八年級歷史川教版
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 歷史回眸 點擊： 
八年級歷史川教版篇一：川教版八年級歷史上冊期末試題
八 年 級 歷 史上冊期末試題
9．維新變法運動中開辦的一所新式學校，不僅是當時中國最高學府，同時也兼具當時最高教育行政機關(guān)的職能。近代第一所國家建立的最高學府是()
A．京師同文館 B．京師大學堂C．國立清華大學 D．國立中山大學
10．以下不屬于民國政府時期社會習俗方面巨大變化的是
A．強令男子剪掉辮子 B．中山裝成為那時最具特色的服裝
C．廢除科舉制度D．革除“大人”“老爺”等前清官場的稱呼
11．下列歷史事件中，沒有直接聯(lián)系的一組是
A．《海國圖志》——鄧世昌 B．《馬關(guān)條約》——公車上書
C．魯迅——《狂人日記》 D．國共第一次合作——黃埔軍校
1
13．歷史興趣小組的同學若要實地考察中國共產(chǎn)黨的誕生地，他們應(yīng)去的城市是
A．北京B．濟南 C．上海 D．長沙
14．“打倒列強，除軍閥；國民革命成功，齊歡唱??”這首慷慨激昂的《國民革命歌》誕
生于
A．辛亥革命時期 B．北伐戰(zhàn)爭時期C．抗日戰(zhàn)爭時期 D．解放戰(zhàn)爭時期
15．蔣介石的南京國民政府代表了哪一階級的利益
A．大地主 B．大資產(chǎn)階級 C．大地主大資產(chǎn)階級 D．民族資產(chǎn)階級
16．毛澤東曾對一位外國來訪的同志說：“ 1927年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上，可他沒想到，當時國外的許多智者也沒有想到，我們還會孵出小雞來！”對“孵出小雞來”最準確的理解是
A．發(fā)動了反抗國民黨反動統(tǒng)治的武裝起義
B．揭開了創(chuàng)建人民軍隊、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的序幕
C．制定了建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針
D．完成了共產(chǎn)黨軍隊北上抗日的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移
17．歷史知識競賽活動中，依據(jù)周恩來、第一槍、建軍節(jié)三個信息，可得到的正確判斷是
A．武昌起義B．南昌起義 C．秋收起義 D．井岡山會師
18．2006年秋，為了紀念紅軍長征勝利70周年，小王同學準備參加學校舉辦的演講活動，為此他準備了以下的史實來再現(xiàn)長征的艱辛。你認為他選材不當?shù)囊粭l是
A．遵義會師B．四渡赤水河C．飛奪瀘定橋D．翻越大雪山
19．右圖是一首反映中華民族抗日的音樂作品(局部)。她那振奮人心的旋律，在當時是抗日救亡的進軍號角，而今仍激勵著華
夏子孫自強不息。這部作品的名稱是
A．《畢業(yè)歌》
B．《義勇軍進行曲》
C．《黃河大合唱》
D．《大路歌》
20．西安事變發(fā)生后，如果置蔣介石于死地，客觀上只會有利于
A．全國人民B．中國共產(chǎn)黨 C．中國國民黨 D．日本侵略者
21．“盧溝橋，盧溝橋，男兒墳?zāi)乖诖藰�！最后關(guān)頭已來到，犧牲到底不屈撓——盧溝橋，盧溝橋，國家存亡在此橋！”70年前，盧溝橋成為全世界的焦點。這主要是因為在這里發(fā)生了
A．四一二政變 B．七七事變 C．西安事變 D．九一八事變
22．下列關(guān)于“九一八”事變與“七七”事變相同點的表述，不正確的是
A．事變后中國政府進行了積極抵抗 B．日本推行侵略擴張政策的必然結(jié)果
