歷年易錯修改病句類型_高中語文易錯類型專題突破—修改病句
發(fā)布時間:2019-01-28 來源: 歷史回眸 點擊:
【編者按】病句,就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯誤,后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有:(1)詞序顛倒;(2)前后矛盾;(3)成分殘缺;(4)指代不明;(5)標點錯誤;(6)關(guān)聯(lián)詞用錯;(7)重復啰嗦;(8)搭配不當;(9)歸類有誤;(10)不符合事實等。
一、句子中出現(xiàn)了并列短語時
句子中出現(xiàn)了并列短語時,可能有三種情況:
1:并列成分的包含問題。如“我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜”,“蔬菜”和“花菜、小白菜”之間有包含關(guān)系,不能并列。
2:各并列成分的語序問題。如“我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段”,那“中年”就只能放在“青年”之后。
3:并列短語前后搭配的當否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如:
①今年春節(jié)期間,這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵,放棄休假,始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)
分析:①中“210輛消防車、3000多名消防官兵”是一個并列短語,但只有“官兵”能“放棄休假”,“消防車”卻不能;
練習:
①中國國防科工委官員介紹說,中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運行,使得世界上許多國家對中國的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。
②南水北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制,引導社會各方資金投入,從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。
③我們要大力加強職業(yè)道德教育,努力提高職員的專業(yè)技能,注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實的精神。
二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時
句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時,可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng),否則將視為病句。同時我們還應(yīng)該注意,呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語,暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語,但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。
例如:機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(前面“好壞”是兩面,后面也應(yīng)在“生產(chǎn)”前加“能否”,形成兩面)
練習:
①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展,并廣泛滲透到各行業(yè)中去,關(guān)鍵在于要加強訓練并造就一批專門技術(shù)人才。
(分析:①。②中的“能不能”,③中的“能否”后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)
三、謂語是“是”、“成為”時
如果句子的謂語是“是”、“成為”時,要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是:主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物,或都表示某行為活動。
例如:今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。
分析:本句從外形上看,“是”將主語“收成”和賓語“一年”等同起來,表示同一關(guān)系,但是它們不是同一關(guān)系?梢詣h去“一年”或“麥子的收成”。
練習:
①三年的昆明是一年中最好的季節(jié),每到這個時節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。
②每年9月至于10月的米亞羅,氣候宜人,撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風情,是旅游的黃金季節(jié)。
四、句中出現(xiàn)“與”、“和”、“對”、“對于”時
如果句中出現(xiàn)“與”、“和”、“對”、“對于”時,要考慮主客位置是否倒置。
①去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。
分析:本句表達比較,本來要表達的是“今年”和“去年”比較,“今年”的情況怎樣,但是因為有了“和”,卻表達成了“去年”的情況,所以要將這兩個詞語換位置。
練習:
①我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生。
②數(shù)碼媒體藝術(shù),大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式,它在中國正日益受到關(guān)注和發(fā)展。
③“全面健設(shè)小康社會”的目標,對于我們感到十分親切;它已成為全黨全國人民在新世紀中奮斗的行動綱領(lǐng)。
④改革公費醫(yī)療制度,實施醫(yī)療保險的問題,對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的,這需要政府部門做好解釋工作。
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強調(diào),加強語氣等;
4、對比:強調(diào)了……突出了……
5、反復:強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為:
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
五、句子的開頭出現(xiàn)了介詞時
如果句首出現(xiàn)介詞,可能要考主語殘缺的問題,可能因此而全句無主語而成病句。這種句子一般有兩種修改方法,一是去掉介詞,讓本該做主語的成分作主語,二是保留介詞,在后面的句子中去掉某一個詞,從而另外找一個適合作主語的詞來作主語。
①經(jīng)過老主任的再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。(1992年全國卷)
②經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調(diào)查,使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的變化。
分析:②因句首介詞“經(jīng)過”,使“這次下鄉(xiāng)調(diào)查”的主語地位喪失,可去掉“經(jīng)過”,如果要保留“經(jīng)過”,則可去掉“使”,從而整個句子的主語變?yōu)?ldquo;我們”。①的改法與例②相同,也可去掉“經(jīng)過”或“才使”。
