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學(xué)生調(diào)查報(bào)告例文錦集合集

發(fā)布時(shí)間:2020-11-08 來源: 工作計(jì)劃 點(diǎn)擊:

 學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文錦集八篇

 ? ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 1 ?

 調(diào)查原因:家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中起重要作用,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。雖然提倡減負(fù),但由于受到教育現(xiàn)狀的影響,農(nóng)村學(xué)生的家庭作業(yè)還存在很多問題。

 調(diào)查目的:轉(zhuǎn)變教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法,提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性,從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn),以便采取措施加以彌補(bǔ);同時(shí)使家長對(duì)孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

 調(diào)查對(duì)象:東?h房山鎮(zhèn)大倪小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班,發(fā)放問卷 38 份,收回有效卷 37 份。

 調(diào)查方式:自編問卷,以問卷調(diào)查為主,訪談為輔。包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況,家庭作業(yè)情況,學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)。

 調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析:

 一、老師態(tài)度:

  1. 86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真;10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真;4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。

 2. 85%的學(xué)生反應(yīng)對(duì)沒能完成作業(yè)的,老師會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生做完;10%的學(xué)生反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。

 3. 75%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)會(huì)表揚(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué),20%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常表揚(yáng)。

 以上 3 點(diǎn)反應(yīng)老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度,從學(xué)生的角度看來是這樣,但有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè),帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚(yáng)及反饋值得深思。

 二、家庭作業(yè):

。ㄒ唬┘彝プ鳂I(yè)的“量” ?

 1.87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助,13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)有幫助. ?

 2.65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)以內(nèi),30%的學(xué)生一個(gè)小時(shí)多一些,只有 5%的學(xué)生花了一個(gè)半小時(shí)。

 3.93%的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì)后會(huì)認(rèn)真訂正,不懂的問同學(xué)或老師。

 4. 58%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的作業(yè)比較起來有減少,34%的認(rèn)為有點(diǎn)減少,8%的感覺沒有變化。

 通過以上 4 題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的,這讓學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有反感,通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)校對(duì)布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè),或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。

。ǘ┘彝プ鳂I(yè)的“類型” ?

 1.家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊(cè)(3 本)、寫詞語背誦、預(yù)習(xí);周六周日有小作文、日記。

 2.74%的學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西;只有 20%平時(shí)老師布置的,但要減少;6%的學(xué)生選擇其他種作業(yè)形式。

 3.你喜歡做家庭作業(yè)嗎,為什么?生 1:喜歡,因?yàn)樽鳂I(yè)我都會(huì)做。生 2:喜歡,因?yàn)槿绻麤]有家庭作業(yè),我會(huì)覺得很無聊。

 4.91%的學(xué)生覺得抄寫詞語的作業(yè)能幫助記住詞語。5%的學(xué)生認(rèn)為不抄也能記住。

 5.你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎?學(xué)生普遍反映沒有。

 從中以上 5 點(diǎn)可以說明老師布置的作業(yè)比較單一,而且一般是為了讓他們練習(xí)。及時(shí)鞏固就會(huì)使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),但是這樣的作業(yè)要適量,學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式。

 三、家長方面:

 1.49%的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)如果吃點(diǎn)水果或亂動(dòng),家長會(huì)責(zé)罵,不讓他們做其他事;27%會(huì)責(zé)罵,但還是會(huì)讓他們做小動(dòng)作。

 2.學(xué)生家庭作業(yè)太多時(shí),20%的父母從來都不會(huì)讓他們停下來休息;45%的有時(shí)會(huì),但需要自己請(qǐng)求;只有 29%的學(xué)生家長會(huì)經(jīng)常讓他們休息。

 3. 如果學(xué)生沒能及時(shí)完成作業(yè) 80%父母會(huì)嚴(yán)厲批評(píng),有時(shí)會(huì)打他們;10%不加以過問 ;41%問明情況,和老師溝通。

 從以上 3 點(diǎn)可以看出,由于父母錯(cuò)誤的作業(yè)觀,限制孩子的自由,使得孩子的作業(yè)成為一種應(yīng)付,而且變得無正趣。

 四、學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí):