C．中國內(nèi)部不統(tǒng)一給日本提供了可乘之機 D．日本蓄意制造
23．右圖是一張紀念科學家侯德榜的郵票。他的主要成就是
A．設(shè)計修建錢塘江大橋 B．主持修建京張鐵路
C．發(fā)明了當時最先進的制堿法 D．研制“兩彈一星”
24．中國軍隊主動出擊日軍的一次最大規(guī)模的戰(zhàn)役指揮者是
A．林彪 B．劉伯承C．彭德懷 D．朱德
25．八（1）班同學準備進行一次“1919~1949年歷史圖片展”。
小明找到的一幅《中國軍隊血戰(zhàn)盧溝橋》圖片，你認為它應(yīng)該歸入下列哪一欄目
A．同民革命 洪流奔涌B．十年對峙 烽火連綿
C．八年抗戰(zhàn) 同仇敵愾D．解放戰(zhàn)爭 革命勝利
26．以“團結(jié)的大會，勝利的大會”載入中國共產(chǎn)黨史冊的會議是
A．中共“一大”B．遵義會議 C．中共“七大 ”D．十一屆三中全會
27．日本投降后，重慶有一個燈謎，謎面是“日本無條件宣告投降的原因”，打一中國古代歷史人物。當時謎底有兩個：①屈原（原子彈）②蘇武（蘇聯(lián)）。對此，正確的認識應(yīng)當是
A．以上兩個謎底正確，反映了日本投降的根本原因
B．以上兩個謎底正確，它準確反映中國抗戰(zhàn)勝利的外因
C．以上兩個謎底沒有反映出世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用
D．以上兩個謎底沒有反映出中華民族為抗戰(zhàn)勝利所付出的巨大代價和所起的作用
28．對下圖一和圖二同一時段發(fā)生的兩個歷史場景的解讀，哪項是不正確的
A．國民黨的積極準備內(nèi)戰(zhàn)B．共產(chǎn)黨努力爭取和平民主
C．當時中國面臨著內(nèi)戰(zhàn)危機 D．全面內(nèi)戰(zhàn)已經(jīng)爆發(fā)
圖一 圖二 圖三
29．上圖三是一幅漫畫：《沉重的鐵錘連續(xù)地搭在蔣介石的脊骨上》，它反映了解放戰(zhàn)爭時期的重大歷史事件。你認為這一歷史事件是
A．紅軍接連四次粉碎了蔣介石對中央革命根據(jù)地的圍剿
B．彭德懷率領(lǐng)西北野戰(zhàn)軍，粉碎了敵人對陜甘寧邊區(qū)的進攻
C．人民解放軍千里躍進大別山，由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻
D．除臺灣和少數(shù)海上島嶼外，中國領(lǐng)土全部獲得解放
30．學習了人民解放戰(zhàn)爭的歷史，老師要求同學門推薦四部電影，你認為下列不是反映解放戰(zhàn)爭電影影片的是
A．《大決戰(zhàn)》 B．《南征北戰(zhàn)（挺進孟良崮）》 C．《地雷戰(zhàn)》 D．《渡江偵查記》
二、非選擇題：（本大題共4小題，每題10分，共40分）
31．閱讀下列材料
材料一 材料二
民報孫中山 請回答：
(1)材料一中的成果出現(xiàn)在中國近代哪個歷史時期? (2分) 據(jù)所學知識指出曾國藩、李鴻章等人創(chuàng)辦近代工業(yè)的主要目的。(2分)
(2)材料二的《民報》在其發(fā)刊詞中對同盟會政治綱領(lǐng)進行了闡發(fā)。孫中山是如何闡發(fā)同盟會政治綱領(lǐng)的?(2分)
(3)孫中山領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，試結(jié)合所學知識說明辛亥革命的歷史功績。
(4分
)
32．閱讀有關(guān)五四運動的材料和圖片
材料一 右圖為北京高師被捕學生回校時受到同學們
熱烈歡迎的情景。
材料二 1919年6月5日某地的工人舉行罷工，商人也
行了罷市??
