幼師政治筆記,優(yōu)選合集
發(fā)布時(shí)間:2020-08-06 來(lái)源: 工作總結(jié) 點(diǎn)擊:
幼師政治筆記 優(yōu)選 10 篇 篇
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幼師政治筆記 優(yōu)選 10 篇 由***整理投稿精心推薦,我希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
【目錄】
篇 1:幼師政治筆記
篇 2:幼師政治筆記
篇 3:幼師政治筆記
篇 4:幼師政治筆記
篇 5:幼師政治筆記
篇 6:幼師政治筆記
篇 7:幼師政治筆記
篇 8:幼師政治筆記
篇 9:幼師政治筆記
篇 10:幼師政治筆記
【正文】
篇 1:幼師政治筆記
在學(xué)校的組織下,我學(xué)習(xí)了《國(guó)家發(fā)展期望在教育,辦好教育期望在教師》,我受益匪淺。我深深體會(huì)到:人世間,最無(wú)私、最寬厚的是愛(ài),愛(ài)心是人的一種進(jìn)取的高尚的情感,是人的行為的動(dòng)力,愛(ài)能夠產(chǎn)生融化冰雪的力量,愛(ài)心所至,金石為開。
一、濃厚的愛(ài)心,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
霍姆林斯基說(shuō):"教育的技的全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生。"教師的愛(ài)是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和職責(zé)感上頭的,有這樣一個(gè)分式是:親近感+理解感+期望感。在教師愛(ài)心的雨露照射滋潤(rùn)下,學(xué)生感到團(tuán)體的溫暖和舒適,從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。
不斷學(xué)習(xí),使用好手中的指揮棒,讓學(xué)生在愛(ài)的旋律中,譜寫人生樂(lè)章。我班有位小陳的同學(xué),他是先天的斜視,不僅僅這樣,理解本事較差,易忘。剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí),說(shuō)話不清楚,寫每一個(gè)字,用右手的食指用力的夾著,左胳膊伸著,身子傾斜,渾身用力。即使這樣他書寫出的字你根本無(wú)法辨認(rèn)?吹竭@樣,我真為這個(gè)孩子感到心酸。別的孩子書寫時(shí),我就后把手的教他寫 0……橫、豎……等等。做練習(xí)是的學(xué)生早已找好了題號(hào),可是他連書的面數(shù)還沒(méi)翻到。每次我都幫他畫好題號(hào)。就連同桌,也常常告他的狀:"教師,小陳把我的本壓出皺了"。在做練習(xí)時(shí)他的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地,不是找不到這個(gè),就是找不到那個(gè)。剛剛包的書、釘好的本,不幾天,就被他弄的皺皺巴巴。每次我在幫他做好這些事情的同時(shí),告訴全班同學(xué)要多關(guān)心和照顧小陳,因?yàn)樗焐牟恍,他在學(xué)習(xí)上比我們每個(gè)同學(xué)付出的都要多。在我的關(guān)愛(ài)下,全班的同學(xué)也都學(xué)著來(lái)照顧和幫忙小陳,不再聽(tīng)見(jiàn)有告他的狀了。有了成功的第一次,第二次,第三次……漸漸地他的自信心增強(qiáng)了,他能寫出一個(gè)端正的字來(lái)。此刻小陳仍在繼續(xù)努力,期望自已的作業(yè)本上,有一天也能得上鮮紅的"一百分"。
"愛(ài),是最好的教師"。愛(ài)生,不是一句口號(hào),它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。為了學(xué)生我付出了很多,同時(shí)我也得到了愛(ài)的回報(bào)。我得到了學(xué)
生的信任,家長(zhǎng)的贊許,同事的任可。能夠說(shuō),一次次的成功的教育,那里面飽含著教師無(wú)數(shù)次的付出。從無(wú)數(shù)次付出中,我也體會(huì)到了給予的歡樂(lè)。這是其它行業(yè)的人得不到的歡樂(lè)、滿足。
二、培養(yǎng)愛(ài)心、學(xué)生有愛(ài)心,將來(lái)才能去愛(ài)他人,愛(ài)團(tuán)體,才能回報(bào)社會(huì)。
今年浙江的一位中學(xué)生,因?yàn)閶寢寣?duì)他的學(xué)習(xí)管的太嚴(yán),用錘子將媽媽打死。黑龍江省有一名小學(xué)生,因?yàn)閶寢尣唤o錢去玩電子游戲,而將媽媽殺死等等這樣的事件。在近些年來(lái)發(fā)生的還少嗎他們不正是缺少了愛(ài),缺少了對(duì)父母的愛(ài),甚至喪失了最起碼的人性嗎
教育學(xué)生首先是愛(ài)他人。當(dāng)然讓學(xué)生有愛(ài)心,班主任教師更要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,制定計(jì)劃,嚴(yán)格教育,加強(qiáng)管理是愛(ài)。經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操是愛(ài)。給學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)方法是愛(ài)。家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生們一齊分析學(xué)習(xí)起落的原因是愛(ài)。對(duì)學(xué)生一視同仁是愛(ài)。
在班級(jí)里,我配合班主任共同召開了《把愛(ài)心獻(xiàn)給他人》的主題隊(duì)會(huì)。在學(xué)校組織的手拉手活動(dòng)中幫忙學(xué)生結(jié)對(duì)子,課間我常常同他們交談。了解他們的心理,使學(xué)生明白要有愛(ài)心,先要學(xué)會(huì)愛(ài)他人。愛(ài)父母,因?yàn)楦改附o予了你的生命。愛(ài)教師,因?yàn)榻處熃淌谀銓W(xué)業(yè)。愛(ài)朋友,因?yàn)榕笥阉徒o你友誼。一句話,一杯水,一個(gè)眼神,一種動(dòng)作都能夠傳遞愛(ài)。其次,是熱愛(ài)團(tuán)體。關(guān)心團(tuán)體就是要從小事做起:上課不遲到,不說(shuō)話,課上不大聲喧嘩,上好兩操,搞好衛(wèi)生清掃,進(jìn)取參加班級(jí)和學(xué)校組織的活動(dòng),注重班級(jí)榮譽(yù)。這些小事做好了。團(tuán)體的風(fēng)格逐漸構(gòu)成。
