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【熱門(mén)】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總合輯

發(fā)布時(shí)間:2020-07-22 來(lái)源: 工作總結(jié) 點(diǎn)擊:

 【熱門(mén)】學(xué)生調(diào)查報(bào)告匯總九篇

 ? ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 1 ?

 一、社會(huì)實(shí)踐目的 ?

 為使法學(xué)專(zhuān)業(yè)在校大學(xué)生提高社會(huì)實(shí)踐的能力,了解當(dāng)下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及社會(huì)公眾對(duì)律師群體的評(píng)價(jià),同時(shí)也為了豐富大學(xué)生的假期生活,特開(kāi)展此次走進(jìn)律師事務(wù)所活動(dòng)。

 本次活動(dòng)采取訪談的方式,在 XX 市區(qū)范圍內(nèi)隨機(jī)選取一家正規(guī)合法的律師事務(wù)所進(jìn)行調(diào)查,符合活動(dòng)策劃組的相關(guān)規(guī)定和要求,有助于完成調(diào)查活動(dòng)并得出合理報(bào)告。

 二、社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容 ?

。ㄒ唬、活動(dòng)概況:

 1、活動(dòng)時(shí)間:20xx 年 7 月 30 日下午 3 時(shí); ?

 2、活動(dòng)地點(diǎn):XX 律師事務(wù)所; ?

 3、活動(dòng)對(duì)象:劉律師; ?

 4、活動(dòng)內(nèi)容:與劉律師進(jìn)行有關(guān)律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流 ?

 (二)、活動(dòng)具體流程:

 1、首先,我向劉律師作了自我介紹,表明我的身份是“河北師范大學(xué)法政學(xué)院法學(xué)專(zhuān)業(yè)大一學(xué)生”,并說(shuō)明我的來(lái)意,即“進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐,調(diào)查當(dāng)下律師職業(yè)的相關(guān)情況”。

 2、其次,我將提前準(zhǔn)備好的問(wèn)題向劉律師一一作了詢(xún)問(wèn),并認(rèn)真聽(tīng)取和記錄了他的回復(fù)?偨Y(jié)如下:

 劉律師畢業(yè)于西南民族大學(xué),畢業(yè)兩年,成為律師一年,之前還擔(dān)任過(guò)某公司法務(wù)。雖然劉律師從業(yè)時(shí)間短,但也正好能讓我們了解到更加現(xiàn)實(shí)的情況,以及我們大學(xué)畢業(yè)馬上就要面臨的問(wèn)題。

 律師職業(yè)聽(tīng)起來(lái)風(fēng)光無(wú)限,但是背后的艱辛也是痛苦的,首先要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),再通過(guò)司法考試,還要考取律師證,最終才能成為真正意義上的律師。劉律師還特意說(shuō)到,從事律師這個(gè)行業(yè),不要想著會(huì)立刻掙錢(qián),要做好坐冷板凳的準(zhǔn)備,在畢業(yè)的一兩年內(nèi)基本不會(huì)賺錢(qián)的,而且律師也是一個(gè)要求吃苦耐勞的工作,會(huì)經(jīng)常跑案子,出差,也會(huì)很繁瑣的。這個(gè)現(xiàn)實(shí)對(duì)于剛學(xué)習(xí)一年的我們來(lái)說(shuō)的確會(huì)有一點(diǎn)失望,但這也激勵(lì)我們要更加努力的學(xué)習(xí),強(qiáng)大自己。

 凱華律師事務(wù)所周?chē)泻枚嗦蓭熓聞?wù)所,競(jìng)爭(zhēng)也很激烈,如果接不到案子就沒(méi)有收入,大概工作三四年才能養(yǎng)活自己。其實(shí)無(wú)論從事哪一個(gè)行業(yè),在當(dāng)今社會(huì)都是競(jìng)爭(zhēng)很激烈的,既然選擇了法律這個(gè)專(zhuān)業(yè),我就應(yīng)該堅(jiān)持下去。

 劉律師也提到,書(shū)本上的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)工作中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,實(shí)踐是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)踐中也會(huì)不斷學(xué)習(xí)到新的知識(shí)來(lái)充實(shí)和提高自己。

 三、社會(huì)實(shí)踐結(jié)果 ?

 本次活動(dòng)開(kāi)始時(shí)曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況,經(jīng)過(guò)分析,我認(rèn)為有兩方面的原因:一是我沒(méi)有做好溝通和交流,

 二是一些律師確實(shí)事務(wù)纏身。從本次活動(dòng)目的的角度來(lái)看,我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢,一定程度上提高了交際能力和實(shí)踐能力。

 四、社會(huì)實(shí)踐結(jié)論與體會(huì) ?

 1、當(dāng)前,律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì),就業(yè)壓力較大,競(jìng)爭(zhēng)較為激烈;但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,隨著社會(huì)公眾法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)的增強(qiáng),社會(huì)對(duì)從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會(huì)增加,所以,法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。

 2、從當(dāng)前高校法學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看,“重理論輕實(shí)踐”的現(xiàn)象還是較嚴(yán)重的,這一點(diǎn)在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以,今后法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重,不能重次輕彼。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 2 ?

 昨天(25 日),北京大學(xué)公共政策研究所發(fā)布了 XX 年年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告。對(duì)全國(guó) 11 所普通大學(xué)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查顯示,截至 7 月底,畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”)達(dá) 62。07%;普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不明顯。

 據(jù)介紹,該所已連續(xù)兩年對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專(zhuān)生也列入調(diào)查對(duì)象。

 男女生就業(yè)差距在縮小 ?

 男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為 52。14%,女性畢業(yè)生的比例為 46。62%,兩者相差

 不到 6 個(gè)百分點(diǎn),相比去年 14 個(gè)百分點(diǎn)的差距有所縮小。此外,兩者對(duì)于可接受的工資起點(diǎn)也很一致,都主要集中在1000 元—3000 元。

 北大公共政策研究所分析認(rèn)為,隨著政府在消除就業(yè)歧視和實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導(dǎo)向性的增強(qiáng),性別差異在大學(xué)生求職過(guò)程當(dāng)中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學(xué)生比例增加有關(guān)。

 研究生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出 ?

 大專(zhuān)畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的比例為 49。16%,本科畢業(yè)生為 65。52%,碩士研究生為 66。66%。大專(zhuān)畢業(yè)生和本科生中分別有 61。93%和 60。14%的受訪者將預(yù)期薪酬定位在 1000 元—XX 元,僅有 19。77%和 25。31%的調(diào)查對(duì)象將 XX 元—3000 元作為自己的薪酬預(yù)期;而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點(diǎn)定位于 XX 元—3000元,為 54。12%。

 北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),普通大學(xué)的研究生就業(yè)時(shí)和本科生相比優(yōu)勢(shì)并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來(lái)自人才市場(chǎng)的壓力以及用人單位對(duì)人才的不恰當(dāng)使用,但更多的是與當(dāng)前研究生、本科生和專(zhuān)科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強(qiáng)有著緊密的聯(lián)系。這種高學(xué)歷人才搶占低學(xué)歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象,實(shí)質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題。

 大學(xué)生對(duì)政策知曉率低 ?

