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寧波與中東歐國家高等教育交流與合作研究

發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 歷史回眸 點擊:


  【摘 要】 本文介紹了寧波與中東歐國家高等教育交流與合作背景,分析了寧波大紅鷹學(xué)院與中東歐國家的高等教育交流與合作模式,提出了寧波與中東歐國家高等教育交流與合作的提升策略。要加強文化理解;制定中長期合作規(guī)劃;提升辦學(xué)水平。
  【關(guān)鍵詞】 寧波;中東歐國家;高等教育;交流合作
  一、寧波與中東歐國家高等教育交流與合作背景
  1、寧波與中東歐國家高等教育交流與合作的戰(zhàn)略背景
  寧波與中東歐國家高等教育交流與合作受“16+1合作”機制和“一帶一路”倡議的深刻影響,開啟了寧波高等教育國際化的新篇章。
  “16+1合作”機制2012年在華沙成立,合作重點體現(xiàn)在政策溝通、經(jīng)貿(mào)合作、互聯(lián)互通合作、金融合作、人文交流、地方合作和科技合作創(chuàng)新等六大方面。加強中國與中東歐國家的交流與合作,旨在促進中國與歐洲關(guān)系的全面發(fā)展。[1]“一帶一路”倡議由習(xí)近平主席2013年9月和10月出訪中亞和東南亞期間提出,主要建設(shè)內(nèi)容為政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通,以更開放和包容的原則,倡導(dǎo)不同文明之間的交融和對話,尊重市場規(guī)律,實現(xiàn)互利共贏。[2]“一帶一路”沿線共有51個國家,其中中東歐國家占據(jù)1/4。“一帶一路”組合現(xiàn)有的雙多邊合作機制,但并不包括“16+1合作”,兩者擁有獨立的辦事機構(gòu)和機制平臺!16+1合作”與“一帶一路”的并存,足以見證我國對與中東歐國家關(guān)系的高度重視。
  寧波佇立于中國與中東歐國家交流合作的最前沿,定位為中國-中東歐國家雙向投資合作、中東歐商品進入中國市場和中國與中東歐國家人文交流的首選地。近年來,寧波與中東歐國家的雙向貿(mào)易額占全國前列,高等教育交流與合作也蓬勃發(fā)展,寧波是中國-中東歐國家教育合作交流活動的主辦地點。
  2、寧波與中東歐國家高等教育交流與合作的現(xiàn)狀
  目前中國(寧波)-中東歐國家教育合作交流會已經(jīng)在寧波順利召開四屆。寧波與中東歐國家開啟了多層次、寬領(lǐng)域的高等教育交流與合作。寧波市各級各類院校已與16個中東歐國家的66所院校建立了合作關(guān)系或姐妹學(xué)校關(guān)系,兩地教育合作項目總數(shù)達76項,每年有200余名中東歐國家學(xué)生在寧波學(xué)習(xí)交流,師生雙向交流年規(guī)模突破500人,建立了中國-中東歐物流與服務(wù)聯(lián)合學(xué)院、寧波海上絲綢之路研究院,啟動了與瓦爾納自由大學(xué)合作建立中國語言文化中心,在保加利亞開設(shè)“經(jīng)濟管理與中國文化”本科項目,啟動了2項歐盟伊拉斯姆斯交流項目,獲批了2項與中東歐院校合作的中國科技部國際合作科研項目。[3]2017年6月,在中國-中東歐教育合作交流活動暨“一帶一路”教育合作高峰論壇上,啟動了“一帶一路”產(chǎn)教協(xié)同聯(lián)盟和絲綢之路商學(xué)院聯(lián)盟兩個聯(lián)盟的建設(shè),實質(zhì)性推進中國與“一帶一路”沿線國家在產(chǎn)教協(xié)同、高技能人才和商貿(mào)人才培養(yǎng)領(lǐng)域的戰(zhàn)略合作,簽署了11項教育合作協(xié)議,斯洛伐克教育科研中心、捷克語言文化中心、羅馬尼亞中國藝術(shù)合作中心、教育交流中心分別舉行掛牌儀式,[4]為中國與中東歐教育交流與合作開啟了新的篇章,為兩地推動深層次人文交流與教育合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
  3、寧波大紅鷹學(xué)院學(xué)校概況