材料三 青春作伴，激情飛揚，今天是五四青年節(jié)，青年們放歌四海，奉獻愛心，播灑希望，用青春的活力，蓬勃的朝氣來紀念五四運動誕生85周年。
——cctv.com消息（新聞聯(lián)播，2004年5月4日）
請回答：
（1）五四運動的導(dǎo)火線是什么？（2分）
舉的
（2）根據(jù)材料一和材料二，分別指出1919年6月3日前后，五四運動的重心城市和斗爭主力發(fā)生了哪些變化？（4分）
（3）五四運動有怎樣的歷史影響？（2分）
（4）做為二十一世紀的中學生，你打算怎樣去唱好這首“青春之歌。（2分）
33．閱讀下面圖文資料，結(jié)合所學知識回答問題。
南京，中國歷史文化名城，她親眼見證了近代中國的興衰榮辱。
材料一 這年8月的一天，清政府的代表被迫來到停泊在南京江面的英國軍艦上，在一份對中國極不平等的文件上無奈地簽下名字。中國近代百年的屈辱從此開始。
材料二 這是時間意義上一個新年的開始，更是歷史意義上一個時代的開始。在那個元旦，“民國”取代了“帝國”，皇帝，也永遠成為寫在史書上的歷史名詞。
材料三 永遠的歷史警示——死難同胞300000人！下圖一：日軍在南京活埋中國平民
圖一 圖二
材料四 定格的歷史一頁——上圖二：中華民國三十八年4月23日
請回答：
（1）上述材料所呈現(xiàn)的歷史事件中，有哪些改變了近代以來中國歷史發(fā)展的走向，請把它們選出，并按材料序號寫出這些歷史事件的名稱。（6分）
（2）請選取其中的一個重大歷史事件，談?wù)勊麑χ袊鴼v史進程的影響。（4分）
34．2007年是我黨建軍80周年。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民軍隊始終保持著艱苦奮斗和全心全意為人民服務(wù)的革命本色，同時，適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，堅持與時俱進。
（1）寫出下列相應(yīng)歷史時期人民軍隊的名稱。（6分）
①國共十年對峙時期（1927年—1936年）：
②抗日戰(zhàn)爭時期（1937年—1945年）：
③解放戰(zhàn)爭時期（1946年—1949年）：
（2）請列舉人民軍隊在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中的代表性戰(zhàn)役各一例。（4分） ．．．
參考答案和評分標準
一、選擇題：本大題共小30題，每題2分，共60分。
二、非選擇題：本大題共4小題，每題10分，共40分。
31．(1) ①洋務(wù)運動；(2分)②學習和引進西方先進的科學技術(shù)和練兵方法，建設(shè)近代國防，（以維護清朝統(tǒng)治）。(2分) (或求強求富，抵御外國侵略任一句均可得2 分，若答“學習和引進西方先進的科學技術(shù)”亦可給分)
(2)孫中山將同盟會政治綱領(lǐng)闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”的三大主義 (2分)（或簡稱三民主義）
(3)推翻清王朝，結(jié)束了統(tǒng)治中國兩千多年的封建帝制；(2分)建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和的觀念日益深入人心。(2分)
32．（1）中國代表在巴黎和會上提出取消外國在中國的一切特權(quán)、廢除“二十一條”等合理提案，遭到和會拒絕（或巴黎和會上中國外交的失�。�。（2分）
（2）重心由北京轉(zhuǎn)移到上海，主力由學生轉(zhuǎn)移向工人。（4分）
（3）是中國近代史是具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的開始（2分）。
（4）作為二十一世紀的中學生，要牢記黨和人民的重托，要肩負起歷史的使命；要勤于學習，發(fā)揚五四先驅(qū)所倡導(dǎo)的科學精神；要善于創(chuàng)造；要甘于奉獻；讓青春之歌更加嘹亮動聽。（說出其中一點或言之有理即可以給2分）
33．（1）材料一：中英《南京條約》的簽訂。（2分）
八年級歷史川教版篇二：八年級上冊歷史教案(川教版)
初中歷史教案
八年級(上)
瀘州七中歷史教研組劉中憲
第1課 鴉片戰(zhàn)爭
【教學目標】
1、識記與理解：了解鴉片輸入的危害，記住虎門銷煙的時間和意義；理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和性質(zhì)；掌握《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容。