 在涉及如何解決大學(xué)生就業(yè)難題時(shí),有 21。62%的學(xué)

 生將政府的相關(guān)政策支持視為“解決就業(yè)問(wèn)題的有效方法”。但是大學(xué)生卻往往對(duì)政策的知曉率非常低,例如,在被問(wèn)及學(xué)生對(duì)國(guó)家和各級(jí)地方政府部門(mén)出臺(tái)的各項(xiàng)就業(yè)政策與鼓勵(lì)措施的了解程度時(shí),分別有 11。18%和 51。62%的學(xué)生表示“不了解”和“不太了解”。

 北大公共政策研究所認(rèn)為,政策的宣傳力度有待提高。

 表達(dá)能力欠缺成求職難題 ?

 有 24。93%的學(xué)生表示個(gè)人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題,另有 17。26%的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程當(dāng)中最為頭痛的問(wèn)題。對(duì)這些能力進(jìn)行分解發(fā)現(xiàn),求職過(guò)程當(dāng)中最大的難題是自我表達(dá)能力欠缺,比例高達(dá)40。23%,比去年的調(diào)查數(shù)據(jù)高出近 5 個(gè)百分點(diǎn),其次分別是外語(yǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力和人際交往能力。

 北大公共政策研究所認(rèn)為,雖然大學(xué)生已開(kāi)始重視自身能力的全面培養(yǎng),但個(gè)人能力與市場(chǎng)需求之間的差距依然存在。建議大學(xué)生從基本做起,累積實(shí)力,在不斷開(kāi)拓創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

 大學(xué)盲目求全無(wú)助就業(yè) ?

 在學(xué)校的分類(lèi)考察中,專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校整體就業(yè)狀況要普遍強(qiáng)于綜合性院校,如中國(guó)計(jì)量學(xué)院的就業(yè)率達(dá)到了85。89%,高出一般性綜合院校 20%左右。

 北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn),單個(gè)的高校經(jīng)常陷入類(lèi)型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類(lèi)型定位混亂,主要表現(xiàn)為綜合性院校與專(zhuān)業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色

 不鮮明。從所調(diào)查的 11 所高校來(lái)看,盡管其學(xué)校名稱(chēng)有很顯著的學(xué)科特色,但在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面卻嚴(yán)重趨同,基本上都設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)。層次定位的混亂,主要表現(xiàn)為綜合性大學(xué)、本專(zhuān)科院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院之間的分工不清,互相串崗。在學(xué)校總體資源有限的情況下,如果大學(xué)盲目求全必然會(huì)影響和分散優(yōu)質(zhì)的教育資源,也不利于學(xué)生就業(yè)。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 3 ?

 調(diào)查報(bào)告資料:《關(guān)于大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》,涉及全國(guó) 6000 多名 20xx 年畢業(yè)的本科生應(yīng)屆本科畢業(yè)生中,66.10%的大學(xué)生將月收入定位在 1000-20xx 元之間,1.58%的學(xué)生甚至愿意零工資就業(yè)。調(diào)查中仍有 77.3%(34 家)的用人單位認(rèn)為大學(xué)生存在期望過(guò)高的現(xiàn)象,還有 20.5%(9家)認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)期望值比較務(wù)實(shí)了,甚至為了就業(yè)而降低了期望。

 解讀:

 1. 用人單位考慮:從公布的調(diào)查報(bào)告信息來(lái)看,這個(gè)報(bào)告似乎傾向于有影響力的高校畢業(yè)生。如,清華大學(xué)、北京交通大學(xué)、首都師范大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等,報(bào)告顯示 77.3%用人單位還是認(rèn)為就業(yè)者存在期望值過(guò)高的現(xiàn)象,我認(rèn)為一方面跟就業(yè)者的名校情結(jié)有關(guān),以為自己是皇帝的女兒不愁嫁,實(shí)際上是,皇帝女兒雖然好,但用人單位怕娶不起。因?yàn)轲B(yǎng)媳婦,不僅僅需要考慮錢(qián),更需要考慮新媳婦與婆婆與家人相處共事的環(huán)境,即新進(jìn)人員的個(gè)性與

 固有的企業(yè)文化凹凸差的比重。

 2. 就業(yè)建議:一方面登陸用人單位網(wǎng)站或通過(guò)熟悉的朋友詳細(xì)了解單位的特點(diǎn)和企業(yè)文化,根據(jù)自己的個(gè)性尋找適當(dāng)?shù)钠鹾宵c(diǎn);一方面要敢于談必要或適當(dāng)?shù)拇,零工資的想法固然是善意,但用人單位往往覺(jué)得更難辦。

 調(diào)查報(bào)告資料:在接受調(diào)查的 20xx 屆本科畢業(yè)生中,已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占 49.81%,不想馬上就業(yè)的占 15.02%,而沒(méi)有找到工作的比例為 27.25%。

 解讀:

 1. 用人單位考慮:已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占 49.81%,已簽約和已有意向但還沒(méi)有簽約的占 49.81%,這個(gè)數(shù)字沒(méi)有明確說(shuō)明什么意思。在實(shí)際就業(yè)成功率上,可能要比這個(gè)數(shù)字低數(shù)成。

 2. 就業(yè)建議:找工作就像談戀愛(ài),戀愛(ài)就是練愛(ài),一見(jiàn)鐘情定終生,是幼稚的表現(xiàn)。剛畢業(yè)的學(xué)生,不妨多創(chuàng)造面試的約會(huì)機(jī)會(huì),這樣至少可以減少怯場(chǎng)、不自信的弱點(diǎn),提高嫻熟得體溝通的技能和技巧。

 調(diào)查報(bào)告資料:截止到 5 月底,在對(duì)用人單位的訪談中,有 27.3%(12 個(gè))受訪者承認(rèn)招聘時(shí)有性別傾向,而有72.7%(32 個(gè))的受訪者認(rèn)為自己招聘時(shí)沒(méi)有明確的性別傾向,但會(huì)考慮工作的性質(zhì)和崗位要求來(lái)招收不同的性別。

 解讀:

 1. 用人單位考慮:用人單位用人不考慮性別,那肯定是不實(shí)際的。

 2. 就業(yè)建議:男性就業(yè)者多選擇基礎(chǔ)性、技術(shù)性和市場(chǎng)業(yè)務(wù)工作考慮,熟悉單位環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境,才是第一重要的,尤其是學(xué)管理和法律專(zhuān)業(yè)的,尤其要考慮性別的差異。女性就業(yè)者,建議一般不要太強(qiáng)調(diào)能力,而要在與人接觸、言談舉止等方面下功夫。

 調(diào)查報(bào)告資料:課題組依據(jù) 16 所大學(xué)所在的區(qū)域,分為東部、中部、西部和東北部四個(gè)區(qū)間,調(diào)查結(jié)果顯示,東部高校已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的學(xué)生比例為 62.43%,中部、西部和東北部高校則依次分別為 47.88%、41.73%和43.39%。

 1.用人單位考慮:一般而言,一方面經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū),新生的就業(yè)機(jī)會(huì)多,另一方面,人力資源市場(chǎng)化程度和效率比中、西和東北部高。

