歷史的好處篇一：歷史的意義

英國哲學(xué)家培根有言：讀史可以明智。他希望人們在歷史中獲得經(jīng)驗、教訓(xùn)，用于指導(dǎo)現(xiàn)在、開拓未來。在歷史更為久遠(yuǎn)、也更重視歷史的“明智”作用的中國，也早就認(rèn)識到這一點。唐太宗在談治國之道時稱，以史為鑒，可以知興衰，因此下令史官編修前代的歷史，為自己提供歷史參考。在宋代，為了更好的吸取歷史教訓(xùn)，一代史學(xué)巨匠司馬光嘔心瀝血，編著了一部規(guī)模龐大的編年體史學(xué)巨著，宋神宗稱這部著作“鑒于往事，有資于治道”，因此將其命名為《資治通鑒》。直到今天，人們遇到一些懸而未決的問題，通常會習(xí)慣的問：不知道歷史上是怎么處理的。

歷史能夠為解決今天的問題提供有益的參考。首先，歷史是人的歷史，我們現(xiàn)代人所遇到的問題，在歷史上，古代的人們同樣遇到過、思考過、并在當(dāng)時的歷史背景下給予了解答。學(xué)習(xí)、了解歷史，可以幫助我們吸取前人的成果，直接拿來己用。比如，今天我們思考的如何治國的問題，2000年來歷朝歷代的先人們一直在不斷探索，并得出了“以德治國”、“德行天下”的結(jié)論。今天我們依然提倡以德治國，只是具體方式與古代不同而已，本質(zhì)上一脈相承。

其次，人類在數(shù)千年的文明史中，并不總是一帆風(fēng)豐順，曾經(jīng)走過無數(shù)彎路、付出巨大的代價。學(xué)習(xí)力歷史、了解歷史，可以有效的幫助我們避免重復(fù)前人的彎路。近代以來的世界歷史，就是從農(nóng)業(yè)向工業(yè)過渡的歷史，在這一過程中，率先開展工業(yè)化的西方付出了先污染、破壞環(huán)境，然后再治理、保護(hù)環(huán)境的彎路。那么，作為發(fā)展中國家的中國，完全可以避免走這條先污染、再治理的彎路，可以邊發(fā)展、邊環(huán)保，以最小的代價實現(xiàn)工業(yè)化。

第三，人類的發(fā)展是一脈相承的，我們今天的生活是建立在5000年悠久漫長的歷史基礎(chǔ)之上的，了解歷史，能夠幫助我們更好的理解今天的生活。學(xué)習(xí)明代歷史，我們能直到“南京”之所以得名，是因為它是明朝的第二個首都。學(xué)習(xí)清代歷史，我們能直到“新疆”的含義是國家新開拓的疆土；“吉林”來自于滿語“河邊的城市”；如果想直到我們吃飯、睡覺用的桌子、床，則要翻看南北朝的歷史，看看桌椅板凳、床鋪是怎么從北方胡人傳入中原的。

歷史的意義

第一、 明智，見上文。

第二、 學(xué)習(xí)歷史，可以豐富我們的人文素養(yǎng)。世界上沒有一個國家，像中國這樣擁有數(shù)千

年連續(xù)不斷的歷史記載，也沒有一部歷史書如同《史記》、《資治通鑒》那樣承載了千年的道德教化功能。中國的歷史書不僅僅記載“帝王將相、才子佳人”，更宣揚一種值得稱道的人文素養(yǎng)：愛、寬容、善良、正義、公正。孔子在2500年前通過編寫史書，提倡“仁者愛人”，不僅要愛自己、家人、國家，更要愛社會上的其他人。翻看中國不計其數(shù)的各種史書，無不宣揚這些寶貴的人文素養(yǎng)。在浮躁的今天，在物質(zhì)決定一切、人人向錢看的社會，學(xué)習(xí)歷史、接受這些寶貴的人文素養(yǎng)的熏陶，能讓我們遠(yuǎn)離塵世的騷擾，保持一顆善良、寬容的“仁”心，讓人成為一個真正的人，而不是一個掙扎在社會中茫然求生的動物。

第三、 歷史給我們以信仰。在西方，甚至在中國以外的任何地方，都是宗教橫行，處于各

種上帝、神的籠罩之下。在歷史上的中國，傳統(tǒng)的中國人是不信教的，沒有類似西方的基督教那樣的龐大宗教。但是，傳統(tǒng)中國人不信宗教，卻不代表中國人沒有信仰。因為，宗教中宣傳的“真善美”，在中國的傳統(tǒng)史書中有充分的體現(xiàn)。傳統(tǒng)中國人從兒童時代就開始誦讀的詩書中，已經(jīng)包含了信仰的內(nèi)容。因此，在傳統(tǒng)中國，

