摘 要：本篇論文對(duì)我國(guó)高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)教學(xué)模式中的不足和問(wèn)題，提出了要依托行業(yè)的具體需求和背景環(huán)境與學(xué)生的具體情況，以及結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，同時(shí)各個(gè)高職院校應(yīng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)模式的改革，建立起有一定特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)新模式；探索
　　隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速的發(fā)展之下社會(huì)各個(gè)行業(yè)都在使用該項(xiàng)技術(shù)，那么對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才需求量也在與日俱增，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)型人才短缺的情況也是越加的嚴(yán)重，但是在行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才需求量如此之大的背景之下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)卻成為了就業(yè)率低，失業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)非常值得高職院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)去深刻的反思。
　　1 高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀介紹
　　1.1 我國(guó)高職院校中對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位
　　據(jù)有關(guān)資料說(shuō)明，以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后所會(huì)從事的工作性質(zhì)可劃分為三大種類(lèi)：第一種，以研究性工作的專(zhuān)業(yè)人才；第二種，工程類(lèi)工作專(zhuān)業(yè)型人才；第三類(lèi)，應(yīng)用信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。第一類(lèi)和第二類(lèi)指的是那些本科和本科以上學(xué)歷的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)之后主要會(huì)從事那些以計(jì)算機(jī)基本理論知識(shí)和對(duì)軟件研發(fā)及產(chǎn)品的工程類(lèi)開(kāi)發(fā)的相關(guān)工作。這些工作對(duì)他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求比較高，要求他們要具有熟練掌握和應(yīng)用基本理論知識(shí)原理，在性能和各種因素與代價(jià)相互之間權(quán)衡的能力，同時(shí)還要具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。第三種計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)型人才將從事企事業(yè)政府部門(mén)等的信息系統(tǒng)的管理，維護(hù)，運(yùn)行和建設(shè)等方面的一線專(zhuān)業(yè)技術(shù)運(yùn)用類(lèi)的工作，還可以在企業(yè)單位當(dāng)中從事系統(tǒng)集成和編寫(xiě)代碼或者售后售前等服務(wù)性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)的相關(guān)工作。對(duì)著類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)人才的要求是能夠熟悉和掌握多種計(jì)算機(jī)硬件和軟件系統(tǒng)的基本工作原理，可以使用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行配置和組成。對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和操作的能力要求比較高。在高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多是屬于第三類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。
　　1.2 目前我國(guó)高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中的問(wèn)題
　　我國(guó)現(xiàn)階段的高職院校當(dāng)中對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的定位不準(zhǔn)確，在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)設(shè)立的課程中，有很多都是和本科院校中的課程相類(lèi)似的課程，由于高職院校所錄取的學(xué)生在錄取的時(shí)候分?jǐn)?shù)都比較低，知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，很多學(xué)生都有偏科的問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的基礎(chǔ)較差，大部分的高職院校中，沒(méi)有依據(jù)錄取學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行相對(duì)應(yīng)適合的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，沒(méi)有突出高職院校的教學(xué)特色，教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)培養(yǎng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既沒(méi)有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)又不具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，但當(dāng)前社會(huì)市場(chǎng)中所對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作要求都比較高，所以導(dǎo)致了在高職院校當(dāng)中畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)步入社會(huì)之后很難找到合適的工作。
　　2 對(duì)高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育模式進(jìn)行改革的必要性
　　現(xiàn)今很多高職院校已經(jīng)意識(shí)到了要依托市場(chǎng)的需求和背景來(lái)辦學(xué)，計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展前景也是非常廣闊的，同時(shí)學(xué)生的就業(yè)率也有了很大的提高，但是目前計(jì)算機(jī)行業(yè)市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工作能力要求是非常高的，所需要的是高素質(zhì)的復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才，所以，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，把計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與相關(guān)行業(yè)的課程相融合，制定一套具有高職院校自身特色的專(zhuān)業(yè)人才教育培養(yǎng)模式。高職院校的教育應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的就業(yè)為向?qū)нM(jìn)而目標(biāo)，明確專(zhuān)業(yè)教育特色和定位，培養(yǎng)教育出專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐操作能力強(qiáng)高素質(zhì)的綜合性專(zhuān)業(yè)人才。
　　高職院校要把培養(yǎng)和提高專(zhuān)業(yè)能力作為教學(xué)目的，來(lái)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行設(shè)定。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的視角來(lái)看，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)所涉及的行業(yè)非常的廣泛，例如在交通行業(yè)和電力行業(yè)等領(lǐng)域中都有著普遍的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后能夠在這些行業(yè)中發(fā)展，也是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身的發(fā)展所需。在交叉學(xué)科的角度來(lái)看，現(xiàn)今社會(huì)市場(chǎng)計(jì)算機(jī)行業(yè)所需要的是高素質(zhì)的綜合型人才，要把不同的學(xué)科互相借鑒和滲透，使用相關(guān)技術(shù)措施來(lái)解決本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，在未來(lái)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，將會(huì)和行業(yè)有關(guān)課程相結(jié)合來(lái)進(jìn)行設(shè)置的。
　　3 高職院校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和行業(yè)互相結(jié)合的實(shí)施措施
　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和其他行業(yè)互相結(jié)合所涉及的問(wèn)題是多方面的，包括辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，有關(guān)部門(mén)的配合與協(xié)調(diào)等方面。在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本身出發(fā)，要在以下幾個(gè)方面來(lái)入手：
　　3.1 增強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和其他行業(yè)互相融合的宣傳教育
　　學(xué)�？梢匝�(qǐng)從事與計(jì)算機(jī)專(zhuān)有關(guān)工作的人員，采用會(huì)議，講座和專(zhuān)題討論等形式，來(lái)讓廣大的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和教師對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在其他行業(yè)中的具體運(yùn)用進(jìn)行充分的了解和熟悉，使學(xué)生和教師達(dá)成一致共識(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)行業(yè)互相融合的發(fā)展前景是十分廣闊的。
　　3.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和采用具備復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師
　　授課教師具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力對(duì)學(xué)生是否能夠?qū)W好本門(mén)專(zhuān)業(yè)課程有著至關(guān)重要的影響，也是專(zhuān)業(yè)課程高質(zhì)量建設(shè)的重要基礎(chǔ)和前提。優(yōu)化和完善師資隊(duì)伍，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和其他行業(yè)互相結(jié)合的第一步就是要求教師參與到其他行業(yè)方面的科研。為了能夠使高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能夠和其他行業(yè)緊密的融合在一起，就必須優(yōu)化和完善師資隊(duì)伍，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師，教師既要充分掌握計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能又對(duì)其他行業(yè)的有關(guān)知識(shí)有所掌握，只有采用這樣的授課教師，才能夠使教師把計(jì)算機(jī)知識(shí)在其他專(zhuān)業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用更好的講授給學(xué)生，讓學(xué)生充分的了解計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)更加具有適用性和特點(diǎn)。
　　4 結(jié)束語(yǔ)
　　由于高職院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有本科院校當(dāng)中的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，所以高職院校的辦學(xué)應(yīng)立足根本，只有辦出高職院校本身特色的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得一席之地。高職院校要依托行業(yè)的需求和環(huán)境背景來(lái)設(shè)置相關(guān)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，為社會(huì)培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)有具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的高素質(zhì)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)人才。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告
　　[2]2014年計(jì)算機(jī)類(lèi)中國(guó)高效各專(zhuān)業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告.

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