幼兒園大班主題式美術教育教案詳案

　一、設計思路

　《葫蘆兄弟》是幼兒特別喜歡的童話故事，本主題以此為切入點，以童話劇的欣賞和表演為線索，讓幼兒在欣賞、制作、競選、表演、服務的過程中，初步感受參與童話劇表演的樂趣;體驗與同伴友好合作、友好競爭的樂趣;享受自己制作演出道具、自己化妝的樂趣;同時在活動中幼兒的語言表達能力、與同伴的交往能力、審美表現和創(chuàng)造的能力都能有不同程度的提高。本主題在實施過程中應關注幼兒的發(fā)展以及心理反應，不要過分關注演出的結果。

　二、核心目標

　1.欣賞、了解故事的內容、情節(jié)，熟悉角色的特點與主要對話。

　2.繼續(xù)學習運用繪畫、剪貼等方法制作道具和簡單場景，并會進行布置。

　3.知道制作請柬、門票的方法，嘗試運用已有的經驗進行裝飾。

　4.樂意在觀眾面前大膽地、有表情地表演童話劇，體驗表演的樂趣。

　5.知道怎樣進行角色競爭，能正確對待反面角色和競爭的結果。

　三、案例設計

　活動一 《小熊拔牙》(童話劇欣賞) 活動目標：

　1.通過欣賞、討論，進一步了解童話劇的基本藝術特征，感受它的藝術美。

　2.大膽表達自己的發(fā)現和認識，嘗試模仿劇中人物的表情和動作。

　活動準備：

　經驗準備：幼兒已經欣賞過童話劇，對童話劇的表演特點(背景、道具、服裝、對話等)有初步的了解。

　物質準備：教師準備童話劇《小熊拔牙》的 VCD(還可以換成其他簡單的童話劇碟片)。

　活動過程：

　1.和幼兒共同欣賞童話劇的 VCD，初步了解童話劇是由人表演的——剛才你們看到了什么? 表演的是什么故事? 是誰表演的?你怎么知道的? 這樣由人來表演童話故事我們叫它什么?(童話劇)

　2.請幼兒再次欣賞童話劇，引導幼兒觀察童話劇的服裝和道具。

　(1)表演童話劇的演員穿著什么樣的衣服?還戴了什么?

　日常活動：在下午活動或餐前等時間，教師與幼兒一起欣賞動畫片《葫蘆兄 弟》的 VCD，幫助幼兒簡單地了解故事的主要角色、對話、情節(jié)等。

　家園共育：請父母與幼兒一起觀看童話劇表演或收集一些童話劇的 CVD，幫助幼兒了解童話劇表演的特點。

　活動二 《葫蘆兄弟》(動畫片欣賞) 活動目標：

　1.通過對動畫片回憶、欣賞、討論，進一步熟悉劇情，了解不同角色的性格特點。

　2.在觀察、講述中進一步關注道具和場景的變化，感受其造型和色彩的美。

　活動準備：

　經驗準備：教師已經與幼兒一起完整地欣賞過《葫蘆兄弟》的故事，了解故事的主要內容、主要角色、主要情節(jié)等。

　物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的 VCD。

　活動過程：

　1、引導幼兒回憶《葫蘆兄弟》的主要人物及其特點，豐富幼兒對故事角色的認識。

　(1)你們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎?

　(2)這個動畫片里有哪些人?

　(3)他們有些什么本領?

　(4)誰是好人?誰是壞人?你是怎么看出來的?(動作、表情、做的事情)

　2.請幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》開始的“葫蘆娃出世”片段，了解故事中角色的服飾和故事發(fā)生的背景。

　(1)故事里說了哪七個兄弟?

　(2)他們有什么不同?(服飾、本領)

　(3)你是怎么看出來的?

　(4)從什么地方表現出來的?

　(5)故事里還有誰?他們又是什么樣的?(外形、服飾)

　(6)故事發(fā)生在什么地方?你是怎么看出來的?

　(7)動畫片里除了葫蘆山還有哪些場景?

　3.與幼兒欣賞動畫片《葫蘆兄弟》中“智斗妖精”的片段，引導幼兒嘗試用自己的動作和語言進行簡單地表演。

　(1)在這個動畫片里你最喜歡誰?為什么?

　(2)他是什么樣的?他說了什么?做了哪動作?

　(3)你能表演給大家看嗎?

　(4)這段內容發(fā)生在哪里?你是怎么看出來的?

