一朵梔子花

丁立梅

從沒(méi)留意過(guò)那個(gè)女孩子，是因?yàn)樗�太過(guò)平常了，甚至有些丑陋——皮膚黝黑，臉龐寬大，一雙小眼睛老像睜不開似的。

成績(jī)也平平得很，字跡寫得東扭西歪，像被狂風(fēng)吹過(guò)的小草。

她的位置，也是安排在教室最后一桌，靠近角落。她守著那個(gè)位置，仿佛守住一小片天，孤獨(dú)而蕭索。

某一日課堂上，我讓學(xué)生們自習(xí)，而我，則在課桌間不斷來(lái)回走動(dòng)，以解答學(xué)生們的疑問(wèn)。當(dāng)我走到最后一排時(shí)，稍一低頭，突然聞到一陣花香，濃稠的，蜜甜的。窗外風(fēng)正輕拂，是初夏的一段和煦時(shí)光。教室門前，一排廣玉蘭，花都開好了，一朵一朵碩大的花，棲在枝上，白鴿似的。我以為，是那種花香。再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息。

我的眼睛搜尋了去，就發(fā)現(xiàn)了，一朵凝脂樣的小白花，白蝶似的，正落在她的發(fā)里面。是梔子花呀，我最喜歡的一種花。忍不住向她低了頭去，笑道，好香的花！她當(dāng)時(shí)正在紙上信筆涂鴉，一道試題，被她支解得七零八落。聽到我的話，顯然一愣，抬www.了頭怔怔地看我。當(dāng)看到我眼中一汪笑意，她的臉迅速潮紅，不好意思地嘴一抿。那一刻，她笑得美極了。

隔天，我發(fā)現(xiàn)我的教科書里，不知什么時(shí)候多了一朵梔子花�；ê�苞，但香氣卻裹也裹不住地漫溢出來(lái)。我猜是她送的。往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我對(duì)她笑著一頷首，算是感謝了。她臉一紅，再笑，竟有著羞澀的嫵媚。其他學(xué)生不知情，也跟著笑。而我不說(shuō)，只對(duì)她眨眨眼，就像守著一段秘密，她知道，我知道。

在這樣的秘密守候下，她發(fā)生了翻天覆地的變化，活潑多了，愛(ài)唱愛(ài)跳，同學(xué)們都喜歡上她。她的成績(jī)也大幅度提高。讓所有教她的老師再不能忽視。老師們都驚訝地說(shuō)，呀，看不出這孩子，挺有潛力的呢。

幾年后，她出人意料地考上一所名牌大學(xué)。在一次寄給我的明信片上，她寫了這樣一段話：老師，我有個(gè)愿望，想種一棵梔子樹，讓它開許多許多可愛(ài)的梔子花。然后，一朵一朵，送給喜歡它的人。那么這個(gè)世界，便會(huì)變得無(wú)比芳香。

是的是的，有時(shí)，無(wú)須整座花園，只要一朵梔子花。一朵，就足以美麗其一生。

（選文有改動(dòng)）

【賞讀指引】

讀了這篇優(yōu)美的散文，我們會(huì)更真切地領(lǐng)悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要你有一雙善于觀察的眼睛，有一顆易被感動(dòng)的心靈，你就可以發(fā)現(xiàn)：生活是那么美好，每個(gè)人都是那么可愛(ài)。

【訓(xùn)練設(shè)計(jì)】

基礎(chǔ)]

1、“再低頭聞聞，不對(duì)啊，分明是我身邊的，一陣一陣，固執(zhí)地繞鼻不息�！狈治觥肮虉�(zhí)”一詞的表達(dá)作用。

答：

[提升]

2、文章的結(jié)尾寓意深刻，仔細(xì)品味，結(jié)合文章內(nèi)容以及你的生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾的理解。

答：

3、本文標(biāo)題“一朵梔子花”有什么豐富的含義？以此為題有什么好處？試作簡(jiǎn)要分析。

答：

[拓展]

4、作為一個(gè)學(xué)生，在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有過(guò)文中女孩的經(jīng)歷嗎？對(duì)文中老師的做法你是怎么看的？談?wù)勀愕慕?jīng)歷和看法。

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答：

《一朵梔子花》

1、擬人手法，生動(dòng)形象地寫出花香的濃郁和對(duì)我的吸引，很好地引起下文。2、人生中的一次信任、一個(gè)善意的眼神、一次美好的偶然都有可能改變一個(gè)人的一生，給人留下值得一生珍重的美好回憶。（意思達(dá)到即可，酌情給分） 3、標(biāo)題的含義：既指小女孩頭上的以及后來(lái)帶給“我”的梔子花，也指小女孩可愛(ài)、善良、純潔的心靈，還指老師對(duì)一個(gè)所謂的“差學(xué)生” 的尊重、平等、信任和關(guān)愛(ài)。 以此為題的好處：（1）全文的線索 （2）富含深義，引發(fā)讀者的聯(lián)想（3）以比喻的手法，暗示文章主題 4、開放性試題，意思明白、說(shuō)法合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

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