[摘要]當(dāng)前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)軌時(shí)期，也是社會(huì)矛盾的多發(fā)時(shí)期，隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校校園安全問(wèn)題也日益凸現(xiàn)。高校安全問(wèn)題的有效解決，不僅是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，也是切實(shí)維護(hù)廣大學(xué)生切身利益的關(guān)鍵。因此，本文從社會(huì)、高校和學(xué)生三方面探討了目前校園安全存在的主要問(wèn)題，并在認(rèn)真分析原因的基本上提出了相應(yīng)的防處對(duì)策。
　　[關(guān)鍵詞]高校校園；安全問(wèn)題；成因；對(duì)策
　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G647　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
　　[文章編號(hào)]1007-4309(2011)01-0020-2
　　
　　隨著全球化的深入發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，高校建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。高校教育管理體制日益呈現(xiàn)出社會(huì)化程度高、開(kāi)放程度大、管理方式多樣化的特點(diǎn)。在這一體制下，高校安全問(wèn)題出現(xiàn)了很大的隱患。高校作為國(guó)家科研教育工作中心和培養(yǎng)知識(shí)分子的基地，如果沒(méi)有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，廣大學(xué)生和老師就無(wú)法專心致志進(jìn)行科研工作和學(xué)習(xí)。因此，構(gòu)建和諧校園是當(dāng)前高校建設(shè)的重點(diǎn)，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容之一。
　　
　　一、高校校園存在的主要安全問(wèn)題
　　
　　隨著高校建設(shè)社會(huì)化程度的不斷提高，校園不再是孤立存在于社會(huì)之外，而是逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇笊鐣?huì)的一個(gè)縮影。高校安全問(wèn)題的增多也是社會(huì)矛盾在校園中的體現(xiàn)，目前主要面臨以下幾個(gè)方面的安全問(wèn)題：
　　
　　(一)大學(xué)生心理健康問(wèn)題
　　當(dāng)前由于學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、精神抑郁、人際關(guān)系、戀愛(ài)問(wèn)題等，造成一些大學(xué)生產(chǎn)生了不同程度的心理障礙。這些心理問(wèn)題如果得不到及時(shí)解決或疏導(dǎo)，就可能會(huì)引起大學(xué)生自殺、謀殺等過(guò)激行為，對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展構(gòu)成一定危害。例如，2004年云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺死4名同班同學(xué)案，引起全社會(huì)的震驚和反思。
　　
　　(二)高校周邊環(huán)境問(wèn)題
　　高校校園曾被我們稱作“象牙塔”，因?yàn)檫@里是一個(gè)探求真理和知識(shí)的圣地，是與社會(huì)相隔絕的。但是，伴隨著高校建設(shè)不斷按照市場(chǎng)化模式對(duì)管理機(jī)制和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，已經(jīng)徹底轉(zhuǎn)變了過(guò)去的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的教學(xué)方式。高校校園日益成為拉動(dòng)周邊地區(qū)商業(yè)經(jīng)濟(jì)的紐帶，校園周邊被網(wǎng)吧、洗浴、美容院、電玩城、KTV等休閑場(chǎng)所包圍，在這樣的環(huán)境熏陶之下，學(xué)校的學(xué)風(fēng)逐漸被扭曲和淹沒(méi)，不利于學(xué)生自身發(fā)展，也給學(xué)校的管理工作帶來(lái)困難。
　　
　　(三)學(xué)生的公寓安全問(wèn)題
　　學(xué)生宿舍實(shí)行公寓化管理之后，在給學(xué)生提供了良好的住宿環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題�，F(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，加上家庭條件好等因素，使得部分學(xué)生形成了嬌生慣養(yǎng)的惡習(xí)。他們不遵守公寓管理規(guī)定，在宿舍內(nèi)使用違規(guī)電器，例如熱得快、電熱毯等，還有部分學(xué)生抽煙、點(diǎn)蠟燭，這些行為都給宿舍帶來(lái)安全隱患，如宿舍火災(zāi)的發(fā)生。
　　
　　(四)學(xué)生傷害案件時(shí)有發(fā)生
　　當(dāng)前社會(huì)處于動(dòng)蕩時(shí)期，因國(guó)企改制引發(fā)的大規(guī)模下崗失業(yè)人員和由于國(guó)際金融危機(jī)的爆發(fā)導(dǎo)致部分企業(yè)倒閉破產(chǎn)而出現(xiàn)的失業(yè)人員等，這些人員由于自身技能和素質(zhì)比較低，而長(zhǎng)期游蕩在社會(huì)中，給高校學(xué)生安全增加了不利因素。社會(huì)閑置人員為了繼續(xù)生存，利用學(xué)生自我防范意識(shí)薄弱的特點(diǎn)，有可能對(duì)他們進(jìn)行人身攻擊或是發(fā)泄對(duì)社會(huì)的不滿情緒。
　　
　　二、高校校園安全問(wèn)題的原因
　　
　　高校校園問(wèn)題的頻發(fā)，究其原因應(yīng)從社會(huì)、學(xué)生和高校三方面進(jìn)行分析。
　　
　　(一)社會(huì)環(huán)境復(fù)雜
　　目前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)型時(shí)期，由于利益分配的不公正、貧富差距加大、下崗失業(yè)人員的增多，增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。同時(shí)，由于我國(guó)社會(huì)法制機(jī)制的不健全，導(dǎo)致了部分執(zhí)法工作人員出現(xiàn)貪污腐敗之風(fēng)、有法不依的現(xiàn)象，嚴(yán)重削弱了法律的權(quán)威地位，影響學(xué)生和老師對(duì)法制的不信任，不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。更重要的是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給違法犯罪人員提供了更加先進(jìn)的違法技術(shù)和手段，給廣大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)了威脅。
