學(xué)習(xí)生字方法
發(fā)布時間:2020-11-08 來源: 工作總結(jié) 點擊:
學(xué)習(xí)生字的方法
導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《學(xué)習(xí)生字的方法》的內(nèi)容,具體內(nèi)容:剛?cè)雽W(xué)的孩子遇到的問題林林總總,但歸納在學(xué)習(xí)上,就是一個問題——識字。識字是小學(xué)起點年段的一個教學(xué)重點,也是一個難點,下面我收集了一些關(guān)于的方法,希望對你有幫助...
剛?cè)雽W(xué)的孩子遇到的問題林林總總,但歸納在學(xué)習(xí)上,就是一個問題——識字。識字是小學(xué)起點年段的一個教學(xué)重點,也是一個難點,下面我收集了一些關(guān)于的方法,希望對你有幫助
一、編口訣記生字
一年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)生字時,先由老師給學(xué)生編口訣,讓學(xué)生猜記。比如:一口咬掉牛尾巴;一個日本人,拿了一把刀,殺了一口人,留下四點血{照};一點一橫,兩眼一瞪(六);門里有個人(閃);人在云上(會)等等。學(xué)習(xí)一段時間后,學(xué)生們就能編出一些連老師也沒想到的記字口訣了。再如記住"哭"這個字,可以便口訣"兩只大眼流眼淚";記住"秋"字,可以便口訣"禾苗著火"。
編口訣記生字,幽默風(fēng)趣,寓教于樂,朗朗上口,易學(xué)易記,學(xué)生印象深刻,既能體現(xiàn)語文課的趣味性,活躍課堂氣氛,又能提高識字效果。
二、借助游戲記憶生字
做"加一加"的游戲
這種記憶生字的方法需要的前提條件是,學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的獨體字和偏旁部首。進(jìn)入一年級期中后半段時,學(xué)過的生字中有不少是由熟字組合而
成的,例如:父和巴合成爸,女和馬合成媽,門和口合成問等等。讓學(xué)生用生字卡片給生字配對子并且讀出剛配成的字,這樣學(xué)生既記住了生字,又鞏固了早學(xué)過的字。也就是我們平時運用在課堂上的"我用加一加的方法記住這個字"。孩子們學(xué)習(xí)飛機(jī)的"機(jī)"字就可以用加一加的方法:木字旁加個幾——機(jī)、機(jī)、機(jī),飛機(jī)的機(jī)。再如學(xué)習(xí)"重"字就可以用"千加里重、重、重,重量的重。"
三、按偏旁歸類系統(tǒng)記憶生字
每單元學(xué)好后,教師可以把本單元生字按偏旁歸類,幫助學(xué)生系統(tǒng)記憶生字。例如:學(xué)習(xí)了人教版語文第二冊第一單元后,教師可以引導(dǎo)歸類。言字旁有說、話;絞絲旁有紅、綠;單人旁有你、們;草字頭有花、草、節(jié)。以后每單元學(xué)好后,學(xué)生就在各自的偏旁后添上新學(xué)的字就行,這樣記憶生字既快又系統(tǒng)。
學(xué)習(xí)了三點水旁,讓孩子翻翻語文書,找找?guī)в羞@個偏旁的字,然后歸類記憶:溪、河、泡、游、清等就是帶有三點水旁的字。
四、編故事記憶生字
可以根據(jù)某些字的特殊形義編一個小故事來記憶。如"坐"字,可以編故事為:兩個人走路走累了,看見前面有一個土堆,于是就背靠土堆休息。這就是兩個"人"字之所以在"土"上兩側(cè)的緣故。
五、拆字記憶生字
有些生字較繁,對于一年級學(xué)生來說要記住很難,于是可以把一個較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如"最"字可拆為"日""耳""又","量"字可拆為"日""一""里"等。這類字有:幫、哪、做......