主題隊(duì)會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)體、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)是最佳時(shí)機(jī)。去年的《迎澳
門回歸》。今年的《臺(tái)灣在我心中》主題隊(duì)會(huì),學(xué)生進(jìn)取收集資料、和教師策劃資料,主動(dòng)借道具、借服裝,學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)參予,進(jìn)取性十分高漲。兩次隊(duì)會(huì)被評(píng)為第一名。這不正是熱愛(ài)團(tuán)體,熱愛(ài)祖國(guó)的生動(dòng)一課嗎此后,同學(xué)們的團(tuán)體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,團(tuán)體觀念加深了。每位同學(xué)為工同營(yíng)造這個(gè)合諧的家而努力。學(xué)校號(hào)召學(xué)生收集廢品,同學(xué)們能按規(guī)定完成任務(wù)。越野賽上同學(xué)們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。班級(jí)的毛巾舊了,有的同學(xué)主動(dòng)搖拿來(lái)新毛巾;垃圾袋用完了,有的同學(xué)又悄悄從家?guī)?lái);學(xué)生有了把班級(jí)當(dāng)成家的觀念,班級(jí)團(tuán)體有了向心力、凝聚力。我和同學(xué)們都深深地愛(ài)著我們的家庭班級(jí)。
再次,是回報(bào)社會(huì),"愛(ài)人者,人恒愛(ài)之",學(xué)生說(shuō)教師是園丁,用心血換來(lái)了滿園春色盡芳菲。風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路,我奉獻(xiàn)自已的一片愛(ài)心,同時(shí)也獲得了學(xué)生們那純真的愛(ài),我得到了用金錢無(wú)法買來(lái)的精神財(cái)富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。這了這份幸福,我將用心去澆灌,讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香,讓每一個(gè)靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中,展現(xiàn)出無(wú)窮的活力和神奇的魅力。愿播下期望種子,在這快沃土中茁壯成長(zhǎng),創(chuàng)造出完美的明天。
篇 2:幼師政治筆記
近日,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,以身作則》。我看了以后,感慨頗多,心境很不平靜,異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動(dòng)不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師,她在父親病逝后,繼承父親的遺愿,義無(wú)返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中,沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無(wú)保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來(lái),為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長(zhǎng)期以來(lái),她有無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)走出大山,到大城市里去掙錢,可是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué),她就跑遍大山的每一道山梁,每一個(gè)角落,苦口婆心地勸說(shuō)家長(zhǎng)讓孩子們上課,用一片赤誠(chéng)之心換來(lái)家長(zhǎng)的理解和支持,默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國(guó)各地的達(dá)三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后,胡安梅沒(méi)有只想到自我脫貧,而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站,設(shè)立“胡安梅教育基金”,以獎(jiǎng)勵(lì)那些扎根山村教育的教師們。
全國(guó)優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(zhǎng)包全杰,從教幾十年如一日,盡職盡責(zé),嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵(lì)精圖治,堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件,把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰,并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志。”像胡安梅,包全杰等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無(wú)私奉獻(xiàn),默默無(wú)聞,把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題,值得我們深思。
篇 3:幼師政治筆記
后面還有多篇幼師政治筆記!