  寧波大紅鷹學(xué)院是一所經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制民辦普通本科高校,學(xué)校創(chuàng)辦于2001年,2008年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為本科院校,2015年成為浙江省首批應(yīng)用型本科建設(shè)試點示范高校。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)是創(chuàng)辦領(lǐng)先的、有改革創(chuàng)新示范價值、特色鮮明的民辦大學(xué)。在辦學(xué)規(guī)模上,學(xué)校目前有兩校區(qū),11個學(xué)院,兩個部,共有32個本科專業(yè),在校全日制本科生近2萬人。[5]
  在國際化辦學(xué)方面,學(xué)校積極推進國際化辦學(xué)進程,目前已與美、英、德、澳、韓、日等10個國家和港澳臺地區(qū)50多所高校建立了穩(wěn)定的校級合作關(guān)系。[6]國際化辦學(xué)模式包括“2+2本科雙學(xué)位”聯(lián)合培養(yǎng)模式、國(境)外交換生和交流生培養(yǎng)模式、教師進修與訪學(xué)模式等。隨著寧波與中東歐國家教育交流合作平臺的搭建,寧波大紅鷹學(xué)院目前已與黑山、波蘭、保加利亞瓦爾納、斯洛伐克等國家高校展開了不同形式的合作與交流。
  二、寧波大紅鷹學(xué)院與中東歐國家的高等教育交流與合作模式
  1、克服語言短板
  中東歐地區(qū)是一個地緣政治概念,包含有16個獨立國家,在宗教文化上各有特點,語言也不盡相同。相較于歐亞大陸東端的中國而言,中東歐地區(qū)多樣的語言種類和復(fù)雜的文化背景成了橫亙在兩者中的交流障礙。不克服這道交流障礙,勢必造成文化隔閡,無法實現(xiàn)中國與該地區(qū)國家民心相通的目標(biāo)。中國與東歐國家高校之間進行教育交流與合作,需要在文化信任的基礎(chǔ)上進行,同時教育交流與合作的順利開展,也會促進雙方之間的文化信任,克服雙方文化恐懼和猜疑,實現(xiàn)民心相通。加強文化信任感的首要突破關(guān)口是語言相通。不同的語言既是影響交流與合作的障礙,同時也是雙方開展合作的切入點。[7]語言是溝通的橋梁,打破了語言壁壘,中國學(xué)生可以深入理解中東歐社會、經(jīng)濟和文化,中東歐國家學(xué)生也會加大對中國的了解和信任,推進中國與中東歐國家高校之間的教育交流與合作。
  寧波大紅鷹學(xué)院以語言培訓(xùn)為交流與合作的抓手和出發(fā)點,由外語系牽頭,開辦中東歐小語種培訓(xùn)班,為學(xué)生和教師提供語言學(xué)習(xí)機會,旨在打通與中東歐國家高校交流的語言障礙。學(xué)生和教師的跨境學(xué)習(xí)是高校國家化發(fā)展的實質(zhì)性環(huán)節(jié),也是指標(biāo)性內(nèi)容。目前,寧波大紅鷹學(xué)院已經(jīng)與黑山地中海大學(xué)開展兩批次為期半年的學(xué)生語言學(xué)習(xí)交流項目,取得了較好的交流效果。學(xué)生和教師赴中東歐國家開展暑假夏令營活動也在有序進行,夏令營活動的主要項目為文化交流和語言學(xué)習(xí)。同時,漢語國際推廣工作也相應(yīng)展開,面向中東歐國家的孔子學(xué)院的建設(shè)和漢語國際教育項目將是本校國際化發(fā)展的下一步工作重點。
  2、打通專業(yè)合作渠道
  高等教育國際交流與合作的一個基本要素是專業(yè)的對接和合作,合作高校要在專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)上采取開放性的視角和國際化的思維,以市場需求為導(dǎo)向,揚長避短、優(yōu)勢互補,開發(fā)更多適合于雙方交流與合作的專業(yè)以供學(xué)生選擇,更大程度擴大合作范圍。

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