六、比較記憶生字
比較記憶生字是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。
七、加筆畫或偏旁記憶生字
有些生字可以在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上加筆畫或偏旁來記憶。例如:"大"字在下面加一點是"太"字,在右上角加一點是"犬"字,在上面加一橫是"天"字,加方框是"因"字;"上"字在左側(cè)加一豎是"止"字,加言字旁是"讓"字。這樣學(xué)生可以由一個簡單的字加筆畫或偏旁快速記住多個字,這樣像變魔術(shù)樣的記憶生字的方法,可以大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
學(xué)習(xí)生字的記憶方法
一、比較記憶法
這是根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如"跑""抱""袍""炮"這四個字,字形、字音相近,容易混淆,若歸類、比較后,可編成順口溜加以區(qū)分。如"有足就是跑,有手就是抱,有衣就是袍,有火就是炮"。
再比如"戌、戍、戊、戎"這四個字,字音雖然各異,但是字形實在很難分得清。一個小學(xué)生根據(jù)它們的讀音和形體差異,總結(jié)出了一個順口溜:"橫戌點戍戊中空,一橫一撇就是戎"。這樣一來,他自己不但能分清讀音,而且能準(zhǔn)確寫出每個字。別的同學(xué)總是在這幾個字上出差錯,可是他每次都能正確地按要求填寫。后來他把這個順口溜在班上公布,全班同學(xué)都知道了藏在字里的秘密,全班幾乎沒有人再犯這樣的錯誤。類似的字還有:"暮、慕、幕",這個區(qū)分也很容易,太陽落山躲進(jìn)草窠里去了就是日暮降
臨的"暮";拉起帷帳,躲在后面的就是幕后的"幕";剩下的這個就是羨慕的"慕"了。
二、形象記憶法
低年級學(xué)生記憶主要靠形象思維,因此可通過具體形象來幫助記憶。如"彎"可記成為"一點一橫長,兩豎在中央。一邊一個點,弓字在下邊",學(xué)生一背歌訣,就想起了這個字。亮--一點一橫長,口字在中央,下面禿寶蓋,幾字最下方。學(xué)習(xí)"愛"字,學(xué)生把它拆成"爫、冖、友",然后配上兒歌"爪字頭,禿寶蓋,小朋友,真可愛"。又如"瓜"可用形象記憶,包圍結(jié)構(gòu)的兩撇和一捺表示瓜藤和葉子,中間的部分表示藤上結(jié)的瓜。再如休息的"休",有的小學(xué)生是這樣理解的:一個人挨著一棵樹(木),就是在休息。比如位置的"位",有個小學(xué)生說:"位字我是這樣記的:一個"人""立"在哪里哪里就是他的位置。""亻"和"立"都是學(xué)生已學(xué)的知識,利用舊知識來學(xué)新知識,一個能鞏固舊知識,也能加深新知識的印象,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、圖解記憶法
即根據(jù)字義或形象,用圖解來幫助記憶。如"聰"字,怎樣才算"聰"?耳朵(耳)要聽,眼睛(總)要看,嘴巴(口)要念,心里(心)要想,這樣才算是"聰"。
四、部件記憶法
可以把一個較復(fù)雜的字拆散為幾個單獨的字來記憶。如"贏"字可拆為"亡""口""月""貝""凡";"腐"字可拆為"廣""付""肉"等。這類字有:蹲、膊、冀......形聲字一般由幾個部件構(gòu)成,
可以分析其字形,把它拆成幾部分來組合記憶。如"爸"由"父"字頭和"巴"組成;"媽"由"女"字旁和"馬"字組成。
五、利用熟字學(xué)生字
簡單說就是利用熟字,加、去、換偏旁,還可把熟字合起來。
熟字加偏旁,如:分——粉(面粉)——紛(紛紛)。熟字去偏旁,如:梅——每(每天)。熟字換偏旁,如:紀(jì)——記(記住)。
六、利用漢字特點學(xué)生字
用偏旁記音義,如:釘——釘子,盯——盯著,渴——口渴,喝——喝水。
用字形記音義,如:尖——針尖,歪——歪斜。
七、結(jié)合詞語確定多音字的字音
假——(jiǎ)假山,放假(ji)
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