參加了農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),進(jìn)取認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。
在培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了政治教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一齊進(jìn)行了課例研究。能夠說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想,開闊改革視野
培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中,每位專家教師給我們做精彩的講座。各位專家教師的講座,闡述了他(她)們對(duì)初中政治教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)政治思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí),以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。
二、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)理論,不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的政治教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中,我把自身對(duì)政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的教師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,變得更加有心。
同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自我的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。[由網(wǎng)友投稿]
三、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍,讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,精心揣摩,經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),便也敢于創(chuàng)新。能夠說(shuō),是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,啟發(fā)了我的心智,讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓蔚慕逃虒W(xué)上。有句話說(shuō)
的好:“教師要想給學(xué)生一碗水,自我必須得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,所以必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
四、以課例研究為載體,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程,有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在培訓(xùn)過(guò)程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今日的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中,我們班的每一位教師都付出的艱辛的努力,一次次的課例跟進(jìn),我們都有極大的收獲。一次次的課后交流,我們的思想碰撞出火花,凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中,我們付出了不懈的努力,收獲頗豐,但最讓我們感到欣慰的是:我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一齊,經(jīng)過(guò)親密無(wú)間的合作,成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信,課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓以往說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?rdquo;此次骨干教師的培訓(xùn),要感激教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師供給的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在教育這條路上,奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方,我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì),鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行!
篇 4:幼師政治筆記
最近我學(xué)習(xí)了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)后我覺(jué)得收益很大,《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》,讓我對(duì)教師這一崇高的職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,并且也是教育幼兒的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師,首先自我要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。由于教師所從事的職業(yè)是教育人塑造人的事業(yè),所以,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。
我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒,必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁,不能偏愛(ài)一部分幼兒,而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表,注重身教重于言教。孔子說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以,幼兒教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。僅有這樣,才能保證教書育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于進(jìn)取主動(dòng)的心態(tài)。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們進(jìn)取向上,不斷進(jìn)取。不僅僅如此,教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并構(gòu)成良性循環(huán)。反之,如果教師做事
懶散,處世消極,那么,勢(shì)必會(huì)使幼兒也打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。第三:我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng),一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn),熱愛(ài)幼兒,尊重、理解幼兒以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。第四:要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,教師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老,才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當(dāng)不斷地給自我充電,把讀書當(dāng)成一種
習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣,從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng),使自我變得更為睿智。
教師的職業(yè)道德不是一個(gè)空洞的思想外殼,它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
篇 5:幼師政治筆記
經(jīng)過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的教師這將是我今后必須思考和應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。因?yàn),合格教師不是終身的,昨日的合格教師,今日不必須合格。自我僅有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自我的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委、***的有關(guān)方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧**理論、“三個(gè)代表”
重要思想和“xx 大”的精神實(shí)質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),努力提高自我的思想素質(zhì)。
學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自我,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)
時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),所以,教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!
