中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中常見問題和對(duì)策研究
發(fā)布時(shí)間:2019-08-09 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
[摘 要] 在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展中,《幼兒教育學(xué)》是其中非常重要的必修課程,在教學(xué)中讓理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)得到更好的融合,提升整體教學(xué)活動(dòng)的開展效果和成效,這是必須考慮的內(nèi)容。從新時(shí)期的發(fā)展角度下,分析和探討了中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中的問題,并提出了相應(yīng)的工作對(duì)策,以期更好地提升整體教學(xué)活動(dòng)的開展成效,為我國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才。
[關(guān) 鍵 詞] 中職;幼兒教育學(xué);教學(xué)問題;對(duì)策分析
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)14-0130-02
在當(dāng)前新的發(fā)展時(shí)代下,學(xué)前教育專業(yè)的人才需求一直在不斷的提升當(dāng)中,如何做好相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作,這一直是現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)教育工作開展中所必須考量的一個(gè)問題。在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展上,《幼兒教育學(xué)》是其中非常重要的一個(gè)組成部分,做好相關(guān)教學(xué)工作,切實(shí)解決以往教學(xué)中的諸多問題,這是保證整體教育工作開展成效的一個(gè)必要舉措,我們應(yīng)給予充分的重視和有效應(yīng)對(duì)。
一、中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)中的常見問題分析
。ㄒ唬┗A(chǔ)性問題
現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,這也是我們相關(guān)教學(xué)活動(dòng)開展中的一個(gè)首要問題。對(duì)學(xué)生本身來說,他們自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不佳,對(duì)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確,沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)也缺乏較為主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)信心。在具體的學(xué)習(xí)中,部分學(xué)生自身也沒有良好的自律習(xí)慣,在叛逆心理的影響下,他們往往在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一系列被動(dòng)的問題。
。ǘ┽槍(duì)性問題
針對(duì)性不足,這也是現(xiàn)階段教學(xué)工作中一個(gè)非常重要的問題。在中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)的過程中,學(xué)生自身的主體性學(xué)習(xí)地位沒有得到體現(xiàn),教學(xué)活動(dòng)的開展較為“千篇一律”,沒有考慮到學(xué)生自身的具體情況。由于針對(duì)性的不足,導(dǎo)致了在具體教學(xué)中,教師往往耗費(fèi)了大量的精力來展開教學(xué),而學(xué)生的接受效果卻難以盡如人意。在實(shí)際教學(xué)中,我們有必要考慮學(xué)生的內(nèi)心需求,讓教學(xué)的針對(duì)性得到進(jìn)一步的突出和體現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)“因人而異”的教學(xué)。
。ㄈ⿲(shí)踐性問題
在具體幼兒教師崗位工作的過程中,其對(duì)在崗人才具有很高的專業(yè)性要求。其不僅要掌握相關(guān)的教育理論知識(shí),同時(shí)也能夠具備良好的實(shí)踐能力,可以對(duì)所掌握的知識(shí)進(jìn)行更好的應(yīng)用,從而滿足新時(shí)期幼兒教育工作開展的新需求。幼兒教育是重要的啟蒙教育,其對(duì)幼兒一生的成長(zhǎng)和發(fā)展來說具有十分重要的意義和價(jià)值。而幼兒教育工作的開展中,其相關(guān)的影響因素很多,如果學(xué)生自身不具備良好的實(shí)踐運(yùn)用能力,那么就很難保障整體教學(xué)工作的開展成效,F(xiàn)階段《幼兒教育學(xué)》的教學(xué)上,對(duì)學(xué)生一些具體能力方面的培養(yǎng)上還存在一些欠缺,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不具備良好的學(xué)以致用的能力,這也影響了學(xué)生自身職業(yè)素質(zhì)的提升,不利于學(xué)生更好地走入社會(huì)崗位。
二、中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)活動(dòng)的開展對(duì)策
(一)重視教學(xué)活動(dòng)開展中基礎(chǔ)問題的解決
如何能夠?qū)A(chǔ)性的問題進(jìn)行解決,這是我們必須首要考慮的問題。在實(shí)際《幼兒教育學(xué)》教學(xué)的過程當(dāng)中,我們應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行更好的規(guī)劃和調(diào)整。中職學(xué)校本身的教育工作開展,其關(guān)注對(duì)實(shí)用型人才的培養(yǎng),并且將就業(yè)作為整個(gè)教學(xué)的重要導(dǎo)向。在具體教學(xué)上,我們應(yīng)該重視為學(xué)生提供更加全面的引導(dǎo),讓他們的就業(yè)得到全方位的引導(dǎo)和服務(wù)。只有將這一理念進(jìn)行全方位地貫徹和落實(shí),才能體現(xiàn)出實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。對(duì)幼兒教育人才來說,其本身應(yīng)該具備更加全方位的基礎(chǔ)能力,這樣才能更好地展開后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于中職階段的學(xué)生本身基礎(chǔ)知識(shí)水平相對(duì)薄弱,他們往往在閱讀能力、理解能力以及思維能力方面都有待進(jìn)一步提升,這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中更加關(guān)注對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況,采取科學(xué)有效的教學(xué)策略和思路,進(jìn)一步幫助學(xué)生對(duì)《幼兒教育學(xué)》的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更好的掌握,并從更加務(wù)實(shí)的角度,培養(yǎng)學(xué)生良好的幼兒教育觀,讓他們逐步地意識(shí)到自身基礎(chǔ)能力方面的缺失和不足,并逐步形成良好的綜合基礎(chǔ)素養(yǎng),讓其可以更好地掌握從事相關(guān)幼兒教育的基礎(chǔ)知識(shí)和能力素質(zhì),進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期幼兒教育工作的開展需求。
