中考試題資源:文言文閱讀考點解析與解題技巧(二):文言文解題技巧
發(fā)布時間:2018-12-13 來源: 歷史回眸 點擊:
文言文閱讀考點解析與解題技巧(二)
文言文閱讀的綜合分析
我們閱讀文言文,不僅僅是為了學(xué)習(xí)、積累一些詞語句子,更重要的是了解作者傳達給我們的內(nèi)容,包括文章談的是什么人物,圍繞人物發(fā)生了什么事情,從這些事情當(dāng)中我們又能看出人物的品質(zhì)、事件的意義、文章的主旨、作者的態(tài)度等,而這些內(nèi)容也正是文言文閱讀考查的重點難點。隨著文言文主觀題量的增加,這類題型所占的比例也就會越來越大。
考綱中“分析綜合”的具體內(nèi)容包括:
一、篩選并提取文中的信息
所謂“篩選并提取文中的信息”,指的是從全文的角度對有關(guān)信息材料進行辨別、篩選并提取組合。這實質(zhì)上是在考查我們對文意的理解。篩選文中信息試題,在題干中都規(guī)定了篩選信息所圍繞的“中心”。這“中心”往往是閱讀材料內(nèi)容的中心,或人物的主要品性、行為,或者是作者的寫作意圖、態(tài)度、觀點。在篩選信息的時候,要重視全方位的把握,不可遺漏了重要信息而造成要點不全。以“人物傳記”這類文章為例,我們要特別重視五種語句:第一種是交代人物之間關(guān)系的句子,要搞清楚這個人的職務(wù),與文中的其他人是什么關(guān)系;第二種是描述文中主人公行為的句子,弄明白他做了什么事情,說了什么話,結(jié)果怎樣;第三種是總結(jié)性的句子,作者的感情傾向往往在其中體現(xiàn);第四種是指代性詞語,無論是代人,還是代物、代事,都要弄明白;第五種是文中的標(biāo)題、出處和文末的注釋。
如果這類“分析綜合”是以選擇題出現(xiàn)的,那么你就應(yīng)該明白四個選項的范圍,即對文章內(nèi)容要點和中心思想的分析、歸納或者是對文章所敘復(fù)雜事實的概述和分析。這四個選項的排列順序與閱讀材料的行文順序大致是一致的,一般是選擇錯誤的一項,顯然其他三項是正確的,所以我們也要利用這點來幫助我們理解文章各個部分之間的關(guān)系。
解題可以分成四步完成:
1 吃透題干
指吃透題干中的概括性論斷的含義,它能給你一個篩選相關(guān)信息的標(biāo)準(zhǔn)。
2 分析信息
逐句分析所給語句,這些語句雖然大都很短,但是均有各自的概括性論斷,把它們與題干中的論斷作是非比較,既要理解文言語句字面的意思,又要概括語句深層的意義。這一步作好了,就為后面的選擇掃清了障礙。
3 對照確認
根據(jù)所給的答案,逐一與原文對照,詞、句、意都要落實,并加以確認。
4 確定答案
盡管解題思路因人而異,但“篩選并提取文中的信息”必須要在理解每個句子的基礎(chǔ)上,立足全文,居高臨下來辨析和斷定句子所陳述的內(nèi)容,只有這樣才能保證所選取的信息是準(zhǔn)確無誤的。
二、歸納內(nèi)容要點,概括中心思想
“歸納內(nèi)容要點”是把文章各部分的內(nèi)容用簡明扼要的語言表達出來,屬于“化整為零”的分析和提煉的過程!案爬ㄖ行乃枷搿笔前盐恼碌恼w或某一部分的內(nèi)容主旨化,并加以闡發(fā)或概括,屬于“化零為整”綜合和整理的過程。二者是互相聯(lián)系、相輔相成,一個是需要整體把握文章中心思想為宏觀指導(dǎo),一個是必須以把握文章的各部分基本內(nèi)容為基礎(chǔ)。
考試一般都著眼于對選文內(nèi)容要點、中心思想的概括。這就要求學(xué)生理順句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)情理辨清主次信息,從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。這不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括,還要對文章內(nèi)容作較深層次的剖析。也就是說,不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個(幾個)人物的所作所為,還要能揭示出這個事件的意義、某個人物的思想性格、某種本質(zhì)、某種觀點等等。
解答本測試點考題的思路與方法有如下幾點:
1 總攬文意,整體把握
閱讀時,要從宏觀的角度把握材料,緊扣主線,給人物、事件定位,對選文有個總的印象。把握了作者對人物、事件的基本態(tài)度后,就能比較明確地理解文章的中心意思了。
2 抓住題干,準(zhǔn)確把握題目信息
在閱讀題干時,須讀全、讀準(zhǔn)題干。所謂讀全,就是對題干中的所有要求一個不漏地分析;所謂讀準(zhǔn),就是要明確題目要求,是選對還是選錯,是考查局部還是考查全文。