《史記》取代了《圣經(jīng)》，歷史取代了宗教，帶給人們以信仰。

研究歷史，對個人來說，所謂的歷史，就是個人以往的經(jīng)歷，我們常說的反思、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)都是在研究、學(xué)習(xí)歷史。

我們在學(xué)習(xí)過程中糾正一個又一個的錯誤，也就是在學(xué)習(xí)歷史。

歷史，與我們個人的生活密切相關(guān)。我們的成長的基礎(chǔ)就是我們的歷史。

從這個角度來說，歷史如何讓人明智、有何意義就一目了然了。

明智與意義：是因為歷史提供了很多過去的事情讓我們進(jìn)行對比、分析，讓我們能在以后做出更正確的決定。但是，因為世界是在不斷發(fā)展與變化中的，所以不可能出現(xiàn)和過去一模一樣的事情，因此，我們要研究過去發(fā)生的事情中規(guī)律性的東西，從本質(zhì)上來認(rèn)識過去發(fā)生的事。正是這樣，人類才一步一步的從野蠻走向了現(xiàn)在這樣的文明，也正是這樣，人類才認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。

另一方面：人類之所有有現(xiàn)在這么豐富的知識，也是因為歷史的積淀，如果沒有對過去的知識的學(xué)習(xí)與提煉，又怎么會有新的知識？如果人類沒有歷史，就沒有現(xiàn)在所有的一切知識。

歷史的好處篇二：學(xué)習(xí)歷史有什么作用

學(xué)習(xí)歷史有什么作用？

歷史學(xué)科是一間綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它對學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設(shè)上。由于歷史與現(xiàn)實生活之間存在一段距離，使得歷史因沒有實用價值、畢業(yè)后就業(yè)機(jī)會少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視。歷史作為一間基礎(chǔ)學(xué)科在傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)科能力、進(jìn)行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學(xué)科無法替代的重要作用。

1、不懂歷史，就難以從中汲取營養(yǎng)，獲得經(jīng)驗和啟示。 歷史作為一間科學(xué)，它具有自身的學(xué)科體系和廣泛的包容性，它包括人、社會、自然之間的關(guān)系，涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化民族、國際關(guān)系、社會風(fēng)俗等等。西人說:"歷史敘述過去，但是這個過去乃是現(xiàn)在的歷史。"歷史把老人們的經(jīng)驗傳給兒童，若沒有歷史，老人也如兒童"�？梢�，歷史是反思之學(xué)，我們埋應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。從前人為鑒，避免重蹈覆轍;以前事為師，努力取其教益。因而，歷史具有借鑒資政和啟迪心智的功能是不爭的事實。

2、不懂歷史，就難以揭示社會規(guī)律，預(yù)示未來的發(fā)展。 唐太宗曾說:"以人為鑒，可知得失;以古為鑒，可知興替。"這就闡明了歷史的最高層次的社會功能，即歷史的揭示社會發(fā)展奧秘、預(yù)示社會前進(jìn)方向的獨特功能�？梢姎v史乃治國之學(xué)，興國之學(xué)。歷史教育的任務(wù)之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去培養(yǎng)教育青少年，幫助他們形成正確的世界觀和歷史感，幫助他們正確認(rèn)識中國的過去和現(xiàn)在，世界的歷史和今天，便之以充分的信心、堅強(qiáng)的毅力、歷史的智慧，投身于祖國的建設(shè)中去。

3、祖國振興需要愛國精神 歷史有巨大的育人功能，尤其是愛國主義教育。"史學(xué)者，國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁啟超兒什么是愛國主義?愛國主義是千百年來固定下來的對祖國的一種最深厚的感情，它有著巨大的凝聚力和向心力。在國際競爭日趨激烈和國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形式下，在國家繁榮、民族復(fù)興的過程中，我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強(qiáng)公民的民族自信，兇、自蒙感和自強(qiáng)不息的精神，從而為國家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。