 2. 就業(yè)建議:對(duì)有能力或想體驗(yàn)人生更多角度、多層面人生意義和價(jià)值的就業(yè)者,應(yīng)當(dāng)跳開(kāi)熟人圈和地域圈的限制,去尋找全新的機(jī)會(huì)。學(xué)歷只是證明接受過(guò)系統(tǒng)教育的標(biāo)簽,趁年輕身體棒,精力好,有沖勁的時(shí)候,多積累經(jīng)歷、游歷和行業(yè)認(rèn)識(shí)資歷,是一生的財(cái)富。

 調(diào)查報(bào)告資料:此次調(diào)查根據(jù)法學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi),調(diào)查結(jié)果顯示,農(nóng)學(xué)就業(yè)率最高,達(dá)到 78.38%,而法學(xué)僅有 37.85%;醫(yī)學(xué)最低,僅為 31.01%。而且通常被視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的哲學(xué)和歷史學(xué),學(xué)生已簽約和已有意向但沒(méi)有簽約的比例分別達(dá)到 40.35%和 51.85%。

 解讀:

 1.用人單位考慮:(1)盡管法學(xué)專(zhuān)業(yè)的總體水平一直以來(lái)都不是很高,但并不說(shuō)明法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育沒(méi)有市場(chǎng),對(duì)于大多數(shù)用人單位專(zhuān)業(yè)的法律人才都是稀缺的。關(guān)鍵的是一方面學(xué)校課程結(jié)構(gòu)和學(xué)教方式需要做很大的改進(jìn),法律人才在中國(guó)不是過(guò)剩,而是太少,少得可憐到已有法律人才根本就不足以影響人的思維和行為方式;(2)農(nóng)學(xué)就業(yè)率最高,就業(yè)期望值低不是主要原因,最重要的原因是市場(chǎng)需求量,是賣(mài)方市場(chǎng)在起作用,其次是人的就業(yè)價(jià)值改變。

 2. 就業(yè)建議:(2)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生要大膽打破專(zhuān)業(yè)限制,選擇不同的行業(yè)就業(yè);(2)就業(yè)者選擇農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)商甚至農(nóng)民,將是大有作為的事業(yè)天地。

 調(diào)查報(bào)告資料:?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果顯示,有 41.6%的學(xué)生通過(guò)家庭和個(gè)人社會(huì)關(guān)系、托熟人是最有效的求職途徑。其中來(lái)自大城市的學(xué)生比例高達(dá) 51.29%,而來(lái)自中小城市和農(nóng)村的學(xué)生則重點(diǎn)依托學(xué)校的推薦,相應(yīng)的比例都在四成以上。

 1. 用人單位考慮:中國(guó)的人力資源市場(chǎng),并不成熟和完善,用人信息將在熟人圈里流轉(zhuǎn)一定范圍和一定時(shí)期內(nèi)存在。

 2. 就業(yè)建議:(1)作為大城市人選擇人際關(guān)系在就業(yè),是適當(dāng)?shù)?(2)自中小城市和農(nóng)村的就業(yè)者,只要您一畢業(yè),就不是學(xué)生了,就是社會(huì)人。這個(gè)社會(huì)自一開(kāi)始就不是公平的,沒(méi)有熟人、親戚和朋友幫忙,就是您所處的社會(huì)圈的社會(huì)實(shí)在,不要去抱怨,更不要去幻想。在此提 2 點(diǎn)建議:一

 是不要迷信學(xué)校的推薦,因?yàn)橛萌藛挝徊⒎菍?duì)您畢業(yè)的學(xué)校很了解或能在心理上認(rèn)同;二是勇敢地選擇人才市場(chǎng)的洗禮,因?yàn)槭袌?chǎng)就在您的心中,心有多大,人生舞臺(tái)就有多大。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 4 ?

 調(diào)查網(wǎng)絡(luò)文章、廣告、書(shū)籍等 ?

 一、原因 ?

 如今錯(cuò)別已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此,我決定來(lái)一次錯(cuò)別調(diào)查報(bào)告。

 二、調(diào)查 ?

 先就近開(kāi)始,從我身上開(kāi)始調(diào)查吧。本來(lái)我信心滿(mǎn)滿(mǎn),認(rèn)為錯(cuò)別肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別還真不少,就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”,而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別例子么,調(diào)查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。“算了,還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。”我心中暗想,“估計(jì)小商小販的錯(cuò)別也不會(huì)少。”于是,我騎著單車(chē),來(lái)到了大張購(gòu)物商店門(mén)口。

 我學(xué)著孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——“臭豆付”。“這家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。”我心中暗笑,邁步走了不去,誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題。”“你個(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道,“這是為了簡(jiǎn)單。”沒(méi)辦法,出師不利,我繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)多久,我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“頂

 頭上絲”,可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯(cuò)別更是數(shù)不勝數(shù),“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”„„ ?

 三、分析 ?

 “這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別。”一番調(diào)查之后,我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國(guó)漢的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯(cuò)了,還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,減少筆畫(huà),比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的來(lái)臨„„”看來(lái),錯(cuò)別也是多種多樣啊。

 四、建議 ?

 “總不能把那些把漢寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻。”我頭疼地想著,好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別宣傳班,把那些容易錯(cuò)的都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意,千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話,估計(jì)錯(cuò)別出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。” ?

 這次錯(cuò)別調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢,這該多好啊。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 5 ?

 “三分理論,七分實(shí)踐”,是曾應(yīng)老師在第一天給我們上課時(shí)就一直強(qiáng)調(diào)的。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,欲知此事要躬行,用曾應(yīng)老師的話,搞管理的最重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為管理

 專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,滿(mǎn)腹理論只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有結(jié)合理論實(shí)踐,才會(huì)得出真正屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和管理知識(shí)。前些日子,我利用到了位于廣州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的聯(lián)眾不銹鋼工廠進(jìn)行參觀實(shí)踐。雖然只是短短參觀,已經(jīng)令我受益非淺了,這將作為我們以后工作中的一筆寶貴財(cái)富,終生受用。下面就將本次生產(chǎn)實(shí)踐簡(jiǎn)介以及一些心得體會(huì)總結(jié)如下:

 到了工廠,給我們的第一印象是工員工的熱情,在技工師傅的帶領(lǐng)參觀下,我第一次看見(jiàn)了生產(chǎn)的全過(guò)程,也第一次感悟到如今科技發(fā)展的迅速。首先我們來(lái)到了生產(chǎn)車(chē)間。負(fù)責(zé)人首先帶我們觀看了內(nèi)部結(jié)構(gòu),這里的很多元件都是由電腦控制安裝的,給電腦編排一段安裝程序,機(jī)器就嚴(yán)格按照程序執(zhí)行。有位技工師傅對(duì)工廠作了基本介紹,給我印象最深的是生產(chǎn)流水一條線。通過(guò)生產(chǎn)流水一條線生產(chǎn),提高了工作效率。但本人覺(jué)得生產(chǎn)流水一條線也并不是完美的,在廠里,我們看到了有些工人是比較的繁忙,而有些工人則是坐在那里無(wú)事可做。而且在一道工序上我還看到了有些元件沒(méi)有經(jīng)過(guò)這道工序就直接進(jìn)入了下一道工序。本人覺(jué)得在人工安排上不這么合理。