3 借助注釋提示,找到解題突破口
文后的注釋絕不是可有可無,它往往是為我們理解文意提供幫助的。
4 辨析差異,排除干擾
這一考點的題型,往往有故意夸大事實、偷換概念、以假亂真等干擾項,這需要我們了解選項設(shè)置模式,細心分辨,排除干擾,提高正確率。
三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”是文言文考查的最高層次,是前面所提訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)。在一般的記敘文中,作者的觀點態(tài)度往往沒有明確說出來,我們要通過對人物的描寫、人物的主次關(guān)系,對事件的敘述、詳略的安排看出作者的思想感情是愛是憎,作品的傾向是肯定還是否定,寫作的意圖是歌頌贊揚還是鞭撻諷刺,文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對議論文也要通過論點、論據(jù)、論證的分析,聯(lián)系作者的身世和所處時代,弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度。
從近幾年的考試實踐來看,主要有兩種考查方式:
一是隱性考查,即把對“作者在文中的觀點態(tài)度”的分析概括融進“歸納內(nèi)容要點、概括中心思想”或“篩選文中的信息”的考查中,這種情形較為多見;
二是直接考查,即專門設(shè)題或設(shè)項要求“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”,這種情形以前相對少見,但這項考查會有加強的趨勢,這正是語文注重人文性和閱讀注重整體把握的必然要求。
解答本測試點考題,要注意以下幾個方面:
1 通讀全文,分析人物言行
要通過作者對人物的描寫、人物的主次關(guān)系、事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎,寫作意圖是贊揚還是諷刺,文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。
2 要能夠把作者的觀點態(tài)度與文章中人物的言論區(qū)分開來
3 綜合概括,提煉觀點
作者的觀點態(tài)度有的特別含蓄曲折,這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。有時作者的觀點散布在各處,應(yīng)進行適當(dāng)?shù)木C合概括,以便全面準(zhǔn)確地對作者觀點作出評價。
4 樹立歷史的觀點
我們要以歷史唯物主義的觀點來思考,對歷史人物的評價不能苛求作者,也不能任意拔高,不能把現(xiàn)代人的思想觀念強加給古人。
還要特別注意,“歸納內(nèi)容要點概括中心思想”與“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”二者之間也是有一定的區(qū)別的:前者是要求將文章中事件本身或道理本身的有關(guān)內(nèi)容分析概括出來,這屬于客觀的東西,考查著眼于歸納、概括能力;后者是要求在分析歸納文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能夠提煉作者的觀點態(tài)度,這屬于側(cè)重作者主觀的東西,考查著眼于分析、概括能力上。但在實際考查時,這二者有時很難截然分開,因為提煉作者的觀點態(tài)度要建立在對文章內(nèi)容要點、主旨的分析上。因此,將前面復(fù)習(xí)到的知識融會貫通,是完成“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”的堅實基礎(chǔ),也是順利完成整篇文言閱讀的必要步驟。
能力訓(xùn)練
?(一)?
子擊出,遭田子方于道,下車伏謁。子方不為禮。子擊怒,謂子方曰:“富貴者驕人乎?貧賤者驕人乎?”子方曰:“亦貧賤者驕人耳,富貴者安敢驕人?國君而驕人則失其國,大夫而驕人則失其家。失其國者未聞有以國待之者也,失其家者未聞有以家待之者也。夫士貧賤者,言不用,行不合,則納履而去耳,安往而不得貧賤哉!”子擊乃謝之。
1.指出下列句子的特殊句式
、僮訐舫觯馓镒臃接诘繽_________
、谑控氋v者,言不用,行不合__________
、郯餐坏秘氋v哉__________
2.“安往而不得貧賤哉”有以下理解,正確的是()
A.怎么會去尋找貧賤呢!
B.去哪兒不能獲得貧困低賤呢!
C.怎么會去尋找不能獲得貧賤的地方呢!
D.去哪兒都不會貧賤!