2、能力與方法：培養(yǎng)學生的探究學習、合作學習的能力。讓學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題、認識歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性，明白“落后就要挨打”的道理。認識鴉片的危害，從而自覺地遠離毒品，珍愛生命。
【教學重、難點】重點：虎門銷煙、《南京條約》的內(nèi)容及影響。難點：分析鴉片戰(zhàn)爭對中國的影響。
【教法與學法】教法：導(dǎo)學、探究。學法：閱讀、討論、探究。
【教學過程】
一、導(dǎo)入新課：對于清朝通過電視我們都非常的熟悉，。作為中國封建社會的最后一個朝代，且由少數(shù)民族建立的朝代，它遭受了外國殖民者的侵略、經(jīng)歷了中國社會向近代化的轉(zhuǎn)變。讓我們來了解中國近代史上那段不堪回首的過去。我們學習的目的是：銘記歷史，勿忘國恥，從歷史中得到借鑒和經(jīng)驗。
二、新課學習：
（一） 虎門銷煙
1、背景：清朝統(tǒng)治的危機，西方的興起以及英國完成工業(yè)革命成為世界上最強大的資本主義國家。
2、想想—英國為什么把侵略矛頭指向中國？引導(dǎo)學生從英國、中國兩國的政治經(jīng)濟狀況切入思考。 鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易狀況，解釋“出超”概念。英國的鴉片走私，概況（指導(dǎo)學生閱讀小字材料）。 議議：問：你知道鴉片是什么嗎？它有什么危害？向中國輸入鴉片給中國社會帶來了什么危害？
3、林則徐虎門銷煙：
通過啟發(fā)式引導(dǎo)學生學習“林則徐虎門銷煙”。從而讓學生認識林則徐，并對學生進行愛國主義教育。 ①林則徐禁煙：介紹林則徐“開眼看世界的第一人”。讀林則徐上道光帝奏折節(jié)選。問：什么看法？原因是什么？到廣州后采取了哪些禁煙措施和主張？通過這些措施可以看出林則徐是一個什么樣的人？
②虎門銷煙：講講—引導(dǎo)學生講述“虎門銷煙”的故事。進而指導(dǎo)學生正確評價 “虎門銷煙”。 問：虎門銷煙起到了一個什么作用？我們該如何評價領(lǐng)導(dǎo)了虎門銷煙的林則徐？
通過提出一系列問題導(dǎo)入鴉片戰(zhàn)爭：虎門銷煙損害了誰的利益？他們會善罷甘休嗎？為什么？
（二）鴉片戰(zhàn)爭
1、鴉片戰(zhàn)爭的起因：運用啟發(fā)式教學手段引導(dǎo)學生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。原因（直接、根本）。強調(diào)：交往中，英國人發(fā)現(xiàn)清政府的腐朽無能，及清朝官員的腐敗、軍隊的廢弛，因此不遠萬里發(fā)動戰(zhàn)爭。
2、經(jīng)過：指導(dǎo)識別歷史地圖的方法，了解戰(zhàn)爭經(jīng)過，正確認識戰(zhàn)爭的性質(zhì)和中國戰(zhàn)敗的原因、結(jié)果。
（三）中英《南京條約》
1、中英《南京條約》的內(nèi)容：指導(dǎo)列表格識記內(nèi)容和影響，并了解英國人侵略中國的實質(zhì)。
強調(diào)：①香港島并非香港地區(qū)。②1銀元=0.72兩白銀，（2100萬銀元=1512萬兩白銀）
2、中英《南京條約》的影響。議議：鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。根據(jù)上述表格分析，歸納得出。 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙使中國蒙受了羞辱，中國歷史發(fā)生了轉(zhuǎn)折。對此，我們要充分認識到鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的危害。問：你能說出有哪些危害嗎？（領(lǐng)土完整被破壞、主權(quán)受損害、白銀外流、市場被強占、資源被掠奪、人民負擔日益加重。）當然，我們也要正確認識到鴉片戰(zhàn)爭在客觀上給中國社會帶來的積極變化。問：你能說一說有哪些積極變化嗎？（封建的自然經(jīng)濟解體、出現(xiàn)了向西方學習的新思潮。） 小結(jié)鞏固：強調(diào)重點林則徐虎門銷煙、《南京條約》的主要內(nèi)容與影響。