 在工廠的實(shí)踐,了解了目前制造業(yè)的基本情況,只是由于機(jī)械行業(yè)特有的技術(shù)操作熟練性和其具有的較大風(fēng)險(xiǎn)性,很遺憾地,不能多做一些具體實(shí)踐的操作,但是觀察了一臺(tái)機(jī)床的各個(gè)零件的生產(chǎn)加工過(guò)程及其裝配過(guò)程,使許多自己從書(shū)本上學(xué)的知識(shí)鮮活了起來(lái),明白了一些技術(shù)制造上的具

 體應(yīng)用。

 例如加工的是機(jī)床內(nèi)部的一些精度等級(jí)較高的小部件或者一些高精度的機(jī)床,如 M 級(jí),MM 級(jí)平面磨床。由于加工要求較高,所以機(jī)器也比較精密,所以有些也要在恒溫這個(gè)環(huán)境下伺候它們呢。這樣才能保證機(jī)床的工作性能,進(jìn)而保證加工零件的加工精度要求。

 在聽(tīng)了工人師傅的講解后,明白了一般零件的加工過(guò)程如下:

 胚料——劃線———刨床(工藝上留加工余量)——粗車(chē)——熱處理,調(diào)質(zhì)——車(chē)床半精加工——磨——齒輪加工——淬火(齒面)——磨面 ?

 齒輪零件加工工藝:

 粗車(chē)——熱處理——精車(chē)——磨內(nèi)孔——磨芯工作總結(jié),軸端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工 ?

 公司有三個(gè)用于加工磨頭體的加工中心和幾臺(tái)數(shù)控機(jī)床,數(shù)控機(jī)床的體積小,價(jià)格相對(duì)比較便宜,加工比較方便,加工中心有一個(gè)刀床和多個(gè)工作臺(tái)同時(shí)對(duì)多個(gè)工作面進(jìn)行加工,不僅避免了由于基準(zhǔn)不重合產(chǎn)生的誤差,提高了加工精度,而且也大大提高了加工效率,但是加工中心體積大,價(jià)格昂貴,而且對(duì)環(huán)境要求較高,這就提高了產(chǎn)品的成本,一般選擇加工經(jīng)濟(jì)性較高的零件或者精度要求高的關(guān)鍵零件。

 在公司的實(shí)踐中,極大地豐富了自己關(guān)于零件加工工藝

 的知識(shí),拓展了自己的知識(shí)面。在這次實(shí)踐中,感觸最深的是了解了數(shù)控機(jī)床在機(jī)械制造業(yè)中的重要性,它是電子信息技術(shù)和傳統(tǒng)機(jī)械加工技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,它集現(xiàn)代精密機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通信、液壓氣動(dòng)、光電等多學(xué)科技術(shù)為一體,具有高效率、高精度、高自動(dòng)化和高柔性等特點(diǎn),是尖端工業(yè)所不可缺少的生產(chǎn)設(shè)備。目前我國(guó)絕大部分?jǐn)?shù)控機(jī)床都是出自國(guó)外先進(jìn)制造商,無(wú)論在數(shù)量上,精度,性能指標(biāo)上,中國(guó)制造業(yè)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家,需要我們奮起直追。

 心得體會(huì) ?

 通過(guò)本次生產(chǎn)實(shí)踐,我學(xué)到了很多在大學(xué)書(shū)本上不能學(xué)到的東西,雖然我了解到的只是制造業(yè)的皮毛的皮毛。世界在發(fā)展,別人在學(xué)習(xí),如果我們一天不好好學(xué)習(xí)、也不去了解別人的先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的話,我們就勢(shì)必會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰;通過(guò)本次生產(chǎn)實(shí)踐,我還意識(shí)到了我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)理論知識(shí)的重要性,理論用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,我還意識(shí)到實(shí)踐的重要性。

 要不是曾應(yīng)老師給我們下的“強(qiáng)制令”,我想我也不會(huì)親自到工廠參觀實(shí)踐,對(duì)實(shí)踐有深刻的體會(huì)。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”,從實(shí)踐中學(xué)習(xí),才能真正學(xué)到屬于自己的東西。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 6 ?

  一、調(diào)查背景:

 勤儉節(jié)約是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德,是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要組成部分。隨

 著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,人民生活水平的提高,人們?cè)诔、穿、住、用上漸漸從生存型向享受型發(fā)展。社會(huì)中開(kāi)始流行起一些不好的風(fēng)氣,講排場(chǎng),鋪張,揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象層出不窮。“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”這句話似乎早已被大家徹底遺忘,學(xué)生中的浪費(fèi)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重;钌睦泳驮谖覀兊纳磉叄覀兘(jīng)常能夠看到許多學(xué)生把吃不了的剩菜剩飯毫不憐惜的倒入泔水桶中,有些甚至沒(méi)吃上幾口。這種種現(xiàn)象令人深思!于是我們決定就研究我們身邊的這種校園糧食浪費(fèi)現(xiàn)象。

 二、調(diào)查目的及意義:

 希望通過(guò)對(duì)學(xué)校食堂浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查,向?qū)W生宣傳節(jié)約糧食的思想,向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及食堂提出節(jié)約糧食的方案和措施,達(dá)到降低浪費(fèi)的目的。同時(shí)也希望通過(guò)這次調(diào)查,能有所改善大學(xué)生浪費(fèi)食物的行為,加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)約意識(shí),喚起大學(xué)生節(jié)約食物、杜絕浪費(fèi)食物的傳統(tǒng)美德。

 三、調(diào)查時(shí)間:20xx 年 4 月 7 日—20xx 年 4 月 21 日 ?

 四、調(diào)查地點(diǎn):潤(rùn)澤苑食堂、圖書(shū)館以及校園 ?

 五、調(diào)查方法:

 1、實(shí)地觀察 ?

 分成三個(gè)小組,每組三至四人,在三個(gè)食堂餐具回收點(diǎn)觀察,由兩人通過(guò)記錄剩飯人數(shù)和剩飯量并統(tǒng)計(jì)男女比例,另一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)使用一次性飯盒人數(shù),記好數(shù)據(jù)后進(jìn)行分析。

 2、問(wèn)卷調(diào)查

 在圖書(shū)館以及校園做問(wèn)卷調(diào)查。

 3、訪問(wèn)法 ?

 在食堂以及校園對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)的訪問(wèn)。

 六、調(diào)查結(jié)果:

 通過(guò)我小組對(duì)三十名大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查,從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,大多數(shù)男同學(xué)都是吃三個(gè)菜,并且能全部吃完,女生一般是兩個(gè)菜,有少部分同學(xué)吃不完,造成浪費(fèi)。幾乎所有的同學(xué)都有浪費(fèi)行為,少數(shù)人通常是在不好吃、不合胃口的情況下會(huì)浪費(fèi)飯菜,而多數(shù)人則是在不想吃的情況下浪費(fèi)飯菜。大多數(shù)同學(xué)每月的生活費(fèi)都在 500—1000 元,而且大家都覺(jué)得不該浪費(fèi)。80%的同學(xué)沒(méi)有自帶飯盒的習(xí)慣,都使用一次性飯盒、筷子,我們口頭調(diào)查了幾個(gè)同學(xué),他們的回答是放學(xué)了回宿舍拿碗會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,還有同學(xué)說(shuō)懶得拿,嫌麻煩等原因。

 七、調(diào)查感想:

 1、雖然有許多客觀因素,如:食堂的飯菜很久不變一次,吃都 ?

