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　篇一：農村中學教科室工作總結

　農村初中教科室工作總結

　 本學年，教科室按照教育局的有關精神和學校工作要點，以“教育科研服務于課堂，服務于教育質量”為核心理念，以一線課堂為研究主陣地，以“打造有效課堂”為探索重點，以“課內比教學”和 “班班通教育技能應用”為契機，錘煉教師教學基本功，教師業(yè)務素質得到大幅度提高，現(xiàn)將本學年教科室工作總結如下：

　一、開展的主要工作:

　(一)建立教研組織，成立教研機構

　為了使教研活動落到實處，學年初成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的教科研工作領導小組；以骨干教師、學科帶頭人為龍頭的各年級學科備課組、學科教研組。學科備課組、學科教研組在教科研工作領導小組積極開展活動，各學科備課組、學科教研組實行間周一次的集體備課，教研組教學研討活動，要求每名教師互相學習，優(yōu)勢互補，并對教師參加活動的情況進行考勤，每月一檢查，每月一公布。

　(二)重視教師培訓，提高教研能力

　本學年，為了加強教師培訓，提高教師的課堂教學水平，我們采取 “請進來”、“走出去”的辦法。一是“請進來”：去年 11 月我們請鐘祥市教研室的專家在我校召開鐘祥市“城北區(qū)域協(xié)作體教學研討會”：9 月鐘祥市思品教學比武在我校舉行；12 月鐘祥市數(shù)學、信息技術教學比武在我校舉行；今年 4 月王校長請荊門市教研室的專家到校來指導九年級的教學工作。這些活動我們要求每名教師參加聽課、評課、議課，提高了教師的素質，有力的推動了學校的健康發(fā)展。二是“走出去”：

　去年 10 月份王校長親自帶領九年級部分教師去東橋中學參觀學習，9 月份組織部分語文教師到蘭臺中學聽課，12 月份組織部分英語教師到張集中學聽課，今年 4 月骨干教師張丹青老師代表鐘祥市參加了荊門市歷史優(yōu)質課比武。這些活動，使我校教師學習到了優(yōu)秀的教學經驗，取得了良好的效果。對促使我校教師勤奮學習，轉變教育理念，增強新課程意識，起了積極作用。

　(三)扎實開展聽課、評課活動

　按照市教育局“課內比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求及洋梓辦事處要求在學校開展“班班通教育技能應用”大賽，我校認真地制定了“課內比教學” 及“班班通教育技能應用”方案，扎實開展“課內比教學”及“班班通教育技能應用”教師講課活動。學校成立了以校長為組長，教學副校長為副組長的“課內比教學” 及“班班通教育技能應用”領導小組。組織全校教師參加鐘祥市電教館“班班通應用技能全員培訓”，學習市教育局和本校“課內比教學”、 “班班通教育技能應用”活動方案，廣泛宣傳動員，讓每一名教師了解“課內比教學” 、“班班通教育技能應用”的重要意義。同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學” 、“班班通教育技能應用”情況記入教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

　在“班班通教育技能應用”活動中，全員教師認真參與，精心做好課前準備。上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍，實現(xiàn)了課堂角色轉換。在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、

　有效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質得到較快提高，課堂生動、有趣、有效。青年教師鄒玉榮、王璐、劉小玲等教師迅速成長為我們的骨干教師。鄒玉榮被學校推薦為第三屆荊門市骨干教師候選人，劉小玲老師被推薦為鐘祥市教育科研新秀候選人。

　(四)認真落實師帶徒活動

　本學年，我校認真落實師帶徒活動。師徒結對 ，促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水平和科學研究能力。一學期來，青年教師在指導教師的引領下已茁壯成長，在教學上已能獨擋 一面，許多年輕教師都已經非常出色。如數(shù)學骨干教師李紅老師指導青年教師王璐代表我校參加鐘祥市初中數(shù)學教學比武，并取得了較好成績，受到了專家的好評;英語教師何家清指導青年教師劉小玲獲得鐘祥市英語教學比武一等獎。

