有效開展意識(shí)形態(tài)建設(shè) 讓民辦校的發(fā)展始終走在正路上

　 在學(xué)校的發(fā)展過程中，我們一直有一個(gè)追問：“做為一個(gè)民辦學(xué)校如何始終確保走發(fā)展的正路上。”多年的教育經(jīng)歷讓我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)到：“只有堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，在黨建引領(lǐng)下抓好教師和學(xué)生的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，才能讓學(xué)校辦學(xué)不被經(jīng)濟(jì)利益和不正確的政治因素所誘惑，始終充滿正能量，走在發(fā)展的正路上。”

　 正是在對(duì)這個(gè)追問的正確回答過程中，促成了學(xué)校上下一心，同心同德，初心不改，專注于辦中國(guó)最好的民辦教育，四年來學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨躍式發(fā)展；讓北京中杉學(xué)校從無到有，從弱到強(qiáng)，辦學(xué)影響力逐漸受到認(rèn)可，邁出了一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐。如今中杉學(xué)校已從開創(chuàng)期逐步進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展期，成為京城冉冉升起的教育新星，成長(zhǎng)為有重要影響力的教育品牌。

　 關(guān)于如何做好學(xué)校的紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們進(jìn)行了深入且具體的探索，有力的推動(dòng)了學(xué)校在教育的正路上快步前行。

　 一、堅(jiān)定履行教育使命，堅(jiān)持立德樹人方向，錨定學(xué)校辦學(xué)核心理念。

　 學(xué)校的初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)有30人，其中中共黨員有12人，在建設(shè)之初，我們的黨員同志發(fā)揮積極作用，帶領(lǐng)大家深入學(xué)習(xí)黨中央及市區(qū)委關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)黨的建設(shè)工作的意見，明確教育的使命是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

　 在此基礎(chǔ)上提出中杉的教育要有以下三個(gè)特點(diǎn)：1.為社會(huì)主義培養(yǎng)高素質(zhì)的接班人；2.辦有國(guó)際視野的教育；3.辦符合人成長(zhǎng)規(guī)律的教育。經(jīng)團(tuán)隊(duì)反復(fù)研磨，

　提出主題鮮明“育林”理念：堅(jiān)信“育人如育樹，育樹則成林；傳紅色文化基因，給關(guān)愛的陽(yáng)光、給國(guó)學(xué)的土壤、給全球視野，創(chuàng)造適合的環(huán)境，不急功近利，不拔苗助長(zhǎng)，靜下心來下慢功夫，培養(yǎng)忠誠(chéng)愛國(guó)，擁有改變世界力量的未來人才。”基于這樣的理念，中杉立校之初提出“辦當(dāng)代中國(guó)最好民辦教育”的發(fā)展愿景，讓紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)成為中杉人辦學(xué)的重要基因之一，讓事業(yè)一開始就走在正路上。

　 二、堅(jiān)持建章立制、合理施策，強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)。

　 學(xué)校自成立黨支部以來，不斷完善三會(huì)一課學(xué)習(xí)制度，扎實(shí)推進(jìn)支部規(guī)范化建設(shè)，先后制定了 16 項(xiàng)相關(guān)制度，為完善組織機(jī)制提供了制度保障，在辦學(xué)資金和空間緊張的情況下，建立專用的黨建工作室，設(shè)立專項(xiàng)黨建活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，為黨建工作提供物質(zhì)保障。

　 學(xué)校將黨建工作置于首位，黨支部書記成為校監(jiān)事會(huì)主席、理事會(huì)和董事會(huì)成員，對(duì)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和章程制度進(jìn)行政策把關(guān)，保證發(fā)展方向；推進(jìn)校務(wù)會(huì)、黨支部委員會(huì)黨政聯(lián)席會(huì)制度，讓支委全面參與校務(wù)決策工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)言、獻(xiàn)策、監(jiān)督，為學(xué)校發(fā)展保駕護(hù)航；在此基礎(chǔ)上制定學(xué)校發(fā)展的整體規(guī)劃。

　 打造“先鋒黨建”品牌，三個(gè)黨小組做到組組有特色，組組樹品牌，建立黨員工作示范崗，提出黨員同志“三出來”：“身分亮出來，責(zé)任擔(dān)起來，示范做出來”。推行黨員責(zé)任區(qū)制，工作覆蓋到每一個(gè)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)黨建工作網(wǎng)絡(luò)化，讓每一位黨員在崗位上彰顯“三性”：思想的先進(jìn)性，工作的積極性，育人成果的顯著性。在工作網(wǎng)格中閃光，感染帶動(dòng)身邊的群眾，同進(jìn)步、共發(fā)展。

　 建立黨支部委員與特定教師群體聯(lián)系，黨員與身邊教師緊密聯(lián)系的“雙聯(lián)制度”，打通黨員發(fā)揮模范作用最后一公里，讓群眾教師真正感受到黨員的先進(jìn)性，

