歷史博客
發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
歷史博客篇一:歷史
如何學(xué)好歷史
雖然我們常常說學(xué)習(xí)沒有固定的方法,但是好的方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果,歷史的學(xué)習(xí)也是一樣。初一新生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)對歷史很感興趣,但隨著時(shí)間的推移,很多同學(xué)對歷史漸漸失去了興趣,覺得歷史要死記硬背,很難學(xué)得好,學(xué)的東西越來越多,就越覺得很多歷史知識混淆在一起,經(jīng)常搞錯(cuò)。那么怎么才能學(xué)好初中歷史呢,下面我就把在中考狀元李曉鵬新浪博客里看到的關(guān)于學(xué)習(xí)初中里的方法分享給大家:
首先,還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié),雖是老生常談,但做好這三步,確是至關(guān)重要的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對即將要講到的歷史事件、人物等有一個(gè)簡單了解。另外,學(xué)生可以找到自己不懂的地方,以便在老師講課時(shí)獲得解答或者向老師提問。上課時(shí)要認(rèn)真聽講,這是理解和掌握知識的關(guān)鍵。課上應(yīng)勤于思考,跟著老師的思路,積極思考回答老師的問題。很多同學(xué)開始時(shí),對老師提出的問題也有自己的想法,但因害羞或膽怯而不能積極舉手,久而久之也就形成習(xí)慣,惰于思考和回答了。在聽講時(shí)還應(yīng)養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,除了老師的板書以外,還要培養(yǎng)對一些重點(diǎn)內(nèi)容作記錄,如老師多次重復(fù)的內(nèi)容,課本中一些思考題的答案等等!皽毓识隆,反映了學(xué)習(xí)過程不能一次性完成,認(rèn)識過程必然循環(huán)往復(fù),螺旋上升的規(guī)律。所以課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí),要持之以恒。
其次,使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)的興趣。楊振寧曾說過:“成功的真正秘訣是興趣,興趣是自學(xué)學(xué)習(xí)的先導(dǎo),是人們探究世界的動力,是最好的老師。對學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,遇到挫折困難才能頑強(qiáng)攻克,百折不撓!毙碌臍v史學(xué)習(xí)內(nèi)容滿足了孩子們的興趣追求,增加了孩子們感興趣的,貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容變得生動、豐富、多彩,贏得了孩子們的喜歡。學(xué)生對歷史產(chǎn)生了興趣,才會有學(xué)習(xí)的主動性和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
再有,對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的,這是學(xué)好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶,理解和運(yùn)用就無從談起。這里所說的記憶并不是機(jī)械的死記硬背。在學(xué)習(xí)歷史,背誦記憶課本上的知識時(shí),應(yīng)首先弄懂它的意思,然后再去背誦記憶,這樣就會有事半功倍的效果。在記憶復(fù)雜的年代、地點(diǎn)、人物、事件時(shí)可以嘗試教給學(xué)生一些記憶的方法。歷史是記憶性較強(qiáng)的學(xué)科,但僅僅死記硬背史實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和運(yùn)用。幫助學(xué)生理出一條線索,找出各個(gè)歷史事件
之間的相互關(guān)系,弄清每件史實(shí)前因后果,這對今后歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常重要的。
