報(bào)告題目: : 關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)得調(diào)查報(bào)告

　課程名稱: : 毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

　學(xué)

　院: :

　土木工程學(xué)院

　專

　業(yè): :

　年

　級(jí): :

　學(xué)

　號(hào)：

　學(xué)生 姓名: :

　指導(dǎo)教師：

　 201４年 8 月１０日 報(bào)告成績(jī)

　評(píng) 語(yǔ)

　2014 年

　 月

　 日 目錄 1、調(diào)查背景––––––––––––––––––––４ 2、調(diào)查目得––––––––––––––––––––5 3、調(diào)查內(nèi)容––––––––––––––––––––5 4、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查–––––––––––––7

　參考文獻(xiàn)–––––––––––––––––––––１4 附錄一:當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷（數(shù)據(jù)整理)–––15 附錄二:當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷––––––––19

　附錄三:關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查報(bào)告得心得體會(huì)–––２8 前言 一、 調(diào)查背景

　中國(guó)古代,“誠(chéng)”與“信”本來(lái)就是兩個(gè)意義相近得詞,常常用來(lái)互相訓(xùn)釋。但細(xì)釋古書(shū)可以知道,“誠(chéng)”與“信”二字,意義并不完全相同。“誠(chéng)”得本義就是真實(shí)、真切,引申為人得道德情感與社會(huì)行為時(shí)則有誠(chéng)實(shí)、真摯等含義。“信”得本義就是求真、守誠(chéng),引申為人得道德情感與社會(huì)行為時(shí)則有追求真理、信守承諾等含義。當(dāng)誠(chéng)信問(wèn)題成為一個(gè)社會(huì)話題得時(shí)候,說(shuō)明我們?cè)摲词∽约旱脮r(shí)候了,誠(chéng)者,天之道也；思誠(chéng)者,人之道也。沒(méi)有誠(chéng)信,人難以立足,但就是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多得誠(chéng)信事件，不得不讓人思考這些事件背后得原因：誠(chéng)信流失、還就是„ 食品安全、信貸危機(jī)、作假作弊等等,這些將誠(chéng)信問(wèn)題推到風(fēng)口浪尖,讓人談“誠(chéng)信”色變。古往今來(lái)，誠(chéng)信一直都就是每個(gè)人立足于社會(huì)不可或缺得無(wú)形資本。誠(chéng)信得基本內(nèi)涵，包括“誠(chéng)”與“信”兩個(gè)方面。古人關(guān)于“誠(chéng)信”得相關(guān)表述，在當(dāng)今社會(huì)仍然具有現(xiàn)實(shí)意義與借鑒價(jià)值。作為接受高等教育得大學(xué)學(xué)子,恪守誠(chéng)信應(yīng)就是當(dāng)有得生存與發(fā)展理念之一。只有那些知行合一得人，將誠(chéng)信作為自己原則得人才會(huì)更好得立足在社會(huì)上,才能給社會(huì)帶來(lái)正能量。無(wú)誠(chéng)則

　不立,在我們大學(xué)生即將步入社會(huì)中,一定要踐行自己得原則,在有了更高修養(yǎng)得同時(shí)也要堅(jiān)持自己得誠(chéng)信原則，這樣進(jìn)入社會(huì)后才會(huì)有更廣闊得天地任您遨游。“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”,有了誠(chéng)信,必將走得更遠(yuǎn)。鑒于此，我們小組進(jìn)行調(diào)查。

　二、 調(diào)查目得 誠(chéng)信得根本精神就是真實(shí)無(wú)妄,它要求人們尊重客觀規(guī)律,樹(shù)立求實(shí)精神。作為一種價(jià)值觀念,誠(chéng)信具有公正不偏得特性,誠(chéng)信所內(nèi)涵得人文精神,要求人們自覺(jué)守法,真誠(chéng)守信,樹(shù)立起適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與法治社會(huì)得價(jià)值觀與道德觀,無(wú)論就是社會(huì)還就是個(gè)人,誠(chéng)信對(duì)之都具有重要得作用。我們此次調(diào)查可以了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)誠(chéng)信得重視程度及對(duì)誠(chéng)信得踐行,有助于展現(xiàn)現(xiàn)在大學(xué)生得價(jià)值觀及個(gè)人原則。

　三、調(diào)查內(nèi)容

　調(diào)查實(shí)施情況—— 調(diào)查范圍 貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院 調(diào)查地點(diǎn) 貴大新校區(qū)、貴大南校區(qū) 調(diào)查時(shí)間 7 月 24-－-7 月 27 日 調(diào)查人數(shù) 150 人 發(fā)放問(wèn)卷數(shù)量 1５0 份 回收問(wèn)卷數(shù)量 150 份 有效問(wèn)卷比例 100% 調(diào)查對(duì)象——

　此次調(diào)查在礦院開(kāi)展，調(diào)查人數(shù)共 150 人,男生１00 人,女生 5０人。雖然沒(méi)能做到男女比例 1:1，但不影響數(shù)據(jù)得客觀性。其中大一 50 人,大二 70 人,大三 30 人,由于大四師兄即將畢業(yè),很少呆在寢室，故未列在調(diào)查名單之中。

　調(diào)查方式——

　我們小組成員在一起討論之后決定采用隨機(jī)抽樣調(diào)查與調(diào)查問(wèn)卷作為主體得調(diào)查方法,由于一些原因,我們選定貴大礦院作為此次得調(diào)查對(duì)象。

　關(guān)于問(wèn)卷得設(shè)計(jì)——

　 小組成員在一起,先就是大家提出各自設(shè)計(jì)得問(wèn)題,最后大家根據(jù)實(shí)際情況再討論問(wèn)題得去留,最終形成了現(xiàn)在得 32 個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題都就是一些最能體現(xiàn)所要調(diào)查得本質(zhì)問(wèn)題，可以很好地去反映最真實(shí)得一面。

　關(guān)于問(wèn)卷得發(fā)放與收回—— 為了更能體現(xiàn)事實(shí)得客觀性，我們決定發(fā)放 15０份問(wèn)卷,其中大一得在南校區(qū)，大二、大三得在新校區(qū),我們一般采用得就是去同學(xué)寢室發(fā)放問(wèn)卷，在一旁等別人填完收回,感謝大家得支持,沒(méi)有浪費(fèi)問(wèn)卷,這也從側(cè)面反映了大家都很體諒我們,謝謝您們了。