【教學反思】
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭
【教學目標】：
識記和理解：了解戰(zhàn)爭期間，列強的罪行（圓明園+領(lǐng)土），農(nóng)民起義軍反抗斗爭的歷史史實。
能力和方法：自主學習（聽、看、議），培養(yǎng)學生分析歷史現(xiàn)象的能力，并透過現(xiàn)象看本質(zhì)（即列
強肆無忌憚的根源），從中領(lǐng)會太平天國農(nóng)民運動斗爭的首指目標為什么是清政府。
情感態(tài)度與價值觀：分析民族的強與弱，國家的先進與落后與它們的命運息息相關(guān)，從而激發(fā)學
生的愛國情緒，為民族的振興、國家的強大發(fā)憤學習，努力奮斗。
【重點、難點】重點：火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領(lǐng)土。難點：分析戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。
【教法與學法】教法：導(dǎo)學、探究。學法：閱讀、討論、探究。
【教學過程】
一、復(fù)習導(dǎo)入：《南京條約》的簽訂，給中國帶來了什么嚴重后果？列強是否滿足既得的利益？
二、新課教學
（一）火燒圓明園
1、英法發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭：閱讀并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因和目的。得出結(jié)論：?是鴉片戰(zhàn)爭的繼續(xù)和擴大，性質(zhì)是一樣。學生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)動者是英法聯(lián)軍。
2、戰(zhàn)爭經(jīng)過：指導(dǎo)學生通過辨析歷史地圖的方法了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的簡單經(jīng)過。
3、英法聯(lián)軍火燒圓明園
閱讀史實，一方面認清：英法侵略者的強盜嘴臉；另一方面認清遭受列強欺辱的重要原因是政府的腐敗無能。通過以下層層遞進式的問題引導(dǎo)學生學習。問題：①圓明園是一座什么樣的園林？②侵略者對它進行了怎樣的搶掠？③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？④面對侵略者的野獸行為，統(tǒng)治者又如何對待？⑤通過這個事件，你認為說明了一個什么問題？
然后采用啟發(fā)、引導(dǎo)，鼓勵學生闡述看法，并正確評價。培養(yǎng)學生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。
4、《北京條約》的簽訂和第二次鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)束。
（二）沙俄侵占中國大片領(lǐng)土
1、指導(dǎo)學生掌握“列表法”、“識別歷史地圖法”，來充分強調(diào)沙俄的趁火打劫。
首先，借助《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》，回憶中俄之間一個平等的邊界條約及其簡單內(nèi)容。 指出：戰(zhàn)爭期間，清政府既要面對侵略，又要鎮(zhèn)壓太平天國，使沙俄在北方有可乘之機。
然后，讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國的土地”？采取先武力強占，然后威脅恫嚇。
最后，對照《示意圖》和《表》來了解沙俄割占了中國哪些領(lǐng)土？面積有多大？
2、談一談：針對沙俄割占中國領(lǐng)土的史實，談一談你的想法。引導(dǎo)學生進一步認識到殖民者的侵略性，也進一步體會國家軟弱的危害性。 過渡：面對著深重的劫難，中國人民也在進行著不斷的抗爭。
（三）太平軍抗擊洋槍隊
1、太平天國運動的爆發(fā)及都城：指導(dǎo)讀圖。面對日益壯大的太平天國，政府勾結(jié)洋人組成 “洋槍隊”。
2、太平軍抗擊洋槍隊：閱讀了解：“太平軍痛打洋槍隊”的史實�？偨Y(jié)：地點—戰(zhàn)果—影響。
