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我國(guó)MOOC教學(xué)資源設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)分析及改進(jìn)建議

發(fā)布時(shí)間:2019-08-06 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


  摘 要 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)原則,分析我國(guó)MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式的優(yōu)點(diǎn),并根據(jù)Coursera的成功經(jīng)驗(yàn)提出一系列改進(jìn)措施,為提高我國(guó)MOOC質(zhì)量、推動(dòng)MOOC發(fā)展提出建議。
  關(guān)鍵詞 MOOC;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源;Coursera
  中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
  文章編號(hào):1671-489X(2017)04-0051-02
  Analysis of Advantages and Suggestions for Improvement of MOOC’s Instructional Resource Design in China//XUAN Yang, XIN Hong, WANG Xiaohua
  Abstract Based on the design principles of network teaching re-sources, this article analyzes the advantages of teaching resources in China MOOC network, and puts forward a series of improvement measures according to the successful experience of Coursera, in order to improve the development and promote recommendations.
  Key words MOOC; network teaching resources; Coursera
  1 引言
  MOOC自進(jìn)入我國(guó)以來(lái)一直保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì),影響范圍越來(lái)越廣。只有進(jìn)一步完善教學(xué)模式,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量,才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如何立足于傳統(tǒng)教學(xué)模式的既有優(yōu)勢(shì),發(fā)揮MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的長(zhǎng)處,吸收國(guó)外先進(jìn)MOOC平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn),成為我國(guó)MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式繼續(xù)發(fā)展過(guò)程中需要解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。
  2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)原則
  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為MOOC中的重要組成部分,需要前期精細(xì)設(shè)計(jì)、期間精心維護(hù)和后期反饋修復(fù)等諸多環(huán)節(jié)。這一系統(tǒng)性工程的建立和完善需要各個(gè)高校按照規(guī)劃,有組織、有目的、有投入、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地貫徹實(shí)施[1]。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)的原則和規(guī)范顯得十分重要。
  學(xué)用結(jié)合,注重實(shí)踐 傳統(tǒng)教學(xué)模式的培養(yǎng)過(guò)程以知識(shí)本身為主,對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注度不夠,不能真正實(shí)現(xiàn)因材施教。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)過(guò)程中,需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求,不斷調(diào)整網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,確保學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn),并能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),做到學(xué)以致用[2]。
  重點(diǎn)突出,注重成效 傳統(tǒng)教學(xué)模式較為注重扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生獲取新知識(shí)的周期長(zhǎng)、進(jìn)度慢,循序漸進(jìn)的過(guò)程消磨了學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的渴求熱情。受社會(huì)加速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響,效率成為學(xué)習(xí)中更為人重視的因素?焖偾矣行У孬@取需要的知識(shí),成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)。因此,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)過(guò)程中,如何最大限度吸引學(xué)生的注意力、有效傳遞重點(diǎn)知識(shí)成為關(guān)鍵問(wèn)題。既要直接快速,又要重點(diǎn)突出,幫助學(xué)生以最短時(shí)間獲取知識(shí)、加深記憶,是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的差別[3]。
  操作簡(jiǎn)單,便于拓展 傳統(tǒng)教學(xué)模式中,紙質(zhì)教材的使用和教師孜孜不倦的講授是知識(shí)傳遞的關(guān)鍵所在。這樣的模式不利于學(xué)生快速找尋自己需要的知識(shí)點(diǎn),不能高效解決學(xué)生遇到的疑難問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)過(guò)程中,教師根據(jù)知識(shí)脈絡(luò),將知識(shí)點(diǎn)分解至每段小視頻中,并對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解,方便學(xué)生有針對(duì)性地解決自己的疑惑。除了視頻之外,教師還可以在課余輔助教學(xué)材料中進(jìn)行深入展示,幫助感興趣的學(xué)習(xí)者進(jìn)一步了解相關(guān)內(nèi)容[4]。
  3 我國(guó)MOOC發(fā)展優(yōu)勢(shì)
  我國(guó)MOOC發(fā)展至今,已經(jīng)取得一定成果。眾多MOOC平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生,和國(guó)內(nèi)各個(gè)知名高校合作,努力推行這種新型教學(xué)模式。學(xué)堂在線、智慧樹(shù)、中國(guó)大學(xué)MOOC等在相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中相互促進(jìn),推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的發(fā)展。在這一過(guò)程中,各個(gè)平臺(tái)發(fā)揮自身特色,努力為教師和學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)和服務(wù)。參閱大量平臺(tái)課程之后,本文對(duì)我國(guó)MOOC發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。
  視頻清晰,畫(huà)面制作簡(jiǎn)潔 MOOC教學(xué)模式的主體是視頻教學(xué)。視頻畫(huà)面的攝制、語(yǔ)音信息的清晰、視頻時(shí)長(zhǎng)的控制等都是MOOC有效教學(xué)的重要因素。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)的MOOC視頻制作精良,畫(huà)面簡(jiǎn)潔,視頻清晰,字幕清楚準(zhǔn)確,能夠給學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。視頻內(nèi)容可以離線緩存、反復(fù)播放,有利于學(xué)習(xí)者著重學(xué)習(xí)不理解的部分,提高了學(xué)習(xí)效率。
  母語(yǔ)優(yōu)勢(shì),不存在語(yǔ)言障礙 我國(guó)的MOOC授課語(yǔ)言以漢語(yǔ)為主。母語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)確保了學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間順暢地交流,極大降低溝通的成本,方便學(xué)生自由獲取信息,深入理解課程內(nèi)容。
  授課教師經(jīng)驗(yàn)豐富 我國(guó)MOOC大多數(shù)由國(guó)內(nèi)知名教授承擔(dān),經(jīng)驗(yàn)豐富、級(jí)別較高,是各個(gè)領(lǐng)域的專家,對(duì)該領(lǐng)域的了解足夠深入,又能夠深入淺出地向?qū)W生講授,便于學(xué)生吸收和理解。
  視頻時(shí)長(zhǎng)控制合理,知識(shí)要點(diǎn)數(shù)量合理 視頻時(shí)長(zhǎng)基本設(shè)置在15分鐘之內(nèi),一段小視頻內(nèi)包含有限的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量,重點(diǎn)突出明確,確保學(xué)生一次理解到位,又不至于因信息過(guò)多而降低學(xué)習(xí)效率。視頻中還包含內(nèi)嵌的小測(cè)試,能夠及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。
  4 國(guó)外經(jīng)驗(yàn)借鑒:以Coursera課程為例
  為了更好地研究國(guó)外MOOC課程的成功經(jīng)驗(yàn),更加深入地了解國(guó)外對(duì)于MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源模式的設(shè)置,筆者特意加入Coursera課程Camera Exposure and Photography,完整跟隨學(xué)習(xí)過(guò)程,系統(tǒng)地了解Coursera的優(yōu)勢(shì),為改進(jìn)我國(guó)MOOC的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源提供依據(jù)。

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