三、愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),所以教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。所以,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),經(jīng)過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫忙學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。
三、立足本職,做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自我的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽(tīng)課,
虛心請(qǐng)教。
教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。所以,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
篇 6:幼師政治筆記
教師是人類文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者,是人類開發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師,人類難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。由此可見(jiàn),教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”從教三載,我品嘗了甜酸苦辣,各種的味兒,讓我深深的感受到作為“人類靈魂的工程師”不僅僅要教書育人,更重要的是“愛(ài)生”,僅有真正的熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能把教書育人的工作做好。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不一樣的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信
其道”而“樂(lè)其道”,所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
贊可夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童。”英國(guó)教育家羅素指出:“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展。”可見(jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下,教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是造就新一代。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,并且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學(xué)習(xí),最容易理解新事物,最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體——少年兒童;教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中,憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見(jiàn),教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人,教師才所以獲得“人類靈魂的工程師”的美譽(yù)。教師這種勞動(dòng)的特殊性決定了教師必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師勞動(dòng)的特殊性也規(guī)定了師生關(guān)系是學(xué)校里最主要的人際關(guān)系的特殊性,由于教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)的地位,這就決定了在師生關(guān)系中,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是主導(dǎo)方面,熱愛(ài)學(xué)生成為建立和諧師生關(guān)系的前提,也就自然的成為調(diào)整師生關(guān)系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。如果我們?cè)偕顚哟蔚乃伎家幌拢處焺趧?dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是全部教
學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)際上是師生之間感情交流的過(guò)程,由于教的主體是教師,客體是學(xué)生,學(xué)的主體是學(xué)生,客體是教師,僅有主客體感情和諧一致的時(shí)候,教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成,才能構(gòu)成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師熱愛(ài)學(xué)生,就容易溝通師生之間的感情,構(gòu)成一種相互信任的氛圍,這時(shí),教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生,有針對(duì)性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì)把教師的表?yè)P(yáng)看作鼓勵(lì),把批評(píng)當(dāng)作愛(ài)護(hù),表?yè)P(yáng)和批評(píng)就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為進(jìn)取向上的動(dòng)力。如果師生關(guān)系不好,學(xué)生就會(huì)把表?yè)P(yáng)看成是“哄人”,把批評(píng)看成“與人過(guò)不去”。在這種關(guān)系中,批評(píng)和表?yè)P(yáng)都會(huì)成為教育的障礙。所以,僅有教師熱愛(ài)學(xué)生,才能建立起和諧的師生關(guān)系,也僅有健全在和諧師生關(guān)系上的教育,才能增強(qiáng)教育的有效性。
二、教好書是師德的關(guān)鍵。
教師要把自我的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢(mèng)想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。有這樣一個(gè)始料未及的小插曲,讓站在三尺講臺(tái)上的我一時(shí)間啞口無(wú)言。在教學(xué)《貓》這課時(shí),學(xué)生十分喜歡,十分感興趣,學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快,我教起來(lái)也很簡(jiǎn)便,在教學(xué)最終一個(gè)自然段時(shí),我也參與到朗讀當(dāng)中,范讀課文,正當(dāng)我讀到“枝折花落”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),一只胖胖的小手高高地舉起來(lái),我停下來(lái),問(wèn)道:“有什么
疑問(wèn)?”那學(xué)生立刻站起來(lái)說(shuō):“教師,你剛才的詞語(yǔ)讀錯(cuò)了,“枝折花落”中的“折”應(yīng)讀“shé”,不是讀“zhé”,我一時(shí)間啞口無(wú)言,停頓了一會(huì)后,問(wèn)那學(xué)生:“你有什么根據(jù)?查過(guò)字典了嗎?”那學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“我昨晚查過(guò)字典的!”我立刻請(qǐng)有字典的學(xué)生查閱了一下,結(jié)果這個(gè)“折”字是一個(gè)多音字,里面有三個(gè)讀音,shé 的讀音是“斷了”的意思,與課文中的枝折花落的解釋相符,頓時(shí),我臉上紅了,對(duì)他們說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起,也許教師的知識(shí)還不夠全面,你們還能夠去查閱其他的字典進(jìn)一步核實(shí),也能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)信息。以后,也要象這個(gè)同學(xué)那樣,遇到疑問(wèn)要多查字典,多查閱資料。”這樣,他的臉上才略顯滿意的神情。
課堂上這個(gè)小小的插曲給了我不小的感觸。我們的教育對(duì)象是活生生的人,他們有自我的主觀能動(dòng)性,所以在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)碰到意想不到的問(wèn)題,使教師無(wú)所適從。這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水,自我就要有一桶水”的名言。在如今課改大環(huán)境中,要求學(xué)生主體地位的回歸,這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求:教師的“一桶水”應(yīng)當(dāng)是新鮮的活水源。教師不僅僅要對(duì)教學(xué)資料做到“取之左右皆逢源”,并且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)和科普知識(shí),捕捉新的科學(xué)教育信息。堅(jiān)持源源不斷的長(zhǎng)流水,做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。