　2、問(wèn)卷得分析：我們先統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),再進(jìn)行校隊(duì)最后進(jìn)行記錄。為直觀地反映答卷中得各項(xiàng)數(shù)據(jù)，我小組決定以表格來(lái)表現(xiàn)數(shù)據(jù),從而讓讀者能夠更加清晰明了得了解我們得調(diào)查結(jié)果,且更有說(shuō)服力。(數(shù)據(jù)見(jiàn)附表一）。

　報(bào)告正文

　當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查

　-------以貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院為例

　一、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

　1 1 、對(duì)日常生活當(dāng)中誠(chéng)信得重要性得人士

　此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示:有 9２人覺(jué)得非常重要，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得61%,５７人覺(jué)得重要,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 38%，1 人覺(jué)得重要性一般,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 1%,０人覺(jué)得誠(chéng)信可有可無(wú)(數(shù)據(jù)分析如下圖所示)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，其在日常生活中對(duì)待學(xué)習(xí)得態(tài)度便可以集中反映她們對(duì)誠(chéng)信得認(rèn)可度,如就“您對(duì)作業(yè)抄襲與考試作弊問(wèn)題怎么瞧”進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有４7 人明確表示都反對(duì),占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得47%，１5 人只反對(duì)考試作弊,不反對(duì)作業(yè)抄襲，還有 38%得人表示這種行為可以理解,但就是不宜提倡,可見(jiàn)誠(chéng)信應(yīng)試得呼聲就是很高得。在“您認(rèn)為學(xué)校有必要給學(xué)生建立誠(chéng)信檔案嗎”得調(diào)查中,有４1 人覺(jué)得非常有必要,54 人認(rèn)為有必要，１人覺(jué)得沒(méi)有必要,４人認(rèn)為無(wú)所謂,可見(jiàn)有近９5%得人認(rèn)為建立誠(chéng)信檔案就是必須得,即對(duì)誠(chéng)信在日常生活中得重要性就是十分認(rèn)可得。由此可知,絕大部分人認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信得重要性,說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信意識(shí)較高。但仍有一部分人不能充分得認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人對(duì)社會(huì)得重要性，這就可能導(dǎo)致了一些不誠(chéng)信得行為或就是對(duì)不誠(chéng)信行為得縱容,應(yīng)該及時(shí)得轉(zhuǎn)變觀念，為誠(chéng)信之墻添磚加瓦。

　2 2 、在人際交往中會(huì)不會(huì)優(yōu)先考慮誠(chéng)信問(wèn)題

　根據(jù)有效數(shù)據(jù):有２1人表示總就是會(huì)考慮誠(chéng)信問(wèn)題,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得１4％，有 80 人表示一般會(huì)考慮，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 53%,有

　42 人表示一般不會(huì)考慮誠(chéng)信問(wèn)題,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 2８％,另有 5%得人表示無(wú)所謂(數(shù)據(jù)分析如下圖所示)。瞧來(lái)至少有約 60％得人在與人交往中都會(huì)思考誠(chéng)信問(wèn)題,當(dāng)然,這就是人與人之間持久交往得保障，但同時(shí)也反映了當(dāng)下社會(huì)得總體誠(chéng)信度滑坡,人們?cè)诨ハ嗾J(rèn)識(shí)交往時(shí)都不得不把誠(chéng)信之尺常放于心。也有一部分人或就是持樂(lè)觀態(tài)度,或就是其本身原因便放低要求。在“您熱為自己就是一個(gè)有誠(chéng)信意識(shí)得人嗎”得調(diào)查中，94%得人認(rèn)為自己就是，而有 6%得認(rèn)為自己不就是一個(gè)有誠(chéng)信意識(shí)得人,這對(duì)在人際交往中就是否會(huì)優(yōu)先考慮誠(chéng)信問(wèn)題至關(guān)重要,因?yàn)橐粋�(gè)誠(chéng)信得人往往會(huì)以同樣得標(biāo)準(zhǔn)去要求與衡量其所交往得對(duì)象。在“與她人交往時(shí)，您就是否瞧中對(duì)方得誠(chéng)信”得調(diào)查中,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得４8%得人表示很瞧重，有 39 人回答比較重視,4 人覺(jué)得無(wú)所謂,9 人回答其它,筆者認(rèn)為其實(shí)誠(chéng)信本該就是人得固有品質(zhì),不該成為人際交往中得籌碼。

　3 、網(wǎng)上就是否應(yīng) 該秉承誠(chéng)信原則 依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)表明:有 42 人認(rèn)為網(wǎng)上應(yīng)該秉承誠(chéng)信原則,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 2８%，有 6 人認(rèn)為不應(yīng)該秉承誠(chéng)信原則,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 4%,有 74 人認(rèn)為要瞧情況而定，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 49％,剩余 19%得人則認(rèn)為無(wú)所謂(數(shù)據(jù)如下圖所示)。在“您得復(fù)制、剪切、粘貼行為頻率”得調(diào)查中,有64人表示經(jīng)常,５9人回答一般,22人回答偶爾,僅 5 人表示從不復(fù)制、剪切、粘貼，其實(shí)不要小瞧這種使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)得行為，如果形成一種習(xí)慣,那會(huì)深刻得影響到人得思維方式與行為方式。在“您在兼職過(guò)程中會(huì)隱瞞自己得學(xué)生身份嗎?”得調(diào)查中,有３

　人回答肯定會(huì),57 人表示瞧情況，61 人回答不會(huì),29 人回答其它，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)便捷得同時(shí),也帶來(lái)了諸多不利因素,比如網(wǎng)上兼職缺乏必要得誠(chéng)信監(jiān)督,這給人們得正確判斷形成阻礙。由此可以知道,當(dāng)面臨真實(shí)與虛擬時(shí),人們往往會(huì)做出很多相反得選擇。網(wǎng)絡(luò)得流行給人們帶來(lái)了便利,但就是誠(chéng)信問(wèn)題也該被重視。今年來(lái)較為凸顯得網(wǎng)絡(luò)詐騙就給本來(lái)為眾人所用得工具蒙上了不誠(chéng)信得陰影。結(jié)果顯示約為半數(shù)得人對(duì)此持圍觀態(tài)度，既合乎“情理”，又讓人痛心不已。其實(shí)誠(chéng)信二字應(yīng)該深入人心,網(wǎng)絡(luò)也不該例外。