　4.引導幼兒欣賞《葫蘆兄弟》動畫片的主題歌，自由表演自己喜歡的角色，表達自己對角色的喜愛之情。

　(1)跟著音樂表演你喜歡的角色，做做他做的動作。

　活動建議：區(qū)域活動：在美工角為幼兒提供皺紋紙、卡紙、膠帶、剪刀等材料，請幼兒嘗試制作表演《葫蘆兄弟》的簡單背景，如：葫蘆藤、草地、葫蘆山等。

　游戲活動：教師將葫蘆兄弟中的角色編人“猜猜我是誰”的游戲中，豐富幼兒對角色特征的認識。例如：他是個大力士，在葫蘆兄弟中排行老大，他喜歡穿紅色的衣服等。

　日�；顒樱涸诓秃蠛拖挛缁顒又�，鼓勵幼兒模仿劇中角色的對話、表情和動作，進一步熟悉《葫蘆兄弟》的故事情節(jié)。

　家園共育：請家長和幼兒一起欣賞《葫蘆兄弟》的動畫片，并嘗試和幼兒分配角色進行故事表演。

　活動三 我們的新劇本(制作)

　活動目標：

　1.在回憶和討論中，確定所要表演的劇情，并采用圖加文的形式集體編寫所要表演的新劇本。

　2.積極參與班級劇本的編寫，大膽表達自己的意見和建議。

　活動準備：

　經驗準備：幼兒已經比較熟悉動畫片《葫蘆兄弟》的劇情，完整欣賞過兩次以上。

　物質準備：教師準備編寫劇本的大紙，彩色筆等。

　活動過程：

　1.與幼兒共同回憶《葫蘆兄弟》中自己喜歡的片段，交流自己對故事的不同感受。

　(1)《葫蘆兄弟》這個動畫片中，你最喜歡看哪一段?為什么?

　(2)這一段故事里有誰?發(fā)生了什么事?結果怎樣?

　(3)這個故事發(fā)生在哪里?從什么地方表現出來的?

　2.和幼兒一起欣賞他們都比較感興趣的故事片段，豐富幼兒對主要情節(jié)的表演經驗。(可以舉手表決選擇一個片段)

　(1)這一段故事里都有誰?他們說了什么?

　(2)做了哪些動作?你能學一學嗎?

　(3)如果只表演這一段，你覺得怎么樣?故事完整嗎?

　(4)加上什么就更加完整了?(片頭和片尾)

　3.請幼兒運用繪湎的方法，與同伴一起制作適合班級表演的童話劇的劇本，加深幼兒對故事主要情節(jié)的理解。

　(1)故事是怎樣開始的?在什么地方?有誰?他們說了什么?

　(2)我們可以用什么樣的圖或文字來表示?

　(3)后來到了哪里?出現了誰?又發(fā)生了什么事?

　(4)他們說了什么?做了哪些動作?結果怎么樣?

　(5)可以用哪些圖或文字來表示?

　4.和幼兒共同根據情節(jié)把文字和圖片依次貼在一張大紙上形成新劇本，并一起“讀一讀”我們的劇本，修改并再次了解所要表演的主要情節(jié)。

　(1)與同伴一起看著劇本“讀”。

　(2)大家一起邊“讀”邊用簡單的動作進行初步地表演。

　活動建議：

　區(qū)域活動：在美術區(qū)，教師提供各種材料，如剪刀、顏料、彩色筆、彩色紙等，讓幼兒大膽運用繪畫、剪貼、版畫等多種形式表現集體討論后的班級劇本。或者對形成的劇本提出修改意見。

　游戲活動：教師與幼兒一起看著劇本，創(chuàng)編動作，為后面的童話劇表演做準備。

　家園共育：請家長與幼兒一起看幼兒創(chuàng)編的《葫蘆兄弟》劇本，一方面了解班級即將舉行的活動內容，一方面幫助幼兒進行修改。

　活動四 我喜歡的角色(討論) 活動目標：1.通過角色報名、進一步熟悉各個角色的特點，能用不同的語氣、動作、表情來表現角色的性格特征。

　2.在討論中明確反面角色在表演中的重要性，能正確對待反面角色和演反面角色的演員。

　活動準備：經驗準備：讓幼兒多欣賞一些童話劇，初步了解反面角色的特點。

　物質準備：教師準備《葫蘆兄弟》的 VCD，報名表。

　為幼兒準備寫有自己名字的紙條，反面貼上雙面膠。

　活動過程：1.和幼兒討論動畫角色，讓幼兒初步選擇飾演角色。

　(1)我們的劇本里有哪幾個角色?

　(2)你最喜歡誰?想演哪個角色?為什么?

　(3)他和別的角色有什么不同?在劇本里他說了哪些話?是怎么說的?你會表演嗎?

　(4)用怎樣的語氣說更像?

　(5)他做了哪些動作?是怎么做的?學一學。

　(6)大家看他表演得像不像?怎樣做更精彩?

　2.與幼兒一起看碟片，引導幼兒學一學各個角色的表情、動作和語言。

　(1)仔細看他們是怎么說的?怎么做的?學一學，看誰學得最像?

