教育的本質(zhì)是什么？大家眾說(shuō)紛紜。盧梭在其名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道：“什么是最好的教育？最好的教育就是無(wú)所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育�！苯處煻紤�(yīng)該明確學(xué)生跟我們教師學(xué)什么？著名教育家張伯岑說(shuō)過(guò)：“作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人�！�
　　多年的教學(xué)工作讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，接受學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)教學(xué)任務(wù)，但那不是教育的主體。教師的首要教育任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人。
　　美國(guó)的家庭教育手冊(cè)非常有意義。他規(guī)定了每個(gè)年齡段的孩子們應(yīng)該完成哪些家務(wù)勞動(dòng)，而中國(guó)的家長(zhǎng)更注重自己的孩子參加了幾種補(bǔ)習(xí)班，考試成績(jī)多少分，然后捧著他們吃好、喝好。家長(zhǎng)更希望自己的孩子成龍成鳳，走向成功，而忽略自己的孩子能否有應(yīng)對(duì)生活考驗(yàn)的能力。一個(gè)個(gè)生活實(shí)例擺在我們面前，但是又有多少家長(zhǎng)能夠因?yàn)檫@些例子而徹底改變呢？這在我們教師的眼中，真的是一個(gè)大問(wèn)題，如果孩子連最起碼的為人處世都沒(méi)有學(xué)好怎樣面對(duì)生活。當(dāng)然這加大了教育工作者的難度。
　　我主要注重以下方面來(lái)教育學(xué)生學(xué)會(huì)為人處事：
　　一、教學(xué)中
　　在教學(xué)工作中，我非常珍惜各種課程資源，把它們優(yōu)先組合在一起，當(dāng)然還必須通過(guò)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子們。在我的教育理念中，一個(gè)孩子如果沒(méi)有良好的意志品質(zhì)，他又怎么懂得做人，不懂得做人，擁有再高的學(xué)識(shí)水平，進(jìn)入社會(huì)，也會(huì)成為一顆毒瘤，只等私欲灌溉罪惡之花，終有一天會(huì)釋放。所以，總會(huì)有許多大師在選擇合適的傳承人的時(shí)候，摒棄那些心術(shù)不正的人。我們肩上的擔(dān)子更加重大，這是不同的時(shí)期，教育賦予教師不一樣的使命，我們的教育將關(guān)系國(guó)家的興盛，關(guān)系千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福、安危。針對(duì)孩子為人處事的教育，在小學(xué)階段我的教育目標(biāo)有：（1）具有積極人生觀；（2）具有健康身體和心理；（3）會(huì)學(xué)習(xí)、有智慧；（4）會(huì)合作、待人以寬；（5）會(huì)生存、能獨(dú)立；（6）正直、善良；（7）自控、自律、自省。
　　二、加強(qiáng)家校教育
　　當(dāng)孩子入學(xué)后，孩子和老師在一起的時(shí)間是比孩子和父母在一起的時(shí)間短。但家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響仍然很重要，孩子早期的教育烙痕都在心里，熟悉的教育氛圍、生活模式也在家庭教育。有的孩子很幸運(yùn)，擁有一個(gè)完整幸福的家庭，這些孩子自信滿滿，有更長(zhǎng)足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但是現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展，離婚率居高不下，留守兒童增多，這些都會(huì)對(duì)教育造成沖擊力。在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)在孩子入學(xué)后，會(huì)從心里上放松教育，也有的家長(zhǎng)在外務(wù)工或是離異對(duì)孩子的教育變得力不從心。我每一天都會(huì)關(guān)注每個(gè)孩子的狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)異常都會(huì)旁敲側(cè)擊，與家長(zhǎng)聯(lián)系，我把這些工作做細(xì)，目的就是防患于未然，避免悲劇發(fā)生�，F(xiàn)在的孩子敏感脆弱，受了委屈就會(huì)做一些極端的事，我會(huì)教給家長(zhǎng)一些解決沖突的方法，讓他們學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)楹雎院⒆拥母惺芏�不�?jì)后果地傷害孩子。現(xiàn)代孩子很缺愛(ài)，缺正確的關(guān)愛(ài)，他們迷失自己、傷害自己和他人的悲劇便會(huì)發(fā)生。我要家長(zhǎng)們的就是怎樣去認(rèn)識(shí)、了解自己的孩子，給他（她）合適的愛(ài)，受益一生！
　　三、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活
　　很多人說(shuō)：小孩子家家的，懂得啥子？這種說(shuō)法從根本上忽略孩子是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體。家庭關(guān)系的變化、與家長(zhǎng)的親疏、和教師、同學(xué)、朋友間的人際關(guān)系、自己的成功失意、對(duì)生死的認(rèn)識(shí)和思考等等，都會(huì)不斷地引發(fā)孩子們的煩惱和恐懼。我讓孩子們?nèi)フ�視這些問(wèn)題，勇敢面對(duì)，學(xué)會(huì)用自己學(xué)到的只是去解決問(wèn)題。有些問(wèn)題可以改變，我們積極努力；有些問(wèn)題我們無(wú)能為力，我們要懂得舍棄，選好自己的人生方向。
　　要想做到、做好這些工作，光靠工作熱情是沒(méi)有用的，我不斷地學(xué)習(xí)如心理學(xué)、法律、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)知識(shí)，就是為了達(dá)到自己的教育理想，讓我所教的每個(gè)孩子都擁有美滿幸福的生活。

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