 吃膩了,好像很有理由。但是,同學(xué)們要找找自己的原因,食堂的飯菜太難吃了,就不能打少一點(diǎn),夠吃就行了?由此看來(lái)同學(xué)們對(duì)浪費(fèi)飯菜的問(wèn)題不太重視,不懂得糧食的來(lái)之不易,這需要提高同學(xué)們的素質(zhì)。要知道錢(qián)是你們的,但資源是大家的。隨著人們生活水平日益提高,勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德卻日益淡化。高校學(xué)生浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是。

 2、雖然我校食堂有節(jié)約糧食的標(biāo)語(yǔ),但是飯桌上、垃

 圾桶里白花花的米飯,大堆大堆的剩菜仍隨處可見(jiàn)。學(xué)生挑剩下的盡是肉片,甚至整塊紅燒肉只咬了一小口就被扔了,魚(yú)也只吃了半條就被“無(wú)情拋棄”。

 3、讓學(xué)校食堂盡量把飯菜搞好吃一點(diǎn)。經(jīng)我們調(diào)查,食堂飯菜不知多久了都沒(méi)變,我們都可以背出來(lái)了。所以希望換一換花樣,讓同學(xué)吃好點(diǎn),避免浪費(fèi)。

 雖然同學(xué)們的浪費(fèi)有各種各樣的理由,但請(qǐng)同學(xué)們想想我們這些理由是我們浪費(fèi)的借口嗎?在日常生活中我們可以多開(kāi)展節(jié)約的教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。我們還可以去體驗(yàn)一下邊遠(yuǎn)山區(qū)的生活,這樣的方式比口苦婆心的教育方式好得多得多。

 八、解決辦法:

 為了解決大學(xué)生浪費(fèi)糧食這一現(xiàn)象,要從兩方面入手。一方面,我們要加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí),從教育入手,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),只有這樣,才能讓他們養(yǎng)成節(jié)約糧食的習(xí)慣。另一方面,我們要加強(qiáng)食堂的管理,盡可能的提供給學(xué)生合適的飯菜。

 九、自我小結(jié):

 人常言,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命,可是浪費(fèi)糧食又是一個(gè)怎樣性質(zhì)的行為呢?我們都知道糧食是農(nóng)民們辛辛苦苦勞動(dòng)的結(jié)晶,浪費(fèi)糧食的行為是可恥的,是不可取的!在我們學(xué)校食堂里雖然標(biāo)語(yǔ)隨處可見(jiàn):粒粒皆辛苦,請(qǐng)珍惜糧食等。但浪費(fèi)現(xiàn)象總是絲毫未減,這種“不可取”正不斷進(jìn)行著。

 每天在食堂吃完飯后,只要看一下餐廳的剩飯桶,總會(huì)看到桶里倒?jié)M了白花花的米飯,還有肉片、蔬菜據(jù)工作人員說(shuō),每天這樣的剩飯菜要倒掉不止十桶。由此可見(jiàn),我們學(xué)校飯菜浪費(fèi)現(xiàn)象確實(shí)嚴(yán)重。一些同學(xué)是基于什么原因,倒掉這么多沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題的飯菜呢?我們對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查 。發(fā)現(xiàn)除少數(shù)是因?yàn)樯眢w不適胃口不好造成的,多數(shù)同學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。

 而與此同時(shí),學(xué)校里有相當(dāng)一部分貧困生在為如何吃飽飯而奔波苦惱。我們身邊的某些來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生,每天要做兼職來(lái)?yè)Q取自己的生活費(fèi),還要把錢(qián)寄給家里補(bǔ)貼家用,他們每天都要嚴(yán)格控制自己的生活費(fèi),從來(lái)不會(huì)浪費(fèi)一粒糧食。

 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,在最近的 5 年里,全世界的貧困人口從 10 億增加到 13 億,每天有 8.4 億人在挨餓;在發(fā)展中國(guó)家,有五分之一的人無(wú)法獲得足夠的糧食;在非洲,有三分之一的兒童營(yíng)養(yǎng)不良。目前全世界有 30 多個(gè)國(guó)家陷入糧食危機(jī),而我們中國(guó),到目前為止,沒(méi)有解決溫飽的貧困人口也有 2610 萬(wàn)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),但目前全國(guó)人均糧食占有量?jī)H達(dá)到溫飽水平,糧食問(wèn)題仍然是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中 ?

 突出問(wèn)題。解決我國(guó)糧食問(wèn)題一靠增產(chǎn),二就要靠節(jié)糧。“節(jié)糧”是指在保證基本糧食消費(fèi)前提下盡量減少在糧食加工、流通、消費(fèi)過(guò)程中不必要損失或浪費(fèi)。從一定意義上講節(jié)糧就是增產(chǎn),就是開(kāi)發(fā)“無(wú)形良田”。據(jù)測(cè)算 1 公斤大米約有米粒 40000 個(gè),我國(guó) 13 億人口若每人每天節(jié)約 1 粒大

 米,則全國(guó)每天可節(jié)約 32500 公斤大米,每年可節(jié)約 1200萬(wàn)公斤大米可養(yǎng)活 35000 人。若以平均畝產(chǎn) 1000 公斤計(jì),等于每年開(kāi)發(fā)無(wú)形良田 12000 畝。

 當(dāng)那些數(shù)字計(jì)算出來(lái)時(shí),我們非常震驚;當(dāng)看到那些貧困學(xué)生在艱難與困苦中奮起拼搏時(shí),我們非常感動(dòng);當(dāng)這樣的現(xiàn)象及信息呈現(xiàn)在你我面前時(shí),對(duì)待浪費(fèi),你是否還會(huì)無(wú)動(dòng)于衷? ?

 面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字,每個(gè)人都需要捫心自問(wèn):

 “我們憑什么浪費(fèi)?”因?yàn)榛隋X(qián)就可以為所欲為嗎?錢(qián)是你們的,但資源卻是大家的!因?yàn)轱埐瞬缓峡谖秵?這簡(jiǎn)直是強(qiáng)詞奪理,食堂的飯菜未必十全十美,但同樣是勞動(dòng)成果。在你把飯菜倒進(jìn)垃圾桶的同時(shí),就構(gòu)成了對(duì)別人勞動(dòng)的不尊重,更是在揮霍父母的血汗。須知,任何人都無(wú)權(quán)浪費(fèi)!不能無(wú)知和麻木到這種程度!

 隨著社會(huì)的進(jìn)步,人民生活水平的提高,鋪張浪費(fèi)、比吃比穿的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。對(duì)于這種情況,我想說(shuō):節(jié)儉并不是貧窮的人無(wú)可奈何的下策,而是每一個(gè)人都要努力具備的美德。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 7 ?

