李紅亮在《繼續(xù)教育研究》2010年第5期中撰文,對建國60年來學(xué)術(shù)界關(guān)于我國大學(xué)成人教育的地位和歷史貢獻和價值問題及困境、對策與創(chuàng)新、成人教育的轉(zhuǎn)型等問題的探討和研究,進行了整理和綜述。
　　首先,關(guān)于我國大學(xué)成人教育的歷史和地位,學(xué)者們認為比較典型的有四種觀點:“三階段”論——起步期、停滯期和發(fā)展期;“四階段”論——萌芽階段、停滯階段、起步階段和發(fā)展階段;“研究成果豐富”論和“研究四特點”論。
　　其次,關(guān)于我國大學(xué)成人教育的貢獻和價值方面,學(xué)者認為較為典型的有:“四方面貢獻”——成人教育對勞動者素質(zhì)的提高、新農(nóng)村建設(shè)城鎮(zhèn)化的發(fā)展、對社會結(jié)構(gòu)合理化、對改善弱勢群體的生存狀況有特殊貢獻;“作為、作用”論——從成人教育在國民教育體系中處于什么位置,肩負什么樣的任務(wù)角度論述;“依托”論——成人教育已成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要依托;“使命”論——從成人教育在實施人力資源開發(fā)戰(zhàn)略、構(gòu)建終身教育體系、倡導(dǎo)繼續(xù)教育終身學(xué)習(xí)理念以及成人自學(xué)中的使命的角度來論述;“途徑”論——成人教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會全面開發(fā)人力資源、全面提升人的學(xué)習(xí)能力的重要途徑;“經(jīng)濟價值”論——成人高等教育將發(fā)揮直接為社會、經(jīng)濟服務(wù)的特殊作用。
　　再次,關(guān)于我國大學(xué)成人教育的問題方面,主要有以下幾種觀點:價值“偏差”論、“三個問題”論、“三個歧途”論、“五缺失”論、“特殊產(chǎn)業(yè)問題”論、“六突出問題”論和“模式普教化”論。
　　最后,在應(yīng)對我國大學(xué)成人教育問題的對策上,主要的觀點有:“三預(yù)測”論、“四個對策”論、“成教特色”論。對于如何在新的歷史條件下開展我國大學(xué)成人教育,學(xué)者們歸納了四種觀點:“三大戰(zhàn)略”論、“層類化”論、“社會市場觀”論和“全面質(zhì)量管理模式”論。
　　

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