金融危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)難，讓職業(yè)教育進(jìn)入了主流視野，更讓大學(xué)教育的困境再次暴露。 　　 　　6月27日，北京市高考成績(jī)揭曉后的第一個(gè)周末，“北京第三屆優(yōu)質(zhì)復(fù)讀、留學(xué)教育展”在國(guó)家圖書館展覽廳舉行，吸引了諸多考生和家長(zhǎng)的參加。正如這個(gè)展覽的名稱所暗示的，以往被看作人生關(guān)鍵的高考，至少對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)的考生來(lái)說(shuō)，不再是唯一的選擇：除了復(fù)讀，你還可以留學(xué)。
　　高考出榜后的這個(gè)盛夏，許多地方都會(huì)有類似的展示會(huì)舉行，不過(guò)各地也各有自己的特色，比如河南的重頭戲就是中國(guó)(河南)高等(職業(yè))教育展示會(huì)。對(duì)多數(shù)中國(guó)落榜考生來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育也許比出國(guó)留學(xué)更靠譜一些。――事實(shí)上，就是出國(guó)的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分是去接受國(guó)外的職業(yè)教育。
　　
　　“寧上高職，不上三本”
　　
　　“你想學(xué)汽修嗎?請(qǐng)到××技校�！薄皩W(xué)廚師烹飪就到××技校�！彪娨暽�，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的廣告，這可能是許多^對(duì)職業(yè)教育通常的認(rèn)識(shí)：讓農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。
　　但，情況正在發(fā)生著變化。以往，高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生絕大部分來(lái)自農(nóng)村，而今年在廣東白云學(xué)院，記者卻發(fā)現(xiàn)了相反的情況：絕大部分學(xué)生來(lái)自城市。
　　“如果廣東確實(shí)存在這樣的狀況，那將是一個(gè)很有意思的議題�！泵鎸�(duì)記者的提問，廣東省社科院社會(huì)學(xué)與人口學(xué)研究所所長(zhǎng)鄭梓楨坦言，目前廣東還未就此問題作出相關(guān)的調(diào)查研究，但他同時(shí)表示：“如果有足夠的對(duì)比數(shù)字支撐，那么將是一個(gè)值得我們充分注意的問題�！彼�認(rèn)為，按照人口百分比，目前我國(guó)城市和農(nóng)村人口比例基本上對(duì)半分，“理論上高校里農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生比例也應(yīng)該達(dá)到1:1，但考慮到地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況，按照傳統(tǒng)的設(shè)想，高等職業(yè)院校中農(nóng)村生源比例按理應(yīng)該高一些。”
　　廣州白云學(xué)院招生辦的老師解釋說(shuō)：城市里的家長(zhǎng)和學(xué)生現(xiàn)在在選擇專業(yè)上比從前更務(wù)實(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)更多考慮未來(lái)的就業(yè)前景；另外，如今高等職業(yè)院校熱門專業(yè)的學(xué)費(fèi)也并不低。比如廣東白云學(xué)院的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與影視制作專業(yè)，一年學(xué)費(fèi)為11000元，甚至高于當(dāng)?shù)啬承┤�類本科院校的學(xué)費(fèi)。
　　盡管目前本科院校仍然對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生比較有吸引力，但高等職業(yè)院校的專業(yè)特色和辦學(xué)思路，在如今大學(xué)生就業(yè)前景堪憂的形勢(shì)下，也逐漸顯現(xiàn)出一定的自身優(yōu)勢(shì)。以浙江省為例，高等職業(yè)院校每年的就業(yè)率都要高于本科院校。2005、2006、2007三年高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率分別高達(dá)92.44％、92.21％、92.95％，畢業(yè)生的社會(huì)認(rèn)可度進(jìn)一步提高。所以，即使今年經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)不好，浙江省高等職業(yè)院校的就業(yè)率也依然保持在88％以上。
　　目前，浙江共有高等職業(yè)院校47所(不含兩所剛剛升格為本科的院校)，高等職業(yè)院校的在校生34.69萬(wàn)人，占全省高等院校在校生總數(shù)的44.6％；2007年，高等職業(yè)院校招生人數(shù)占全省高等院校招生總數(shù)的51.9％。而在廣東，高等職業(yè)院校與普通高校的學(xué)生數(shù)量也基本達(dá)到4.5:5。