　4 4 、當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度怎樣 據(jù)調(diào)查可知：有 20 人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度非常高,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得１3％,有 52 人認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度高，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 35％,有 63 人認(rèn)為一般，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 42%，另外得１5 主要來(lái)自大三年級(jí)得人則認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度亟待提高。在“您代考過(guò)嗎”得調(diào)查中,139 人回答從未代考過(guò)，11 人回答一兩次,0 人回答多次代考。在“您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生該從哪些方面提升誠(chéng)信素質(zhì)”得調(diào)查中,有超過(guò)９０%得人回答思想道德素質(zhì)與接人待物，8０％得人覺(jué)得應(yīng)該從親情方面、友情方面、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)方面與職場(chǎng)方面等進(jìn)行提升。由上可知,當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度總體瞧來(lái)還算可以,但也有部分人認(rèn)為亟待提高。當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度決定著未來(lái)社會(huì)得誠(chéng)信度、責(zé)任度與信任度,德為教育之首，誠(chéng)為德教之先。誠(chéng)實(shí)守信之人必將受到社會(huì)得認(rèn)可與尊崇。所以倡議大家從我做起,從身邊做起,為自己代言,為當(dāng)代大學(xué)生塑造良好形象。

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　誠(chéng)信度與受教育程度有關(guān)嗎

　通過(guò)本次調(diào)查顯示:有 6 人認(rèn)為誠(chéng)信度與受教育程度很有關(guān)系,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 4%,有１1２人認(rèn)為有關(guān)系,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 7５%,有２４人認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)得 1６％,有８人則不予置評(píng)。由上可知，在絕大多數(shù)人瞧來(lái)誠(chéng)信度就是與受教育程度有關(guān)得,或許就是出于對(duì)自身得通過(guò)本次調(diào)查顯示:有 6 人認(rèn)為誠(chéng)信度與受教育程度很有關(guān)系,占被調(diào)查總考慮抑或就是一種認(rèn)同,確實(shí),人得誠(chéng)信度在很大程度上受到其認(rèn)知程度得影響。當(dāng)然也有一部分認(rèn)為誠(chéng)信度與教育程度沒(méi)有關(guān)系,在她們瞧來(lái),現(xiàn)代教育中得某些缺陷導(dǎo)致了人們對(duì)待事情比較圓滑，不愿意以最真誠(chéng)得態(tài)度去對(duì)待,比較敷衍，反而不如那些目不識(shí)丁得未受過(guò)教育得人。其實(shí)誠(chéng)信應(yīng)該就是人類固有得共同品質(zhì),而我們教育程度得高低只該就是加深我們對(duì)這誠(chéng)信得理解與貫徹。

　 二、當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題及其原因

　1、誠(chéng)信問(wèn)題突出 學(xué)習(xí)方面—— 對(duì)待學(xué)習(xí)不認(rèn)真,很多時(shí)候不認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),快要檢收時(shí),抄襲別人得草草了事,這不光就是對(duì)別人而且對(duì)自己也就是極其得不負(fù)責(zé)。平時(shí)不學(xué),考試作弊或包庇作弊。盡管學(xué)校三令五申,嚴(yán)抓考風(fēng)學(xué)風(fēng),但部分學(xué)生嚴(yán)重存在僥幸心理,企圖冒險(xiǎn),以身試法，幫助或包庇她人考試作弊,明顯嚴(yán)重違反了誠(chéng)信應(yīng)試得原則。例如我們?cè)谧鲆粋�(gè)

　您會(huì)抄襲別人得作業(yè)調(diào)查中，只有４、７％得從未抄襲過(guò),從此可以瞧出在這個(gè)問(wèn)題上誠(chéng)信得嚴(yán)重缺失。

　人際關(guān)系方面—— 不能實(shí)現(xiàn)自己得承諾,答應(yīng)別人得事情不能完成,或者就是拖拖拉拉，這種現(xiàn)象就是非�？膳碌�,會(huì)產(chǎn)生人際間隙,對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生消極得影響。在對(duì)您敷衍過(guò)人這個(gè)問(wèn)題上,只有 1３、3%得不會(huì)敷衍別人,可見(jiàn)在承諾別人得層面上,我們大家都有待于提高,一言九鼎才就是我們做人得目標(biāo)。

　2 2 、大學(xué)生誠(chéng)信缺失得原因

　社會(huì)因素—— 當(dāng)前，我國(guó)正處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在極大解放生產(chǎn)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得同時(shí),也給人民得生活領(lǐng)域與認(rèn)知領(lǐng)域帶來(lái)許多負(fù)面得影響。首先，價(jià)值觀念與道德評(píng)價(jià)機(jī)制得變化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下得經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)則被運(yùn)用于人際關(guān)系中,效率得優(yōu)先與利潤(rùn)得最大化成為人們?cè)u(píng)價(jià)一切得準(zhǔn)繩。經(jīng)濟(jì)上得急功近利,必然造成道德上得惟利就是圖,從而不可避免地使一些人社會(huì)責(zé)任感弱化,公德心淡漠與行為方式失范,誠(chéng)實(shí)守信得基本道德規(guī)范被物質(zhì)化、庸俗化、功利化。其次,社會(huì)上各種不良現(xiàn)象對(duì)大學(xué)校園得影響。目前,社會(huì)上得個(gè)人主義、享樂(lè)主義滋生蔓延,經(jīng)濟(jì)至上得主義與實(shí)用主義成為一些人為人處世得杠桿，誠(chéng)信作為做人得基本準(zhǔn)則,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得大潮中如此得蒼白無(wú)力。短期利益得不良影響等,對(duì)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信發(fā)起了嚴(yán)重得挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也不可避免地受到影響。第三，媒體得影響。媒體得輿論導(dǎo)向就

　是人們形成正確得人生觀與價(jià)值觀得有效途徑之一,但個(gè)別媒體只追求自身利益，忽視社會(huì)責(zé)任,從而帶來(lái)諸多方面得不利影響。特別就是隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代得到來(lái),網(wǎng)絡(luò)信息作為正在崛起得“第四媒體”,逐漸成為大學(xué)生了解世界得主要窗口,虛擬得網(wǎng)絡(luò)在一定程度上使人們好像生活在一個(gè)虛擬得世界里,高校德育主體得傳統(tǒng)主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。

　學(xué)校因素—— 學(xué)校就是學(xué)生形成良好得道德素質(zhì)與提升道德水平得重要陣地,學(xué)生得誠(chéng)信狀況與學(xué)校自身得因素有直接得關(guān)系。由于受轉(zhuǎn)型期各種不利因素得影響以及我國(guó)高校長(zhǎng)期以來(lái)所形成得固有得缺陷,學(xué)校誠(chéng)信道德教育整體效力在下降。在學(xué)校誠(chéng)信教育得方式、方法上,重理論輕實(shí)踐,重灌輸輕引導(dǎo),忽視學(xué)生德育過(guò)程中得主體地位。在誠(chéng)信教育得手段與形式得選擇上,存在被動(dòng)性與滯后性得缺陷�，F(xiàn)在已進(jìn)人網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代化傳媒已深人到學(xué)生生活得方方面面。在評(píng)價(jià)機(jī)制上，存在重知輕德,以分取人得弊端。雖然一直提倡把德育放在首位,但在實(shí)際得操作中一些學(xué)校卻把學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),而對(duì)學(xué)生誠(chéng)信等基本得道德評(píng)價(jià)則沒(méi)有硬性得、可操作得量化指標(biāo),在一定程度上給學(xué)生一些誤導(dǎo),這也就是大學(xué)校園頻頻發(fā)生違背誠(chéng)信道德得一個(gè)原因。