還有,就是適當(dāng)布置練習(xí)題。作業(yè)是學(xué)生對知識基本理解后,驗(yàn)證知識掌握的準(zhǔn)確程度,加深對知識的理解以及運(yùn)用歷史知識分析、解決問題的過程。作業(yè)練習(xí)一定要在嘗試回憶、閱讀教科書之后進(jìn)行,作業(yè)要獨(dú)立完成,做作業(yè)時(shí),不要照書抄,要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案,確實(shí)寫不出來,再看看書。為督促學(xué)生加強(qiáng)對知識的掌握,在一兩個(gè)單元講完之后,要及時(shí)進(jìn)行檢測。檢測時(shí)題型可以多樣,但要突出重點(diǎn)知識,不必出一些難題、怪題。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí),應(yīng)首先糾正錯(cuò)誤,并幫學(xué)生弄清為什么錯(cuò)了,力爭減少以后在這些題上再出錯(cuò)誤。
最后,為擴(kuò)充學(xué)生知識面,鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間去閱讀課外書籍,尤其是與課文有關(guān)的課外書,這樣就會進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)的知識的理解和掌握。也可布置一些課外練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的能力。
歷史博客篇二:感恩博客
感恩博客已半個(gè)月沒有更新了,身邊的瑣碎讓自己無暇顧及博客的整理。四月份急匆匆的走了,期間有歡笑也有憂愁,身邊的人教會我很多做人的道理,漸漸的我也學(xué)著往適應(yīng)這多變的現(xiàn)實(shí)。自己來到北京已兩個(gè)月了,接觸到很多新生事物,漸漸的改變了自己對某些事物的主觀看法,真實(shí)的往看它們的本質(zhì),對一些事情的態(tài)度也有很大的改觀!感恩博客建立已一年了,期間有很多的曲折,博客從***封閉到三番兩次的搬家,在這段時(shí)間里通宵達(dá)旦的往極力拯救,固然收效甚微,但是看著自己的辛勞建立的博客瀏覽量不斷爬升內(nèi)心也是很激動的。 在博客定位方面,曾碰到過瓶頸。博客一直建立在微原創(chuàng)的基礎(chǔ)上面,千篇一概的文章類型,讓感恩博客顯的是那樣的平淡無奇,沒有新意是最大的題目,并且文章的觸及面很窄,也不能很好的表達(dá)自己的真實(shí)意圖,所以自己很苦惱考慮過博客主題的轉(zhuǎn)變題目,此時(shí)我就像站在一個(gè)很難決定的岔路口,是堅(jiān)持還是放棄?在沉寂一段時(shí)間以后,終究做了一個(gè)決定,要堅(jiān)持把博客做下往,就從自己身邊的人和事情為縮影,從他們身上感遭到感恩的元素,以一個(gè)感恩者的態(tài)度往抒寫,這樣自己的文章不會沒有感情,實(shí)在有時(shí)候自己感覺到文章就是文字的堆積,這樣出來的文章沒有一點(diǎn)人情味,讓人看了不能產(chǎn)生共叫,在我寫下自己感悟的第一篇文章的時(shí)候就會感到文章給我們帶來的不單單是文字的堆積和詞語的壘加,它給我們展現(xiàn)的是一種可以遐想的空間,瀏覽者給我留言的文字不再是注水的文字,是自己也有這樣的感慨,這就體現(xiàn)了文章的真實(shí)意義! 2011年是一個(gè)轉(zhuǎn)折的一年也是挑戰(zhàn)的一年,來到北京,很多時(shí)候都不能自主的安排自己的時(shí)間,工作和生活的壓力讓我漸漸的變得怠惰了,更新博客文章的時(shí)間就更少了,這個(gè)題目自己也有所意識,直至今天看到朋友們在博客留言,提示自己該更新博客了,自己感到慚愧,建立博客不但是自己的愛好愛好,也是進(jìn)步自己的和維系博客愛好者的一個(gè)平臺,自己已落下隊(duì)伍了,意想到自己要迎頭遇上了,在這里張揚(yáng)揚(yáng)感謝朋友們的支持,一定會不負(fù)眾看將博客堅(jiān)持下往,為朋友們展現(xiàn)更出色的文章。也希看大家多多關(guān)注感恩博客,讓我們共同成長,享受美好生活。
歷史博客篇三:高中歷史全套復(fù)習(xí)提綱成長博客CERSPBLOG教
高中歷史全套復(fù)習(xí)提綱
依據(jù):
人教版:歷史教材
中國古代史提綱練習(xí)
第一單元、先秦時(shí)期
一.夏、商、西周的更替和制度
(一)夏、商、西周的更替
1.夏朝 (建立、統(tǒng)治范圍、桀的暴政、商湯滅夏、夏亡原因)
2.商朝 (建立、遷都、紂的暴政、武王伐紂、牧野之戰(zhàn)、商亡原因)
3.西周 (建立、強(qiáng)盛、國人暴動、西周滅亡、平王遷都)
(二)夏、商、西周的制度
1. 王位世襲制 含義
2. 井田制 (性質(zhì)、內(nèi)容、作用)
3. 分封制 (性質(zhì)、內(nèi)容、重要的諸侯國、作用)
4. 井田制與分封制的關(guān)系
二.春秋戰(zhàn)國時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化
(一)春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合
