活動(dòng)反思與小結(jié)
發(fā)布時(shí)間:2020-09-13 來(lái)源: 精準(zhǔn)扶貧 點(diǎn)擊:
活動(dòng)反思與小結(jié)
集體備課的價(jià)值在于相互交流,在交流中達(dá)到信息溝通,資源的共享,在交流中達(dá)到相互促進(jìn)相互吸取。發(fā)言時(shí)不分主次,某一方面能力強(qiáng)的,掌握信息多的可以多說(shuō)幾句,才入門(mén)的,經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng),學(xué)學(xué)別人的方法。集體備課過(guò)程本身也是一種師培的過(guò)程。另外,在每次集體交流中,不僅討論備課的教案,還就教師的困惑反思或教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題式的研討。在集體備課中還必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
(1)正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課,不僅僅是集中討論,一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課,討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆教材及新課標(biāo)要求,討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn),百花齊放。所以,個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí),組長(zhǎng)要善于引導(dǎo),把大家的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。還要善于總結(jié),概括大家的長(zhǎng)處,指導(dǎo)中心發(fā)言人整理備課提綱。
(2)正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎(chǔ),講課以備課提綱為指導(dǎo)。集體備課之后,由一人或幾人進(jìn)行試教,每次教后及時(shí)組織評(píng)課。執(zhí)教者發(fā)揮自己的特長(zhǎng),上出自己的風(fēng)格。備的內(nèi)容統(tǒng)一,教的風(fēng)格可以百花齊放,方法可以各有
不同。概括地說(shuō),備課要統(tǒng)一,上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下,可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現(xiàn)“千人一面”的局面。
(3)正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握,二來(lái)組長(zhǎng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程,從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā),也應(yīng)給新同志壓壓擔(dān)子,讓新同志來(lái)當(dāng)“中心發(fā)言人”,同時(shí)采取“青藍(lán)結(jié)對(duì)”的方法,然后逐步放手。這樣可以一舉數(shù)得。
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