 1.90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。

 2.6%的學(xué)生為了應(yīng)付家長和老師,只有 4%的學(xué)生不知道為了什么。

 3.89%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績,只有 4%認(rèn)為不可以。

 從以上 3 點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較積極的,這可能是由于作業(yè)適中。

 五、家長,教師關(guān)于家庭作業(yè)的溝通:

 大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長簽名,比如背誦,讀課本之類的,這是考慮到農(nóng)村家長的文化差異很大,但是從側(cè)面也可以看出教師和家長在作業(yè)方面的溝通很少!

 六、問題對(duì)策:

。ㄒ唬┙處煼矫妫

 1.不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè),同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時(shí)間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣。

 2.盡可能根據(jù)學(xué)生需要布置作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量分層次,注意把握好難易度,讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”,后進(jìn)生“吃得了”。

 3.及時(shí)批改反饋給學(xué)生。

。ǘ┘议L方面:

 1.與老師保持聯(lián)系,第一時(shí)間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。

 2.作業(yè)時(shí)間合理安排。不把時(shí)間排在快要上床時(shí),這時(shí)孩子可能已經(jīng)困了。周末的作業(yè)最好安排在星期六。

 3.應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴家長,什么都問,要讓他獨(dú)立思考。

 4.對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感。

 5.允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間,喝水,上廁所等。

 優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的,特別是農(nóng)村小學(xué)教師,更應(yīng)該認(rèn)真思考,使教師、學(xué)生和家長之間達(dá)成一致,讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童,能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 2 ?

 一、選擇男(女)朋友的主要依據(jù)是什么? ?

 當(dāng)我們確定戀愛對(duì)象前,首先遇到的問題就是以何種標(biāo)準(zhǔn)來選擇相知的伴侶。隨著時(shí)代的變遷,這一標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)因?yàn)橹骺陀^原因發(fā)生更改,并不是一成不變的。究竟“一見鐘情”的閃光點(diǎn)源自哪里呢?也許調(diào)查結(jié)果會(huì)給我們一些啟示。據(jù)調(diào)查,39.7%的大學(xué)生在選擇戀人時(shí)首先考慮的是人品問題;32.4%考慮的是是否和自己志趣相投,“選擇好一個(gè)人非常重要,因?yàn)楫?dāng)你選擇一個(gè)人時(shí)就意味這你的選擇是一種生活、一種目標(biāo)。一旦走了眼,那就意味著一場(chǎng)災(zāi)難。”因此人品和志趣是 72.1%的大學(xué)生所選擇戀人采取的依據(jù)。這是一種比較高尚的擇偶標(biāo)準(zhǔn),注重精神不在乎其他條件,當(dāng)大學(xué)生情侶離開校園走向社會(huì)、擔(dān)當(dāng)家庭責(zé)任的現(xiàn)實(shí)問題直接擺在面前時(shí),理想化的愛情能否維持就很難預(yù)測(cè)了。康德在

 《對(duì)愛和崇高的感性的觀察》一文中曾經(jīng)說過這樣的話:“從男女兩種不同的性別來看,女人屬于美的類型,男人屬于崇高的類型,對(duì)女人來說最大的恥辱是不招人喜歡,而對(duì)男人來說最大的恥辱是蠢笨。這說明男性美的魅力和女性美的魅力是有很大區(qū)別的。而調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。有 15.6%的同學(xué)是以對(duì)方的相貌為依據(jù)的,其中 74.9%的是男生。他們以獲得純粹的感官滿足為目的之愛情,是一種對(duì)“情欲之愛”的追求。這類愛情很難維持長久。問題是天長日久的相處會(huì)使外表失去新鮮感而降低吸引力。很多女生則往往看重的是對(duì)方的能力,希望有一個(gè)能力比較強(qiáng)的男朋友,9.6%看重能力的同學(xué)中就有 69.6%的女生。

 二、大學(xué)生在大學(xué)里談戀愛的最初動(dòng)機(jī)是什么? ?