4、人的發(fā)展渴求人文關(guān)懷。 "人"的發(fā)展應(yīng)該是全面的、健康的、和諧的，這是人的自身發(fā)展的需要，因為良好的人文素養(yǎng)能夠提高人的個性修養(yǎng)和生存質(zhì)量，優(yōu)化人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開闊其思維視野，增強(qiáng)人的氣質(zhì)魁力。在社會迅速轉(zhuǎn)型和高科技發(fā)展對人的生活萬式、思維方式、道德觀點、價值觀念產(chǎn)生巨大影響、對人文知識相對忽視的總體形式下，教育出現(xiàn)了重"應(yīng)試"，輕素質(zhì)，重理輕艾等實用主義的短視傾向，從而造成了青少年學(xué)生畸形發(fā)展，人文知識"營養(yǎng)不良"，為了學(xué)生的終身發(fā)展，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)。 第一，方面吸取古代的經(jīng)驗教訓(xùn)。比如以前在哪摔跤了，現(xiàn)在就不能再犯同樣的錯誤了。

第二，很多古代的思想文化是有很強(qiáng)的生命力的，在當(dāng)今社會依然可以用。比如中國人強(qiáng)調(diào)做人的中庸原則，強(qiáng)調(diào)仁愛，孝等等，實際上在現(xiàn)代社會里為人處世也是需要的。比如說古代的很多兵法，還有很多工藝制作，藝術(shù)成就等，都對當(dāng)今社會的發(fā)展有影響。

第三，就是知道自己所在的這個社會是打哪來的，怎么來的，從而預(yù)測整個社會怎、朝哪個方向發(fā)展。一個民族必須有自己的歷史這就好比一個人必須要有自己的記憶一樣，沒有記憶會是很恐怖的一件事。

（1）以史為鏡，知對錯，推斷未來

（2）知道自己的東西來源

（3）以發(fā)展的眼光看待世界，心胸開懷

（4）學(xué)會“不以物喜，不以己悲”，探索人的進(jìn)程

（5）傳承文化，沒人學(xué)怎么有人教呢？

（6）茶余飯后，閑談，發(fā)表觀點

（7)能評論過去，是了不起的

（8）歷史是戰(zhàn)亂拼接的，朝代的更迭是血腥的，學(xué)會布兵

（9）不斷的紛爭，才有思想的涌現(xiàn)，能在和平的環(huán)境下感受這些英杰是感慨萬千的

（10）有助于提升自己的文化修養(yǎng)，興趣是第一好處吧

1、學(xué)會尊重事實，尊重歷史；

2、讀史明鑒；

3、考古之興衰，鑒今之得失；

4、前事不忘后事之師；

5、像歷史學(xué)家一樣具有淵博的知識；

6、沒有歷史，忘記歷史的國家和民族，沒有希望；

第一，歷史是所有人文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)習(xí)文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等等，都必須具備歷史基礎(chǔ)知識。

第二，對于從事行政工作的人來說，歷史只是必不可少的修養(yǎng)，要把握時代發(fā)展趨勢，要了解當(dāng)代社會，要進(jìn)行科學(xué)的決策，都必須把握歷史發(fā)展的潮流。

第三，個人的力量，尤其是平民百姓，的確無法改變歷史，但是順應(yīng)歷史潮流的人就可以順勢而為，取得成功；反之，則會難免失敗，甚至遭受厄運。

歷史的好處篇三：談一談歷史故事的作用

談一談歷史故事的作用

【摘 要】我國是一個擁有五千年文化的文明古國，在歷史的長河中，有許多故事能豐富我們的歷史課堂，開啟我們的思維，拓寬我們的視野，還能給我們的生活帶來諸多啟發(fā)，使我們從中有所收獲。

【關(guān)鍵詞】歷史故事；歷史課堂；啟發(fā)作用

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生每時每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。新型教育改革強(qiáng)調(diào)教師施教的民主化、師生交往的平等化。課堂教學(xué)吸引教育作為教育的最高境界，它越來越受到廣大教育工作者的重視和青睞。歷史故事恰好能起到這方面的作用。

歷史故事能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。歷史故事中還蘊(yùn)含著深刻的思想，通過歷史故事能夠啟迪心靈、創(chuàng)新思想，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)與生活的靈感，對做人與做事意義重大。本文將針對幾則故事對生活與學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行分析與闡述。

1、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�—曹操 你們是怎樣評價曹操的？學(xué)生受電視的影響，對其褒貶不一。教師說明陳壽的《三國志》，對曹操評點得還是比較客觀，說他：“成于智，勝于勇，智在識人、識策、識勢”。曹操在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定的作用；

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