　　大多數(shù)人對(duì)高等職業(yè)院校的認(rèn)知正在發(fā)生改變：高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的“第一線需要的”、“高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”不同于普通高等院校所培養(yǎng)的――工程技術(shù)人員和科學(xué)研究人員。準(zhǔn)確地講，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的既不是“白領(lǐng)”，也不是“藍(lán)領(lǐng)”，而是“灰領(lǐng)”。
　　在杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作了15年的張永仟處長(zhǎng)，目前主管學(xué)生處工作。他剛來(lái)的時(shí)候?qū)W院還是中專，但學(xué)生不存在就業(yè)問題，一畢業(yè)便統(tǒng)一分配。1997年開始，一部分學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)開始“雙向選擇”，但仍不愁就業(yè)。真正感覺到就業(yè)壓力大概是從本世紀(jì)開始。2000年后，高校招生人數(shù)不斷增加，在就業(yè)方面產(chǎn)生了一種競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校也不得不重新調(diào)整辦學(xué)思路，以適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)。
　　張永仟評(píng)價(jià)說(shuō)，高職就業(yè)率高，其中有學(xué)生就業(yè)心態(tài)和期望值的因素，但最主要的還是學(xué)校自身的定位。浙江省有很多民營(yíng)企業(yè)是以制造業(yè)為主的，需要大批搞技術(shù)的，而不是搞研究的人才。這樣一來(lái)，面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)普通高校本科生的地位就顯得比較尷尬，進(jìn)入生產(chǎn)一線并不是他們所期望的，作為更高的管理層，能力又有些欠缺�！岸�我們培養(yǎng)的，恰恰就是在管理、服務(wù)、一線生產(chǎn)方面的專業(yè)人才�！彼�說(shuō)。
　　張永仟處長(zhǎng)介紹說(shuō)，他們學(xué)院畢業(yè)生起薪去年約為1400元，前年大概在1200元左右。這個(gè)收入水平在杭州屬于中下等。不過(guò)起薪工資一般會(huì)在轉(zhuǎn)正后有所提高，技術(shù)類的崗位在獲得一些資格認(rèn)證以及達(dá)到一定技術(shù)水平后，薪酬也會(huì)發(fā)生變化�！昂芏喔呒�(jí)技工的薪酬都非常高，甚至茶樓里高級(jí)茶藝師的工資都有可能比我們學(xué)校的老師還高。所以也不能說(shuō)將來(lái)的發(fā)展、待遇一定就比本科院校的畢業(yè)生差�！�
　　與以往不同，過(guò)去是高級(jí)技工類專業(yè)容易就業(yè)，而今年就業(yè)領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)。張?zhí)庨L(zhǎng)介紹說(shuō)，從去年的情況來(lái)看，萬(wàn)向?qū)W院專業(yè)對(duì)口就業(yè)的吻合度比全國(guó)平均數(shù)字要高十幾個(gè)百分點(diǎn)。不同專業(yè)也有一些差異，相對(duì)低一點(diǎn)的是農(nóng)科專業(yè)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率大概在67％左右；經(jīng)濟(jì)類的要高一點(diǎn)，大概90％；還有工程類的，去年統(tǒng)計(jì)差不多是85％多。全校平均在80％～85％。
　　如今，學(xué)生選擇高等職業(yè)院校，很大程度上也是看中了就業(yè)這一點(diǎn)。杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通管理專業(yè)的一位男生講，當(dāng)年他的高考分?jǐn)?shù)其實(shí)也可以上三本，“但我當(dāng)時(shí)還是挺現(xiàn)實(shí)的，分?jǐn)?shù)上不了名牌大學(xué)，所以不如學(xué)一個(gè)高職的好專業(yè)。就算那時(shí)沒有地鐵這個(gè)專業(yè)，我也會(huì)上高職的。如果上個(gè)三本，我覺得沒什么意義，上商職實(shí)際一點(diǎn)�！�
　　
　　專業(yè)設(shè)置之道
　　
　　2006年，杭州萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院停止了茶葉栽培與加工相關(guān)專業(yè)的招生�！斑^(guò)去茶葉是我們學(xué)校的一個(gè)名牌專業(yè)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的前身是農(nóng)業(yè)學(xué)校，所以很多老師主要研究茶葉的栽培與加工制作。但后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)我們這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生沒有需求了。因?yàn)楹贾莸牟枞~產(chǎn)業(yè)過(guò)去基本是國(guó)有茶廠，畢業(yè)生可以分配，但現(xiàn)在基本都已經(jīng)家族化、個(gè)體化了，他們并不需要我們的畢業(yè)生，所以我們就果斷地取消了這個(gè)專業(yè)�！比f(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)高創(chuàng)寬說(shuō)。