三、鞏固小結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進尺。問：①侵略者又發(fā)動的一場戰(zhàn)爭叫什么？結(jié)束的標志是什么？（第二次鴉片戰(zhàn)爭；簽訂〈北京條約〉）②沙俄也趁火打劫，割占了中國哪些地區(qū)的多少領(lǐng)土？（東北、西北；共計150多萬平方千米）③太平軍面對侵略采取了哪些抗爭？（太平軍痛擊洋槍隊）
談一談：學習了本節(jié)課，你有什么感受？
學習與探究：寫歷史小論文《勿忘國恥》
【教學后記】
第3課 左宗棠收復(fù)新疆和甲午中日戰(zhàn)爭
第一課時
【教學目標】
1、識記與理解：通過本課的學習，讓學生了解阿古柏侵略我國新疆和殘酷剝削、壓迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打敗阿古柏，收復(fù)新疆的史實。
2、能力與方法：通過引導(dǎo)學生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆？”“如
何評價左宗棠”的問題，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，抗擊外來
侵略，捍衛(wèi)國家主權(quán)，都會得到人民的支持。
【重點難點】左宗棠收復(fù)新疆是重點。
講清收復(fù)伊犁的重要性與付出代價的必要性是本課的難點。
【學法指導(dǎo)】
1．指導(dǎo)學生學會借助其他學科知識進行立體思維方法。
2．這一課牽涉到斗爭策略，要指導(dǎo)學生學會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略，懂得外交斗爭必須有武力做后盾，才有可能取得勝利。
3．指導(dǎo)學生學會有所失才會有所得，懂得高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題。
4．指導(dǎo)學生懂得：在封建社會，所有的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有兩面性，既反人民，又反侵略，應(yīng)該客觀、公正的評價他們。
【教學過程】
1．出示中國填充地圖，讓學生找出新疆的方位，并提問“新疆占我國領(lǐng)土的百分之幾？”再利用
“動腦筋”讓學生思考回答“為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？”一是進行學科滲透，二是引發(fā)學生的學習興趣，三是讓學生了解新疆的重要性。
2．引導(dǎo)學生回顧這時期我國邊疆危機的情況，從此直接導(dǎo)入新課。
3．講述“阿古柏侵占新疆”一目，可結(jié)合地理知識，提問“蘇聯(lián)瓦解產(chǎn)生幾個國家？”再提問“浩
罕國是由什么民族建立的？”讓學生了解浩罕國的由來，又明確地理位置。
4．結(jié)合《新疆地圖》或電腦課件，教師邊演示邊用簡練的語言，敘述阿古柏侵略新疆的過程�；�
讓學生自制課件，自己演示，自己講解阿古柏侵略新疆的過程，并描述阿古柏如何殘酷剝削和壓迫新疆各族人民，以鍛煉學生的動手能力和表達能力。
5．引導(dǎo)學生學習課文的小字部分，指出沙俄、英國無視中國的主權(quán)，公然承認并支持阿古柏的偽
政權(quán)，俄國還直接出兵占領(lǐng)新疆的伊犁地區(qū)。其罪惡目的，是企圖分裂中國領(lǐng)土。
6．“左宗棠收復(fù)新疆”是本課的重點。可課前布置學生收集有關(guān)李鴻章和左宗棠的資料和主張，
上課時讓學生分成“李鴻章派”和“左宗棠派”就“海防”與“塞防”（指西北防務(wù)）孰重孰輕展開爭論。既調(diào)動學生的學習積極性，又加深學生對左宗棠主張收復(fù)新疆正確性的理解。
7．可設(shè)問：“如果你是左宗棠，如何打敗阿古柏，收復(fù)新疆 ？”調(diào)動學生的學習興趣，提高分析
問題和解決問題的能力。
8．再設(shè)問“左宗棠在打敗阿古柏后，為什么不乘勝收復(fù)伊犁，而主張通過外交途徑解決，同時又
設(shè)立抗俄司令部支持曾紀澤的外交斗爭？”培養(yǎng)學生學會根據(jù)不同的形勢、不同的對象，采取不同的斗爭策略。
9．引導(dǎo)學生思考“中國用一塊土地，大量的賠款換取伊犁值不值得？”培養(yǎng)學生高瞻遠矚，用全
局的眼光來分析問題。
10．講完上述內(nèi)容后，可提問“結(jié)合以前學習的內(nèi)容，你怎樣評價左宗棠？”即可鞏固舊知識，
深化愛國主義教育，又可以培養(yǎng)學生全面評價重要歷史人物的能力。