　3.出示報名表，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并在報名表上進行報名。

　(1)這是什么?(報名表)上面有什么?(角色的圖標和文字)

　(2)你們認識這些圖標和文字嗎?我們一起來認一認。

　(3)你想演什么角色就把自己的名字貼在圖標后面的空格里。

　4.與幼兒一起交流報名的結果，討論反面角色的重要意義。

　(1)看看報名表，哪一欄的報名人數最多?

　(2)為什么你們喜歡演葫蘆娃呢?

　(3)為什么不喜歡演妖精?是演妖精的演員不好嗎?

　(4)如果把這個角色去掉，可以嗎?為什么不能去掉?

　(5)看來這個角色很重要，沒有她(他)演出就不精彩了。

　(6)有小朋友想改變主意嗎?你想演這個重要的角色嗎?(可以重新調整)

　活動建議：

　區(qū)域活動：在美術區(qū)，教師可以設計一些游戲程序表，幼兒嘗試用數字和圖畫的形式來填寫，繼續(xù)理解表格在活動中的作用。

　游戲活動：在創(chuàng)造性游戲中設置“每日游戲一覽表”，繼續(xù)幫助幼兒認識理解表格，發(fā)現表格是一種很好的記錄事情的方式。

　日�；顒樱阂龑в變河懻撛谄渌麜r間我們還做過什么事，可以用什么樣的表格記錄。

　家園共育：請家長幫助幼兒收集各種形式、內容的記錄表，引導幼兒理解記錄表在生活中、工作中的運用。并請家長與幼兒一起制定假期的活動計劃，可以用表格的形式表現。

　活動五 怎么做評委(討論) 活動目標：

　1.在交流調查表的過程中了解評委的工作內容，學習用填表格的方法記錄自己評選的結果。

　2.知道公平、公正是評委的主要職責，學習公正地評價自己的同伴。

　活動準備：經驗準備：與家長一起填寫“評委是干什么的?”調查表，初步了解評委的工作內容和特點。

　物質準備：教師準備大的評分表。幼兒填寫好“評委是干什么的?”的調查表。

　活動過程：

　1.與同伴一起交流自己的調查表，分享不同的生活經驗。

　(1)你在哪里見過評委?評委是干什么的?

　(2)評委工作時要做哪些事?

　(3)評委怎樣給參賽的選手打分?

　(4)他會根據哪些方面來為選手打分?(表情、動作、服飾等)

　(5)他會對選手說什么?

　2.請幼兒為角色的競選活動設計一個評分表，明確競選的要求和規(guī)則。

　(1)誰能競選到“葫蘆兄弟”表演的角色呢?

　(2)我們來設計一個角色競選的評分表，應該包括哪些評選內容呢?(表情、動作、語言、服飾)

　(3)這些內容用什么符號來表示大家一看就會明白?

　(4)演員表現得好和不好用什么表示?(星星，最好五顆星，依次減少)

　(5)這些星星畫在哪里?(姓名后面對應的空格中)

　3.請幼兒嘗試給教師或小朋友的表演打分，繼續(xù)明確演員在表演時要注意的內容。

　4.與幼兒討論，怎樣當一個合格的評委，了解評委的職責。

　(1)你們對評委剛才的表現滿意嗎?

　(2)應該怎樣當評委?(公平、公正)

　(3)選手應該怎樣對待評委的評價?(正確對待)

　活動建議：

　區(qū)域活動：教師與幼兒一起收集綜藝活動的圖片或碟片，在科學區(qū)讓幼兒自由欣賞并討論，繼續(xù)理解評委工作的主要作用和表現形式。

　游戲活動：在一些創(chuàng)造性游戲中，例如：表演游戲、建筑游戲、美工游戲等，增加“小評委”角色，并引導幼兒討論這些“小評委”在這些游戲中的不同作用和不同游戲內容。

　日常活動：鼓勵幼兒在日�；顒又袑σ恍┱�確或錯誤的行為及現象發(fā)表自己的觀點，例如，怎樣看待輕聲地與他人交談、飛快地奔跑如廁等，培養(yǎng)他們的評價能力。

　家園共育：請家長與幼兒一起欣賞與“評委”有關的電視節(jié)目，一起聊聊評委的工作職責，繼續(xù)幫助幼兒豐富關于“競賽”和“評委”的生活經驗。

　活動六 激烈的角色競選(評選) 活動目標：

　1.能在集體面前大方地表演，通過語言、動作表現自己的角色特點。

　2.繼續(xù)學習用填表格的方法記錄自己評選的結果，認真、公平地作出自己的評價。

　活動準備：

　經驗準備：幼兒熟悉自己要競選角色的主要特點;熟悉評委的職責，會填寫評分表。

　物質準備：教師準備角色競選評分表。幼兒準備好自己競選的演員服裝和相關道具以及編號。

　活動過程：

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