　　談起浙江職業(yè)教育，他說(shuō)，“我不敢說(shuō)浙江本科院校一定走在全國(guó)前列，但是浙江的高等職業(yè)院校一定走在全國(guó)前列。全國(guó)100所示范性高職，浙江就占了6所�！�
　　“企業(yè)效益好不好，最最關(guān)鍵的是產(chǎn)品是不是適應(yīng)市場(chǎng)需要。如果沒有適銷對(duì)路的產(chǎn)品，即使管理再好，企業(yè)也擺脫不了必然滅亡的命運(yùn)。高校也一樣。高校的產(chǎn)品就是學(xué)生。你的學(xué)生是哪一類型的產(chǎn)品，這是學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)來(lái)決定的。憑什么企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品賣不出去，它就可以破產(chǎn)，而高校不能破產(chǎn)?不適應(yīng)市場(chǎng)的高校，應(yīng)該必然被市場(chǎng)淘汰�！备邉�(chuàng)寬評(píng)論道。
　　要適應(yīng)市場(chǎng)，首先要在專業(yè)設(shè)置上和市場(chǎng)貼合。與茶葉專業(yè)類似，萬(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院原來(lái)開設(shè)有一個(gè)生物技術(shù)專業(yè)，在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查后也停止了招生。“生物技術(shù)聽起來(lái) 挺好，但是現(xiàn)在社會(huì)不大需要。因?yàn)楝F(xiàn)在我們國(guó)家的生物技術(shù)還沒真正形成產(chǎn)業(yè)，需要更多的是搞尖端研究的人才，博士，至少也是碩士。高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生還是側(cè)重操作型的人才，所以學(xué)校果斷將這個(gè)專業(yè)停了�！�
　　“圍繞市場(chǎng)辦專業(yè)、圍繞崗位設(shè)課程、圍繞就業(yè)抓招生。只有這樣才能培養(yǎng)出適銷對(duì)路的人才�！备咴洪L(zhǎng)舉例說(shuō)，“我們就是圍繞市場(chǎng)辦專業(yè)，比如2007年杭州市宣布要修地鐵，我們就辦了城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)，95％的畢業(yè)生可以去地鐵公司就業(yè)。比如杭州最近作出決策，要發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)，我們已經(jīng)有幾個(gè)專業(yè)是為汽車產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，今年計(jì)劃再申辦兩到三個(gè)為汽車產(chǎn)業(yè)服務(wù)的新專業(yè)。”事實(shí)上，學(xué)院大股東萬(wàn)向集團(tuán)的主打產(chǎn)品也是汽車。
　　每個(gè)地方的高等教育都是本地經(jīng)濟(jì)制度的反映，都要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，廣東和浙江兩省可能尤為明顯。
　　對(duì)于制造業(yè)中心廣東，電子行業(yè)和家電業(yè)在經(jīng)濟(jì)中占有重要地位。若不采取一些措施，為廣東培養(yǎng)大批的工程技術(shù)類、制造業(yè)類的中高級(jí)技工，將會(huì)對(duì)省內(nèi)制造業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，進(jìn)而影響整個(gè)廣東省的經(jīng)濟(jì)。
　　80年代的廣東省，進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，工廠式的學(xué)校把他們培育為美容美發(fā)、服裝、電機(jī)科技和裝配線等社會(huì)所需要的。如今，高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用產(chǎn)生了大量新的職業(yè)崗位，如機(jī)器人技術(shù)員、數(shù)據(jù)分析處理人員等應(yīng)用型人才。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的職業(yè)――大量的廣告編輯、企業(yè)估價(jià)員、證券咨詢員、營(yíng)銷策劃員等。一些傳統(tǒng)職業(yè)同時(shí)出現(xiàn)了分化與復(fù)合的現(xiàn)象，像機(jī)械加工職業(yè)的機(jī)電一體化，數(shù)控機(jī)床，護(hù)士崗位的精神病護(hù)士，外科護(hù)士等，既要求大批復(fù)合型技術(shù)人才，又要求崗位細(xì)化后的技術(shù)人員。
　　在這個(gè)背景下，廣東創(chuàng)辦了按照各地需要設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)第一線高級(jí)工程技術(shù)人員的非學(xué)科性高等�？茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院，其最大特色是突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它的專業(yè)，不斷隨著市場(chǎng)需要而進(jìn)行調(diào)整。