問題探究：動腦筋：想一想，為什么說新疆自古以來就是中國的領(lǐng)土？
公元前60年，西漢政府設(shè)立西域都護，總管西域事務(wù)。從此，新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我不可分割的一部分。以后歷代中央政府從沒有放棄對新疆的管理。
【教學反思】
第二課時 甲午中日戰(zhàn)爭
【教學目標】：
1、識記與理解：通過本課的學習，使學生了解甲午中日戰(zhàn)爭的概況：日本發(fā)動戰(zhàn)爭的目的；為什
么叫甲午中日戰(zhàn)爭；黃海海戰(zhàn)；旅順陷落；威海衛(wèi)潰敗。中日《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。
2、能力與方法：在教師幫助下，讓學生講一講鄧世昌在黃海海戰(zhàn)中的英雄事跡，從而訓練和培養(yǎng)
學生的口頭表達能力；通過引導(dǎo)學生比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度，從而培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生認識：甲午中日戰(zhàn)爭是日本帝國主義為吞并朝鮮、入侵中國而蓄意
挑起的侵略戰(zhàn)爭。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌等為代表的愛國官兵進行了英勇頑強的反侵略斗爭，他們是甲午戰(zhàn)爭的民族英雄；由于清政府的腐朽沒落、決策集團的妥協(xié)退讓和軍備的松弛落后，甲午中日戰(zhàn)爭以中國失敗而告終。中日《馬關(guān)條約》的簽定，大大加深了中國社會的半殖民地化。
【教學重、難點】本課的重點是黃海大戰(zhàn)和《馬關(guān)條約》簽定的情況和內(nèi)容。
本課的難點是甲午中日戰(zhàn)爭的性質(zhì)、中國失敗的原因和《馬關(guān)條約》影響。
【學法指導(dǎo)】指導(dǎo)查閱資料，獲取有效信息。比較《馬關(guān)條約》和《南京條約》內(nèi)容提高分析能力。
【教學過程】
一、在導(dǎo)入新課時，老師可以設(shè)計這樣的導(dǎo)言以渲染氣氛：“同學們，中華民族既是一個偉大的民
族，同時又是一個災(zāi)難深重的民族。在近代歷史的恥辱柱上，銘刻著多少炎黃子孫的血淚，記載著多少殘酷的史實。哪一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進？哪一字哪一句不啟人蒙昧、動人心魄呢？讓我們翻開歷史的畫卷，重新回到甲午中日戰(zhàn)爭的歷史時期，去體味民族的血淚和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗和教訓。今天，我們學習第4課甲午中日戰(zhàn)爭�！边@段導(dǎo)言一開始就制造了濃重的氣氛，學生的思維跟著教學的發(fā)展而發(fā)展，兩句設(shè)問，既是對前課作了小結(jié)，也給下文作了鋪墊，承上啟下。
二、黃海戰(zhàn)役中的鄧世昌
1、甲午中日戰(zhàn)爭的爆發(fā)：通過援引材料、列圖表的方式向?qū)W生展示：甲午中日戰(zhàn)爭的背景。展示援引材料：“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可唾手而得矣�！� 這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國策和發(fā)展方向。從而讓學生理解：甲午中日戰(zhàn)爭并不是一個偶然事件，而是日本政府蓄謀已久的。然后，展示甲午中日戰(zhàn)爭的背景。 指出：1894年的甲午中日戰(zhàn)爭是日本長期以來推行對外擴張政策和蓄謀侵略中國的必然結(jié)果。
2、黃海海戰(zhàn)：作為甲午中日戰(zhàn)爭中最為關(guān)鍵的一役，要讓學生掌握以下幾方面：
掌握海戰(zhàn)的大體經(jīng)過：通過多媒體再現(xiàn)當時的場面。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠艦》、《吉野艦》、《致遠艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學生了解“黃海海戰(zhàn)”。②對鄧世昌等做出正確的評價。討論：鄧世昌的舉動體現(xiàn)了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊為什么會全軍覆沒？指出：黃海海戰(zhàn)歷時5個小時，日方首先退出戰(zhàn)場。但北洋艦隊卻在李鴻章“避戰(zhàn)自保”的方針下，躲進威海衛(wèi)。從而喪失了黃海制海權(quán)，導(dǎo)致了北洋艦隊后來全軍覆沒。據(jù)此，討論。4、思考：甲午中日