　(五)強化教師的業(yè)務學習

　俗話說“活到老，學到老”，我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。本學期的業(yè)務學習，采用個人學習和集中學習相結合的辦法，全體教師在學習理論的基礎上，提高了個人業(yè)務素質和課堂教學水平，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業(yè)務素質和課堂教學水平都有了一個大的提高。本學期，我校重點加強了青年教師及新進教師（調進我校不足三年）的業(yè)務學習，要求每一名青年教師做到四個一：即每天自學一小時，每周聽一節(jié)課，每月寫一篇 1000 字的學習匯報材料，每學期講一節(jié)匯報課，學期結束和九年級的學生同堂參加期末考試。青年教師的學習積極性高漲，學習已成為我校青年教師的一種自覺習慣。

　(六)組織教師撰寫教育教學論文,提高科研素養(yǎng)

　本學年,教科室根據(jù)各級各類論文評比活動要求,發(fā)動全校教師積極撰寫教育教學論文，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關。信息教師尹先美撰寫的信息論文受到了市教研室專家的好評，青年數(shù)學老師王璐撰寫的論文《做一名用心的班主任》獲國家級二等獎。

　(七)注重課題研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

　本學期，按照市教科所的要求，一是積極搞好申報課題申報工作，課題《中華民族優(yōu)秀文化與學生愛國情感的培養(yǎng)研究》已獲荊門市教育科學規(guī)劃領導小組的批準，并納入了荊門市教育科學“十二五”規(guī)劃課題；今年 4 月由何家清老師、王文潮老師、范平山老師主持申報 的荊門市小課題已被荊門市教育科學規(guī)劃領導小組順利立項。二是抓好課題的結題工作，對原來立項課題組織教師積極開展結題研究，王麗華老師主持的荊門市小課題“學困生”心理、情緒特征與對策的研究”已于今年 3 月順利結題，其結題報告被《小課題、大學問》一書全文收錄；副校長鄧迎進主持的十一.五課題已通過的市教科所專家驗收。這些課題的順利結題，激發(fā)了教師的科研熱情，促進了教師專業(yè)發(fā)展。

　二、存在的問題和今后努力方向

　本學年，通過以上活動的開展，各教研組長、備課組長有了一定的科研意識，各科任教師教學能力有了一定提高，絕大部分備課組能認真開展集體備課，教研氣氛比較濃厚。但是還存在著集體備課、教研活動仍有應付檢查、流于形式的現(xiàn)象。部分教師安于現(xiàn)狀，不思進取，少數(shù)年輕教師對自己要求不嚴，學習不夠認真，對課堂教學的主陣地了解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不能用新的教育理念進行教學，無法調動學生學習的主動性和積極性。

　在今后我們要繼續(xù)抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師終身學習

　意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學論文和教學反思，努力提高教師的綜合素質。進一步規(guī)范集體備課制度，充分發(fā)揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現(xiàn)“以學生為中心”的新課程理念。

　在新的學期里，教科室將繼續(xù)以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學校教育科研的品牌。

　篇二：2012 上半年學校教科室工作總結

　 2011——2012 學年度第二學期教科室工作總結

　本學期，教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學水平為目標，以課題研究和教研活動為平臺，以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨，打造了特殊教育的高效課堂，促進了殘障學生素質整體提升和全面和諧發(fā)展，推進特殊教育均衡發(fā)展。

　一、本學期的工作回顧

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　為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情，形成人人參與教育科研的良好工作氛圍，通過同課異構教研課研討、新招聘的教師課堂教學指導、觀看名師課堂、攥寫課堂敘事隨筆、手語基本功的強化訓練、參加各類教學基本功競賽等途徑對教師進行教育和培養(yǎng)。這些活動不僅磨練了教師的教學基本功，促進了教師的專業(yè)成長，使本校教師隊伍素質有了較大的提高。

