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學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)首選機(jī)構(gòu)

中小學(xué)生的智商都差不多，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)千差萬(wàn)別?有些同學(xué)學(xué)習(xí)很努力很刻苦，為什么成績(jī)卻不好? 關(guān)鍵是他們的學(xué)習(xí)力不夠，還沒(méi)有找到更好的學(xué)習(xí)方法和適合自己的老師。而這些，正是精銳所要提供的。選擇精銳，給孩子一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)高效的學(xué)習(xí)。
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?注重知識(shí)的靈活應(yīng)用。書本知識(shí)點(diǎn)是死的，懂得怎么靈活應(yīng)用才是真正掌握。經(jīng)常搜集一些生活中的鮮活例子和學(xué)生講解，讓學(xué)生懂得原來(lái)生物知識(shí)是這樣用的。
?注重知識(shí)應(yīng)用的同時(shí)，不忘基礎(chǔ)的重要性。狠抓雙基，要求學(xué)生基本知識(shí)要扎實(shí)，基本技能要熟練掌握。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
大腦與思維：了解自己的思維類型
大腦，這個(gè)人體“上帝”并不公平地對(duì)待每個(gè)人，思維是人腦對(duì)客觀事物的概括和間接的反映，自然也表現(xiàn)出各種差異。有的人運(yùn)用抽象概念、理論知識(shí)解決問(wèn)題的能力很強(qiáng)，因?yàn)樗Z(yǔ)詞思維好有的人能從活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí)，因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的動(dòng)作思維能力有的人解幾何題很拿手，那是他的形象思維很發(fā)達(dá)。如果你想了解自己的思維類型，請(qǐng)立即動(dòng)手做下面這個(gè)測(cè)驗(yàn)。
[心理測(cè)驗(yàn)]
指導(dǎo)語(yǔ)：本測(cè)驗(yàn)是幫助你了解自己的思維是屬于語(yǔ)詞思維、動(dòng)作思維或是形象思維，共有15道題，對(duì)每道題請(qǐng)按實(shí)際情況回答是或否。
1. 我經(jīng)常能自己找到自行車的故障所在。
2. 在去城里某個(gè)地方前，我腦中會(huì)出現(xiàn)各種可能的道路。
3. 我文章寫得很好。
4. 家里的小電器壞了，都是我自己修理。
5. 我?guī)缀螌W(xué)得相當(dāng)好。
6. 我總能用不同的詞語(yǔ)表達(dá)同一事物。
7. 學(xué)跳舞時(shí)，我能很快理解各種復(fù)雜的舞步。
8. 我能制作復(fù)雜的機(jī)械圖形。
9. 我總能用流暢的語(yǔ)言表達(dá)一件事。
10. 我學(xué)開車學(xué)得很快。
11. 我平時(shí)思考問(wèn)題時(shí)總是借助腦中的圖象。
12. 我總能準(zhǔn)確地理解許多人難以理解的理論。
13. 當(dāng)我操作機(jī)器時(shí)總能產(chǎn)生靈感。
14. 我平時(shí)總借助語(yǔ)言思考問(wèn)題。
15. 我能很快地概括出某一玩具的本質(zhì)特征。

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