[塞翁失馬閱讀答案] 塞翁失馬的故事
發(fā)布時間:2019-01-29 來源: 歷史回眸 點擊:
塞翁失馬
近塞上之人,有善術(shù)者,馬無故亡而入胡。人皆吊之,其父曰: “此何遽不為福乎?”居數(shù)月,其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之,其父曰:“此何遽不能為禍乎?”家富良馬,其子好騎,墮而折其髀。人皆吊之,其父曰:“此何遽不為福乎?”居一年,胡人大入塞,丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人,死者十九。此獨以跛之故,父子相保。
【小題1】解釋文中劃線的詞。(3分)
①亡而入胡:
② 其子好騎:
③人皆吊之:
【小題2】翻譯下列句子。(4分)
(1)此何遽不為福乎?
(2)丁壯者引弦而戰(zhàn)。
【小題3】為什么塞翁“馬無故亡而入胡”而不憂,“其馬將胡馬而歸”而不喜,“其子好騎,墮而折其髀”而不愁?(4分)
【小題4】在“胡人大入塞”時,其他“丁壯者”奮起反抗而死亡,可他們“父子相保”,你認為他們這是一種福嗎?(4分)
答案
【小題1】①逃跑 ②喜好 ③慰問
【小題2】(1)這怎么不是福呢? (2)壯年男子都拿起武器去作戰(zhàn)。
【小題3】因為塞翁認為禍和福是互相依存的,互相轉(zhuǎn)化的,在特定條件下,好事可能變成壞事,壞事也可能引出好結(jié)果。
【小題4】此題言之成理即可,如,這不是一種福,而是茍且偷生,失去了做人的氣節(jié)。
解析【小題1】試題分析:“亡”,一詞多義,逃跑。“好”,一詞多義,喜好,愛好。“吊”,一詞多義,慰問。
考點:本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。
點評:實詞與虛詞的積累,是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ),理解文言文中詞語的含義時,要聯(lián)系原句來理解,不可孤立地理解單個字詞的含義。另外,還要注意詞語的特殊用法,比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等,盡量做到翻譯準確、恰當(dāng)。比如題中的“亡”,有很多種意思,但在“亡而入胡”一句中當(dāng)“逃跑”的意思講。
【小題2】試題分析:翻譯(1)時,要注意把“此”(這)、“何遽”(怎么)、“不為”(不是)這些字詞翻譯準確。翻譯(2)時,要注意把“丁壯者”(壯年男子)、 “引弦”(拿起武器)、“戰(zhàn)”(作戰(zhàn))這些字詞翻譯準確
考點:本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。
點評:句子翻譯也是文言文閱讀的一個?碱}型,翻譯句子時,要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準確,另外,還要注意對特殊句式的翻譯,盡量做到通順、流暢,表意清晰。例如翻譯“丁壯者引弦而戰(zhàn)”時要注意它的判斷句式“……者”。
【小題3】試題分析:當(dāng)“馬無故亡而入胡”時,塞翁說“此何遽不為福乎”;當(dāng)“其馬將胡馬而歸”塞翁說“此何遽不能為禍乎”; 當(dāng)“其子好騎,墮而折其髀”時,塞翁說“此何遽不為福乎”。在塞翁看來,禍和福是互相依存的,互相轉(zhuǎn)化的,在特定條件下,好事可能變成壞事,壞事也可能引出好結(jié)果。
考點:本題考查學(xué)生對人物心理的理解。
點評:根據(jù)文章的情節(jié)揣摩人物的心理活動,可以從文章的情節(jié)、人物的語言動作以及神態(tài)方面入手。再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,來分析人物的心理活動。例如本題中,當(dāng)發(fā)生禍患,別人都來慰問時,塞翁卻并沒有顯得憂愁,當(dāng)發(fā)生好事,別人都來祝賀時,塞翁卻并沒有顯出很高興,通過塞翁在事情發(fā)生時說的話可以看出,他認為“禍兮,福之所倚;福兮,禍之所伏”。
【小題4】試題分析:這是一道開放性試題,有自己的觀點,且理由充分合理即可。答題時可從個人角度來談,也可以從國家民族利益方面來談。
考點:本題考查學(xué)生根據(jù)人物做法談觀點的能力。
點評:此題是一道開放題,對塞翁和兒子“父子相保”是不是一種福,仁者見仁,智者見智,有認為這是一種福的,也有認為這不是一種福的,但是無論哪種見解,都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說出具體的理由。
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