練習:
①觀摩了這次農(nóng)村經(jīng)營承包合同法的庭審以后,對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
②經(jīng)過專家組分析論證,排除了不可抗力和人為破壞因素導致事故發(fā)生的可能性,認定“12`23”特大井噴事故是一起責任事故。
③由于一至六號“神舟”飛船的成功返回,使中國加入了航天開發(fā)大國的行列,這也是中國國防力量已漸強大的標志。
六、句子中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞時
當句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞時,一般要考慮三種情況。
第一種可能性:考查關(guān)聯(lián)詞是否搭配。這是我們首先要考慮的問題,也就是我們平時所說的關(guān)聯(lián)詞要成套使用。
第二種可能性:考查是否使用該套關(guān)聯(lián)詞。也就是要考慮分句間語意自然形成的關(guān)系是否與關(guān)聯(lián)詞所表達的關(guān)系相符。這是一個非常簡單的問題,該用“因為……所以”而用成了“不僅……而且”,當然錯了。
第三種可能性:考查關(guān)聯(lián)詞的位置的當否。這是高考?嫉囊环N方式。一般情況下,如果前后分句主語相同(后分句主句往往承前省略),這時將第一個分句的主語置于句首,關(guān)聯(lián)詞上半部分放在主語的后邊;如果前后分句主語不相同,這時每個分句都有各自的主語,這時關(guān)聯(lián)詞分別置于前后分句的句首,各主語放在關(guān)聯(lián)詞的后邊。
第四種可能性:關(guān)聯(lián)詞分句內(nèi)部語序是否正錯。
①不管氣候條件和地理環(huán)境都極不利,登山隊員仍然克服了困難,勝利攀登到了頂峰。
②我雖然和他只有一面之緣,但從他那里學到了許多東西,包括他的學識和人品。(2001年春招卷)
③由于《古文觀止》具有特色,自問世以后近三百年來,廣為傳布,經(jīng)久不衰,至今仍不失為一部有價值的選本。(2000年春招卷)
分析:①兩個分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系,不是條件關(guān)系,應(yīng)將“不管”改為“盡管”。②中前后分句主語均是“我”,“雖然”放在“我”之后,使用正確;③中前后各分句主語均為《古文觀止》,所以“由于”多余。
七、句子有多層定語和多層狀語時
如果句子中有多層定語和多層狀語時,就要條件反射似的考慮兩種情況。一是語序是否不當,二是是否產(chǎn)生歧義。
①夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著。
②著名航天專家梁啟超之子梁思禮做夢也沒有想到自己……
分析:①中語序不當,“一連串”應(yīng)移到“事情”前。②中有歧義,“著名航天專家”是修飾“梁啟超”還是修飾“梁思禮”,不清楚。
八、句子中出現(xiàn)多個否定詞時
如果句子中出現(xiàn)兩個以上的否定,我們要條件反射似的想到可能要考查多重否定的當否問題。首先應(yīng)該明確一個問題,“否定”不僅包括否定副詞不、非等,還包括兩類比較特殊的形式:一是反問句,二是表示否定意義的動詞、名詞、形容詞等,如禁止、忘(記)、終止、否認、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽視、忌、忌諱、放棄、難以、拒絕、避免、預(yù)防、仿造等。另外類似“無時無刻”“不明不白”等格式的詞表達一重否定的意思。
①春游之前,老師反復強調(diào)要防止不發(fā)生事故。
②雷鋒精神雖然要賦予它新的內(nèi)涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?(1998年)
③睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當風。(1994年)
分析:①中剛好把意思說反了,刪去“不”。②中“否認”“不”和反問構(gòu)成三個否定,表達一個否定意義,與實際相反,故為病句。③中,“忌”與“不可”構(gòu)成雙重否定,表示肯定意義,又與實際相反,也是病句。
九、句子中出現(xiàn)代詞時
如果句子中出現(xiàn)了“這”“這些”等代詞時,一看到句子就要條件反射似的考慮代詞是否指代不明。
搜集史料不容易,鑒定和運用史料更不容易,中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。
分析:句中的指示代詞“這方面”,到底是指“搜集史料”呢,還是指“鑒定和運用史料”,指代不明確。
十、句子出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時
如果句子中出現(xiàn)數(shù)詞和集體概念的名詞時,要考慮是否搭配。
①想起過去500多個歲月,我不禁流下了眼淚。
分析:“500多個”不能修飾集體概念的名詞“歲月”,應(yīng)將“歲月”改為“日子”。
十一、句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”時
句子有“關(guān)于”、“對于”、“對”時,要考慮是否混淆了三個詞的用法。一般情況是這樣的:“對于”,介詞,引進對象或事物的關(guān)系者;“對”和“對于”的用法差不多,但是“對”所保留的動詞性較強,因此有些用“對”的句子不能改用“對于”;“關(guān)于”,表示關(guān)涉,有提示性質(zhì)。
老師對于學生應(yīng)該熱情些。
分析:“對于”應(yīng)改為“對”
(1)某句話在文中作用
1.文首 開編點題 渲染氣氛(散文) 埋下伏筆(記敘類散文) 設(shè)置懸念(小說) 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文
2文中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文
3文末 點明中心(散文) 深化主題(記敘) 照應(yīng)開頭(議論,記敘,小說)
(2)修辭手法的作用
1。。。句子本身作用 2。。。。結(jié)合句子語境
1比喻 擬人 生動形象 生動形象寫出了 + 對象+特征
2 有氣勢 加強語氣 一氣呵成 強調(diào)了+對象+特征
(3)設(shè)問 引起讀者思考 引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問:強調(diào),加強語氣等; (4)、對比:強調(diào)了……突出了…… (5)、反復:強調(diào)了……加強語氣
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式:概括敘述、細節(jié)描寫
十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式。
二十二、引號的作用:引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。
(三)句子含義的解答: 這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么? 動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了…… 形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了…… 副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
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