破教材的單元安排及學科的界線。同時，拓展的程度要控制好，要讓學生能“跳一跳夠得著”。
　　策略之二：化繁、雜項目成多個子項目，大型項目難以完成，需占用大量的課堂時間。我們可以把大的項目分成好幾個關(guān)聯(lián)的子項目在課外完成，然后到課內(nèi)展示、討論。
　　
　　3　注重專業(yè)能力提升的“創(chuàng)作型”課程體系
　　注重能力”是創(chuàng)新型數(shù)媒藝術(shù)人才培養(yǎng)的重點。在培養(yǎng)目標上，必須側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，注重知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)；
　　在一些數(shù)媒藝術(shù)專業(yè)主干課程結(jié)束后。(如3D、AE、PREMIERE等)設(shè)定一些綜合制作類與聯(lián)合作業(yè)類課程。完成特定主題的影視作品。主題包括MV作品、影視廣告和藝術(shù)短片等，要求每個學生分組完成影片制作中的各門類的工作。學生可以根據(jù)自己的個性愛好和發(fā)展愿景在創(chuàng)作小組內(nèi)選擇更具體的專業(yè)方向，這樣一方面滿足高年級團隊創(chuàng)作成員專業(yè)側(cè)重點需要，另一方面提高自身創(chuàng)作綜合素質(zhì)。每個學生在學習過程中都會逐漸形成自己某一方面的優(yōu)勢特點，這或許是他的專業(yè)某個方向的切人點。作品完成后在課堂上演示，教師進行點評。每個學生都必須獨立完成從劇本到拍攝和剪輯的所有制作過程。
　　
　　4　打造與行業(yè)接軌的教學環(huán)境
　　建立校內(nèi)外實習基地，實行多區(qū)域?qū)嵙�，與基地簽訂協(xié)議。配備工作能力較強的指導教師通過產(chǎn)業(yè)基地內(nèi)企業(yè)群安排實習生，分配實習任務(wù)，布置實習內(nèi)容，為滿足專業(yè)教學實習的需要，制定切實可行的措施，確保實踐教學質(zhì)量。
　　
　　5　鼓勵參賽為主的創(chuàng)作團隊
　　激發(fā)學生的原創(chuàng)能力，以大量的影視類作品比賽為鼓勵學生創(chuàng)作的機制，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新能力和制片能力，將大學四年中學習的理論課程運用到有時間壓力的創(chuàng)作進程中，也增加與社會的接觸面，提高了個人交際溝通及團隊協(xié)作能力。
　　
　　四、結(jié)語
　　
　　綜上所述，創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)方法在理論上要反映人才培養(yǎng)的基本規(guī)律，要注重創(chuàng)新潛質(zhì)的挖掘，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)方式要具有開放性，培養(yǎng)過程要盡可能具有行業(yè)參與性，培養(yǎng)環(huán)節(jié)要具有實踐性。要實現(xiàn)科學和人文相結(jié)合的教育。了解世界先進科研成果，向國際視野拓展。在教學過程中突出創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在課程內(nèi)容上突出開放性、實踐性。拓寬專業(yè)口徑，精煉專業(yè)內(nèi)容，淡化專業(yè)界限，實行專業(yè)交叉與整合。創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方法所形成的觀念、教學方法對培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)人才將是一種以全面開發(fā)適應(yīng)知識經(jīng)濟與信息時代需要的數(shù)媒人才整體素質(zhì)的有益的探索。

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