教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都明白,并認(rèn)為教師什么都明白。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這
就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開拓,更新自我的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自我的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
三、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。
著名的教育家魏書生以往講過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)當(dāng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。
與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自我凌駕于學(xué)生之上,更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的,遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn),工作茫然;走進(jìn)這個(gè)心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。例如,我剛接手一個(gè)新班時(shí),班上有個(gè)學(xué)生從小就有偷偷摸摸的行為,以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件,經(jīng)過(guò)幾次觀察后,我確定了是該生所為,此時(shí),我把該學(xué)生帶到一個(gè)無(wú)人的角落里,握住他的小手,親切地說(shuō):“我此刻是你的朋友,特意來(lái)聆聽(tīng)你的心里話,你的內(nèi)心必須有很多話語(yǔ)想說(shuō)出來(lái),那就敞開你的心扉,盡情地向我傾訴說(shuō)吧。”孩子聽(tīng)到那里時(shí),忍不住內(nèi)心的痛苦,說(shuō)道:“不要告訴我爸爸,他打我……很痛……”此時(shí),我把孩子摟在懷里,最終明白了一切,孩子想得到的東西,家長(zhǎng)不給予,孩子為了滿足自我的欲望,把手伸到了同學(xué)之中,而家長(zhǎng)長(zhǎng)
期以打罵為教育途徑,從來(lái)沒(méi)有去了解孩子的需要,結(jié)果造成孩子重蹈覆轍,屢犯不改。經(jīng)過(guò)一番教育后,孩子平靜了,也認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。之后,孩子很喜歡找我聊天,把心里的想法告訴我,而我在私下與其家長(zhǎng)溝
通,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過(guò)這件事后,我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生,走訪家庭,從很多的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)樹立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師”的新的學(xué)生觀和人才觀,讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教,而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自我的工作不再是生硬的控制,盲目的說(shuō)教,而是體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。曾有人這樣給教育下定義:教育主是給無(wú)助的心靈帶來(lái)期望;給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的念頭帶來(lái)自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎?的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么各項(xiàng)工作必須會(huì)迎刃而解,水到渠成的。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
篇 7:幼師政治筆記
一、敬業(yè),樹立師德形象
何為師德師德即是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)。如:愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦等等。如何敬業(yè)
1、敬業(yè)要有誠(chéng)心
這是一個(gè)教師必備的最基本的心態(tài)。無(wú)論是上班時(shí)還是下班后;無(wú)論是學(xué)校內(nèi)還是學(xué)校外;無(wú)論是心境好還是心境壞,都會(huì)自主、自覺(jué)地意識(shí)到:我是教師,我應(yīng)當(dāng)擔(dān)任這份職業(yè)的社會(huì)職責(zé)和道德職責(zé),一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事。
2、敬業(yè)要有恒心
“十年樹木,百年樹人”,教育之路艱巨而漫長(zhǎng),它不能急功近利,不能浮躁。如果能該行,就該行吧,如果不能改變現(xiàn)狀,那僅有耐心、有恒心地潛心于研究業(yè)務(wù),全身心地投入教育。一個(gè)學(xué)困生,不是靠一次兩次的輔導(dǎo)教育就能轉(zhuǎn)化,他需要一年、兩年的關(guān)注、輔導(dǎo)、教育,甚至更多!
3、敬業(yè)要有愛(ài)心
教育要根植于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情
,它總在創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造新人,唯有愛(ài),教師才會(huì)用歡樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生
的閃光點(diǎn),才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂(lè)趣來(lái)從事,它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心,引起他的思考、關(guān)懷與擔(dān)心。”,應(yīng)對(duì)差生,我們要想:“假如是我的孩子”我舍得放棄嗎應(yīng)對(duì)犯錯(cuò)的孩子,我們要想:“假如我是孩子”我多么期望他人的理解和諒解。這種設(shè)身處地,充滿愛(ài)的換位做法,會(huì)使問(wèn)題解決得更好,更完美.
二、豁達(dá),收獲歡樂(lè)的心靈
有這樣一個(gè)有關(guān)佛家禪語(yǔ)的故事,講的是一位在山中身居簡(jiǎn)出的禪師,一天夜晚,他碰到一位正要行竊的小偷,一無(wú)所獲的小偷慌不擇路,禪師
卻對(duì)他說(shuō):“別急,天上的明月會(huì)給你指路的。”說(shuō)完,順手把自我脫下的外衣也遞給了他。第二天,禪師在門口發(fā)現(xiàn)了小偷送還的外衣,感慨道:“我最終送了一輪明月給他。”
其實(shí),對(duì)于一個(gè)污垢的心靈,最需的是一輪明月,為他指路的明月!對(duì)于我們的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中所犯下的一些錯(cuò)誤,我們做教師不妨豁達(dá)一點(diǎn),不妨滿懷一顆真摯的愛(ài)心,投一束親切的目光,做一個(gè)放行的手勢(shì),讓他們?cè)诮處熽P(guān)愛(ài)的目光中溫暖內(nèi)心,以感悟和省悟。
我以往有一個(gè)網(wǎng)友,記得很清楚,我們初次在網(wǎng)上見(jiàn)面打招呼互相介紹時(shí),當(dāng)我說(shuō)我是一名教師時(shí),他竟毫不含糊地回了一句:“我最恨教師!”后面還緊跟了 3 個(gè)感嘆號(hào),可想他已經(jīng)把教師恨之入骨了。我說(shuō)為什么,他說(shuō):“你明白嗎我只讀了小學(xué)第四冊(cè)就輟學(xué)了,只因?yàn)槟悄晡曳赶铝艘粋(gè)不小的錯(cuò)誤,教師和學(xué)校把我趕出了校門,從此,我再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)校門。此刻在外打工,沒(méi)有文化找不到好工作,吃盡了沒(méi)文化的苦頭,我能不恨他們嗎假想一下,如果當(dāng)年學(xué)校教師心胸能豁達(dá)一點(diǎn),給他一次改過(guò)的機(jī)會(huì),結(jié)果可能是完全不一樣的。學(xué)校教師是解了一時(shí)的恨,可是留給學(xué)生的是一生的痛!