(二)
治生之道,莫尚乎勤,故邵子①云:“一日之計在于晨,一歲之計在于春,一生之計在于勤。”言雖近而旨則遠矣。
無如人之常情,惡勞而好逸,甘食□(衤+ 兪)衣②,玩日愒歲③。以之為農(nóng),則不能深耕而易耨;以之為工,則不能計日而效功;以之為商,則不能乘時而趨利;以之為士,則不能篤志而力行;徒然食息于天地之間,是一蠹耳。
夫天地之化,日新則不敝。故戶樞不蠹,流水不腐,誠不欲其常安也。人之心與力,何獨不然?勞則思,逸則淫,物之情也。大禹之圣,且惜寸陰;陶侃④之賢,且惜分陰;又況賢圣不若彼者乎?
注釋:①邵子:指宋人邵雍。②□(衤+ 兪)yú?衣:穿得華麗。③愒kài歲:荒廢時日。④陶侃:東晉大政治家,曾說:“大禹惜寸陰,吾人當(dāng)惜分陰!
1.“大禹之圣”和“陶侃之賢”均為倒裝句中的___________。
2.翻譯下列句子:
①治生之道,莫尚乎勤___________
②以之為商,則不能乘時而趨利___________
③戶樞不蠹,流水不腐
3.“又況賢圣不若彼者乎”,說明的正面道理是___________。
(三)?
晏子之晉,見披裘負芻①息于途者,以為君子也。使人問焉,曰:“曷為而至此?”對曰:“齊人累之。吾名曰越石甫。”晏子曰:“嘻?”遽解左驂以贖之,載而與歸。至舍,不辭而入,越石甫怒而請絕,晏子使人應(yīng)之曰:“嬰未嘗得交也。今免子于患,吾于子猶未可邪?”越石甫曰:“吾聞君子詘②乎不知己,而信乎知己者,吾是以請絕也!标套幽顺鲆娭,曰:“向也見客之容,而今也見客之意。嬰聞察實者不留聲,觀行者不幾③辭,嬰可以辭而無棄乎?”越石甫曰:“夫子禮之,敢不敬從?”晏子遂以為上客。俗人之有功則德,德則驕。晏子有功,免人于厄,而反詘下之,其去俗亦遠矣,此全功之道也。
注釋:①芻:喂牲口的草。②詘:委屈。③幾:通“譏”,注意。
1.解釋下列加點的詞:
①齊人累之()??
、阱峤庾篁壱在H之()??
、墼绞ε埥^()?
④向也見客之容()??
、莘蜃佣Y之,敢不敬從()
2.分別比較下列兩組句子中加點字的意思,判斷正確的一項()。
詘乎不知己
今免子于患
而信乎知己者
吾于子猶未可邪
A.兩個“乎”字相同,兩個“于”字不同。
B.兩個“乎”字不相同,兩個“于”字相同。
C.兩個“乎”字相同,兩個“于”字也相同。
D.兩個“乎”字不相同,兩個“于”字也不相同。
3.下列句中“之”字用法分類無誤的一項??。
、訇套又畷x②齊人累之③遽解左驂以贖之④向也見客之容⑤夫子禮之⑥此全功之道也⑦頃之,煙炎張?zhí)膦嗑龑Ф酡岬霉珌,孰視之⑩俗人之有功則德,德則驕。
A.①/②⑤⑧/③⑨/④⑥⑦/⑩
B.①/②③⑤⑧⑨/④⑥/⑦/⑩
C.①/②③⑨/⑤⑧/④/⑥⑩/⑦
D.①/②③⑧⑨/⑤/④⑥/⑦/⑩
(四)?
魯國之法:魯人為臣妾于諸侯,有能贖之者,取金于府①。子貢②贖魯人于諸侯而讓其金?鬃釉唬骸百n③失之矣?夫圣人之舉事,可以移風(fēng)易俗,而教導(dǎo)可施于百姓,非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多,取其金則無損于行,不取其金,則不復(fù)贖人矣!
子路拯溺者,其人拜之以牛,子路受之。孔子喜曰:“魯人必多拯溺者矣。”
注釋:①府:指國庫。②子貢:孔子的學(xué)生。③賜:子貢的名。
1.文中寫子貢做了什么事?孔子對他的做法持什么態(tài)度?
答:___________。
2.孔子持這種態(tài)度的理由是什么?請用自己的話回答。
答:___________。
(五)?