 報(bào)告時(shí)間:

 20××年 3 月參與調(diào)查部門(mén):學(xué)術(shù)部調(diào)查人數(shù) 100 人 ?

 當(dāng)代大學(xué)生該如何去學(xué)習(xí)?換句話說(shuō),即如何正確的去對(duì)待課本的理論知識(shí)及對(duì)能力的培養(yǎng)與應(yīng)用能力,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是我們學(xué)校開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本依據(jù)。我部通過(guò)

 對(duì)本校部分學(xué)生的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著動(dòng)機(jī)多樣而不務(wù)實(shí)與勤奮不夠、學(xué)習(xí)內(nèi)容僵化與學(xué)習(xí)價(jià)值取向?qū)嵱玫戎T多問(wèn)題。因此,我認(rèn)為要從主觀和客觀兩方面促進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況,促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)業(yè)上取得更大的進(jìn)步。

 一、調(diào)查對(duì)象和方法:

 1、對(duì)象按院系及專(zhuān)業(yè)抽取學(xué)生 100 人,其中大一 60 人,大二 40 人。

 2、方法和基本情況:我采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)題,利用課余時(shí)間讓同學(xué)們?cè)趯嬍一蚪淌医邮苷{(diào)查,實(shí)行不記名調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)意義、學(xué)習(xí)策略與方法、課余生活安排、未來(lái)就業(yè)等方面。

 二、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析:

 本次調(diào)查通過(guò)對(duì)本校的男女比例為 42%:58% ?

 內(nèi)容:

 1、您的學(xué)習(xí)目的是 ?

 A 為了更深的學(xué)習(xí) B 為順利的獲得文憑 C 全面提高自身素質(zhì),為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備 D 沒(méi)想過(guò) ?

 2、您認(rèn)為學(xué)習(xí)有意義嗎 ?

 A 深遠(yuǎn)意義 B 無(wú)所謂 C 沒(méi)意思 D 沒(méi)想過(guò) ?

 3、有人說(shuō)活著就是為了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)為了更好的活著。您同意嗎 ?

 A 同意 B 不同意 C 說(shuō)不準(zhǔn) D 沒(méi)想過(guò) ?

 4、如果在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,您會(huì) ?

 A 求助同學(xué) B 求助老師 C 求助網(wǎng)絡(luò) D 去圖書(shū)館查閱

 5、在學(xué)校里您上自習(xí)情況 ?

 A 有時(shí)上 B 經(jīng)常上 C 偶爾上 D 一般不上 ?

 6、您經(jīng)常去圖書(shū)館嗎 ?

 A 有時(shí)去 B 經(jīng)常去 C 偶爾去 D 一般不去 ?

 7、您的上課情況 ?

 A經(jīng)常不去上課B偶爾不去上課C喜歡的課去D去上課,但經(jīng)常遲到 ?

 8、您覺(jué)得自己在課上的表現(xiàn) ?

 A 經(jīng)常很積極 B 喜歡的課很積極 C 不怎么表現(xiàn)自己 D 不會(huì)積極表現(xiàn) ?

 9、上課時(shí)您會(huì)采取哪種記筆記的方式 ?

 A 不停地記筆記,課后復(fù)習(xí) B 認(rèn)真聽(tīng)課,偶爾記筆記 C不記筆記,只看自己的書(shū) D 不記筆記,但認(rèn)真聽(tīng)課 ?

 10、您的個(gè)人主動(dòng)性如何 ?

 A 主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù) B 主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)任務(wù) C 能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù) D 不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù) ?

 11、您對(duì)現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè) ?

 A 充滿(mǎn)信心 B 沒(méi)有信心 C 還不了解 D 比較失望 ?

 12、您對(duì)現(xiàn)在的任課老師 ?

 A 都非常滿(mǎn)意 B 大多數(shù)滿(mǎn)意 C 非常失望 D 不知道 ?

 13、您是否制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃 ?

 A 制定了,并在認(rèn)真的.執(zhí)行 B 制訂了,但不經(jīng)常的堅(jiān)持 C 依據(jù)課程學(xué)習(xí) D 沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃 ?

 14、您覺(jué)得大學(xué)的學(xué)習(xí)重要嗎

 A 非常重要 B 重要 C 一般 D 不是特別的重要 ?

 15、有人說(shuō)學(xué)習(xí)不是為了考試,考試為了更好的學(xué)習(xí),您同意嗎 ?

 A 完全贊同 B 無(wú)所謂 C 不同意 D 不知道 ?

 16、您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī) ?

 A 優(yōu)秀 B 中等偏上 C 中等偏下 D 較差 ?

 17、對(duì)所要求的學(xué)科學(xué)習(xí)情況 ?

 A 努力學(xué)好 B 正在努力 C 還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài) D 混一天算一天 ?

 18、在學(xué)習(xí)上您會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎 ?

 A 經(jīng)常會(huì) B 偶爾會(huì) C 很少會(huì) D 偶爾會(huì) ?

 19、您會(huì)在自己的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后進(jìn)行總結(jié)嗎 ?

 A 經(jīng)常會(huì) B 偶爾會(huì) C 很少會(huì) D 從不 ?

 20、您會(huì)不控制時(shí)間的在網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所玩很久嗎 ?

 A 經(jīng)常會(huì) B 偶爾會(huì) C 很少會(huì) D 從不 ?

 21、您的家長(zhǎng)會(huì)給您一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍嗎 ?

 A 經(jīng)常會(huì) B 偶爾會(huì) C 很少會(huì) D 從不 ?

 22、通過(guò)自己在大學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,談?wù)剬?duì)大學(xué)的感受,您覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該上大學(xué),為什么? ?

 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明兩方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響:

 (一)內(nèi)因:

 1、學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分,多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問(wèn)題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù),要提高學(xué)生的成績(jī)還得從偏科方面和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)

 目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好,哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹(shù)立正確的發(fā)展方向,建立信心,成績(jī)的提高是必然的結(jié)果。

 2、為學(xué)習(xí)沒(méi)意思、無(wú)法專(zhuān)心致志、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問(wèn)題。可能有空虛,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過(guò)低和認(rèn)知等方面的心理問(wèn)題。

 3、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的,所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解,專(zhuān)業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及自主擇業(yè)使得“讀大學(xué)無(wú)用論”思想盛行,很多對(duì)未來(lái)渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法,更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。

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 1、社會(huì)因素:(1)受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊;(2)受校外玩樂(lè)場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響;(3)受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍較清貧,待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心,熱衷于玩樂(lè)場(chǎng)所;蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查,大約有 12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。

 2、家庭因素:父母不管教或不善于管教,強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí),而造成子女的逆反心理;過(guò)分地寵愛(ài)子女,使其滋長(zhǎng)了依賴(lài)性和懶惰性;家庭關(guān)系不和或家庭破裂,也都會(huì)

 給子女帶來(lái)影響,從而影響學(xué)習(xí)。

 3、學(xué)校因素:學(xué)校的教育方式不當(dāng),如學(xué)校只重視升學(xué)率,使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過(guò)重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方式不當(dāng),如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無(wú)味等。當(dāng)然,師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

 三、解決對(duì)策與思考:

 客觀的說(shuō),我校“大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué),不是全面的,但是卻可以給我們很深的啟迪。因?yàn)楦咝4髮W(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段,面對(duì)的專(zhuān)業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同,但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性,是具有“同質(zhì)性”的社會(huì)群體。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育,對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。

 1、發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用 ?

