摘要：中小學教育信息化建設中，教育資源是非常重要的內容，優(yōu)質教育資源可幫助學生獲得豐富信息知識，這對加快中小學教育信息化建設步伐有重要意義。文章主要分析了教育資源的內涵及對中小學教育信息化建設影響，然后探討了中小學教育信息化建設中教育資源的建設策略，希望給相關人員提供一些有價值的參考。
　　關鍵詞：教育資源；中小學；教育信息化建設
　　一、 引言
　　在教育現(xiàn)代化發(fā)展中，教育信息化建設成為中小學教育的重點。中小學教育信息化建設，對學生信息素養(yǎng)及信息化意識的培養(yǎng)有重要意義。為了加快中小學教育信息化建設步伐，需要充分意識到教育資源在信息化建設中的重要作用，通過加速教育手段及管理手段現(xiàn)代化，全面提高教育質量及效益，促進素質教育發(fā)展。
　　二、 教育資源內涵及對教育信息化建設的影響
　�。ㄒ唬� 教育資源內涵
　　教育資源主要指的是開發(fā)教育對象創(chuàng)造力、推動社會發(fā)展中人力同物力的完美結合�，F(xiàn)階段我們涉及的教育資源，可以具體概括成實際教學中可應用以及服務教學的軟硬件資源。在當前信息化快速發(fā)展的背景下，教育資源涵蓋著大量教育信息資源，這些信息資源可以數(shù)字信號的形式在互聯(lián)網上進行傳輸。
　　（二） 教育資源對中小學信息化建設的影響
　　1. 促進資源的整合
　　中小學教育信息化建設主要在開放教學環(huán)境中實現(xiàn)，依據(jù)當前新課改的實際需求，信息化建設中，需要首先完成資源整合，以轉變傳統(tǒng)單一的教學模式，借助網絡資源的全面整合以提供出全面信息支撐。教育資源匹配相關的課程，以學生學習主題為主線，所表達效果常常要比簡單素材堆積要好，在教育信息化建設中，教育資源為主題提煉及資源的整合提供全新的開發(fā)思路，這樣可促進資源的整合。
　　2. 輔助課程的開發(fā)
　　近些年，教育界對于如何完成教育信息化資源建設已經形成了統(tǒng)一的觀念，針對中小學信息化建設，強調建設的主要目的是服務素質教育，支持課程改革、教師發(fā)展以及資源開發(fā)，因而課程的開發(fā)過程需要以廣泛資源共享為基礎，保證信息化建設規(guī)范性及互通性。在實際資源的開發(fā)中，借助教育資源的合理配置，使得課程開發(fā)順利進行。
　　3. 優(yōu)化教育素材
　　中小學信息化建設中，對素材的優(yōu)化分成重要的內容。優(yōu)秀的素材可以為學生提供良好的信息服務，同時還可為學生提供高層次的知識服務。新課改背景下，教師與學生越來越關注素材時效性與個性化，這樣才能夠更好地滿足新課標的要求。在素材的優(yōu)化上，教育資源可提供巨大的幫助，如教學過程中的教學案例、學生的回答等為素材的豐富提供巨大幫助。
　　三、 中小學教育資源建設策略
　�。ㄒ唬� 合理進行資源的收集
　　資源收集是教育資源建設的基礎與關鍵，資源的具體建設過程，并不是開發(fā)出新的信息和數(shù)據(jù)庫，而是借助網絡來收集與整合信息，進而構建適合中小學教育發(fā)展的信息資源庫。信息資源庫屬于虛擬的概念，主要依托現(xiàn)代信息化資源，使得數(shù)據(jù)庫同時具有開放性、共享性、互換性及豐富性等特征，同時在其中還蘊含者非常龐大的信息資源，這樣為資源的建設提供大量的信息，同時還避免信息泛濫情況。此外，中小學信息資源的建設構成，還需要在資源收集過程中盡可能地汲取大量優(yōu)秀及健康的教育資源，這樣主要是避免不良信息資源的收集對中小學生的價值觀產生影響，以打造出一個完整、綜合、健康的數(shù)據(jù)資源庫。
　　（二） 科學引進教育資源
　　教育資源的建設應該具有優(yōu)化性的特征，在實際建設的過程中需要長期進行持續(xù)的更新。然而教育資源的持續(xù)建設單憑教師力量是很難實現(xiàn)的，因此完善教育資源的開發(fā)與建設需要進一步加快資源引進渠道的建設。
　　在當前信息化的時代下，教育資源的引進渠道多種多樣，比如中小學可以通過購買學習卡引進教育資源，將多廠家資源庫進行吸收，同時整合學校原有資源庫，構建出開放性的管理平臺，進而構建出完善的資源庫。
　�。ㄈ�） 進行資源整理及開發(fā)
　　完成信息資源收集，接下來的一步是資源整理及開發(fā)。當前多數(shù)中小學擁有的信息資源大多是教案、試題、圖像等資源，教育資源建設中，需要將引起的教育資源進行整理，同時進行合理的內部組織，以開發(fā)出具有實踐價值的信息資源。在教育資源的建設過程中，學科教師作為資源開發(fā)的主力軍，常常擁有豐富的教學經驗、教育理論，因此可以整合學校的多種資源。
　　進行資源的開發(fā)，先要明確資源的建設并非單純的建設大量教學課件，而是要讓教育資源具備科學性、教育性及技術性等方面的特點。在具體的資源開發(fā)上，需要依據(jù)新課標下的教學任務進行合理的設計，并且結合學生多元化的認知特點，在一個模塊化課件的設計上，應該滿足多元化的教學需求。因此鼓勵教師精心設計及組織課件，以形成科學教育資源庫。在教師的實際教學中，應關注教育經驗的積累，始終將建設專題庫、案例庫等作為中小學校教育資源建設的重點內容。
　　四、 結語
　　總之，在素質教育背景下，加快推進中小學信息化建設非常重要。中小學信息化建設過程，需要明確意識到教育資源的建設是核心內容，教育資源為教育信息化發(fā)展提供重要的保障，若教育資源的建設不能得到有效的提升，會制約中小學教育的可持續(xù)發(fā)展。為此，中小學校應依據(jù)新課標的實際需求，從資源建設特征出發(fā)，采取合理的策略，全面實現(xiàn)中小學教育資源建設，以為信息化建設提供強大的動力源。
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　　作者簡介：孫冬雪，浙江省義烏市，浦江縣中余鄉(xiāng)中心小學。

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