教育學是高職課程體系當中的重要組成部分，其目的在于培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才，使得他們能夠在今后的實踐當中恰當?shù)剡\用教育學的相關知識來解決實際問題。因此，在教育學當中強調(diào)實踐以及操作是必不可少的，能夠提升教育學的教學質(zhì)量，強化學生的自主參與，真正做到理論和實踐之間相聯(lián)系。
　　一、重視開發(fā)教育案例
　　案例模式是一種以實踐為核心的教育方法，更是增強教學成效，保障課堂教學效率的重要途徑，這與高職教育學課程教學目標是不謀而合的。高職教育學課程當中包含著大量的教育學理論知識，是學生今后從事相關教育工作必須要掌握的教育理論和教育技巧，但是如果在對這些理論知識進行學習時單一的注重死記硬背或者是機械性的應用，那么高職學生無法真正的理解教育學的內(nèi)涵，這也直接和教育學的實踐教學目標相背離，影響到高職院校對于優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。因此，在教育學的實際教學當中應用案例教學模式，也就是將教學案例和教育理論進行緊密整合是十分必要的，這也是增強學生知識理解，強化學生技巧掌握能力的重要方法。而案例模式的應用最為基礎的階段，就是加強對教育學科知識的分析和研究，從中挖掘能夠體現(xiàn)出核心教育學科知識、實踐教育和應用價值的案例，并以案例作為重要的課堂推動力和調(diào)節(jié)劑讓學生主動將理論和實際案例進行整合，在實踐當中理解抽象知識和概念。教師開發(fā)出的案例在應用過程中，必須要強化案例分析。如對于德育案例，可以將這一案例的整個過程進行描述，引導學生抓住教師描述的重點，并認真分析這一教育案例當中的優(yōu)劣勢，啟發(fā)學生思考可以運用哪些教育理論知識來對這一事件進行論證，鼓勵學生在主動思考的過程中提升工作能力。
　　二、科學編寫案例教案
　　為了更好地將案例模式在高職教育學當中進行實際運用，做好案例教案的編寫工作是其中必不可少的內(nèi)容，也是做好前期準備工作，為教育學教學質(zhì)量提高打下基礎的階段。在進行案例叫我按的實際編寫時，首先必須充分了解教育學課程教學的根本目標，了解教學大綱以及學生培養(yǎng)計劃當中的要求，同時也要考慮到高職學生的實際需要，此基礎之上再進行案例教案的設定，并對其中的內(nèi)容進行恰當?shù)陌才湃纾瑧�該將哪一部分的�?nèi)容作為案例教案編寫的重點部分，哪些任務需要進行一定的分工，落實好各個部分的責任，教師應該在其中發(fā)揮怎樣的作用和職能，學生又應該重點提高哪方面的能力。在具體的案例編寫過程中，需要滿足下面幾個要求：第一，明確案例教學目標，也就是要清楚的確定應該從教育學課程的哪一單元著手來進行案例的準備工作，應該將其應用到怎樣的場合，具體要達成怎樣的目標。第二，明確教學案例體現(xiàn)以及包含的教育學理論知識以及教育規(guī)律內(nèi)容，并且根據(jù)實際需要來恰當?shù)卮_定在案例教學當中要采用哪些具體的教學方法和策略來輔助案例模式的實施。第三，案例編寫必須要結合學生專業(yè)需要，具備職業(yè)性和專業(yè)性的特征。
　　三、優(yōu)化案例模式實施
　　案例模式對于教育學的發(fā)展有著重要的推動作用，而案例模式的具體實施過程是教師必須要把握的重點環(huán)節(jié)，關系到案例模式應用的成效，也會影響到學生對于教育學知識的掌握水平。優(yōu)化案例模式的實施過程需要從以下幾個方面著手：第一，做好案例模式應用的準備工作。前面已經(jīng)提及需要從教育學的教材當中有助于體現(xiàn)教育理論，并且貼近教學大綱要求和學生發(fā)展實際的教學案例，之后要做好案例教案的編寫工作，為案例教學法在課堂上的具體實施奠定堅實的基礎。在這一過程中，需要注意的一個細節(jié)就是要明確師生角色，強化學生實踐體驗當中案例學習的客觀性以真實的體驗感受。第二，指導小組學習以及深入探究。在一個完整的教育案例當中，會涉及多種教學問題。例如，在德育教育案例當中，其中針對于學生的個人表現(xiàn)可以提出多種問題來讓學生進行實踐解決。在很多情況下，往往需要學生通過小組合作的方式進行，因為學生能夠在小組當中進行分工合作，真正做到優(yōu)勢互補和取長補短，也有助于提高學生的組織協(xié)調(diào)能力，為學生今后的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。第三，構建師生互動交流模式。整個案例教學課堂必須要發(fā)揮師生的多向互動作用，通過師生互動來營造良好的學習氛圍，啟發(fā)學生思維的拓展和積極的思考。在生生互動當中，學生可以大膽的表達自己的看法，在組員之間的互相辯解和觀點交換當中，鍛煉學生的思辨能力。第四，對案例模式在高職教育學當中的實際應用效果進行評價，并書寫相應的報告進行總結和反思，以便能夠在案例模式的進一步應用當中改進。
　　案例模式在高職教育學當中有著突出的實際應用價值，能夠徹底突破傳統(tǒng)教育學當中過度強調(diào)理論教學的限制，運用實際案例來讓學生做到理論聯(lián)系實際，進而深化學生對于理論知識的掌握，啟發(fā)學生鍛煉實踐應用能力。因此，高職教育學教師要善于運用案例教學模式，并在實際教學當中能夠深入研究將案例模式和教育學教學進行緊密整合的策略，重視開發(fā)教育案例，科學編寫案例教學教案，并注重優(yōu)化案例模式在教育學當中的實施。

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