范文正公守邠(bīn)州,暇日率僚屬①登樓置酒,未舉觴,見缞绖②數(shù)人營理葬具者。公亟③令詢之,乃寓居士人④卒于邠,將出殯近郊,赗斂棺槨⑤皆所未具。公憮然,即徹⑥宴席,厚赒⑦給之,使畢其事。坐客感嘆有泣下者。
注釋:①僚屬:下屬的官吏。②缞绖(cuīdié):喪服。③亟(jí):急迫。④寓居士人:寄居在外的讀書人。⑤赗(fènɡ)斂棺睳:下葬的物品。⑥徹:通“撤”。⑦赒(zhōu):救濟。
1.從上文中摘出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關(guān)詞句:___________。
2.《岳陽樓記》是范仲淹應(yīng)謫守“江湖之遠”的滕子京之邀而寫的,既為勸戒對方也有自勉之意。根據(jù)這篇短文所敘的故事,你對“處江湖之遠則憂其君”這句話的意思,有什么新的理解?___________。
(六)?
倉慈字孝仁,淮南人也。始為郡吏。建安中①,太祖開募屯田于淮南,以慈為綏集郡尉。黃初末②,為長安令,清約有方,吏民畏而愛之。太和中③,遷為敦煌太守?ぴ谖髭,以喪亂隔絕,曠無太守二十歲,大姓雄張④,遂以為俗。前太守尹奉等,循故而已,無所匡革。慈到,抑挫權(quán)右,撫恤貧羸,甚得其理。舊大族田地有余,而小民無立錐之土;慈皆隨口割賦,稍稍使畢其本直。先是屬城獄訟眾猥⑤,縣不能決,多集治下;慈躬往省閱,料簡輕重,自非殊死,但鞭杖遣之,一歲決刑曾不滿十人。又常日西域雜胡欲來貢獻,而諸豪族多逆斷絕;既與貿(mào)遷,欺詐侮易,多不得分明。胡常怨望,慈皆勞之。欲詣洛者,為封過所,欲從郡還者⑥,官為平取,輒以府見物與共交市,使吏民護送道路,由是民夷翕然稱其德惠。
數(shù)年卒官,吏民悲感如喪親戚,圖畫其形,思其遺像。及西域諸胡聞慈死,悉共會聚于戊己校尉及長使治下發(fā)哀,或有以刀畫面,以明血誠,又為立祠。
注釋:①建安:東漢獻帝年號?196—220年?。②黃初:魏文帝年號?220—226年?。③太和:魏明帝年號?226—232年?。④雄張:豪雄自大。⑤眾猥:眾多、瑣碎煩雜。⑥為封過所:為他們封蓋官府印信,發(fā)放過境憑證。過所,古代過關(guān)津時的憑證。
1.以下各句中,能反映倉慈“威嚴(yán)果敢,膽識過人”品質(zhì)的一項是()??
①為長安令,清約有方。②太和中遷為敦煌太守。③慈到,抑挫權(quán)右,撫恤貧羸。④舊大族田地有余,而小民無立錐之土,慈皆隨口割賦。⑤先是屬城獄訟眾猥,縣不能決,多集治下;慈躬往省閱,料簡輕重,自非殊死,但鞭杖遣之。⑥胡常怨望,慈皆勞之。
A.①②③
B.③④⑤
C.④⑤⑥
D.②③④
2.對這篇傳記主旨理解恰當(dāng)?shù)囊豁検?)??
A.這篇傳記重點記敘倉慈在敦煌太守任上的幾件事,反映他勤政愛民、大膽果斷的優(yōu)秀品質(zhì),同時也表現(xiàn)了他身上的一些缺點。
B.這篇傳記重點記敘倉慈在敦煌太守任上的幾件事,反映他辦事果斷、為民興利、善于理財?shù)膬?yōu)秀品質(zhì),同時也指出他有擁權(quán)自重,自作主張的毛病。
C.這篇傳記重點記敘倉慈在敦煌太守任上的幾件事,反映他有才干、施德惠、擅興利的品質(zhì),突出了他在處理與少數(shù)民族關(guān)系上所作出的重大貢獻。
D.這篇傳記重點記敘倉慈在敦煌太守任上的幾件事,集中反映了他威嚴(yán)果敢、膽識過人、勤政愛民、處理公正、為民興利、注重發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.對這篇傳記的有關(guān)評價不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)??
A.從傳記看,倉慈是一個有才干、施德惠、擅興利、深受人民受戴的好地方官。
B.本傳記作者以客觀的筆調(diào),從容敘事,但字里行間滲透了對倉慈的歌頌。
C.本傳記語言平實,于平實中寓含褒貶色彩,表現(xiàn)作者既贊又責(zé)的鮮明態(tài)度。
D.從本傳記中,讀者可以悟出一個道理:好的地方官能使一地安寧,所有地方官都好,國家就會長治久安。
(七)?