　（二）加強學習，營造氛圍

　教科研工作的重點之一就是應該抓好教師教育教學理論的學習工作。只有把學習工作抓好了，教師都能以教育教學理論武裝自己的頭腦，并能將此指導自己的教育教學實踐工作。

　1．鼓勵閱讀理論書籍。本學期，教科室要求各教研組組織教師學習學校為教師訂閱的《山東特教》、《現(xiàn)代特殊教育》等教育類雜志外，鼓勵廣大教師有效利用課余時間廣泛閱讀教育教學刊物及專著，或上網(wǎng)瀏覽或上圖書館閱覽，不斷學習和充電。

　2．為提高我校教師的理論水平和教育實踐水平，增強了“科研興校”的意識，重視教師的自主學習，通過觀看光盤，收聽講座；觀看 名師課堂，分析個案等多形式、多途徑、多層次進行教育和科研方法的學習。

　（三）強化課題研究管理

　本學期教科室繼續(xù)實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人”的塔形管理模式，完善教科管理網(wǎng)絡，讓每個環(huán)節(jié)落實到位；重視課題的研究過程，加強指導，積累過程性資料；抓成效，著力于以理論全面總結研究成果；抓考核，逐步加大對教科工作的考核量度和力度等一系列的工作：

　1、強化課題管理力度，重視課題研究的過程管理。

　繼續(xù)抓好濟寧市 “十二五”規(guī)劃課題《智障兒童生活適應能力課程行動研究》的課題實驗工作，課題組嚴格按照課題管理制度進行了實驗探索，使課題研究進展比較順利。

　2、根據(jù)結題要求，《培養(yǎng)聾生數(shù)學語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組注重了收集和整理了相關材料，撰寫了結題報告，為順利結題做好了充分的準備。

　（四）組織教師參加各項競賽

　為調動廣大教師學習教育科學理論和開展校本研究的積極性，強化科研意識，促進了教師的專業(yè)成長，按照上級有關文件精神，積極組織好教師參加各項比賽活動。

　1、4 月份中旬王鳳、毛安萍和宮玉芝等九位老師參加了校級優(yōu)質課評選；

　2、6 月初，毛安萍、蔣梅霞等五位教師參加了市級優(yōu)質課評選；3、5 月下旬，孔靜、郝召陽和蘇鮑三位老師參加了市級教育科研優(yōu)質課評選活動； 4、4 月初王保紅、孔靜和宮玉芝三位老師參加了曲阜市中小學教育科研優(yōu)秀成果（論文）

　評選活動，并且均被推薦參加省一級的評選。

　（五）認真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業(yè)技術人員繼續(xù)教育報名和學習等相關工作。

　二、存在的不足和今后工作打算：

　1．個別課題組成員教科研意識不強，對一些工作比較被動，不能站在教育科研的理論前沿，獨創(chuàng)性不夠，致使研究工作進展不順，特別是編寫教材方面進度較慢。

　2． 教育科研的實效性還不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。

　3、強化課題的全面、全程管理，把課題研究真正落實到有效課堂教學之中。

　4、積極創(chuàng)造各種機會，指導教師積極參加各級各類評比，全面提升教師業(yè)務素質。特別對青年教師，給他們創(chuàng)造條件，使其盡快成為教學業(yè)務骨干。

　5、爭取學校支持，積極邀請上級領導來我校做課題指導。

　6、進一步加強課堂教學、手語基本功和信息技術等方面的培訓，不斷提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。