　真正發(fā)揮黨的引領(lǐng)作用。

　 持續(xù)推進(jìn)“雙培養(yǎng)制度”，把黨員培養(yǎng)成學(xué)科骨干，把骨干培養(yǎng)成黨員，讓黨組織成為學(xué)校中精英薈萃之地，讓人人心向往之。

　 通過建制度，強(qiáng)自身，堅(jiān)持做在日常，導(dǎo)在經(jīng)常，多措并舉，讓每一位黨員都成為學(xué)校紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)，努力踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的一面旗幟。

　 三、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，打造德教雙馨教師團(tuán)隊(duì)。

　 教育的根本問題是：培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人。多年的教育實(shí)踐讓我們意識(shí)到培養(yǎng)人的人更需要我們關(guān)注。正是基于這一點(diǎn)，黨中央號(hào)召全體從教者，爭(zhēng)做教育先鋒中精神長(zhǎng)相最飽滿的人；抓專業(yè)素養(yǎng)，以良好政治文化涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)，打造出一支政治素質(zhì)過硬，教育理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)能力精湛，生命狀態(tài)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。

　 中杉學(xué)校在打造黨員隊(duì)伍的同時(shí)，觀注整個(gè)德教雙馨教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有這樣的一支隊(duì)伍，才能真正做好紅色意識(shí)形態(tài)的建設(shè)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　 通過黨政聯(lián)席會(huì)研究制定《中杉教師行為規(guī)范》，用制度剛性保證師德建設(shè)，發(fā)聲精準(zhǔn)，執(zhí)行有力。對(duì)工作積極，思想進(jìn)步的老師給與獎(jiǎng)勵(lì)，樹標(biāo)桿；對(duì)于弱的老師黨支部網(wǎng)格化幫扶，形成共生共進(jìn)的工作生態(tài)。我們建立系統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化業(yè)務(wù)發(fā)展，在黨建引領(lǐng)下學(xué)校成立校學(xué)術(shù)委員會(huì)，新教育研究中心，青年共進(jìn)會(huì)三級(jí)學(xué)術(shù)組織，實(shí)現(xiàn)黨員均勻分布，老中青骨干結(jié)合，青進(jìn)會(huì)努力爭(zhēng)先的局面；青年教師集合在一起做研究“展示課”、“常態(tài)課”，辦學(xué)術(shù)沙龍，開新教育講堂；一個(gè)鮮活的案例勝過一沓文件，通過搭建多元平臺(tái)，定向培養(yǎng)了一批黨性強(qiáng)、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍，成為了引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的生力軍，讓學(xué)校開展紅色意識(shí)形態(tài)教育有了一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍。

　四、構(gòu)造特色課程體系，塑造深厚民族文化底蘊(yùn)，樹立文化自信。

　 中杉學(xué)校依據(jù)自身獨(dú)特的辦學(xué)理念和師資隊(duì)伍，提出了“金杉樹核心素養(yǎng)”課程體系的宏大概念，研發(fā)設(shè)計(jì)了三類課程，即：好習(xí)慣涵養(yǎng)課程，好基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程，好特長(zhǎng)成長(zhǎng)課程。這三類課程又細(xì)化為 11 個(gè)模塊，52 門課程。構(gòu)建出中杉以學(xué)生為本的，供給豐沛的課程體系，讓中杉的辦學(xué)理念有實(shí)現(xiàn)的可靠路徑，將紅色意識(shí)形態(tài)教育有機(jī)的融入其中，潤(rùn)物無聲，滋養(yǎng)心靈，使中杉的辦學(xué)呈現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)貌。

　 在這個(gè)課程體系中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)充分校本化，建立起中杉特有的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)體系；所有學(xué)生從一年級(jí)開始在科技、美術(shù)和體育課程中，自主選擇，走班上課，逐步發(fā)現(xiàn)自己的興趣，到高年級(jí)孩子們確定學(xué)習(xí)和研究的方向，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，真正做到像根雕藝術(shù)一樣做教育。依據(jù)孩子天生的形態(tài)做文章，讓每一個(gè)中杉學(xué)子基礎(chǔ)學(xué)科扎實(shí)，興趣培養(yǎng)充分，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，讓孩子們成為“頭頂藝術(shù)，腳踩文學(xué)，心懷家國(guó)的陽(yáng)光少年。”

　 課程建設(shè)到了多樣化、可選擇，同進(jìn)注重規(guī)范化、科學(xué)化和體系化，固化校本研發(fā)成果的同時(shí)，穩(wěn)步提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。在這當(dāng)中我們充分汲取和融入了優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，這個(gè)課程體系的實(shí)施，讓中杉的辦學(xué)理念落地生根，讓師生共同成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為忠誠(chéng)愛國(guó)，心懷天下的人才，成長(zhǎng)為民族復(fù)興大業(yè)的合格人才，擁有改變世界力量的未來人才。這是實(shí)實(shí)在在的在學(xué)校教育的陣地上，進(jìn)行紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　 五、創(chuàng)新德育工作機(jī)制，全員參與德育工作，共同建構(gòu)德育生態(tài)。