1.時(shí)代特征
2.春秋諸侯爭霸
⑴背景 ①②③
⑵目的 (奴隸主掠奪土地人口)
⑶性質(zhì) (奴隸主貴族爭奪霸權(quán)的戰(zhàn)爭)
⑷大事
①齊桓公稱霸(改革、口號、會盟)
②晉楚爭霸(城濮之戰(zhàn)、楚王問鼎)
③吳越爭霸(地理位置、人物)
⑸評價(jià)
3.戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭
⑴背景:戰(zhàn)國七雄爭霸格局的形成
標(biāo)志(、 )
⑵性質(zhì)(封建統(tǒng)一性質(zhì)的兼并戰(zhàn)爭)
⑶大事
①齊魏(桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn))
②秦趙(長平之戰(zhàn))
⑷評價(jià)
4.民族融合
⑴主要民族、 、 、 、
⑵融合方式
⑶作用:為秦建立統(tǒng)一的多民族國家奠定了基礎(chǔ)。(二)春秋戰(zhàn)國的經(jīng)濟(jì)
1.農(nóng)業(yè)(鐵農(nóng)具、牛耕、水利)看圖
2.手工業(yè)
⑴冶鑄業(yè):技術(shù),比歐洲早 年以上
青銅鑄造出現(xiàn)了新技術(shù)
⑵漆工業(yè):出現(xiàn)了 技術(shù)
⑶紡織業(yè):麻布
⑷煮鹽業(yè)
⑸釀酒業(yè):用造酒技術(shù)
⑹手工業(yè)工藝專著 《》內(nèi)容
3.商業(yè)、城市
4.封建土地所有制確立(由公田到私田)
⑴生產(chǎn)力發(fā)展
⑵生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變化①②③
(三)春秋戰(zhàn)國的改革和變法(政治)
1.春秋
①齊國:
②魯國:
實(shí)質(zhì):逐步承認(rèn)土地私有
2.戰(zhàn)國
⑴背景
⑵目的
⑶主要變法①魏國:
②楚國:
③秦國:
⑷性質(zhì) 新興地主階級實(shí)行的封建化改革運(yùn)動
⑸結(jié)果 新的封建制度確立
⑹商鞅變法
①時(shí)間
②內(nèi)容 a b c d e f g
③評價(jià)
積極
局限
④成功原因
⑤認(rèn)識 商鞅變法順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流
【比較春秋戰(zhàn)國變法異同】
(四)春秋戰(zhàn)國文化
A.特點(diǎn):B.原因
(政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系、前代基礎(chǔ))
C.表現(xiàn):
1.思想(派別、主張或觀點(diǎn)、(來自:www.91mayou.com 蒲公 英文 摘:歷史博客)評價(jià))
⑴老子:①② ③
⑵孔子:①派別
②政治思想
③教育成就
④文化成就
⑶墨子:派別、主張、評價(jià)
⑷孟子:派別、主張①②③、評價(jià)
⑸莊子:派別、主張①②、評價(jià)
⑹韓非子:派別、主張①②③、評價(jià)
【比較百家爭鳴和文藝復(fù)興的作用】
2.科學(xué)技術(shù)
⑴天文:春秋 、 戰(zhàn)國
⑵物理:
⑶醫(yī)學(xué):
3.文學(xué):《詩經(jīng)》和屈原
4.藝術(shù):繪畫、音樂
【概括說明春秋戰(zhàn)國時(shí)期的階段特征】
第二單元 、秦漢時(shí)期
(封建大一統(tǒng))
一、秦朝的統(tǒng)治(統(tǒng)一——鞏固——滅亡)
(一).統(tǒng)一
1.條件
①社會基礎(chǔ)
②人心所向
③經(jīng)濟(jì)條件
④主觀條件
2.經(jīng)過①②③
3.疆域:東臨 ,西到,南瀕 ,北抵 。(看地圖)
4.意義
(二).專制主義中央集權(quán)制度的建立
1.政治(三制一律)
⑴確立至高無上的皇權(quán)
⑵建立從中央到地方的官制和行政機(jī)構(gòu)
①在中央
②在地方
⑶頒布通行全國的秦律
2.經(jīng)濟(jì)(一制三統(tǒng))
3.文化(書同以)
① ② ③
(三).秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭
1.原因:秦的暴政
①②③④
2.經(jīng)過:(前209——207)
⑴陳勝、吳廣起義①②③
⑵劉邦、項(xiàng)羽繼續(xù)
3.意義①②③
二.兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度
特點(diǎn):兩漢基本沿襲秦朝制度,史稱“”但有損益變化
(一).刺史制度(監(jiān)察制度)
1.漢武帝后期設(shè)立:職責(zé)
2.東漢時(shí),權(quán)加強(qiáng),并逐步增加了
3.東漢末年,改為“ ”,成為州的最高長官。