 高爾基說:“在生活中,沒有任何東西比人的行動(dòng)更重要,更珍貴的了。”心理學(xué)告訴我們,人的需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī),而動(dòng)機(jī)支配著行為。因此,在研究大學(xué)生的戀愛觀的時(shí),對(duì)這一動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查研究。

 調(diào)查發(fā)現(xiàn)有 7.8%的同學(xué)是因?yàn)榭吹酱蠹叶加心信笥延X得自己沒面子才開始談戀愛的,是一種趕潮流現(xiàn)象,與從眾心理有關(guān)。處在青春期的大學(xué)生往往對(duì)自我缺乏充分的肯定和信心,甚至認(rèn)為自己沒有戀人而自卑,所以她們不會(huì)“逆潮流而行”的。有 31.7%的同學(xué)則是為了彌補(bǔ)內(nèi)心的空虛,尋找精神寄托。上大學(xué)生后,對(duì)于很多人來說是重新面對(duì)一個(gè)完全陌生的新環(huán)境,內(nèi)心比較空虛和孤獨(dú)寂寞,不可避免地要找一個(gè)可以聽自己傾訴的朋友。大部分的同學(xué)會(huì)認(rèn)為異

 性交往起來往往比同性要容易得多。當(dāng)兩個(gè)人交往加深時(shí),也就不可避免地會(huì)發(fā)展成為戀人關(guān)系。我們上大學(xué)后不像小學(xué)初中時(shí)刻有父母陪伴在身邊,很多同學(xué)都是背景離鄉(xiāng)來到很遠(yuǎn)的地方求學(xué),遠(yuǎn)離父母,即使想傾訴也不現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)心靈上遇到苦悶急于疏解時(shí)就需要有朋友在身邊,正如“遠(yuǎn)水救不了近火”。而此時(shí)愛情就將是生活中一個(gè)很好的依附。8.5%的同學(xué)是因?yàn)閷?duì)方追求的激烈,不好意思拒絕(71%是女生)。其中 53%的同學(xué)是由于彼此被對(duì)方的某些優(yōu)點(diǎn)所吸引了,是志同道合型的。

 三、大學(xué)生談戀愛會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生何種影響? ?

 有專家指出:“對(duì)青年人來說,戀愛更多的是一種涉及生活全貌和人格整體的事情。如果說一個(gè)人進(jìn)入青年期以后,在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大的變化,那么導(dǎo)致這種變化的最大因素,大概莫過于戀愛的影響,調(diào)查報(bào)告《女大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報(bào)告》。”因此,我們對(duì)大學(xué)生談戀愛對(duì)自身的影響這一問題進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查表明 57%的同學(xué)認(rèn)為戀愛對(duì)自身的影響是因人而異的,因?yàn)槊總(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等都是不同的,因此所產(chǎn)生的影響也是不同的。20.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)生活更有動(dòng)力,此類學(xué)生樹立了正確的戀愛觀,能正確地處理學(xué)業(yè)與愛情的關(guān)系,具有積極的心態(tài)。當(dāng)愛情遭受挫折時(shí)能較好地應(yīng)對(duì)挫折,有利于學(xué)習(xí)生活。其中 4.5%的同學(xué)認(rèn)為只有“兩人”世界,脫離集體;5.7%的同學(xué)認(rèn)為影響了正常的同學(xué)交往。這 10.2%認(rèn)為戀愛對(duì)自身產(chǎn)生消極影響的同學(xué)中有 55.8%的同學(xué)正在戀愛

 的,58.4%的同學(xué)是女生。由此看來戀愛對(duì)女生的消極影響遠(yuǎn)大于男生。

 四、如果當(dāng)戀愛失敗時(shí),你認(rèn)為對(duì)你以后的學(xué)習(xí)生活意味著什么? ?