　　記者在廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院看到，一項(xiàng)SMT(表面組裝技術(shù)，電子組裝行業(yè)里最流行的一種技術(shù)和工藝)教育正在進(jìn)行。由于SMT技術(shù)在中國(guó)剛剛興起，與之相應(yīng)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)工作剛剛起步，也缺乏與之相適應(yīng)的系統(tǒng)性教學(xué)、培訓(xùn)教材。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的技能性指導(dǎo)，針對(duì)SMT新產(chǎn)品制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展及崗位的需求，讓學(xué)生了解SMT工藝中的設(shè)計(jì)制作、焊錫膏與貼片膠、貼裝、焊接、清洗等各個(gè)技術(shù)。
　　
　　后職業(yè)化的普通高校
　　
　　兩個(gè)月前，華南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院剛剛成立。這個(gè)學(xué)院掛靠在經(jīng)濟(jì)管理、計(jì)算機(jī)等三個(gè)學(xué)院，一群成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府相關(guān)人員，富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)教師，一位在大二就開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生聯(lián)合擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)生通過(guò)選修課的方式修讀，修滿學(xué)分的人可獲貸款及獲得創(chuàng)業(yè)基金的資助。學(xué)院還將建立模擬實(shí)驗(yàn)室，全面學(xué)習(xí)從風(fēng)險(xiǎn)投資到稅務(wù)、辦證等一系列的商業(yè)運(yùn)作。最后的夢(mèng)想是把學(xué)生培養(yǎng)成可以自主創(chuàng)業(yè)的人，讓找不到合適工作的畢業(yè)生也好有個(gè)避難所。
　　創(chuàng)業(yè)學(xué)院雖好，但相當(dāng)一部分學(xué)生卻對(duì)此興趣不大――盡管學(xué)院招生不設(shè)門檻，但還是會(huì)優(yōu)先吸收手中有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生，或家境富裕持有資金且具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
　　然而，在這個(gè)到處有高校爭(zhēng)取職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)的社會(huì)，這類舉動(dòng)自有其意義。它強(qiáng)迫我們挑戰(zhàn)高校原有的教育機(jī)制和就業(yè)觀念。
　　根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計(jì)，2009年廣東高校畢業(yè)生達(dá)到33.1萬(wàn)人，比去年增長(zhǎng)14.2％，達(dá)到歷史新高。但從廣東已舉辦的36場(chǎng)招聘會(huì)來(lái)看，參與招聘會(huì)的金融、經(jīng)濟(jì)、房地產(chǎn)等類型企業(yè)大幅減少，進(jìn)場(chǎng)用人單位數(shù)量相比去年減少了20％以上，進(jìn)場(chǎng)用人單位招聘崗位數(shù)相比去年也減少了20％以上。
　　但是在采訪中，無(wú)論是大專生、本科生還是研究生，他們所談及最多的不是“僧多粥少”，也不是金融危機(jī)和他們自身期望值太高的問題。一位畢業(yè)生抱怨說(shuō)，“不單是缺工作崗位，由于所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)，與實(shí)踐脫節(jié)，求職中我們并沒有太多自信�！�
　　最明顯的一個(gè)例子當(dāng)屬法學(xué)這一專業(yè)。《法制日?qǐng)?bào)》一篇文章中說(shuō)，本世紀(jì)以來(lái)，法科畢業(yè)生的處境一直顯得尤為尷尬。自2002年開始，其就業(yè)率一直低于平均水平，甚至在近期的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中，2009年法科就業(yè)率已滑至各學(xué)科末位。
　　面臨畢業(yè)的夏季，本應(yīng)是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的全新起點(diǎn)，但法科畢業(yè)生的就業(yè)前景卻再次籠罩著一層陰影。學(xué)院式的課程設(shè)置與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不適應(yīng)實(shí)際需要，學(xué)生畢業(yè)后不能馬上勝任諸如法官、律師的工作，而且很多課程的知識(shí)用不上。問題似乎還并不全在這里。據(jù)悉，現(xiàn)在全國(guó)大約有650家左右的法學(xué)院，包括許多工科院校、醫(yī)學(xué)院校、農(nóng)林院校、外語(yǔ)院校也十分鐘情于法學(xué)教育，紛紛辦起了法學(xué)院，而且不少剛上馬的法學(xué)院雄心勃勃，招生規(guī)模比老牌法學(xué)院還大，甚至師資不過(guò)十幾個(gè)人的法學(xué)院一屆本科生招生竟然超過(guò)200人。但據(jù)了解，像擁有近百名教師的北大法學(xué)院、人大法學(xué)院一屆本科生招生也不過(guò)200人。