我們是“德高為師,身正為范”的教師,我們更應(yīng)當(dāng)有一顆“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的豁達(dá)無(wú)邊的心靈,唯有一顆充滿愛(ài)的心靈才能賦予教育以震撼的力量,否則只是蒼白無(wú)力的教育。我們教師應(yīng)當(dāng)有能諒解學(xué)生點(diǎn)滴錯(cuò)誤的包容之心,才能讓他們收獲陽(yáng)光與歡笑,收獲一顆歡樂(lè)、懂得感恩的心!
三、學(xué)習(xí),成就教育事業(yè)
一位教育者說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新,這樣的教師不會(huì)停止對(duì)生活的撞擊,即使他成不了一位教育家,他也會(huì)擁有詩(shī)意的教育生活,他的生命也會(huì)更有意義。”而不重復(fù)自我,不斷挑戰(zhàn)自我,其前提就是學(xué)習(xí)。沒(méi)有學(xué)習(xí),一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。沒(méi)有一個(gè)成功的教育工作者不是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人。
能夠說(shuō)教師從教之日,正是重新學(xué)習(xí)之時(shí),教師從教一天,就得學(xué)習(xí)一天。那么教師該學(xué)些什么呢;外有馬卡連柯,中有陶行知,他們都是教育先驅(qū),教育典范。
名教師,他需要的知識(shí)并非拘于某一個(gè)方面,而是上下五千年縱橫數(shù)萬(wàn)里幾乎無(wú)所不包的。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難真正給學(xué)生以人格上的感召力,他們歡迎百科全書式的教師。如果教師一問(wèn)三不知,學(xué)生會(huì)十分失望。所以,教師應(yīng)當(dāng)博覽群書,歷史地理生物軍事藝術(shù)文學(xué)哲學(xué)醫(yī)學(xué)上無(wú)所不包無(wú)所不知,教師除了該有的學(xué)歷外還應(yīng)當(dāng)有經(jīng)歷有閱歷,行萬(wàn)里路讀萬(wàn)本書,課堂上才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。
更何況現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活,誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)會(huì)使課堂更生動(dòng),課堂效果會(huì)收到事半功倍的效果。
從自我的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)去比較去研究去總結(jié)去反思。也有哲人說(shuō)過(guò):“一個(gè)人他教了 30 年書,不必須能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,而堅(jiān)持寫了 3 年的教學(xué)反思,那他必須會(huì)成為一個(gè)不一般的教師了。”在反思中認(rèn)真總結(jié)教育得失,不斷去改善自我的教育方法,就會(huì)不斷的提高。
“一份耕耘一份收獲”,學(xué)習(xí)是歡樂(lè)的,期望我們都能成為學(xué)習(xí)型的教師,都能從學(xué)習(xí)中享受到歡樂(lè)。
篇 8:幼師政治筆記
不一樣的榮辱觀,是不一樣的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的反映。青少年正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的構(gòu)成時(shí)期,幫忙青少年構(gòu)成正確的人生價(jià)值取向是教師義不容辭的職責(zé)。總書記提出了社會(huì)主義榮辱觀,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí),我們充分認(rèn)識(shí)到它的重要意義,作為一名教育工作者,我們的任務(wù)是如何將榮辱觀滲透到教育教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)有正確榮辱觀的學(xué)生。
作為一名德育課程教師,我認(rèn)為要經(jīng)過(guò)加強(qiáng)德育課程的建設(shè)來(lái)落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀,以下談自我的四點(diǎn)認(rèn)識(shí):
一、要旗幟鮮明地落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀的教育
當(dāng)前,因?yàn)楦呖紤?yīng)試的需要,一些地區(qū)和學(xué)校構(gòu)成了片面追求升學(xué)率的傾向,學(xué)校德育課程在必須程度上受到了影響。德育課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“三觀”的重要任務(wù),學(xué)習(xí)了總書記的社會(huì)主義榮辱觀的講話后,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前德育課程不僅僅不能削弱,并且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng),應(yīng)當(dāng)在不一樣年級(jí)旗幟鮮明地落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀的教育,尤其是高中畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)社會(huì)的關(guān)注度在提升,可是往往會(huì)出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上偏差;他們面臨著新的選擇與考驗(yàn),可是往往會(huì)遇到許多的困惑,所以,他們更需要用正確的“三觀”進(jìn)行引導(dǎo)。
另一方面,當(dāng)前,中小學(xué)都在進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,教師們嘗試著采用不一樣的方法進(jìn)行教學(xué)。關(guān)于榮辱觀的教育,我認(rèn)為,政治課教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)“八榮八恥”榮辱觀,并將它轉(zhuǎn)化為自我的思想,在教育教學(xué)過(guò)