 大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一樣,缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ),并且在大四時(shí)期面臨就業(yè)的分歧,所以導(dǎo)致成功率不高,最后走到一起的并不是很多,這就表明要經(jīng)歷失戀的人群還是很廣的。而事實(shí)也是如此:大學(xué)生中“有情人”雖多,但“同眷屬”者少,這樣就產(chǎn)生了一批失戀大軍。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有 92.4%同學(xué)能正確面對(duì)失戀:其中 57%的同學(xué)認(rèn)為可以為以后的戀愛積累經(jīng)驗(yàn);16.2%的同學(xué)認(rèn)為無所謂,可以再找一個(gè);14.1%的認(rèn)為從此可以解脫,集中精神去學(xué)習(xí)。有的人在經(jīng)歷失戀后在學(xué)習(xí)上往往會(huì)有很大的進(jìn)步,就是失戀的效果。有的人害怕失戀,怕自己的戀愛失敗,怕失去已得到的東西,這樣的同學(xué)在調(diào)查中占了 8.0%,他們認(rèn)為失戀后生活沒有意義,學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力。莎士比亞說過:“愛是一種甜蜜的痛苦。真誠的愛情不是走一條平坦的道路。”在愛情中遭受挫折,其實(shí)不是什么大不了的事。此項(xiàng)調(diào)查也可以反映現(xiàn)代大學(xué)生的心理承受能力還有待進(jìn)一步提高。如果心理承受能力比較強(qiáng),善于利用各種宣泄、轉(zhuǎn)移的方法進(jìn)行處理,更有人會(huì)獲得不菲的收獲。

 【對(duì)大學(xué)生自身樹立正確戀愛觀的意見和建議】:

 1、要正確處理好戀愛、學(xué)業(yè)、事業(yè)三者之間的關(guān)系。戀愛是人生的一件大事,但并不是人生的全部。大學(xué)生應(yīng)該

 以學(xué)業(yè)為重,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要目的。事業(yè)高于愛情,主張事業(yè)為主,不宜過早地戀愛。但也不要認(rèn)為愛情是事業(yè)的絆腳石,處理得好的話,愛情也能對(duì)事業(yè)起到催化作用。

 2、要能夠承擔(dān)戀愛挫折。正視現(xiàn)實(shí),愛情是雙向、相互的,以雙方的愛情為基礎(chǔ),失去任何一方,愛情就會(huì)失去了平衡,戀愛即告終止。這時(shí)失戀的一方無論對(duì)另一方愛得有多深,都是不現(xiàn)實(shí)的了,作為有理智的大學(xué)生應(yīng)該正視這一現(xiàn)實(shí)。要設(shè)身處地的為對(duì)方著想。這樣作有助于你理解對(duì)方終止愛情的原因,有助于你接受失戀這一痛苦的現(xiàn)實(shí)并及早走出失戀的陰影。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦,要找適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣泄。向可以信任的師長,同學(xué),朋友,老師等訴說自己心中的煩惱,也可以寫日記或?qū)懶。如果感覺心中的積郁實(shí)在太深,無法排解時(shí),也可以找心理咨詢師進(jìn)行心理咨詢?梢远嘟灰恍┡笥,多參加一些集體性的娛樂活動(dòng),或者可以找人去逛逛街,出去旅游散散心等,這樣有助于心情的開闊。另一方面是由于失戀后有一種空虛感,暫時(shí)難以適應(yīng),所以可以用工作或其他什么方法來充實(shí)自己,不讓在有空余的實(shí)踐胡思亂想。要盡快把失戀升華為一種奮發(fā)向上的動(dòng)力,盡快投入到學(xué)習(xí)或者工作中去。切不可因?yàn)槭俣货瓴徽,認(rèn)為生活、人生都失去了意義。要知道,戀愛是生活的重要組成部分,但不失生活的全部,要正確的看待愛情,擺正愛情的位置,處理好愛情于學(xué)習(xí),愛情于人生,愛情于婚姻的關(guān)系。

 3、端正戀愛動(dòng)機(jī)。戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕

 老的終身伴侶,而不是為了安慰解悶,尋找刺激,更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對(duì)象的選擇是一個(gè)復(fù)雜的過程,不能忽視了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、個(gè)性等因素,但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動(dòng)機(jī)的好壞,直接關(guān)系的戀愛的成功與否。大學(xué)生作為新時(shí)代的橋梁,其戀愛觀應(yīng)該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機(jī)結(jié)合。

