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　專項以案促改成效評價工作開展情況

　為進一步深化專項以案促改工作，在我校樹立群眾觀念、轉變工作作風、嚴格工作紀律、提高行政效能、凈化政治生態(tài)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，按照區(qū)紀委監(jiān)委專項以案促改工作部署和局黨組《關于印發(fā)<關于推行“四五”工作法在全區(qū)教育系統(tǒng)開展專項以案促改工作的實施方案>的通知 》（淇濱教體黨〔2020〕18號）安排，嚴格按照上級文件精神開展成效評價工作。

　一、界定時間，明確任務 根據文件規(guī)定，學校規(guī)定在 9 月 25 日前做好成效評價工作。并根據文件規(guī)定的學習和實踐內容做好了成效評價的相關工作任務的分配工作。采取了年級主任——班主任——家長一條線，教研組長——教師一條線，教師大會等形式開展多種形式的調研活動，做好做實以案促改成效評價工作。

　二、方式多樣，保證評價質量 通過網絡問卷調查、召開評議會、走訪座談等方式，征求意見建議，接受群眾評價、評判。積極踐行群眾路線，向群眾學習，拜群眾為師，使黨的群眾路線在廣大黨員干部和教職員工中深深扎根。邀請學生家長、教師代表、社區(qū)干部等管理服務對象，通過初期進行問卷調查、中期進行走訪座談、后期召開成效評議會等方式，廣泛征求學生家長、服務對象的意見建議，接受群眾評價、評判。同時，通過走訪調研，到群眾中去，主動征求群眾意見建議，解決群眾反映強烈的突出問題，校專項辦負責匯總，原汁原味進行梳理，并向有關科室、個人反饋。此次參與問卷調查

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　的教職工達到 257 人，參與問卷調查的家長達到 3000 余人。和華府社區(qū)走訪調研 2 次，廣泛的聽取了群眾的意見，對學校工作起到了很好促進作用。

　二、獎罰分明，注重考評效果 根據考評結果劃分不同等次，其中 90 分以上為“優(yōu)秀”， 80—90 分為“較好”， 70—80 分為“一般”，70 分以下為“較差”。根據考評得分情況對教研組和個人給予表彰鼓勵，對不認真履行職責，責任范圍內工作存在的嚴重問題沒有及時解決，造成不良影響和嚴重后果的，要追究相關責任人責任。其中語文教研組，政史地教研組獲得了優(yōu)秀教研組的稱號。同時全校教師的考評結果都達到了優(yōu)秀，體現了湘江中學全體教職員工的良好的素養(yǎng)。

　四、提高要求，做到有理有據 （一）建立成效評價臺賬�！冻尚гu價臺賬》主要圍繞以下七個方面：一是評宗旨是否牢記。圍繞為民服務，心系群眾，為民解憂宗旨觀念，黨員干部、教職員工是否進行認真剖析，開展批評與自我批評，切實解決脫離群眾、作風不實、為政不廉等問題。二是評政策是否到位。是否把各項教育惠民政策、學生資助政策、上級工作部署和措施貫徹到位、執(zhí)行到位。有無不按規(guī)章制度辦事，不落實上級政策、部署、措施，不實行政務公開等行為。三是評利益是否維護。是否對群眾的訴求和舉報不聞不問。作為教育行政部門，對師生、家長的來信來訪，要做到有信必閱、有訪必接，來信來訪是否做到了件件有結果、事事有回音。四是

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　評服務是否熱情。把群眾滿意，特別是師生滿意作為第一標準，工作、教學中有無故意刁難、生冷硬橫、推諉扯皮等行為。五是評辦事是否高效。黨員干部和廣大教職員工中，有無精神狀態(tài)不佳、因循守舊、消極應付、遇難則退、推脫回避責任等行為。六是評工作是否擔當。有無科學設置崗位，是否任務分解到人、責任落實到人，是否明確崗位工作任務、工作標準和職責要求。七是評為政是否清廉。有無“吃、拿、卡、要”和“不給好處不辦事、給了好處亂辦事”等行為。八是評整改是否到位。有無認真聽取群眾意見、建議，專項以案促改工作整改是否到位，是否存在假整改、偽整改、敷衍整改現象。

　科學設定了評價標準，項目化、數字化開展評價，真刀真槍劃出三六九等，形成《成效評價臺賬》。同時，要虛心接受管理服務對象意見建議，認真梳理，將其納入《整改任務臺賬》，認真整改，及時回應群眾訴求。

　（二）強化結果運用�？茖W開展評價，找準評價單元，科學劃分評價范圍，充分體現可比性和競爭性，切實增強評價結果的可信性。堅持獎優(yōu)罰劣，明確獎懲措施，對成效評價排名靠前的科室進行通報表揚，對排名靠后的科室進行通報批評。要強化考核結果運用，最大限度調動廣大黨員干部、教職員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，作為個人評先晉優(yōu)的必備條件，推動樹立講擔當、重擔當、改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的鮮明導向。

　 接下來，學校將把以案促改工作成果運用到以后的工作中去，竭誠的做好教育教學工作，為教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

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