 要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,就必須改變教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,需要徹底改變過(guò)去“我是教育者,你是被教育者;我是知識(shí)的傳授者,你是接受者”那種高高在上,盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴,引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué),變我講你聽(tīng),我說(shuō)你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來(lái)激活課堂;要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè);布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎,

 體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”;上課的語(yǔ)言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感,教態(tài)要得體等。所以,要鼓勵(lì)高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師,推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)為新世界的學(xué)習(xí)型人才。

 2、了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法 ?

 大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在:生活上要自理,管理上要自治,思想上要自我教育,學(xué)習(xí)上要求高度自覺(jué)。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律,掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性,要求大學(xué)生在書(shū)本知識(shí)之外,還要培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的能力。因此,要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間,自覺(jué)地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng),為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開(kāi)始培養(yǎng)。

 3、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 ?

 大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí),又傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),教育的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng),還要介紹本專(zhuān)業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑

 點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴(lài)性減少,代之以主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí),大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此,良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。

 4、盡快適應(yīng)專(zhuān)業(yè)性與綜合性的結(jié)合 ?

 大學(xué)教育具有明顯的專(zhuān)業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起,專(zhuān)業(yè)方向的選擇就提到了考生面前,被錄取上大學(xué),專(zhuān)業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來(lái)安排的。一般來(lái)講,專(zhuān)業(yè)對(duì)口是相對(duì)的,不可能達(dá)到專(zhuān)業(yè)完全對(duì)口,這樣,在大學(xué)期間除了要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛(ài)好,選修或自學(xué)其他課程,擴(kuò)大自己的知識(shí)面,為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣,才能減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。

 5、全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng) ?

 德、智、體全面發(fā)展是我國(guó)教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來(lái)社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)為依據(jù),結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國(guó)教育歷來(lái)都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)。二者互相促進(jìn)、相互制約,缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多,不會(huì)運(yùn)用,也只能是一個(gè)知識(shí)庫(kù),”書(shū)呆子”。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問(wèn)題。我

 們談及的學(xué)習(xí),不再是狹義的課堂學(xué)習(xí),更多的應(yīng)該是作為即將步入社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備的綜合能力的學(xué)習(xí),只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里,才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

 6、嚴(yán)格要求自己,增強(qiáng)自控能力。

 端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感,有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

 7、家庭樹(shù)立榜樣 ?

 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍至關(guān)重要,家長(zhǎng)可以與孩子分析社會(huì)壓力及就業(yè)前景,幫助孩子樹(shù)立正確的發(fā)展方向。

 有關(guān)部門(mén)要加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

 8、加大對(duì)不良因素的整治 ?

 學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門(mén),與有關(guān)部門(mén)一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書(shū)刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

 四、總結(jié):

 綜上所述,當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,解決厭學(xué)現(xiàn)象問(wèn)題的途徑也是多種多樣、相互滲透的,需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索,合理選擇或綜合運(yùn)用,需要學(xué)生自身的努力,學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合,多管齊下,才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo),是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可,找到適合自己學(xué)習(xí)的,能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)

 行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操,形成完美獨(dú)立的人格,應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度,樹(shù)立目標(biāo),刻苦學(xué)習(xí)知識(shí),厚積薄發(fā),努力成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才!

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 8 ?

 我在很久以前就聽(tīng)說(shuō)了“網(wǎng)購(gòu)”這個(gè)詞,淘寶網(wǎng)更是家喻戶(hù)曉的知名網(wǎng)站。人們對(duì)于網(wǎng)購(gòu)這種購(gòu)物形式眾說(shuō)紛紜,在我身邊的大多數(shù)人都覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)存在很大的風(fēng)險(xiǎn),也很少人真正嘗試過(guò)。我一直都對(duì)網(wǎng)購(gòu)很感興趣,很好奇,在今年春天我開(kāi)始了我的“網(wǎng)購(gòu)生涯”。從那以后,身邊的同學(xué)也紛紛開(kāi)始了網(wǎng)購(gòu)。后來(lái)網(wǎng)購(gòu)成了我生活中的一部分,什么東西都喜歡從網(wǎng)上買(mǎi)。像我這樣喜歡網(wǎng)購(gòu)的大學(xué)生有多少呢?因此我選了這個(gè)主題。

 一、調(diào)查目的 ?

 大學(xué)生是新新人類(lèi),對(duì)新鮮事物比較好奇,為了揭開(kāi)網(wǎng)購(gòu)的真實(shí)面目,讓更多的人了解網(wǎng)購(gòu),對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。

 二、調(diào)查對(duì)象及方法 ?

 1、調(diào)查對(duì)象:青島理工大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院(由于調(diào)查的困難性,選取了本學(xué)院進(jìn)行調(diào)查)

 2、資料收集方法:采用問(wèn)卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物問(wèn)卷調(diào)查》了解學(xué)生關(guān)于上網(wǎng)購(gòu)物基本情形和情況。

 3、調(diào)查方法:對(duì)經(jīng)貿(mào)學(xué)院的全部學(xué)生(限于三年級(jí)以

 下)進(jìn)行分層,分成大一,大二,大三三層,在總體中抽取容量為 60 的樣本,在每層中進(jìn)行系統(tǒng)抽樣,根據(jù)每層樣本量占總體的比重,在三層中分別抽取容量為 22,22,16 的樣本。隨機(jī)選定某一學(xué)號(hào)后,間隔 10 進(jìn)行抽樣,得到樣本。

 三、調(diào)查的內(nèi)容:

。ㄕ{(diào)查問(wèn)卷附在最后一頁(yè))

 四、調(diào)查結(jié)果分析 ?

 1、通過(guò)對(duì)樣本中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù):大一學(xué)生樣本中有 9 人進(jìn)行網(wǎng)購(gòu),在該層中的比例為 56、25%;大二的有 15 人,占該層的 68、18%;大三的有 11 人,占該層的 50%。

 以 95%的把握推斷經(jīng)貿(mào)學(xué)院中網(wǎng)購(gòu)人數(shù)比例范圍為 45、36%~70、44% ?