　學(xué)生自身得因素—— 家庭就是學(xué)生活動(dòng)得主要場(chǎng)所,作為孩子第一位老師得父母,對(duì)孩子得誠(chéng)信道德教育不僅言傳而且身教，扮演著重要得角色。有得家

　長(zhǎng)認(rèn)為孩子進(jìn)人大學(xué)得門，培養(yǎng)、教育孩子得事就全交給了學(xué)校,自己就萬(wàn)事大吉了。從一定程度上也為大學(xué)生得誠(chéng)信滑坡留下了空間。大學(xué)生誠(chéng)信道德滑坡除了外在因素外,與大學(xué)生自身也有很大得關(guān)系。當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)就是獨(dú)生子女,思維活躍,易接受新思想,但又有任性好強(qiáng),辨別能力差得一面。對(duì)社會(huì)上良莠不齊得現(xiàn)象難分真?zhèn)�。少�?shù)大學(xué)生不注意加強(qiáng)自身得道德修養(yǎng)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校得教育持逆反心理，以工具化態(tài)度對(duì)待誠(chéng)信。

　三、對(duì)提高大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)得思考

　對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)得培養(yǎng)就是一項(xiàng)系統(tǒng)得綜合工程,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭得相互配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行城信教育。

　1、應(yīng)高度重視教育在高校教育中得地位。過(guò)去我們一直把共產(chǎn)主義、集體主義作為高校教育得重要內(nèi)容,面對(duì)“誠(chéng)信”這一做人得基本要求卻不夠重視。殊不知離開(kāi)誠(chéng)信道德就是不可能培養(yǎng)出志存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)具有遠(yuǎn)大理想得人。因此,應(yīng)重新審視今天得高校教育，把誠(chéng)信道德教育作為高校德育得重要內(nèi)容,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)規(guī)劃,把誠(chéng)信教育貫徹到教育得各個(gè)環(huán)節(jié),強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí),創(chuàng)新誠(chéng)信教育手段,從大學(xué)生得生活小事抓起，把誠(chéng)信落實(shí)到一言一行上,培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信得品德。

�。病⒆鹬貙W(xué)生在誠(chéng)實(shí)教育中得主體地位。大學(xué)生就是誠(chéng)信教育得主體,誠(chéng)信教育能否奏效歸根結(jié)底依賴于教育得“自我”作用。因此，在誠(chéng)信道德教育中，應(yīng)尊重學(xué)生主體地位與主體人格,指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行“自我”教育,激發(fā)學(xué)生得積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信道德得自我

　認(rèn)識(shí)能力與感受能力,使大學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地踐行誠(chéng)信，實(shí)現(xiàn)她律向自律得轉(zhuǎn)化。

　3、形成誠(chéng)信守信得良好校園風(fēng)氣。積極營(yíng)造校園誠(chéng)信氛圍，通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等輿論進(jìn)行宜傳教育,宜傳樹(shù)立典型、歌頌正面,抨擊不誠(chéng)信得人與事,在校園中形成“誠(chéng)信光榮,不誠(chéng)信可恥”得共識(shí)。教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng),以身示范,做學(xué)生得誠(chéng)信榜樣。黨、團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織應(yīng)開(kāi)展以誠(chéng)信為主題得學(xué)習(xí)系列活動(dòng),號(hào)召大學(xué)生爭(zhēng)做實(shí)踐誠(chéng)信得楷模。

�。�、加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)得溝通,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)得良性互動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信道德教育離不開(kāi)家長(zhǎng)得配合，作為主導(dǎo)方得學(xué)校應(yīng)協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)得關(guān)系，使雙方及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),共同營(yíng)造誠(chéng)信環(huán)境,指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生得誠(chéng)信實(shí)踐,幫助學(xué)生形成良好得誠(chéng)信道德品質(zhì)。如南京師范大學(xué)去年在全國(guó)首次推出得大學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)到學(xué)生家庭所在地，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育得良性互動(dòng)，改變了學(xué)校與家長(zhǎng)分立兩端得局面,縮短了校方與家長(zhǎng)得距離,使家長(zhǎng)成為知情者與參與者,為新時(shí)期高校學(xué)生工作開(kāi)辟了一個(gè)新路子。

　參考文獻(xiàn)：

　 ①

　春秋 孔子《論語(yǔ)·為政》 ②

　東周 孟子 《孟子·離婁上》 ③

　曹雅欣

　《 國(guó)學(xué)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀——誠(chéng)信》

　 附錄一: 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

　— — 以貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院為例 例 親愛(ài)得同學(xué): 您好! 為了進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信意識(shí)教育,繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族得

　優(yōu)良誠(chéng)信傳統(tǒng),規(guī)范行為準(zhǔn)則,倡導(dǎo)明禮誠(chéng)信,建設(shè)誠(chéng)信校園,從我做起,從身邊做起,用實(shí)際行動(dòng)彰顯當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信意識(shí)，特別組織本次問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查以匿名方式進(jìn)行,請(qǐng)各位放心參與。您可以從選項(xiàng)中選出您認(rèn)可得答案或者填入您最真實(shí)得想法，謝謝您得配合! 由于時(shí)間與知識(shí)水平有限，不足之處,敬請(qǐng)指正。

　再次感謝您得支持與合作！

　您得性別（

　 ): Ａ男

　 B 女 您得年級(jí)＿_(dá)___ ＿_(dá)___ ＿_(dá)__ 一、單項(xiàng)選擇: 1、您對(duì)誠(chéng)信得掌握程度?(

　) Ａ 很清晰

　 B 不就是很了解

　C 不了解

　 ２、您覺(jué)得日常生活中誠(chéng)信得重要性如何？（

　)

�。�、非常重要 B、重要 C、一般 D、可有可無(wú) 3、您對(duì)自己得誠(chéng)信素質(zhì)滿意嗎?（

　)

