中考語文復(fù)習(xí)要講究方法，同樣多的內(nèi)容，教師采用不同的形式教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，會(huì)使學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性更高，學(xué)習(xí)效果將更好。結(jié)合中考說明和自己學(xué)生的實(shí)際情況，下文準(zhǔn)備了出師表考點(diǎn)。

摘錄：

《出師表》選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)著名的政治家、軍事家。表是古代向帝王上書陳情言事的文體。文中諸葛亮給后主劉禪提出廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議，表達(dá)了報(bào)先帝忠陛下的深厚感情。文章表達(dá)方式以議論為主，兼用敘事、抒情。

2、文中回顧了三顧茅廬和臨崩托孤兩件事。表達(dá)了受恩感激之情。

3、文中的臣是指諸葛亮，先帝指劉備，陛下指劉禪。

4、表是古代奏議的一種，是臣子向君主陳述自己愿望請(qǐng)求的一種樣式，多以議論、敘事為主。

5、諸葛亮在《出師表》中向后主劉禪提了三條建議，都是治國(guó)之大計(jì)，這三條依次是：廣開言路(開張圣聽)、嚴(yán)明賞罰(賞罰分明)、親賢遠(yuǎn)佞。其中最主要的一條是：親賢遠(yuǎn)佞，用課文中的話說就是親賢臣，遠(yuǎn)小人這是關(guān)系到國(guó)家存亡的根本，是三項(xiàng)建議的核心。

6、《出師表》中的成語：

開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、優(yōu)劣得所、引喻失義。

7、諸葛亮在《出師表》一文中共13次提到先帝劉備，他的用意是激勵(lì)后主劉禪深追先帝遺詔，以光先帝遺德完成先帝劉備未競(jìng)的統(tǒng)一大業(yè)。

8、另外諸葛亮著重回顧了有關(guān)先帝的三顧茅廬和臨崩托孤兩件大事，

9、思路剖析

第一部分(1-5)分析形式，指明危機(jī)，提出建議

第二部分(6-7)追憶往事，陳述理由，表達(dá)受恩感激之情。

第三部分(8-9)分清責(zé)任，表明決心

理解性背誦：

(1)表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯;

(2)作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽②陟罰臧否，不宜異同;③親賢臣，遠(yuǎn)小人(3)諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人

(4)寫盡作者一生的句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(5)指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是(政治愿望)：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

(6)諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄

(7)《諸葛亮集》中有這樣的話：賞不可不平，罰不可不均。這與《出師表》中的兩句不宜偏私，使內(nèi)外異法也一致。

(8)在中國(guó)男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任了國(guó)家隊(duì)主教練，這是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

(9)諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同;

(10)表明作者淡泊名利的句子：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。

(11)后漢傾頹的原因：親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。

(12)諸荀亮分析天下形勢(shì)，其中有利的主觀條件是：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。

(13)表達(dá)了作者對(duì)劉氏父子感情的句子是：此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

(14)簡(jiǎn)述三顧茅廬故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

(15)第七段中大事具體指什么?用文中的話回答。

北定中原，庶竟駑鈍、攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都

(16)《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

(17)作者夙夜憂嘆的原因：恐托付不效，以傷先帝之明。

(18)獎(jiǎng)率三軍，北定中原的條件是：南方已定，兵甲已足。

(19)深追先帝遺昭中遺昭指的是：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。

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