升國旗教學設計-
發(fā)布時間:2020-09-09 來源: 工作總結 點擊:
升國旗教學設計
升國旗教學設計(精選 3 篇)
作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是整理的升國旗教學設計(精選 3 篇),希望能夠幫助到大家。
升國旗教學設計 1
教學目標
1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受語言美,使學生樂讀。
2、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。能借助拼音認讀漢字,認識“升”、“旗“等 7 個字。學寫“升”、“國”等 8 個字。學習偏旁“口、”
3、了解國旗,懂得尊敬國旗,熱愛國旗。
教學難點
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會偏旁“口”,會寫“升、國”等 8 個字。
3、在讀中理解國旗的含義,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛國旗
的情感。
教學過程
(一)創(chuàng)設情境,激趣導入
師:每周一的早晨,我們?nèi)熒家讲賵錾吓e行什么活動?誰來說說升國旗時的情景?那么,升國旗時,我們小朋友應該怎樣做呢?現(xiàn)在讓我們一起來學習。
(二)初讀課文,探究識字
1、匯的了課前收集的資料,享受成功的快樂。
(1)小組內(nèi)交流
(2)小組代表發(fā)言,匯總資料
(3)教師小結:五星紅旗是我們的國旗,它代表著中華人民共和國。(課件出示國旗)
2、自由朗讀課文,把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文,糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準,就可得到優(yōu)秀獎。
(三)朗讀感悟,激發(fā)情感
1、朗讀爭冠。采用指名讀,分句讀,小組合作讀,男女生接讀等方式,讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文,你能提出什么問題?你還有不懂的地方嗎?
3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件,學生以立正、敬禮
的姿態(tài)誦讀課文。
(四)小組合作,快樂識字
1、認識新偏旁,教師講解名稱,學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形,可以講故事,編順口溜,猜謎語,組詞,聯(lián)系生活等。
3、小組合作,交流識字方法。
4、做猜字游戲。
5 齊讀本課生字詞組(課件出示)
生在前面,可做出動作,或用語言描述,其余生猜。
(五)聯(lián)系生活,拓展延伸
說說你在什么時候,什么地方看到過升國旗,要以用幾句話描述,也可用筆畫一畫,并給畫起個名字,小組內(nèi)交流。
(六)教師總結
這節(jié)課你學得高興嗎?你有哪些收獲?
教學反思
我在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀。我在教學第二句時,播放 3 段升國旗的現(xiàn)場畫面,讓學生在邊看邊想中進入情境,然后結合課文,尊重學生的直觀感受,采用指導讀、評價讀、賽讀等形式,把國旗在藍天中“高高升起的”動態(tài)美讀出來。學習第三句的時候,根據(jù)每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經(jīng)歷,讓他們通過自己的生活經(jīng)驗來理解這句話。
并能通過評價老師的朗讀讀好這句話。在分散的三句話學完
了之后懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學背誦全文,情感達到頂峰,學生興味盎然。
升國旗教學設計 2
一、教學要求:
1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字,認識 4 個字及一種新筆畫
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。
二、教學過程:
(一)談話揭題
出示五星紅旗,介紹講解,引出升旗儀式。
同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
(二)初讀指導
1、投影插圖,請小朋友們邊看圖邊聽錄音
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文,不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
(1)出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀
(2)指名分句讀課文
(3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
(三)指導書寫:升、國、我、們、中
1、記憶字形
2、指導在田字格里書寫,重點提醒“升”的兩撇的不同和
“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生描紅,臨寫,教師巡回指導寫字姿勢。
(四)精讀訓練
1、指導看圖,引讀第一句
(1)什么是我們的國旗?
(2)出示句子,指名讀
(3)講述,指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。
2、指導看圖,引讀第二句
(1)看鮮艷的五星紅旗升起來了,你知道它是怎么升起來的嗎?
(2)出示句子。
(3)課件演示升國旗
(4)指導讀出自豪、崇敬之情。
3、指導看圖,引讀第三句
(1)升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做?
(2)出示句子,在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
(3)指導朗讀第三句,讀出對國旗的崇敬熱愛之情。
(4)學生表演讀第三句,評價。
(5)齊讀
4、有感情地朗讀全文
(五)指導背誦
1、看圖引背。
2、學生看圖自由背誦
3、句子接龍背
4、邊背誦邊表演
(六)看圖,啟發(fā)想象
聽到雄壯嘹亮的歌聲,看到小朋友們整齊有力的敬禮,小鳥們也向著國旗飛來了,你知道它們在想什么,會說些什么嗎?
(七)指導寫字:起、立、正、向
1、記憶字形
(1)說說你有什么方法記住這些字,有哪個字需要別人幫忙。
(2)書寫這些字時,你想提醒小朋友們什么?
2、指導在田字格里寫字
(1)觀察生字在田字格中的位置
(2)教師范寫
(八)作業(yè)
回家向長輩介紹升國旗時的情景,要求邊說邊表演。
升國旗教學設計 3
一、教學目標:
1、學會本課要求認的字及要求寫的字,能夠正確準確的.書寫。
2、理解課文內(nèi)容,知道小學生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。
3、有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。
二、教學重點:
理解課文內(nèi)容并能夠認識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。
三、教學難點:
通過有感情朗讀激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
四、課前準備:
生字卡片、錄音機、掛圖。
五、教學流程:
(一)錄音導入
播放錄音,說一說你都在什么時候聽到過這首歌?(在升旗時)那升旗時你們會怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
(二)初讀課文
1、借助拼音來正確的讀課文。
2、邊讀邊畫出要求認和要求寫的字,在讀這些字時要注意讀音。
預設:有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法:要求學生來指讀。
3、指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、只看漢字不看拼音讀一讀,不認識的字看一看拼音。
預設:學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法:教師寫在小黑板上讓學生們看著讀,不會的再看書。
(三)再讀課文理解課文內(nèi)容
讀課文,說一說你讀懂了什么?
預設:學生會說出好多種答案,只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內(nèi)容不符。
解決辦法:教師引導,你能試著說一說與國旗有關的內(nèi)容嗎?
(四)精讀課文,感悟課文內(nèi)容
1、讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話?
2、在小組內(nèi)熟讀這幾句話。
預設:每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法:由小組長布置一個同學讀一句。
3、把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設:在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法:要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方并給予改正。
4、感悟課文內(nèi)容。
(1)在文中找一找在升旗中我們是怎么做的?
(2)找出來在你們組內(nèi)讀一讀。
(3)誰能有感情的把這句讀一讀。
預設:由于學生的這種經(jīng)歷少,讀的不夠有感情。
(五)有感情朗讀全文
1、找出你喜歡的一句有感情的讀一讀(在小組內(nèi)練讀)
2、指名讀一讀。
。┍痴b課文
1、把你喜歡的那句話試著背一背。
2、試著背一背全文。
(七)學習生字
1、學習會認的字。
出示生字卡片讀一讀。
游戲:找朋友。
明確:通過把要求認的字的音與字找到這個過程來鞏固要求認的字。
2、學習會寫的字。
(1)開火車讀一讀這些字。
(2)說一說你能用什么方法記住這些字。
(3)用“我們”“國旗”各造一個句子。
預設:學生們大多數(shù)都會以組詞的方式來記這些字。
解決辦法:教師要在每節(jié)識字課中滲透記字方法。
3、指導書寫。
國:指導要先寫完里面的“玉”再封口。
我:要教師范寫,重點指導筆順。
歌:指導字的間架結構,左右大小要相等。
升、紅:要指導熟字換偏旁的方法來寫。
4、學生獨立書寫,教師指導。
六、教學過程:
作業(yè):把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。
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