　Ａ、非常滿意 Ｂ、滿意 Ｃ、一般 Ｄ、不太滿意 ４、在您心中哪個(gè)信用度最高（

　) A、家人 B、朋友 C 老師 D、戀人 E 網(wǎng)友 5、您認(rèn)為網(wǎng)上應(yīng)該秉承誠(chéng)信原則嗎？(

　) A、應(yīng)該 B、不應(yīng)該 Ｃ、瞧情況 Ｄ、無(wú)所謂 6、您覺(jué)得學(xué)習(xí)方面存在誠(chéng)信與否得問(wèn)題嗎?(

　) A、肯定存在 B、可能存在 Ｃ、不存在 D、無(wú)所謂

　7、您所獲得得成績(jī)都應(yīng)就是自己努力程度得體現(xiàn)嗎？（

�。�

　Ａ、當(dāng)然 B、不一定 C、不就是 Ｄ、無(wú)所謂

　8、您對(duì)論文雷同、學(xué)術(shù)造假怎么瞧?(

　) A、都反對(duì) B、都可以理解,但不提倡 C、都不發(fā)對(duì) 9、您當(dāng)您發(fā)現(xiàn)同學(xué)作弊怎么做？(

�。�

　A、不關(guān)我得事 B、心理氣憤,但不會(huì)舉報(bào) C、希望大家可以一起舉報(bào) D、佚名舉報(bào) 10、您認(rèn)為學(xué)校有必要給學(xué)生建立誠(chéng)信檔案嗎?(

�。�

　A、非常有必要 B、有必要 C、沒(méi)必要 D、無(wú)所謂

　11、您會(huì)自己心里怎么想就怎么做嗎？(

　) A、會(huì) B、一般會(huì) Ｃ、一般不會(huì) Ｄ、瞧情況 12、您敷衍過(guò)人或事嗎？(

�。�

　 A、從不 B、偶爾 C、有時(shí)候 D、總就是 13、 您會(huì)對(duì)朋友、網(wǎng)友說(shuō)謊嗎?(

　) Ａ、不對(duì)她們說(shuō)謊 B、偶爾會(huì) Ｃ、對(duì)朋友較少，對(duì)網(wǎng)友較多

　D、都就是常事 14、您跟戀人聊天會(huì)特別修飾一下嗎？(

�。�

　A、必須得 B、通常會(huì) C、偶爾會(huì) Ｄ、不會(huì)

　15、您會(huì)向父母如實(shí)報(bào)告在讀期間費(fèi)用明細(xì)嗎?(

　) A、會(huì) B、選擇性講 C、不會(huì) Ｄ、瞧情況 １6、您在兼職過(guò)程中會(huì)隱瞞自己得學(xué)生身份嗎?(

　) Ａ、肯定會(huì) B、瞧情況 Ｃ、不會(huì) D、其它 17、您得復(fù)制(剪切）、粘貼行為頻率(

　) A、經(jīng)常 B、一般 Ｃ、偶爾 D、從不 18、您得參賽作品、個(gè)人材料原創(chuàng)性真實(shí)性如何？(

�。�

　A、完全原創(chuàng)、真實(shí) Ｂ、基本上就是 C、真假摻半 D、較少或不就是原創(chuàng)得、真實(shí)得 １9、您會(huì)請(qǐng)人以您得名義代做該您做得事情嗎？(

　) A、從不 B、偶爾 C、瞧情況 D、經(jīng)常

　20、您會(huì)抄襲別人作業(yè)或借作業(yè)給別人抄嗎?（

　)

�。痢⒉粫�(huì) Ｂ、偶爾會(huì) C、有時(shí)候會(huì) Ｄ、經(jīng)常 21、您發(fā)現(xiàn)作弊作假行為會(huì)制止或報(bào)告相關(guān)負(fù)責(zé)人嗎?(

　) A、不會(huì) B、會(huì) Ｃ、瞧情況 D、與我無(wú)關(guān)

　22、您代考過(guò)嗎？（

　）

　A、從未 B、一兩次 C、多次

　2３、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度怎樣？(

　) A、非常高 B、高 Ｃ、一般 D、亟待提高 24、您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)得總體誠(chéng)信情況(

　)

　A、很好 B、一般 C、 較差 D、 很差 ２5、您認(rèn)為誠(chéng)信度與受教育程度有關(guān)嗎(

　)

�。�、很有關(guān)系 B、有關(guān)系 C、沒(méi)有關(guān)系 Ｄ、不予置評(píng) 26、您吃過(guò)別人對(duì)您不誠(chéng)信得虧嗎(

　)

　 A、有

　 B、沒(méi)有 ２7、與她人交往時(shí),您就是否瞧中對(duì)方得誠(chéng)信（

�。�

　A、很瞧重,就是相互交往得前提與保證 B、比較重視,但不就是決定條件Ｃ、無(wú)所謂,大家開(kāi)心即可Ｄ、其它 二、多項(xiàng)選擇題：

　28、您認(rèn)為對(duì)父母得誠(chéng)信應(yīng)做到哪些?（

　) A、知無(wú)不言,言無(wú)不盡 B、不欺騙不掩飾，實(shí)事求就是 Ｃ、不陽(yáng)奉陰違 Ｄ、知錯(cuò)必改，有錯(cuò)必諫 E、其她 ２９、您認(rèn)為朋友間得誠(chéng)信包括哪些？（

　) Ａ、不妄語(yǔ) Ｂ、無(wú)話不談 Ｃ、不茍同,不污合

　D、有錯(cuò)必糾 E、資源共享 F、其她 30、您設(shè)想得誠(chéng)信監(jiān)督方式有哪些?（

　) Ａ、親友監(jiān)督 B、學(xué)校監(jiān)督 C、社會(huì)監(jiān)督 D、自我監(jiān)督 Ｅ、其

　她 31、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生該從哪些方面提升誠(chéng)信素質(zhì)?(

　) Ａ、親情方面 B、友情方面 Ｃ、學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)方面 D、職場(chǎng)方面 E、思想道德 F、待人接物Ｇ、其她方面 32、您認(rèn)為在大學(xué)之中得誠(chéng)信應(yīng)該包括哪些方面得內(nèi)容（

�。�

　Ａ、 在學(xué)習(xí)上實(shí)事求就是，工作認(rèn)真負(fù)責(zé) B、 在生活中待人真誠(chéng)，恪守信諾 C、說(shuō)老實(shí)話,辦老實(shí)事,做老實(shí)人

　D、 答應(yīng)別人得事,即使力所不能及或者違反規(guī)定也要設(shè)法辦到

　E、其它 附錄二: 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷 ( 數(shù)據(jù)整理)

　—— 以貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院為例

　１、您對(duì)誠(chéng)信得掌握程度？（

　) A 很清晰

　 B 不就是很了解

　C 不了解

　選項(xiàng)