 2、在沒(méi)有在網(wǎng)上購(gòu)物的同學(xué)中,有近 50%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)不安全,而在有過(guò)網(wǎng)購(gòu)行為的同學(xué)中有 97%的同學(xué)覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)值得信任。另外,在前者中有 92%的人會(huì)嘗試網(wǎng)上購(gòu)物。

 3、在網(wǎng)購(gòu)人群中,因?yàn)楣?jié)約費(fèi)用而選擇網(wǎng)購(gòu)的占網(wǎng)購(gòu)人數(shù)的 62%,還有一部分同學(xué)是出于好奇和尋找新奇商品而選擇網(wǎng)購(gòu)。在眾多的購(gòu)物網(wǎng)站中,消費(fèi)者該如何選擇呢?有48、57%的網(wǎng)購(gòu)者會(huì)把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購(gòu)物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中,淘寶網(wǎng)名列前茅,有 87、3%的同學(xué)選擇在淘寶購(gòu)物。

 4、大家都在網(wǎng)上買(mǎi)些什么呢?經(jīng)調(diào)查,數(shù)碼產(chǎn)品位居榜首,占到總消費(fèi)的 37、7%,其次是服裝 27、87%,在網(wǎng)上

 買(mǎi)書(shū)也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,占到總數(shù)的 19、67%。相比之下,由于食品的特殊性(保鮮等問(wèn)題),卻幾乎無(wú)人在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)食品。

 5、本次調(diào)查中,還對(duì)同學(xué)們的網(wǎng)購(gòu)消費(fèi)水平進(jìn)行了調(diào)查,有 42%的同學(xué)每季網(wǎng)購(gòu)一次,每月一次和每年一次的同學(xué)分別占總體的 25、8%和 27、5%。還有 4、7%的網(wǎng)購(gòu)達(dá)人平均每周一次。每次購(gòu)物的平均交易金額在 100 以下和 100~500 之間的人數(shù)都占總數(shù)的 42、8%,其他金額范圍分布較少。

 6、在網(wǎng)購(gòu)過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些困難,其中主要困難是商品描述不清楚,達(dá)到 45%,其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多,網(wǎng)上市場(chǎng)太雜亂(21%),網(wǎng)購(gòu)市場(chǎng)有待進(jìn)一步提高。

 五、調(diào)查結(jié)果總結(jié) ?

 通過(guò)上述的調(diào)查報(bào)告,說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)上購(gòu)物還不是很普及,但潛在很大的發(fā)展空間。阻礙他們開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)的主要是安全因素,只要他們認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)值得信任了,網(wǎng)購(gòu)的方便,省時(shí),商品齊群等優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)吸引絕大多數(shù)的人開(kāi)始網(wǎng)購(gòu)。目前,人們?cè)诰W(wǎng)上消費(fèi)的商品種類(lèi)具有一定的局限性,網(wǎng)購(gòu)要想得到更快更好的發(fā)展,就要優(yōu)化購(gòu)物體系,打破這種局限。

 購(gòu)物網(wǎng)站是一個(gè)很好的平臺(tái),他能讓我們實(shí)現(xiàn)資源共享,在網(wǎng)上我們可以找到最便宜的,質(zhì)量最好的,最時(shí)尚的商品,坐在家里就可以買(mǎi)到世界各地的商品,未來(lái)網(wǎng)購(gòu)一定會(huì)成為人們的主要購(gòu)物形式之一。

 附件:

 20xx 年大學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物調(diào)查問(wèn)卷

 1、您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物? ?

 說(shuō)明:如果您選擇“a”或者“b”選項(xiàng),請(qǐng)只回答第 2、3 題 ?

 a 從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò) ?

 b 聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò) ?

 c 偶爾在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)物品 ?

 d 經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)物品 ?

 2、您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷的原因是什么? ?

 a 網(wǎng)購(gòu)流程太復(fù)雜 ?

 b 網(wǎng)購(gòu)不安全 ?

 c 其他 ?

 3、如果您沒(méi)有網(wǎng)購(gòu)經(jīng)歷,那么您接下來(lái)會(huì)考慮嘗試網(wǎng)購(gòu)嗎? ?

 a 會(huì) b 可能會(huì) c 不會(huì) ?

 4、您經(jīng)常登陸哪個(gè)購(gòu)物網(wǎng)站? ?

 a 淘寶 b 易趣 c 拍拍 d 當(dāng)當(dāng) e 其他 ?

 5、你選擇網(wǎng)上購(gòu)物的理由是? ?

 a 節(jié)省時(shí)間、節(jié)約費(fèi)用 ?

 b 操作方便 ?

 c 尋找稀有商品 ?

 d 出于好奇,有趣 ?

 e 追求時(shí)尚 ?

 6、您認(rèn)為購(gòu)物網(wǎng)站哪些最吸引您? ?

 a 打折優(yōu)惠

 b 節(jié)日促銷(xiāo) ?

 c 商品種類(lèi)齊全 ?

 d 商品介紹全面 ?

 e 其他 ?

 7、在網(wǎng)上購(gòu)物你經(jīng)常選擇的產(chǎn)品? ?

 a 圖書(shū) b 服裝 c 化妝品 d 禮品 e 數(shù)碼產(chǎn)品 f 食品 ?

 8、您平均一次購(gòu)物金額大約在? ?

 a5000 元以上 b1000-5000 元 c500-1000 元 d100-500 元e100 元以下 ?

 9、您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物是否信任? ?

 a 非常信任 b 信任 c 一般 d 不信任 e 非常不信任 ?

 10 在網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程中,有無(wú)受騙經(jīng)歷? ?

 a 有 b 沒(méi)有 ?

 11、您在網(wǎng)上購(gòu)物的頻率? ?

 a 每周一次 b 平均每月一次 c 平均每季一次 d 平均每年一次 ?

 12、您在網(wǎng)上購(gòu)物遇到的主要困難是什么? ?

 a 商品描述不清楚 ?

 b 品種類(lèi)和網(wǎng)站數(shù)目太多 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 9 ?

 創(chuàng)業(yè)中心介紹:

 成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心屬實(shí)體研究機(jī)構(gòu),創(chuàng)業(yè)研究中心的宗旨是啟發(fā)大學(xué)師生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情,加深對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí);充分發(fā)揮成教學(xué)院在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)研究方面的優(yōu)勢(shì),

 緊密結(jié)合社會(huì)實(shí)踐情況,推動(dòng)創(chuàng)業(yè)課程完善、開(kāi)發(fā);創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)術(shù)研究的開(kāi)展。中心的服務(wù)范圍非常廣泛,主要通過(guò)創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等實(shí)踐活動(dòng)來(lái)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。成教學(xué)院創(chuàng)業(yè)中心熱情歡迎一切有志于創(chuàng)業(yè)教育及研究的各界人士參與。

 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀:

 大學(xué)創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì),不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會(huì)各方面的關(guān)注,國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門(mén)也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等,以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如,今年 8 月,國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)文,要求各地勞動(dòng)與社會(huì)保障部門(mén)為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、咨詢(xún)服務(wù)等“一條龍”服務(wù),并配合有關(guān)部門(mén)對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的高校畢業(yè)生實(shí)施免征登記類(lèi)、管理類(lèi)和證照類(lèi)各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)的政策,同時(shí)積極促成小額貸款擔(dān);蛸N息補(bǔ)貼政策的落實(shí)。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場(chǎng)所、日常辦公設(shè)備等服務(wù),以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問(wèn)團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時(shí)在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上,復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管?chē)?guó)家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)

 業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策,但是我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。

 (一)熱情雖高漲,但付諸于實(shí)踐者實(shí)為少數(shù)。

 自 1998 年 5 月,清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽開(kāi)始,自主創(chuàng)業(yè)一時(shí)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國(guó)迅速蔓延開(kāi)來(lái),無(wú)數(shù)大學(xué)生投身其中。雖然近年來(lái),大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減,但是,真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

 目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段,自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多,占大學(xué)生總數(shù)的比例不大,如清華大學(xué),由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難,同時(shí)又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相...

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