課外文言文閱讀

遇①善治《老子》，為《老子》作訓(xùn)注②。又善《左氏傳》，更為作朱墨別異③。人有從學(xué)者，遇不肯教，而云：“必當(dāng)先讀百遍！”言：“讀書百遍而其義自見。”從學(xué)者云：“苦渴④無日。”遇言：“當(dāng)以‘三余’。”或問“三余”之意，遇言：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。”

（選自《三國志·魏書·王肅傳》，略有改動(dòng)）

注釋：①遇：指董遇，三國時(shí)期的著名學(xué)者。②訓(xùn)注：注釋。訓(xùn)，詞義解釋。③別異：辨別異同。④苦渴：苦惱于。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

遇善治《老子》（ ） 或問“三余”之意（ ）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

讀書百遍而其義自見。

譯文：

3.閱讀這篇短文，你得到了什么啟示？

答：

【答案】1.治：研究 或：有的人2.（關(guān)鍵詞語解釋正確，句子通順即給分）書讀了許多遍以后，它的意思就自然而然的顯現(xiàn)出來了。3.（觀點(diǎn)明確、言之有理即可給分。）示例一：讀書須勤奮，要抓緊一切可以利用的時(shí)間；示例二：讀書要反復(fù)深入研讀，才能更好地理解文義。

【解析】課外文言文考查，選擇的是淺顯易懂的文言語段，超出學(xué)生知識(shí)范圍的地方給予注釋，以便學(xué)生快速、準(zhǔn)確地閱讀理解�？键c(diǎn)與課內(nèi)文言文相同，涉及的詞語都是課內(nèi)學(xué)過的，在學(xué)生的知識(shí)和能力范圍之內(nèi)。只要認(rèn)真學(xué)好課文，并能靈活地遷移運(yùn)用，即可獲得滿意的分?jǐn)?shù)。例如，“治”字即見于“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”（《孫權(quán)勸學(xué)》）一句，“或”字則見于“或以為死”“今或聞無罪”（《陳涉世家》）等句。此題重在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)、有效地進(jìn)行文言積累，擴(kuò)大文言文的閱讀量，培養(yǎng)其閱讀語感，同時(shí)也為繼承和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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