程中經(jīng)過(guò)自我的“言”和“行”表現(xiàn)出來(lái),課堂上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,讓學(xué)生在正確輿論的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和活動(dòng),不能讓課堂構(gòu)成所謂的“探究”、“辯論”的氛圍,構(gòu)成“公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理”的局面。
二、落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀要將專題教育活動(dòng)與日常教學(xué)相結(jié)合
“三觀”教育既要有能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的、主題鮮明的專題教育課程,又要在日常教學(xué)過(guò)程中做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
政治課的教學(xué)資料中有許多是體現(xiàn)“八榮八恥”榮辱觀的,如“我國(guó)公民與國(guó)家的關(guān)系”、“樹立科學(xué)世界觀,反對(duì)各種迷信活動(dòng)”、“堅(jiān)持團(tuán)體主義的價(jià)值取向”、“選擇崇高的人生目標(biāo)”、“樹立正確的消費(fèi)觀”等資料。教師能夠采取多種多樣的教學(xué)方式,結(jié)合社會(huì)的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行榮辱觀的專題教育活動(dòng)。只要教育具有針對(duì)性、生動(dòng)性,又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,是會(huì)受到學(xué)生的歡迎,從而到達(dá)良好的教育效果。
許多中學(xué)生在遇到一些重大事件時(shí)能夠表現(xiàn)出必須的愛(ài)國(guó)熱情,可是他們的熱情通常只是表此刻一種情緒上,而對(duì)“辛勤勞動(dòng)”、“團(tuán)結(jié)互助”、“誠(chéng)實(shí)守信”既在認(rèn)識(shí)上有很大的誤區(qū),又很少落實(shí)到行動(dòng)中。所以,在日常教學(xué)過(guò)程中滲透榮辱觀的教育就現(xiàn)得尤為重要,教學(xué)案例的選擇、對(duì)具體事件客觀公正的分析、對(duì)學(xué)生言行的正確評(píng)價(jià)等教育的滲透會(huì)讓思想認(rèn)識(shí)更深刻,對(duì)行動(dòng)的落實(shí)會(huì)起到進(jìn)取地作用。
三、堅(jiān)持“三貼近”原則落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀
如何讓社會(huì)主義榮辱觀在德育課程上得到落實(shí)呢?舉一個(gè)小例子:一位初一年級(jí)的學(xué)生以往問(wèn)我:“您讓我們愛(ài)國(guó),可是國(guó)家為我們做了什么呢?”,我利用教材“國(guó)家職能”的相關(guān)資料,選擇了很多的有必須時(shí)效
性的材料,說(shuō)明國(guó)家如何對(duì)人民負(fù)責(zé),并引導(dǎo)學(xué)生列舉他們所明白的、感受到的事例,收到了很好的效果。
所以,德育課程落實(shí)榮辱觀要堅(jiān)持三貼近原則,即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。只要以正確的榮辱觀為指導(dǎo),立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,貼近學(xué)生的認(rèn)知方式,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,德育課程的實(shí)效性就能突顯出來(lái)。
四、落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀需要多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
德育課程作為一門必修課程需要有合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師,評(píng)價(jià)都不應(yīng)當(dāng)只是試卷的考試分?jǐn)?shù)。不一樣的學(xué)校要結(jié)合自我的實(shí)際,采用多元的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)德育課程的教學(xué)效果,讓德育課程得到良性的發(fā)展。
最終,給家長(zhǎng)提一點(diǎn)期望:榮辱觀的教育需要家長(zhǎng)的支持。以往一位教師對(duì)我說(shuō),一位學(xué)生對(duì)教育他的教師說(shuō):你明年還想簽合同嗎?不想干了你就說(shuō)話。也許這個(gè)案例太典型,但它卻折射出我們社會(huì)中存在的一些問(wèn)題,反映出我們的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)對(duì)德育課程表現(xiàn)出不屑的態(tài)度,直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí),影響到學(xué)生正確“三觀”的構(gòu)成。事實(shí)證明,家長(zhǎng)的這種做法只能對(duì)孩子的健康發(fā)展起到消極的作用。期望家長(zhǎng)在為孩子創(chuàng)造更好物質(zhì)條件的同時(shí),要加強(qiáng)對(duì)孩子思想道德方面的教育和引導(dǎo)。
總之,引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀需要堅(jiān)持不懈的努力,也許我們會(huì)遇到各種困難,可是,我們相信,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下,在家長(zhǎng)的支持下,經(jīng)過(guò)我們的努力必須能取得良好的教育效果!