4.評價(jià)
(二).郡縣制和封國制并存
1.產(chǎn)生:漢初在地方推行,同時(shí)兼有封國分 和兩級; 實(shí)際與割據(jù)無異,無治民權(quán),受所在郡監(jiān)督。
2.問題 封國制對中央集權(quán)和國家統(tǒng)一造成威脅
3.解決
⑴漢武帝頒布“ ”,王國越分越小,中央集權(quán)加強(qiáng)
⑵頒布限制藩王的“”,以限制諸侯王的活動。王國問題逐步進(jìn)一步解決,中央集權(quán)大大加強(qiáng)。
4.認(rèn)識:郡縣制有利于中央集權(quán)和國家統(tǒng)一,分封制不利于中央集權(quán)和國家統(tǒng)一。
(三).察舉制
1.漢朝選官制度,主要包括、 等內(nèi)容。
目的
2.察舉是一種由下而上推選人才的選官制度,它是兩漢選用官吏最主要的途徑。
3.西漢建立
4.東漢演變①②③
(四).編戶齊民
1.目的:加強(qiáng)對百姓的管理,保證政府財(cái)政收入
2.性質(zhì):既是行政管理制度,又是賦稅制度。
3.內(nèi)容: ①被正式編入政府戶籍的平民百姓,稱為
②編戶齊民具有 的身份,依據(jù)
多少承擔(dān)國家的 和 、 。
4.農(nóng)民負(fù)擔(dān):①
嚴(yán)重影響了正常的生產(chǎn)、生活。
三.兩漢時(shí)期的民族關(guān)系
特點(diǎn):兩漢時(shí)期,邊疆地區(qū)少數(shù)民族發(fā)展較快。
邊疆少數(shù)民族主要有:北方的、和 ,東北的 ,南方的 、西南夷和西域各族等。
(一)匈奴
1.社會狀況
⑴經(jīng)濟(jì)
⑵政治
2.與西漢關(guān)系
⑴西漢初期,因,漢政府不得不與匈奴“和親”。
⑵漢武帝時(shí),因,對匈奴展開了軍事反攻。進(jìn)行三次大戰(zhàn),著名將領(lǐng)是、。 ⑶漢元帝時(shí), 密切了漢匈關(guān)系,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流。雙方四十多年和睦相處。
2.與東漢關(guān)系
⑴東漢初年,匈奴分裂
⑵東漢前期, 、 先后大敗北匈奴。解除了對東漢和西域的威脅。
(二)、西域
1.西漢:張騫通西域
⑴目的:
⑵時(shí)間:年,司馬遷稱此為“ ”
⑶意義:①
②
③
④
2.西漢:設(shè)西域都護(hù)
時(shí)間:公元前 年
職責(zé):
意義:標(biāo)志著西域正式開始?xì)w屬中央政府(新疆)
3.東漢:明帝時(shí),開始經(jīng)營西域,聯(lián)系加強(qiáng)
(三).西南夷和百越
1.時(shí),先后在西南夷地區(qū)設(shè)郡;東漢初,重新并入漢朝版圖。
2.等九郡,進(jìn)行有效管轄。
四.兩漢時(shí)期的對外關(guān)系
1.與朝鮮的關(guān)系
⑴朝鮮半島南部的三韓曾派人先后會見 和 。
⑵辰韓引進(jìn)中國的先進(jìn)文化,被稱為 。
⑶朝鮮的 、 輸入中國,中國的 、
2.與日本的關(guān)系
⑴ 時(shí),日本“使譯通于漢”。
⑵ 時(shí),賜日本“漢委奴國王”金印。
⑶中國的 、、 傳往日本
3.與越南的關(guān)系:
中國的 和技術(shù)在越南推廣。
4.絲綢之路(劃時(shí)代的重大事件)
⑴陸上:
①開通:
②路線:長安-敦煌-蔥嶺-安息-大秦
③意義:
a.中國同 、 、 進(jìn)行了頻繁的經(jīng)濟(jì)文化交流;
b.中國的 、 和技術(shù),以及 、、 先后西傳
c.西漢末年,
⑵海上:
①開通:始于 ,
②路線:從 沿海港口出發(fā)-印度支那半島-馬來半島-馬六甲海峽-孟加拉灣-印度半島南端。 ③意義:a、b
5.安息:海陸絲綢之路的中轉(zhuǎn)站 ①②
6.大秦
⑴97年,甘英到達(dá) 而未能到達(dá)大秦。
⑵166年,大秦使者到東漢,此事記載于《 》,是正史中關(guān)于中國與歐洲直接往來的最早記載。 (兩漢對外交往的條件、特點(diǎn)、影響)
五、秦漢時(shí)期的文化
(一).特點(diǎn)和原因
1.特點(diǎn)
⑴
⑵
⑶
⑷
2.原因
(政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系、前代基礎(chǔ))
(二)科技
1.天文歷法
① ②(西漢)
③ ④(東漢)
2.?dāng)?shù)學(xué) 東漢的3.醫(yī)學(xué)
①(西漢)
②
③ (東漢)
④
4.造紙
①西漢前期
②東漢105年
③4世紀(jì)起
④8世紀(jì)
(三).哲學(xué)與宗教
哲學(xué)主要有董仲舒對的發(fā)揮和王充的
思想。
宗教主要有的傳入和的產(chǎn)生。
⑴董仲舒倡導(dǎo)的儒學(xué)核心是、 。
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