　　華南理工大學(xué)與智聯(lián)招聘聯(lián)合對(duì)華南地區(qū)300多家企業(yè)的調(diào)研顯示，新聘應(yīng)屆生中，�？频钠鹦綖�1493元／月，本科(理工科)為1945元／月，本科(文科)1793元／月，碩士起薪為2807元／月�！岸�上一年的調(diào)查，專科生起薪在1600元／月以上，本科生則在2000元以上�！比A南理工大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源研究中心主任劉善仕說(shuō)。
　　他認(rèn)為，現(xiàn)在本科生面臨總體供應(yīng)過(guò)剩的局面�！爱�(dāng)然人才過(guò)剩，也只是結(jié)構(gòu)性的過(guò)剩，大量是專業(yè)不對(duì)口這種，像我們學(xué)校工科類的一些熱門專業(yè)，有的學(xué)生一人就拿到了五六個(gè)offer�！�
　　劉善仕認(rèn)為，現(xiàn)在正在實(shí)施的鼓勵(lì)本科生創(chuàng)業(yè)、研究生擴(kuò)招及讓有項(xiàng)目的高校教授吸收畢業(yè)生參與，兩年后再出來(lái)找工作等措施都只是應(yīng)急行為，不能從根本上解決問題，需要重新對(duì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)作合理調(diào)整，向職業(yè)教育傾斜。
　　在就業(yè)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下的情況下，按照社會(huì)的期待增加職業(yè)性和技巧性課程已經(jīng)不是該不該的問題了。高校中某些專業(yè)的社會(huì)影響力逐漸消逝，一連串與就業(yè)息息相關(guān)的新專業(yè)取而代之。草坪與高爾夫管理是另外一個(gè)例子。這個(gè)在深圳大學(xué)有近15年歷史的專業(yè)，由于專業(yè)對(duì)路，加之國(guó)內(nèi)人才奇缺，畢業(yè)的學(xué)生找工作不發(fā)愁，連續(xù)幾年都是100％的就業(yè)率。
　　近年來(lái)，越來(lái)越多獲得專業(yè)設(shè)置自主權(quán)的高校，調(diào)整或增設(shè)學(xué)科和專業(yè)驟然形成一股熱潮。2008年廣東省高校共新增77個(gè)本科專業(yè)，2009年又增設(shè)如南法醫(yī)科的康復(fù)治療學(xué)、廣州大學(xué)的食品安全專業(yè)、華南農(nóng)業(yè)的公共管理(公共應(yīng)急方向)。
　　廣東教育廳的一位官員透露，增設(shè)專業(yè)必須是有一定社會(huì)需求的、具有較廣闊發(fā)展前景的新興學(xué)科，需多方論證后方可正式掛牌招生，否則，盲目增設(shè)一些和社會(huì)需求脫節(jié)又沒有發(fā)展前途的廢舊專業(yè)，不僅浪費(fèi)了 教育資源，也誤人子弟。
　　除此之外，傳統(tǒng)意義上的“職業(yè)教育”正在二三類本科院校中進(jìn)行，隨地域和學(xué)校不同，而略顯差異――在廣東，一旦發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)需要，高校會(huì)嚴(yán)肅地制訂計(jì)劃，并且積極操作。而在浙江，這樣的行動(dòng)卻被普通高校認(rèn)為是一件“比較丟臉的事情”。盡管事實(shí)上很多二三類本科院校都在實(shí)踐著職業(yè)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，也和一些企業(yè)搞合作、辦定向培養(yǎng)，但記者一問到這些院校的職業(yè)教育，他們馬上諱莫如深，稱自己是本科院校，與職業(yè)教育無(wú)關(guān)，只“對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)”。但一些高等職業(yè)院校的老師則坦言，已經(jīng)有不少二三類本科院校過(guò)來(lái)就職業(yè)教育的問題取經(jīng)。
　　“如果我是一個(gè)三本院校的校長(zhǎng)，我也不敢輕易提要走職業(yè)發(fā)展的道路。一是社會(huì)的認(rèn)可度，二是校內(nèi)教師的認(rèn)可度，三是社會(huì)評(píng)價(jià)。這樣提很容易有所爭(zhēng)議�！比f(wàn)向職業(yè)技術(shù)學(xué)院高創(chuàng)寬院長(zhǎng)這樣分析二三類本科院校的心態(tài)，同時(shí)他指出，高等職業(yè)院校相對(duì)于二三類本科院校而言，核心競(jìng)爭(zhēng)力就是培養(yǎng)目標(biāo)定位明確：“今年全國(guó)的生源減少了30萬(wàn)，招生形勢(shì)已經(jīng)非常嚴(yán)峻。國(guó)家中長(zhǎng)期教育方案預(yù)測(cè)，到了2020年全國(guó)適齡青年將減少三分之一。未來(lái)的高校必然面臨洗牌�！�
　　
　　高職吃位，高校失位?