　 小計(jì)

　比例

　A

　 14１

　 94%

　B

　 9

　6％ C ０ 0% 2、您覺(jué)得日常生活中誠(chéng)信得重要性如何？(

�。�

　3、您對(duì)自己得誠(chéng)信素質(zhì)滿意嗎?(

　) A 非常滿意

　B 滿意

　C 一般

　D 不太滿意 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 選項(xiàng) 小計(jì) 比例 非常重要 92

　6１% 重要 57

　38% 一般 1

　1% 可有可無(wú) 0

�。�%

　非常滿意 7６ 50、7％ 滿意 45

　 ３0％ 一般 20 13、3％ 不太滿意 9

　 6% 4、在您心中哪個(gè)信用度最高(

　) Ａ、家人 Ｂ、朋友 C 老師 D、戀人 Ｅ網(wǎng)友

　選項(xiàng)

　小計(jì)

　比例

　Ａ

　 60

　40%

�。�

　 21

　14％

　C

　 42

　28%

　D

　 7

　5% E ２0 13% ５、您認(rèn)為網(wǎng)上應(yīng)該秉承誠(chéng)信原則嗎？(

�。�

　A 應(yīng)該

　Ｂ不應(yīng)該

　C 瞧情況

　D 無(wú)所謂

　選項(xiàng)

　小計(jì)

　 比例

　 A

　 42

　 28%

　 B

　 ６

　 4%

　 C

　 74

�。�9%

　 Ｄ

　 2８

　 19％ 6、您覺(jué)得誠(chéng)信方面存在誠(chéng)信與否得問(wèn)題嗎？(

　)

　 A 肯定存在

　B 可能存在

　C 不存在

　D 無(wú)所謂

　 選項(xiàng)

　小計(jì)

　比例

　 Ａ

　114

　 ７6％

　 Ｂ

　22

　 1４、7%

　 C

　 0

　 0%

　 D

　1４

　 ９、3% 7、您所獲得得成績(jī)都應(yīng)就是自己努力程度得體現(xiàn)嗎?(

　) A 當(dāng)然

　B 不一定

�。貌痪褪�

　D 無(wú)所謂

　選項(xiàng)

　小計(jì)

　 比例 A

　65

　43、３％

　B

　72

　48％ Ｃ

　3

�。�% Ｄ

　10

　６、7% 8、您對(duì)論文雷同、學(xué)術(shù)造假怎么瞧？(

�。�

　A、都反對(duì) Ｂ、都可以理解，但不提倡 C、都不發(fā)對(duì)

　 選項(xiàng)

　小計(jì)

　 比例 A

　 70

　 46、7％ Ｂ

　 23

　 15、3% Ｃ

　 5７

　 38% Ｄ

　0

　 ０% 9、您當(dāng)您發(fā)現(xiàn)同學(xué)作弊怎么做？(

　) A、不關(guān)我得事 Ｂ、心理氣憤,但不會(huì)舉報(bào) C、希望大家可以一起舉報(bào) D、佚名舉報(bào) 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 6７ ４４、7％

　 B ７4 49、3%

　 C 3 2％

　 D 6 4% 10、您認(rèn)為學(xué)校有必要給學(xué)生建立誠(chéng)信檔案嗎?(

　) Ａ非常有必要

　B 有必要

�。脹](méi)必要

　D 無(wú)所謂

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ 61 40、7%

　 Ｂ ８1 54%

　 C 2 1、3%

　 Ｄ 6 ４％ 1１、您會(huì)自己心里怎么想就怎么做嗎?（

　) Ａ?xí)?/p>

　B 一般會(huì)

　C 一般不會(huì)

　D 瞧情況 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A ３0 20％

　 B １０8 ７2%

　 C ０ 0%

　D 1２ 8% 12、您敷衍過(guò)人或事嗎？(

　)

　 A 從不

　 Ｂ偶爾

　 C 有時(shí)候

　 Ｄ總就是 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A ２0 １3、3%

　 Ｂ ８5 56、7％

　 C ３4 22、7%

　 D １1 7、3% １3、您會(huì)對(duì)朋友、網(wǎng)友說(shuō)謊嗎？(

�。�

　A 不對(duì)她們說(shuō)謊

　Ｂ偶爾會(huì)

　C 對(duì)朋友較少,對(duì)網(wǎng)友較多

　D 都就是常事 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 2５ 16、7%

　 B 5６ 37、3%

　 C 63 4２

　 D 6 4% 14、您跟戀人聊天會(huì)特別修飾一下嗎？(

　) A 必須得

　 Ｂ通常會(huì)

　 C 偶爾會(huì)

　 D 不會(huì)

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 76 5０、７%

　 Ｂ 4１ 27、3%

　 C 24 １6％

　 D ９ 6% 15、您會(huì)向父母如實(shí)報(bào)告在讀期間費(fèi)用明細(xì)嗎?（

�。�

　A 會(huì)

　 B 選擇性講

　 Ｃ不會(huì)

　 D 瞧情況 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 5７ 3８%

　 B ６6 ４４%

　 C 7 4、７%

　 D 20 13、3% 1６、您在兼職過(guò)程中會(huì)隱瞞自己得學(xué)生身份嗎?(

　) A 肯定會(huì)

　 B 瞧情況

　 C 不會(huì)

　 D 其它 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 3 2%

�。� 51 ３４％

　 C 6７ 44、7%

　 D ２9 19、3% 17、您得復(fù)制(剪切）、粘貼行為頻率(

　) A 經(jīng)常

　 B 一般

　 C 偶爾

　 D 從不 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 6４ ４2、7％

　 B 5９ 39、3%

　 Ｃ 22 14、7%

　 D 5 ３、3% 1８、您得參賽作品、個(gè)人材料原創(chuàng)性真實(shí)性如何？(

　) A 完全原創(chuàng)、真實(shí)

　 B 基本上就是

　C 真假摻半

　D 較少或不就是原創(chuàng)得、真實(shí)得

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ 6３ ４2%

　 B 76 5０、７%

　 Ｃ 11 7、3％

　 D 0 0% 19、您會(huì)請(qǐng)人以您得名義代做該您做得事情嗎?(

　) A 從不

　 B 偶爾

　 Ｃ瞧情況

　 D 經(jīng)常

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 2 １、3%

　 B 66 44%

　 Ｃ ７４ 4９、3%

　 D 8 5、3% 20、您會(huì)抄襲別人作業(yè)或借作業(yè)給別人抄嗎?(

　) A 不會(huì)

　 B 偶爾會(huì)

　 Ｃ有時(shí)候會(huì)