　　
　　(二)學(xué)生自身防范意識(shí)薄弱，心理承受力弱
　　長(zhǎng)期生活在父母安全保護(hù)區(qū)域內(nèi)，使他們降低了危險(xiǎn)意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，為違法分子提供了作案機(jī)會(huì)。由于現(xiàn)今社會(huì)遵循適者生存，弱者被淘汰的規(guī)則，很多大學(xué)生面臨就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力和感情紛爭(zhēng)等問(wèn)題時(shí)不知道如何解決，往往采取消極悲觀的態(tài)度。這不僅增加了他們的心理障礙，而且也不利于自身的全面發(fā)展。
　　
　　(三)高校管理機(jī)制缺乏
　　高校安全問(wèn)題的增多，除了學(xué)生自身因素和社會(huì)因素之外，更重要的一方面是高校管理機(jī)制的缺乏。高校后勤管理的社會(huì)化，使得部分人在追求教學(xué)質(zhì)量和管理方式上采取了急于求成的辦法。這不僅不利于高校自身建設(shè)，也不利于學(xué)生的全方面發(fā)展。更重要的是，高校管理工作者在日常的教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，導(dǎo)致部分學(xué)生因就業(yè)、學(xué)業(yè)和感情引發(fā)的心理障礙得不到及時(shí)有效的疏導(dǎo)，最終選擇消極悲觀的方式面對(duì)問(wèn)題，不利于學(xué)生的身心健康。
　　
　　三、高校校園安全問(wèn)題的防處對(duì)策
　　
　　針對(duì)當(dāng)前高校校園安全問(wèn)題的實(shí)際情況，為構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，本文從社會(huì)、學(xué)生自身和高校三方面提出相應(yīng)的防處對(duì)策。
　　
　　(一)完善社會(huì)管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)高校周邊環(huán)境的治理工作
　　為了給學(xué)生和教師創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的高校環(huán)境，政府必須合理安置下崗職工和進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)下崗職工再就業(yè)，減少社會(huì)閑置人員，降低本地區(qū)高校校園安全問(wèn)題發(fā)生的頻率。同時(shí)，完善社會(huì)主義法治機(jī)制的建設(shè)，提高廣大執(zhí)法工作人員的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)高校周邊網(wǎng)吧、KTV等娛樂(lè)場(chǎng)所的定期檢查。
　　
　　(二)學(xué)生應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高應(yīng)對(duì)問(wèn)題的能力
　　在大學(xué)中除了學(xué)習(xí)之外，廣大高校學(xué)生應(yīng)積極參與到學(xué)校組織的各種社會(huì)實(shí)踐中去，鍛煉和培養(yǎng)自己的能力，使自己得到全方面的發(fā)展。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力，提高自身面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和學(xué)習(xí)。
　　
　　(三)完善高校校園管理機(jī)制
　　高校校園管理工作者為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展和加快推進(jìn)和諧校園的構(gòu)建，必須做好以下幾方面工作：
　　1.增加大學(xué)生的心理教育課程
　　根據(jù)學(xué)生當(dāng)前所反映的問(wèn)題，高校應(yīng)增加大學(xué)生心理教育課程，通過(guò)心理教育知識(shí)的普及，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，并提高他們的心理承受能力。心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、壓力及挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等。
　　2.完善高校的心理咨詢工作
　　高校通過(guò)心理知識(shí)的大量普及，提高了學(xué)生心理承受能力，但是心理障礙問(wèn)題不是短時(shí)間內(nèi)可以得到有效化解的。高校管理工作者應(yīng)通過(guò)定期或不定期的采取調(diào)查問(wèn)卷、網(wǎng)上咨詢等方式了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)化解問(wèn)題。心理咨詢工作的完善，不僅有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，也降低了校園安全問(wèn)題發(fā)生的幾率。
　　3.加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)
　　由于學(xué)生的自我防范意識(shí)比較薄弱，高校管理工作者應(yīng)針對(duì)這一現(xiàn)狀加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)教育。通過(guò)采取課堂教育、專家講座、廣告宣傳、模擬演習(xí)等方式向廣大學(xué)生宣傳飲食、消防、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、心理、防盜、防騙、防交通事故、防性侵害、防敲詐勒索等方面的安全知識(shí)，提高他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。
　　4.加強(qiáng)高校的安全管理體制
　　高校應(yīng)制定科學(xué)合理的安全管理制度，既要保證學(xué)生的安全，也要做到為廣大學(xué)生服務(wù)。高校管理工作者應(yīng)明確安全管理工作的分工，認(rèn)真落實(shí)責(zé)任，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)解決問(wèn)題，并追究相應(yīng)負(fù)責(zé)人的責(zé)任，以防止因工作人員失職而引發(fā)的安全問(wèn)題。同時(shí)，高校宿舍管理工作者應(yīng)定期對(duì)學(xué)生宿舍和教學(xué)樓進(jìn)行安全檢查，將危險(xiǎn)隱患排除，真正做到以學(xué)生為主體，認(rèn)真做好安全防范工作。

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