　　
　　日前，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長(zhǎng)、著名教育專家熊秉奇公布了一份就業(yè)調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告將學(xué)校層次分為985高校、211院校、其他本科院校和專科院校，由此得到不同層次學(xué)校畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度。結(jié)果顯示，985高校本科畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度最高，為73％，而�？飘厴I(yè)生與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度最低，為62％。
　　如果從辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)看，以上數(shù)據(jù)則反映出我國(guó)高校辦學(xué)定位不合理問題：985高校作為進(jìn)行精英教育的學(xué)校，可以不以就業(yè)為導(dǎo)向，重在培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)能力，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后所從事工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)率，應(yīng)低于一般本科和�？�；而以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)教育、技能教育的高職高專，其畢業(yè)生所從事工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)率應(yīng)該為最高。
　　現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)中確實(shí)急需大量的能勝任生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。由于我國(guó)的高等教育長(zhǎng)期以來(lái)只堅(jiān)持培養(yǎng)單一類型的學(xué)術(shù)型人才，而對(duì)于培養(yǎng)生產(chǎn)，經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)院校重視不夠，發(fā)展不足，致使國(guó)內(nèi)的人才結(jié)構(gòu)失衡，即學(xué)術(shù)型、技術(shù)型、技能型人才未能形成合理的“錐形結(jié)構(gòu)”，而是形成了兩頭粗、中間細(xì)的“蜂腰形結(jié)構(gòu)”。
　　在這種情況下，二三類本科需要增加技能教育來(lái)增加學(xué)生就業(yè)信心，并緩解本科教育過(guò)剩的情況。這也考驗(yàn)了大學(xué)對(duì)社會(huì)人才能否做出反應(yīng)，并最終影響到大學(xué)自身競(jìng)爭(zhēng)能力，甚至一些不知名的二三類本科或許可以借助這個(gè)走出有自己特色的一條路。但對(duì)于985院校，如果單純從學(xué)生就業(yè)出發(fā)，突出技能教育與職業(yè)教育，減少通識(shí)教育，這增強(qiáng)了畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，卻可能影響這些學(xué)生及國(guó)家未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
　　對(duì)于高等職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，若以“終身教育”的理念來(lái)審視我國(guó)的高等教育，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，開始時(shí)把它僅僅鎖定在、局限在�？茖哟紊�，使其成為終結(jié)性教育，是缺乏依據(jù)的。這不僅不能滿足一部分職業(yè)崗位對(duì)本科層次應(yīng)用型人才的實(shí)際需要，而且也堵塞了一部分高職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的路子，剝奪了這部分人繼續(xù)接受更高層次的教育權(quán)。
　　“一方面，需要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型本科大學(xué)的改革，加強(qiáng)職業(yè)教育，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；另一方面，要大力加強(qiáng)高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，避免把高等職業(yè)院校辦成傳統(tǒng)本科的壓縮型，力求辦出高等職業(yè)院校的特色。”承德民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院的顧延蕃在《職業(yè)教育高移化，高等教育職業(yè)化》一文里寫道。
　　如何實(shí)現(xiàn)“職業(yè)教育高�；�、高等教育職業(yè)化”，但卻不是“高等教育短視化、職業(yè)教育模式化”，恐怕是中國(guó)職業(yè)教育要面臨的最大問題。

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