(二)將人性化作為《幼兒教育學(xué)》課程教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)
現(xiàn)代教育理念下,學(xué)生本身應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的重要主體。在具體教學(xué)活動(dòng)的開展上,我們應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和體現(xiàn),讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生之間產(chǎn)生更加強(qiáng)大的適配性,這樣才能讓這樣一個(gè)化學(xué)反應(yīng)得到更好的放大,真正提升整體教學(xué)活動(dòng)的開展效果。教師在展開教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位的保證和體現(xiàn),并重視對(duì)學(xué)生個(gè)性的有效引導(dǎo)。從個(gè)體差異的角度,引入人性化的教學(xué)理念,這樣也能夠讓教學(xué)活動(dòng)的開展具備更強(qiáng)的針對(duì)性,同時(shí)真正實(shí)現(xiàn)因材施教。與此同時(shí),在當(dāng)前新時(shí)期《幼兒教育學(xué)》教育活動(dòng)開展過程當(dāng)中,我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況,對(duì)教學(xué)的模式和方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新和改變。在具體《幼兒教育學(xué)》教育工作推進(jìn)的過程當(dāng)中,我們也應(yīng)該對(duì)當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的宣傳,讓學(xué)生本身從更加科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到《幼兒教育學(xué)》教育活動(dòng)對(duì)自己的重要性。相關(guān)教育工作中,我們也需要從全方位的角度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo),讓他們形成更加健康的心理意識(shí)。在實(shí)際教育活動(dòng)開展的過程當(dāng)中,我們也可以靈活地運(yùn)用案例法、小組討論法、體驗(yàn)法、團(tuán)體活動(dòng)法以及講授法等,在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極品質(zhì)的同時(shí)也能讓學(xué)生對(duì)《幼兒教育學(xué)》更加有學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步提升整體教學(xué)效果,我們也應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的改進(jìn),同時(shí)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展情況,對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理的調(diào)整,與其他專業(yè)課程進(jìn)行一定程度的融合,從而達(dá)到提升整體教學(xué)效果的目的。
。ㄈ┨嵘队變航逃龑W(xué)》教學(xué)工作的實(shí)踐性
在現(xiàn)階段《幼兒教育學(xué)》教學(xué)活動(dòng)的開展上,我們應(yīng)將服務(wù)就業(yè)作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要宗旨。結(jié)合實(shí)際崗位的用人需求,讓教學(xué)活動(dòng)具有更強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。在這一教學(xué)過程中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地動(dòng)手和實(shí)踐,將以往理論化的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行更加充分的轉(zhuǎn)化,讓他們能夠意識(shí)到自身實(shí)踐能力提升和發(fā)展的重要意義。教師也應(yīng)對(duì)當(dāng)前一線幼兒教育工作的開展需求進(jìn)行了解,并對(duì)后續(xù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的優(yōu)化和改進(jìn)。在教學(xué)上,我們也應(yīng)該基于教材內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展,讓課內(nèi)、課外的知識(shí)得到更好的聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)前各類幼兒教育教學(xué)能力培養(yǎng)的相關(guān)細(xì)節(jié),我們?cè)谡归_專業(yè)教育的過程當(dāng)中,應(yīng)該融入更多的實(shí)踐化內(nèi)容,讓學(xué)生本身在實(shí)踐參與的過程當(dāng)中得到自身能力的有效發(fā)展。
總的來說,在現(xiàn)階段中職《幼兒教育學(xué)》教學(xué)工作的開展上,我們應(yīng)該從科學(xué)的角度,分析當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問題和不足,提升整體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性,更好地滿足新時(shí)期學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的開展成效。在具體教學(xué)活動(dòng)的開展上,我們也需要做好充分的調(diào)研分析,對(duì)當(dāng)前幼兒教育專業(yè)的用人需求進(jìn)行清晰的了解,從而讓后續(xù)教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化工作的開展具備更強(qiáng)的應(yīng)用成效。
參考文獻(xiàn):
[1]姚曉嵐.案例教學(xué)法在中職《幼兒教育學(xué)》課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].生活教育,2014(14).
[2]梁麗.中職《幼兒教育學(xué)》有效教學(xué)途徑探索[J].中國(guó)校外教育,2014(17).
[3]王雪花.幼兒教育學(xué)教學(xué)困境形成的原因探析[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2012(5).
[4]譚曉麗.研究性學(xué)習(xí)在幼兒教育學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017(9).
[5]陳暢.中高職有效銜接背景下的《幼兒教育學(xué)》課程體系研究[J].考試周刊,2014(64).
[6]楊建華.案例教學(xué)法在中職《幼兒教育學(xué)》中的實(shí)施[J].江蘇科技信息,2013(23).
相關(guān)熱詞搜索:教育學(xué) 中職 幼兒 常見 對(duì)策研究
熱點(diǎn)文章閱讀