　 2012.6 篇三：2015 年度教科室工作總結

　竹溪縣城關中學 2014—2015 學年度教科室

　工 作 總 結

　本學年，在校領導班子的正確領導和及時指導下，在各年級學科組及老師們的大力支持與積極參與下，教科室以“教育科研服務于課堂，服務于教育質量”為核心理念，以“信息化與課程教學融合”為探索重點，以推進信息化試點工作和“四環(huán)八步”教學模式的課改工作為契機，堅持 “科研立校，科研興校”的工作思路，通過多種形式，多個層面的教育科研活動，有效推進教育信息化試點工作，促進教師進一步更新其教育理念，錘煉了教師教學基本功，業(yè)務素質得到大幅度提高,教育科研工作取得了一定成績。

　一、主要工作與成績

�。ㄒ唬﹪�繞高效課堂將教科研與教改融合，穩(wěn)步推進課堂教學改革

　為促使教科研工作再上新臺階，教科室在本學年先后組織了八次教研工作會議，其中四次是以教研組長為主要參與對象的主題教科研工作會議，從而統(tǒng)一了科研思想，明確了研究重點，特別是將“四環(huán)八步”課堂的研究模式列入常規(guī)教研工作的重心。上下學期還組織了以教研教改和信息化為主題的征文活動參與教師 180 人次，先后評選出了 74 篇對信息化輔助教學、教改有促進作用的優(yōu)秀原創(chuàng)教研論，并擇優(yōu)錄用了其中 64 篇到城中�？�《城中教苑》（第六期和第七期）。特別是陳艷老師的《淺談“四環(huán)八步”在英語教學中的運用》與蔡鵬老師《課改催生出高效課堂》分別發(fā)表于《中學生學習報》、《英語學習輔導報》，使外界對我校的四環(huán)八上不課改模式有了更深的了解，擴大了教研成果的積極影響。

�。ǘ�）扎實推進教育信息化試點工作

　城中是我縣第一所、也是目前為止唯一一所有幸被國家教育部列入的信息化試點學校，這一年又是學校的信息化試點研究工作深水 攻堅階段，為此，教科室把教育信息化試點推進工作作為一等一的頭等大事，本著為老師當好服務員，為學校當好排頭兵的思想，通過思想引領、組織培訓、考核激勵、活動提高等措施，扎實開展信息化試點研究工作。

　1、組織教師多渠道進行信息化學習提高。

�。�1）開展教育信息化專題培訓，切實提高全體教師的信息化應用水平。信息化手段當與時更新，教科室根據(jù)學校的要求，在學年度開學初認真組織了為期 5 天的以信息化為主題的校本培訓，全體教師進行了為期五天的教育技能培訓。培訓內容包括 PPT 的制作、白板的深度使用、優(yōu)課資源使用、十堰市云平臺使用、微課制作、多媒體課件制作(動畫、音、視頻

　插入)等。為確保培訓效果，教科室與主講教師王山根、肖鵬在暑假期間多次溝通，修改培訓細節(jié) 7 次。將培訓內容、培訓時間、培訓程序科學搭配。在培訓之后，還認真組織教師進行了應用水平考核。通過課件制作、視頻處理、云平臺應用現(xiàn)場考核，現(xiàn)場打分對全體教師的應用水平進行高標準綜合考核。通過考核，屈卉、孟緒紅、樊啟維 24 名 80 分以上老師評定為“合格”水平，其余低于 80 分進行后續(xù)補考，直至全部合格。根據(jù)最后組織的信息化應用考試考核情況看，一線老師們現(xiàn)在都達到了信息技術等級培訓的目標，此舉措極大地提高了教師的教育信息化應用意識與應用水平。

�。�2）適時組織信息化骨干成員外出學習。2015 年 5 月 13 日至 16 日，學校分管副校長胡全斌和教科室主任周金奎二位同志參加了由教育部教育管理信息中心與國家數(shù)字化學習工程技術研究中心主辦的“教育管理信息化推進教育治理現(xiàn)代化”創(chuàng)新研討會，回校后他們向班子作了認真匯報并在全校教師會上分享了研討會精神，起到了很好的動員、引領、正能量傳遞的作用。