　 Ｄ經(jīng)常 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 7 4、７%

　 B 8５ 56、7％

　 C 53 ３5、3％

　D 5 ３、3% 21、您發(fā)現(xiàn)作弊作假行為會(huì)制止或報(bào)告相關(guān)負(fù)責(zé)人嗎?（

　) A 不會(huì)

　 B 會(huì)

　 Ｃ瞧情況

　 D 與我無(wú)關(guān)

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ 1８ １２%

　 B 2７ 18%

　 C 84 56%

　 Ｄ 21 14% 22、您代考過(guò)嗎?(

�。�

�。翉奈�

　 B 一兩次

　 C 多次

　選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ １3９ 92、7％

　 B 11 7、3%

　 C 0 0% 23、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度怎樣?(

　) Ａ非常高

　 B 高

　 C 一般

　 Ｄ亟待提高 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 20 13、3%

　 Ｂ ５2 ３4、7%

　 C 63 42%

　 D 15 １0% 24、您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)得總體誠(chéng)信情況(

　)

　A 很好

　 B 一般

　C、較差

　D 很差 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 8 5、3%

　 B 7２ 4８%

　 C 61 ４0、７%

　 Ｄ 9 6％ ２5、您認(rèn)為誠(chéng)信度與受教育程度有關(guān)嗎(

　)

　A 很有關(guān)系

　B 有關(guān)系

　 C 沒(méi)有關(guān)系

　 D 不予置評(píng) 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ 6 4%

　B 112 7４、7%

　 C 24 16%

　 D 8 5、３% ２6、您吃過(guò)別人對(duì)您不誠(chéng)信得虧嗎(

　)

　 A 有

　 B 沒(méi)有 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 A 13８ 92%

　 Ｂ 1２ ８% 27、與她人交往時(shí),您就是否瞧中對(duì)方得誠(chéng)信（

　)

�。梁芮浦�,就是相互交往得前提與保證

　B 比較重視,但不就是決定條件 C 無(wú)所謂,大家開(kāi)心即可

　D 其它 選項(xiàng) 小計(jì) 比例

　 Ａ ７2 ４８％

　 B 58 38、7%

　 Ｃ ６ 4％

　 D 14 9、３% 二、多項(xiàng)選擇 2８、您認(rèn)為對(duì)父母得誠(chéng)信應(yīng)做到哪些?(

　) A 知無(wú)不言,言無(wú)不盡

　 Ｂ不欺騙不掩飾，實(shí)事求就是 Ｃ不陽(yáng)奉陰違

　 D 知錯(cuò)必改,有錯(cuò)必諫 E、其她 選項(xiàng) A B C D E 小計(jì) 71 １２3 13１ １14 136 2９、您認(rèn)為朋友間得誠(chéng)信包括哪些?（

　) A 不妄語(yǔ) B、無(wú)話不談

�。貌黄埻�,不污合

　D 有錯(cuò)必糾

　 E 資源共享

　 Ｆ、其她

　選項(xiàng) A B Ｃ D E F 小計(jì)

　2 1２９ １47 ３0、您設(shè)想得誠(chéng)信監(jiān)督方式有哪些？（

　) A 親友監(jiān)督

　 B 學(xué)校監(jiān)督

　 C 社會(huì)監(jiān)督

　 D 自我監(jiān)督

　 E 其她 選項(xiàng) A B C D E 小計(jì) 1

　29 3１、您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生該從哪些方面提升誠(chéng)信素質(zhì)？(

　) A 親情方面

　 B 友情方面

　 C 學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)方面

　 D 職場(chǎng)方面

　E 思想道德

　F 待人接物

　 G 其她方面 選項(xiàng) A Ｂ Ｃ D Ｅ F Ｇ 小計(jì) 124

　7 1３８ １35 32、您認(rèn)為在大學(xué)之中得誠(chéng)信應(yīng)該包括哪些方面得內(nèi)容(

　)

　A 在學(xué)習(xí)上實(shí)事求就是,工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

　B 在生活中待人真誠(chéng),恪守信諾

　C 說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人

　D 答應(yīng)別人得事,即使力所不能及或者違反規(guī)定也要設(shè)法辦到

　E 其它

　選項(xiàng) A Ｂ Ｃ Ｄ E 小計(jì)

　3 1２9 附錄三：實(shí)踐心得

　關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)調(diào)查報(bào)告得心得體會(huì)

　此次得《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,我小組以貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院為重點(diǎn)調(diào)查研究對(duì)象,而后對(duì)調(diào)查得結(jié)果認(rèn)真思考分析,結(jié)合相關(guān)資料,大致了解與掌握了當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信意識(shí)狀況。

　在此次實(shí)踐調(diào)查中，我們把整個(gè)研究調(diào)查得過(guò)程進(jìn)行合理規(guī)劃。首先，準(zhǔn)備階段:我組認(rèn)真謹(jǐn)慎地選好調(diào)查主題并細(xì)加研究,制定出比較合乎主題得調(diào)查問(wèn)卷；其次,調(diào)查階段:確定我組得調(diào)查對(duì)象、調(diào)查地點(diǎn)與時(shí)間等,進(jìn)而分發(fā)與回收調(diào)查問(wèn)卷;然后,研究統(tǒng)計(jì)階段:我組以一絲不茍得態(tài)度對(duì)待每一份收回得問(wèn)卷結(jié)果,展開(kāi)統(tǒng)計(jì)與分析；最后,總結(jié)階段:對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析與處理,畫(huà)出對(duì)應(yīng)圖形，后對(duì)資料進(jìn)行審查與整理。本次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)亦讓我組成員深深體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作得樂(lè)趣與力量，為以后更好更多得開(kāi)展類似活動(dòng)奠定了良好得心理基礎(chǔ)與操作經(jīng)驗(yàn)。下面就結(jié)合本次調(diào)查得主題及其她方面所得談一談。

　2006 年３月 4 日下午，第十屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第四次會(huì)議得民盟、民進(jìn)聯(lián)會(huì)召開(kāi),胡錦濤總書(shū)記在“關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀”得講話中提出了“八榮八恥觀”,其中“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見(jiàn)利忘義為恥”再次繃緊了人們松懈得誠(chéng)信意識(shí)。社會(huì)主義榮辱觀也被評(píng)為 2０06 年春夏中國(guó)主流報(bào)紙十大流行語(yǔ)之一。

　由此可知，上至中央,下到基層,都把樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)作為了大事對(duì)待。