篇 9:幼師政治筆記
學(xué)習(xí)“兩會(huì)”精神,促進(jìn)教育發(fā)展
兩會(huì)是中國(guó)的窗口,關(guān)注中國(guó)就不能不關(guān)注兩會(huì)。學(xué)校組織全體教職工收看了兩會(huì)異常報(bào)道,意義十分重大。
當(dāng)前教育背景下,作為教師,僅有不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自我,才能讓自我不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要。以教書育人為己任的教師就更應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的發(fā)展做出規(guī)劃,并為之不斷地努力,從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。
為了進(jìn)一步做好自我的工作,我給自我提出了如下的要求。
1、多讀書,提升自我的生命質(zhì)量,做一個(gè)高雅的人。
作為一名教師,首先,我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德
。2、虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
作為一名年輕教師,我要進(jìn)取向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。進(jìn)取參加每周的教研(suibi8.),就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,做創(chuàng)新型的教師。
能夠自如的駕馭教材,了解教材特點(diǎn),掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計(jì)劃;能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有效地把握課堂教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)研究本事方面更要力求逐漸做到:掌握必須的教學(xué)理論,認(rèn)識(shí)教育規(guī)律,然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,勇于探索教
材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題,勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。這樣才能不斷創(chuàng)新,推動(dòng)教學(xué)向縱深方向發(fā)展。
4、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù),學(xué)會(huì)動(dòng)手制作課件。
所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中對(duì)教材認(rèn)真分析,認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)做好反思記錄,爭(zhēng)取一學(xué)年下來(lái)能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。
5、培養(yǎng)個(gè)人良好的心理品質(zhì)。心理素質(zhì)指表此刻教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。我要努力將自我的心理素質(zhì)調(diào)整好,力爭(zhēng)到達(dá)以下表現(xiàn):
(1)廣泛的興趣。應(yīng)是多方面的,最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科,教育科學(xué)方法研究的興趣。
(2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。
(3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性;一貫的堅(jiān)持性;處理問(wèn)題的果斷性;克服困難的勇氣性。
(4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細(xì)致,沉著冷靜,誠(chéng)實(shí)正直,與人為善,溫和寬厚。
(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知本事。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。
篇 10:幼師政治筆記
一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的重要性和緊迫性
1.加強(qiáng)和改善師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改善青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
2.黨和政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn),贏得了全社會(huì)的尊重。
二、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)
1.提高教師的思想政治素質(zhì)。
2.樹立正確的教師職業(yè)夢(mèng)想。
3.提高教師的職業(yè)道德水平。
4.著力解決師德建設(shè)中的突出問(wèn)題。
5.進(jìn)取推進(jìn)師德建設(shè)工作改善創(chuàng)新。
三、加強(qiáng)和改善師德建設(shè)的主要措施
1.強(qiáng)化師德教育。
2.加強(qiáng)師德宣傳。
3.嚴(yán)格考核管理。
4.加強(qiáng)制度建設(shè)。
四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)
1.要將教師工作擺在更加重要的位置,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)異常是教師職業(yè)道德建設(shè)。
2.各級(jí)教育行政部門要把師德建設(shè)作為一項(xiàng)事關(guān)教育工作全局的大事,納入教育事業(yè)總體規(guī)劃,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌部署,切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。
3.各級(jí)各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位,貫穿于管理工作的
全過(guò)程。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。學(xué);鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。
【我簡(jiǎn)評(píng)】
幼師政治筆記 優(yōu)選 10 篇如果還不能滿足你的要求,請(qǐng)?jiān)谒阉鞲嗥渌讕熣喂P記范文。
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