　（3）適時組織教師進行遠程學習。教科室為教師提供了 20 余個教育信息化方面的網(wǎng)站地址以供老師選擇瀏覽學習，及時督導楊建宏等 14 名參訓教師完成了“教育部—中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目”，在 5 月份，學校還根據(jù)《中央電化教育館關于 組織收看全國教育信息化應用展覽論壇活動網(wǎng)絡直播的通知》，積極組織教師收看了信息化應用展覽論壇直播視頻。學校班子成員和教科室工作人員于 5 月 23 日上午收看了“全國推進學校教學信息化校長論壇”，全體教師于 5 月 24 日上午收看了“新媒體、新技術教師發(fā)展論壇”。

　論壇通過主題報告、熱點聚焦、多方對話等形式，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)如何深刻改變學校教育”展開了深度討論。來自全國各地的 9 名中小學校長分享了近年來信息技術在中小學課堂教學中應用的成功經驗和優(yōu)秀案例。同時，還開展了教育界與企業(yè)界關于翻轉課堂和微課的未來發(fā)展方向、大數(shù)據(jù)時代的教育信息化之路、互聯(lián)網(wǎng)+時代教師如何轉變角色應對挑戰(zhàn)等的深度對話。收看論壇現(xiàn)場直播，讓教師們獲益匪淺，引起了老師們的許多思考，目前已有 101 篇學習心得上傳到十堰云平臺或校園網(wǎng)站“信息化大講堂”欄目。

　2、大力開展信息化論壇活動。本學年度初，教科室根據(jù)信息化工作推進需要，客觀分析我校信息化與教育教學工作現(xiàn)狀，制定出了《竹溪縣城關中學信息化試點工作中后期工作推進方案》，方案將信息化論壇工作作為強力推進信息化試點工作的有效途徑之一，并將其提升到戰(zhàn)略高度，在開學初進行全面動員，將各組的研究任務進行統(tǒng)籌分工，明確職責，安排到組、到人。論壇雙周一次，從未間斷。各組論壇主講老師精心準備，用心制作論壇課件，制作好的資料先在組內進行交流，組長把關修改，教科室審核后再在全校進行演講。先后有教師明道銀、王濤、顧遠卓、明安菊、陽建文、擺光成、敖敏、鄭世香等同志進行了論壇演講，其中數(shù)學組代表陽建文、英語組代表敖敏、政史組代表鄭世香等分別做的主題為《利用信息化手段實現(xiàn)抽象思維的動感展示》、《信息技術與初中英語學科整合淺析》、《淺談現(xiàn)代信息技術在初中思想品德課教學中的應用》的精彩論壇演講讓老師們收益匪淺，獲得一致好評，主講老師也在論壇得到成長，體驗到教學相長帶來的快樂。論壇還收到了信息化知識培訓的良好效果，在提高教師信息化運用水平的同時，起到了引領全體教師轉變思想、踐行教育新理念的作用。

　3、積極組展師生參加信息化應用展示與競賽活動

�。�1）積極組織微課大賽。“微課”以其互動性強、短小精湛、制作簡單、應用方便、易于引發(fā)教師教學方式、學生學習方式的創(chuàng)新和變革等優(yōu)勢被教師廣泛接受。本學年度，為了進一步促進信息技術與教育教學深度融合，推動學校優(yōu)質教育資源共建共享，深化教改，總結利用微課創(chuàng)新教學模式的經典案例，探索微課在平板電腦等移動終端的應用，學校決定由教科室具體組織舉辦了兩次微課比賽，比賽共收到推薦參賽作品 180 件，其中在今夏 6 月份組織的微課大賽，共收到優(yōu)秀作品 88 件，其中周金奎和徐光喜二位同志參賽熱情高，一人就