　 德育是學(xué)校工作中進(jìn)行紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道，我們提出“黨建引領(lǐng)德育，德育引領(lǐng)課程建設(shè)，全員參與，全程育人”的德育工作理念。

　（一）黨建引領(lǐng)，讓學(xué)校文化建設(shè)緊跟時(shí)代的步伐。

　 通過前文所述的黨建學(xué)習(xí)機(jī)制，校黨支部進(jìn)行了一系列的深入討論學(xué)習(xí)，如：做“四有教師，四個(gè)引路人”的學(xué)習(xí)；關(guān)于《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》的學(xué)習(xí)；新黨章的學(xué)習(xí)；《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》的學(xué)習(xí)；十九大報(bào)告精神的學(xué)習(xí)；習(xí)總書記在全國(guó)教育大會(huì)上講話的學(xué)習(xí)……通過支部傳達(dá)給黨員，黨員通過網(wǎng)格化的工作平臺(tái)，校學(xué)術(shù)委員會(huì)，新教育研究中心，青年共進(jìn)會(huì)三級(jí)學(xué)術(shù)組織，影響群眾和學(xué)生，讓黨建的新精神、新知識(shí)和新做法在整個(gè)學(xué)校中潛移默化的傳達(dá)，讓學(xué)校文化建設(shè)隨時(shí)代進(jìn)步和發(fā)展。

　 （二）貫徹課程架構(gòu)，全員全程做德育。

　 依據(jù)學(xué)校“金杉樹”好習(xí)慣涵養(yǎng)課程，所有的一線教師都是學(xué)校的德育工作者，依據(jù)《中杉學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)步，在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)；于此同時(shí)也是對(duì)教師行為嚴(yán)格要求，老師只有常懷做“四有好教師，四個(gè)引路人”的信念，才能“學(xué)高為師，身正為范”。在這個(gè)全員全程的教育過程中，全體師生一起踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　 （三）開發(fā)主題艷明，獨(dú)具特色的德育課程，宣講中國(guó)文化，進(jìn)行浸潤(rùn)式的意識(shí)形態(tài)教育。

　 開設(shè)“中杉演說家”德育演講課程，五六年級(jí)學(xué)生，每人或每?jī)扇伺c一名老師結(jié)對(duì)，進(jìn)行深入的研究性學(xué)習(xí)，把研究成果，寫成演講稿和制作成 ppt，利用每個(gè)周五下午的兩節(jié)課時(shí)間，為全校同學(xué)做演講。

　 師生共同研究過的主題有：以時(shí)間為主線的“上下五千年”明歷史主題；以省份劃分為主線的“誰(shuí)不夸咱家鄉(xiāng)好”愛家鄉(xiāng)主題；以民族劃分為主線的“五十六個(gè)民族五十六只花”愛我中華主題；以地理特征劃分為主線的“江山如此多嬌”

　我愛祖國(guó)山和水主題；以長(zhǎng)征歷史背景為主線的“地球的紅飄帶”憶長(zhǎng)征主題。

　 每當(dāng)周五下午，孩子們陸續(xù)登上夢(mèng)想劇場(chǎng)的演講臺(tái)，為全校近千名師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演說。當(dāng)一個(gè)個(gè)小演說家在聚光燈下，或講解祖國(guó)的悠久歷史和風(fēng)云人物，或講解祖國(guó)的壯麗河山和美食美景，或講解民族風(fēng)情和民族英雄，或講解革命先烈民族擔(dān)當(dāng)和舍生取義；他們或娓娓道來，或侃侃而談，臺(tái)下不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲時(shí)，我們知道這是最棒的演講培養(yǎng)，這是最好的愛國(guó)主義教育。

　 在這個(gè)課程中，我們從多個(gè)維度研究祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化，老師和學(xué)生人人參與，師生同是中國(guó)優(yōu)秀文化和紅色革命文化的探究者、學(xué)習(xí)者、演說者、傳薪者，在這個(gè)過程中我們進(jìn)行了有效的浸潤(rùn)式意識(shí)形態(tài)建設(shè)。

　 后期我們還要進(jìn)行以世界文化為主題的研究，讓我們的學(xué)生形成“中國(guó)情懷，世界眼光。”

　 新時(shí)代呼喚新?lián)��?dāng)，新時(shí)代需要新作為，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，我們中杉人，不忘辦當(dāng)代中國(guó)最好民辦教育的初心，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，凝心聚力，砥礪前行，為中國(guó)的民辦教育如何進(jìn)行好紅色意識(shí)形態(tài)建設(shè)做出新努力，探索新方法，做出新貢獻(xiàn)。

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