摘要：根據(jù)學生的實際接受水平，根據(jù)教學大綱要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，分主次輕重，做好課堂時間分配，變原來通用性教材為適用于本班學生的特定教材，使課程教學更具針對性實效性，達到事半功倍的教學效果。
　　關(guān)鍵詞：成人教育；VB課程；學習方法
　　中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01
　　Visual Basic(簡稱VB)是Microsoft公司推出的一種可視化編程語言，Windows環(huán)境下的任何一個應(yīng)用程序的開發(fā)，它都可以勝任。VB之所以受到廣大用戶的青睞，在于它易于掌握、功能強大。你只要會使用Windows操作系統(tǒng)，就能很快學會VB的編程技巧，編寫出功能完整的Windows應(yīng)用程序。因此成人學歷教育常把VB作為一門基礎(chǔ)課在各專業(yè)中開設(shè)，但實際是同學們對程序設(shè)計所知甚少。往往一學期下來，通過考試，同學們常會感覺到跟老師學的時候都明白，一到考試，就會碰到諸多問題。作為一名教師感覺學生學習VB課程在學習態(tài)度和方法上存在誤區(qū)并提出改進措施。
　　誤區(qū)一：實用性不大，失去了編程的積極性
　　通過與學生、同行之間的交流，得知部分學生反映上課時都能聽懂講解，可在涉及到具體的編程及上機操作時，往往會出現(xiàn)沒有思路、無從下手、或錯誤百出，不會調(diào)試程序等各種情況，學生的編程往往只停留在依教師的例題“畫瓢”的水平，一旦稍有改變，便出現(xiàn)舉步維艱的困惑。出現(xiàn)以上問題主要是學生在學習過程中，往往注重單個知識點的學習，而忽略了各知識點的銜接，等到用時不知道如何運用這些知識，形成不了完整的應(yīng)用程序，以致不能產(chǎn)生預(yù)期的效果，從而使學生對該課程失去了興趣，感覺該課程在工作中實用性不大，失去了學習編程的積極性。
　　措施：針對初學者對VB程序設(shè)計所知甚少的實際，圍繞VB應(yīng)用程序開發(fā)的界面設(shè)計，屬性設(shè)置和代碼編寫三個環(huán)節(jié)。以教授程序設(shè)計的基本方法為主線，內(nèi)容按照界面設(shè)計與算法設(shè)計相結(jié)合，突出VB可視化程序設(shè)計特點的原則：可視化編程。盡量體現(xiàn)由簡及繁，由淺入深，循序漸進，符合教學規(guī)律，做到舉一反三。課堂教學中或者課后作業(yè)布置一些實際生活中用VB編程用得著的小程序，例如倒計時器，上網(wǎng)時間限制器等。提高學生的學習興趣，加強了編程的積極性。
　　誤區(qū)二：學生學習方法有誤
　　目前成人學生由于工作壓力大，學習時間相對不多，用的學習方法都是傳統(tǒng)的“學中用”。所以學習效果不理想。
　　措施：要求學生做到“用中學”。學VB語言好比學一門外語，學外語，每天去背語法、背單詞，語法非常重要，但到實際對話中，就沒辦法說出來，如果明白了這個道理，那么，你自然而然就會明白怎樣去學習VB這個語言，道理一樣，語法該背，單詞該記，但最主要的是要在應(yīng)用過程中去背這個單詞，背這個語法。就是要做到“用中學”。先看教師做例子----到模仿---再看書----再分析相關(guān)知識點以及一些語句，根據(jù)這樣的思路來學習。從而掌握VB工程的概論及編程的相關(guān)函數(shù)、語句的用法�？梢暬�編程，到了視窗時代，圖形效果時代，窗體界面易操作，極大減輕了編程過程，主要是畫界面，編界面，用鼠標畫界面，所見即所得。下面是一個簡單的“加法”應(yīng)用程序的開發(fā)方法
　　第一步：畫流程圖
　　
　　第二步：畫界面
　　
　　第三步：編代碼
　　
　　通過上面“加法”應(yīng)用程序的例子，從而知道標簽、文本框、命令按鈕等控件，知道了這些控件的諸多屬性。知道了VB編程是先畫界面再編寫代碼。
　　誤區(qū)三：學員層次參次不齊，混文憑的思想嚴重
　　雖然同學們?nèi)雽W都參加過統(tǒng)一的成人高考，但目前，入學門檻低，由于種種原因，學生的知識接受能力和認知程度不同，因而表現(xiàn)出來的學習積極性不同。
　　措施：學生是學習和發(fā)展的主體，學生是課堂教學的主體，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高程序設(shè)計能力。課堂教學的效益不在于教師教了多少，而在于學生學到多少，而學生學到多少取決于學生參與課堂教學的熱情和主動性。只有學生積極主動參與學習，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學生積極，認真負責地投入學習，我認為首要的是要發(fā)揮學生的主動性。教師在教學過程中要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學生獨立思考、積極思維，充分調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師要重視培養(yǎng)學生的探索心理，鼓勵學生積極思考和質(zhì)疑。在教學過程中教師要充分發(fā)揚教學民主，建立民主平等的師生關(guān)系，師生之間要做到充分的交流和溝通，生動活潑地開展教學活動。多年的教學實踐表明，將部分教學內(nèi)容設(shè)計成專題留給學生進行有準備的課堂講座或討論以及將一些教學內(nèi)容提煉成問題作為學生的課外思考題等方法往往更能調(diào)動學生學習的主動性，常常收到一些意想不到的教學效果。
　　綜上所述，根據(jù)學生的實際接受水平，根據(jù)教學大綱要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，分主次輕重，做好課堂時間分配，變原來通用性教材為適用于本班學生的特定教材，使課程教學更具針對性實效性，達到事半功倍的教學效果。

相關(guān)熱詞搜索：成人教育 初探 學習方法 課程 VB