　上交了兩篇質量較高的微課作品，作品還將評出一、二、三等獎，“賽微課”活動得以順利進行，也收到了以比賽促興趣、以比賽促提高的良好效果。

�。�2）大力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校出臺《城關中學 2015 學年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案》，分配了曬課任務，并積極督導備課、上課、錄課、曬課，應曬課 60 節(jié)次，下學期共曬課 79 節(jié)次，其中董明潮、周金奎、顧元卓、樂玉梅、胡彬、蔡鵬、馬愛華、謝彬、徐光喜共 9 位老師主講的課經專家組評審被推為市級優(yōu)課。

�。�3）及時開展信息技術與課程教學深度融合的展示活動。作為教育部信息化試點學校，學校圍繞“信息技術與課程教學深度融合”這一主題，進行了大量的探究實踐活動，其中在于5 月下旬和 6 月上旬教科室和教務處聯(lián)合開展了以體現(xiàn)新課改理念和教育信息化特點的“課改示范課”活動，校長王世鵬、副校長周端方、副校長胡全斌等校領導紛紛帶頭深入課堂聽課、指導。教育局副局長、學校校長王世鵬同志為主講十名課改示范課的教師頒發(fā)了榮譽證書，極大地鼓舞了教師的積極性。

�。�4）組織學生參加信息化實踐和交流活動。學校還積極先后組織學生參加信息化實踐和交流活動，其中有 208 人次參與了湖北省教育信息化發(fā)展中心、湖北省電化教育館發(fā)起的“湖北省中小學電腦制作活動”和“湖北省中小學信息技術創(chuàng)新與實踐活動”，在 6 月 2 日公布的 2015 年“湖北省中小學電腦制作活動”和“湖北省中小學信 息技術創(chuàng)新與實踐活動”作品評選獲獎名單中，竹溪城關中學學生王子涵、翁定楠 、羅美琪、李靈靈 、蔡溶溶等 15 人在電腦繪畫初中組分別榮獲一、二、三等獎。

　4、及時開展信息化專項量化考評工作。為了提醒、激勵、督導教師積極、按時參加組織的各項信息化培訓、比賽、應用活動，教科室對相關處室、學科組和教師個人的信息化融合運用進行了專項檢查與量化考評。一是對各班級多媒體運用與維護情況進行量化考核，教科室在開學初給各班級發(fā)放多媒體使用登記表冊，由各班管理員對使用情況進行如實登記，每月由班級自查，雙月學校進行檢查量化。二是對云平臺個人備課、集體備課、日志更新、網(wǎng)盤資源等運用情況進行檢查。三是對校園網(wǎng)站教學反思、教學課件、微課、教學設計、導學案及其他資料上傳情況進行檢查。四是對信息化征文活動上交和評比結果進行檢查。量化實行百分制，量化結果作為對教師個人績效考核和評優(yōu)評先的一個依據(jù)，也作為對相關處室和學科組的主要考核依據(jù)。考評時間長，范圍寬，要求高，真實的考評出了每位教師在日常教學中的使用數(shù)量與質量，有效增強了各年級教師在日常教學中應用信息化輔助教學的意識。

　5、堅持周督辦月上報制度，促進信息化試點工作常規(guī)化推進。按照《城中[2014]23 號竹溪縣城關初級中學信息化試點中后期工作實施推進方案》，將研究任務具體到每月進行日程化安排，在每周例會上形成周工作督辦，扎實推進研究過程。在每月 20 日，按照市教育技術中心按排，將我校信息化工作開展情況進行匯總上報，每月 4 日，對學校信息化情況通過網(wǎng)絡進行核對與上報。截止 7 月 1 日，已發(fā)布學校信息化周工作督辦 30 期次，向市技術中心提供月匯報材料 9 篇次，核對確認省網(wǎng)絡信息化信息平臺 5 次。周督辦、月匯報的方式對我校信息化工作的開展情況在上級領導與學校之間起到了良好的上傳下達作用，也為我校宏觀調控信息化工作提供了參考依據(jù)。

　6、創(chuàng)新工作方法，配合學校規(guī)劃擴大信息化在教育教學中的應

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