李皋,字子蘭,曹王明玄孫,嗣王戢之子。少補左司御率府兵曹參軍。天寶十一載嗣封,授都水使者,三遷至秘書少監(jiān),皆同正。多智數(shù),善因事以自便。奉太妃鄭氏以孝聞。上元初,京師旱,斗米直數(shù)千,死者甚多。皋度俸不足養(yǎng),亟請外官,不允;乃故抵微法,貶溫州長史。無幾,攝行州事。歲儉,州有官粟數(shù)十萬斛,皋欲行賑救,掾吏叩頭乞候上旨,皋曰:“夫人日不再食,當(dāng)死,安暇稟命!若殺我一身,活數(shù)千人命,利莫大焉。”于是開倉盡散之,以擅貸之罪飛章自劾。天子聞而嘉之,答以優(yōu)詔,就加少府監(jiān)。皋行縣,見一媼垂白而泣,哀而問之,對曰:“李氏之婦,有二子:鈞、鍔,宦游二十年不歸,貧無以自給!睍r鈞為殿中侍御史,鍔為京兆府法曹,俱以文藝登科,名重于時。皋曰:“‘入則孝,出則悌,行有余力然后可以學(xué)文!舳诱,豈可備于列位?”由是舉奏,并除名勿齒。改處州別駕,行州事,以良政聞。征至京,未召見,因上書言理道,拜衡州刺史。坐小法,貶潮州刺史,時楊炎謫官道州,知皋事直;及為相,復(fù)拜衡州。初,皋為御史覆訊,懼貽太妃憂,竟出則素服,入則公服,言貌如平常,太妃竟不知。及為潮州,詭詞謂遷,至是復(fù)位,方泣以白,且言:“非疾不敢有聞!
1.以下句子分別編為四組,其中既有表現(xiàn)李皋孝敬母親,又有表現(xiàn)李皋憂慮百姓的一組是()??
、俜蛉巳詹辉偈常(dāng)死。②于是開倉盡散之。③由是舉奏。④以良政聞。⑤竟出則素服,入則公服。
A.①③⑤
B.②④①
C.①②
D.③④⑤
2.下列敘述不符合原文意思的是()??
A.李皋多智謀,上元年初京師干旱,他為了自己活命,申請調(diào)任外官,朝廷未準(zhǔn),他就故意犯一點小罪,被貶職溫州,達到調(diào)任外官的目的。
B.李皋是個孝子,他不僅孝敬自己的母親太妃鄭氏,他被降調(diào)潮州時對太妃謊稱升遷以免母親擔(dān)憂,而且對那些不孝敬母親的人極為痛恨,李鈞、李鍔兩個逆子就是因他彈劾而被免官的。
C.李皋代理溫州知州時,為賑救災(zāi)民,不聽下屬官吏勸告,私放官米,先行后奏,后受到掾吏的舉報,但皇上不僅沒有批評,還嘉獎他的做法,并加授少府監(jiān)之銜。
D.李皋在處州代理知州時,在任上政績斐然而聞名四方,后來被征召到京師,因犯一點小法又被貶到潮州任刺史,多虧后來當(dāng)了宰相的楊炎知道他的情況,又把他調(diào)到衡州。
參考答案
一?1.①介詞結(jié)構(gòu)后置。(“于道”為后置成分)②定語后置。(“貧賤”為后置成分)③賓語前置。(“安”為前置成分)2.B。(“安往”即“往安”,譯為“去哪里”)(二)1.定語后置。2.①謀生的道理,沒有比勤奮更重要的了。②用這種態(tài)度去經(jīng)商,就不能把握時機而追求利潤。③經(jīng)常轉(zhuǎn)動的門軸不會被蛀蝕,常流動的水不會腐臭。3.珍惜時間,抓住分分秒秒。?三?1.①使……受害。②立刻,馬上。③斷絕關(guān)系。④從前。⑤以禮相待。2.A。3.B。(四)1.子貢在諸侯國中贖出魯國人,卻不愿依魯國法律領(lǐng)取應(yīng)得的贖金?鬃硬毁澩迂暤倪@一做法。2.孔子認為圣人的行為可影響百姓,子貢不取贖金,便不能引導(dǎo)不富裕的百姓效法他去贖回更多為奴的魯國人。(五)1.憮然,亟令詢之,徹宴席,厚?給之。(只要答到“憮然”即可;沒答“憮然”,其他3個至少答到2個。)2.不僅憂君而且憂民。(意思對即可。如能運用互文的知識,聯(lián)系前句加以說明,可加獎勵分。如據(jù)實回答沒有新的理解,只要有充分理由亦可得分。)(六)1.B。2.D。3.C。(七)1.A。2.B。
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