（二）《馬關(guān)條約》的內(nèi)容及危害：指出：甲午中日戰(zhàn)爭后，日方揚言進攻北京。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。多媒體演示：《春帆樓》、《李鴻章》、《伊藤博文》、《簽約表》。
1、《馬關(guān)條約》的內(nèi)容：在此先引導(dǎo)學生簡單回憶清政府同外國侵略者簽訂的一系列不平等條約和侵略戰(zhàn)爭：《南京條約》（鴉片戰(zhàn)爭）；《天津條約》、《北京條約》和中俄條約（第二次鴉片戰(zhàn)爭）。然后利用多媒體展示，讓學生來了解《馬關(guān)條約》的內(nèi)容和它對中國造成的影響。
2、《馬關(guān)條約》的影響：中國社會半殖民地化的程度大大加深了。指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，它大大加深了民族危機。
（三）活動與探究：比較分析：比較《南京條約》和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，具體分析、說明《馬
關(guān)條約》大大加深了中國半殖民地化的程度。
【教學后記】
八年級歷史川教版篇三：歷史總復(fù)習之八年級上冊知識點(川教版)
歷史總復(fù)習之八年級上冊知識點 第一學習主題 列強的侵略和中國人民的抗爭
第1課 鴉片戰(zhàn)爭（1840—1842年）
1、原因和背景：
（1）直接原因和借口：
虎門銷煙或林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動。
（2）根本原因：
英國為打了開中國大門和維護可恥的鴉片貿(mào)易。
（3）英國走私鴉片：
A.原因：，中英貿(mào)易中中國處于出超地位。
B.對中國的危害：使白銀外流，嚴重影響清政府財政,加重了農(nóng)民的負擔；使清政府政 治更加腐��；軍隊戰(zhàn)斗力削弱；給中華民族帶來災(zāi)難；威脅到清政府統(tǒng)治。
（4）林則徐禁煙的目的是：維護清政府的統(tǒng)治。
（5）虎門銷煙：1839年林則徐虎門銷煙，沉重打擊英國侵略者，振奮民族精神，顯示了中華民族反抗外來侵略、維護民族尊嚴的堅強意志。林則徐是中國近代史上民族英雄。
（6）啟示：遠離毒品，珍愛生命。
2、過程：1840年英國封鎖珠江口，鴉片戰(zhàn)爭開始；1842.8《南京條約》簽訂結(jié)束。
3、一系列不平等條約的簽訂：
（1）中英《南京條約》（1842年8月）：
內(nèi)容：①割讓香港島給英國；
②賠款2100萬銀元；
③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸，允許英國在通商口岸派駐領(lǐng)事；
④中國征收英商貨物進出口關(guān)稅應(yīng)由兩國協(xié)商。
（2）兩個附件（1843年）:《五口通商章程》、《虎門條約》。英國從中獲得“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“片面最惠國待遇”、在通商口岸建立租界、租地造屋、永久居住等特權(quán)；
4、影響和危害：嚴重破壞了中國領(lǐng)土和主權(quán)的完整，中國逐漸成為外國資本主義的銷售市場和原料產(chǎn)地，封建經(jīng)濟開始解體。中國開始淪為半殖民地半封建社會，鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史開端。
5、清政府戰(zhàn)敗原因及教訓：
（1）政治腐敗，經(jīng)濟和軍事技術(shù)落后，道光帝舉旗不定、忽戰(zhàn)忽和；
（2）教訓：落后要挨打，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。
第2課 第二次鴉片戰(zhàn)爭（1856—1860年）
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