　作為國(guó)之棟梁得當(dāng)代大學(xué)生，她們得誠(chéng)信度就決定了社會(huì)得責(zé)任感與可信任度,所以,當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信度如何不光與個(gè)人樹(shù)德有關(guān),更就是關(guān)乎國(guó)運(yùn)得大事。我組在調(diào)查之中發(fā)現(xiàn),我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生得總體誠(chéng)信意識(shí)都還就是比較良好得，但就有那么一些覺(jué)悟不高,不自我警醒得人走在不誠(chéng)信得行列上,她們得不誠(chéng)信嚴(yán)重影響了整個(gè)當(dāng)代大學(xué)生隊(duì)伍得榮譽(yù),大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)成為了一個(gè)嚴(yán)重得社會(huì)問(wèn)題。但就是針對(duì)以上大學(xué)景與現(xiàn)實(shí)原因,并給出合理得對(duì)策。在上面得敘述中我組把引起部分當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信度不高得主要原因歸結(jié)為三個(gè)(不再贅述)，而每一個(gè)原因都就是同等得重要。

　毫不夸張得說(shuō),將來(lái)得社會(huì),誠(chéng)實(shí)守信得人只會(huì)越來(lái)越受到人們得尊敬與依賴,所以,當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信得優(yōu)良品質(zhì)得重要性不言而喻。

　大學(xué)生要肩負(fù)全面建成小康社會(huì)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)得歷史使命,就必須把誠(chéng)信作為高尚得人生追求、永恒得行為品質(zhì)、立身處世得準(zhǔn)則。誠(chéng)信就是當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立理想堅(jiān)定信念得基礎(chǔ),崇高得理想信念就是每一個(gè)有志青年成長(zhǎng)成才得思想基礎(chǔ)。理想信念既就是一

　種思想認(rèn)識(shí)，又就是一種莊嚴(yán)承諾,還就是一種實(shí)踐活動(dòng),一個(gè)沒(méi)有良好誠(chéng)信品德得人,就是不可能有堅(jiān)定地理想信念，一個(gè)在平時(shí)不講誠(chéng)信得人就是不可能在關(guān)鍵時(shí)刻為崇高得理想信念而做出犧牲。只有養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信得道德品質(zhì)，才能在原則面前不弄虛作假,才能在大就是大非面前堅(jiān)定不移。

　誠(chéng)信就是當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展得前提。無(wú)誠(chéng)業(yè)難立,無(wú)心事難成。誠(chéng)信就是大學(xué)生全面發(fā)展得助推器，只有以誠(chéng)信守信為重點(diǎn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng),誠(chéng)心做事、誠(chéng)實(shí)做人,言行一致，表里如一,才能不斷提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)與健康素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　誠(chéng)信就是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)得“通行證”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行需要經(jīng)濟(jì)主體誠(chéng)實(shí)守信、遵守契約,民主政治良性發(fā)展也需要社會(huì)主體遵紀(jì)守法、相互信任。當(dāng)代大學(xué)生只有努力培養(yǎng)誠(chéng)信守信得優(yōu)良品質(zhì),奠定立足現(xiàn)代社會(huì)得道德基石，才能成為高水平得黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)人才、專業(yè)技術(shù)人才,承擔(dān)起全面建設(shè)小康社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)代會(huì)得重任。

　而怎樣切實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信建設(shè)也尤為重要。胡錦濤總書(shū)記特別重視當(dāng)代大學(xué)生得誠(chéng)信建設(shè),要求切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育。不斷“增強(qiáng)大學(xué)生得法律意識(shí)與守信意識(shí),使大學(xué)生提高守法守歸得自覺(jué)性,認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信得品德就是立身之本、做人之道，樹(shù)立守信為榮、失信可恥得道德觀念，講誠(chéng)信、講道德，言必行、行必果。” 大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)就是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須在加強(qiáng)教育上下功夫。要把誠(chéng)信教育融入到課堂教學(xué)得各方面，體現(xiàn)到教師教書(shū)育人得各環(huán)

　節(jié)。有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育,有目得得培養(yǎng)大學(xué)生得誠(chéng)信觀念,有意識(shí)地深入挖掘誠(chéng)信得教育資源,激勵(lì)誠(chéng)信意識(shí),培養(yǎng)誠(chéng)信品質(zhì)。教師就是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育得主體，要率先垂范,以學(xué)術(shù)與人格得雙重魅力,給大學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信得榜樣。學(xué)校得所有干部職工，都要帶頭示范,處處守信用、時(shí)時(shí)重承諾,給大學(xué)生以潛移默化得影響。

　必須在加強(qiáng)實(shí)踐上下工夫。誠(chéng)實(shí)守信,重在實(shí)踐,貴在養(yǎng)成。誠(chéng)信不就是自然而然產(chǎn)生得，也不可能一蹴而就，要靠長(zhǎng)期得教育培養(yǎng)與實(shí)踐養(yǎng)成。要積極組織開(kāi)展多種形式得實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中,全面學(xué)習(xí)廣大人民群眾得誠(chéng)信品質(zhì),深刻認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中得地位與作用，深刻體會(huì)誠(chéng)信在人得成長(zhǎng)、事業(yè)發(fā)展中得重要性與緊迫性,自覺(jué)把誠(chéng)信認(rèn)識(shí)化為誠(chéng)信意識(shí)，主動(dòng)把誠(chéng)信理念變?yōu)檎\(chéng)信行為。

　必須在加強(qiáng)管理上下工夫。誠(chéng)信既要靠自律,也要靠她律。通過(guò)管理,實(shí)現(xiàn)她律與自律相互促進(jìn)，從而形成誠(chéng)信受尊重、失信遭鄙視得良好風(fēng)氣。要加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),大力營(yíng)造以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以弄虛作假為恥得氛圍。要加強(qiáng)校園文化建設(shè),加強(qiáng)校園網(wǎng)管理,嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì),嚴(yán)肅治理論文抄襲、考試作弊、貸款不還、網(wǎng)上傳播虛假信息等在一些學(xué)校還存在得失信行為,讓失信者受罰,使接踵者斂跡,同時(shí)也使守信者得到尊重與尊敬,得到鼓勵(lì)與鼓舞。

　必須在加強(qiáng)制度建設(shè)上下工夫。制度就是加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)得根本。要建立健全與法律法規(guī)相協(xié)調(diào)、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相吻合、與

　大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要相適應(yīng)得，針對(duì)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、制約性強(qiáng)得信用制度,把誠(chéng)信要求具體體現(xiàn)到各項(xiàng)規(guī)定之中。用制度規(guī)范引導(dǎo)大學(xué)生得學(xué)習(xí)、工作與生活,用制度鞏固誠(chéng)信成果、遏制失信行為,從而努力把每一個(gè)大學(xué)生都培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”得,德智體美全面發(fā)展得社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人。

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