 【對(duì)于學(xué)校的意見和建議】:

 1、加強(qiáng)大學(xué)生的性知識(shí)教育。大學(xué)生還處在人生的過度階段,雖然接受了十多年的教育,但涉及性教育的方面還很少,對(duì)于異性也還只處于一種羨慕和向往階段,很多知識(shí)還是懵懵懂懂的,并不是十分了解。如果缺乏性教育,在與異性交往過程中很容易犯錯(cuò)誤,甚至出現(xiàn)越軌行為。在缺乏一定常識(shí)的前提下,對(duì)于自己的錯(cuò)誤行為并不能很好的認(rèn)識(shí),對(duì)于行為產(chǎn)生的后果也沒有能力來解決。從而會(huì)造成心理或生活上的壓力和障礙,對(duì)于大學(xué)生的健康成長是十分不利的。

 2、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要通過利用板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、卡拉 ok、文藝演出、漫畫、各種文體活動(dòng)等豐富學(xué)生的業(yè)余生活,活躍身心;加強(qiáng)大學(xué)生心里健康教育。充分利用大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源,積極開展心理咨詢活動(dòng)和性健康咨詢服務(wù),幫助大學(xué)生端正戀愛婚姻的態(tài)度,調(diào)節(jié)同學(xué)因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡,從而培養(yǎng)健全的人格。

 3、加強(qiáng)學(xué)生成才教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生戀愛與否和學(xué)生的理想、事業(yè)心緊密聯(lián)系。我們要引導(dǎo)學(xué)

 生追求事業(yè)、理想和前途,使其認(rèn)識(shí)到愛情只是人生的一部分,不是人生的全部,因此不能只顧兒女情長,荒廢學(xué)業(yè)很前途。

 通過此次的問卷調(diào)查,我更加清楚地了解了當(dāng)代大學(xué)生的戀愛觀念,并結(jié)合調(diào)查結(jié)果抒發(fā)了自己的一些看法和建議,誠摯地希望大學(xué)生們可以在健康的戀愛觀的指導(dǎo)下,讓自己的愛情之花可以開放得更加美麗。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 3 ?

 一、理想、信念的含義和意義 ?

 1.1 理想、信念的含義 ?

 理想作為一種精神現(xiàn)象,是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。對(duì)現(xiàn)狀永不滿足、對(duì)未來不懈追求,是理想形成的動(dòng)力源泉。理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有實(shí)現(xiàn)可能性的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求,是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。信念同理想一樣,也是人類特有的一種精神現(xiàn)象。信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體,是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。信念一旦形成,就會(huì)使人堅(jiān)貞不渝,百折不撓地追求理想目標(biāo)。

 1.2 理想、信念的意義 ?

 如果說社會(huì)是大海,人生是小舟,那么理想信念就是引航的燈塔和推進(jìn)的風(fēng)帆。沒有理想信念的人生,就像失去了方向和動(dòng)力的小船,在生活的波浪中隨處漂泊,甚至?xí)翛]于急流之中。

 理想信念的作用體現(xiàn)在:

。1)指引人生的奮斗目標(biāo); ?

。2)提供人生的前進(jìn)動(dòng)力; ?

。3)提高人生的精神境界。

 理想信念與大學(xué)生的關(guān)系體現(xiàn)在:它引導(dǎo)大學(xué)生做什么樣的人,走什么樣的路和激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興需要大學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大理想,堅(jiān)定信念,努力學(xué)習(xí),不懈奮斗。

 二、“當(dāng)代大學(xué)生的理想信念”的調(diào)查與分析 ?

 “有無理想并且信念是否堅(jiān)定”,絕大多數(shù)的人認(rèn)為理想對(duì)生活具有重要影響。超過 8 成的人認(rèn)為理想在生活中擔(dān)當(dāng)不可或缺的角色。由此可知,理想在生活中的地位非常重要,它是大多數(shù)人的人生指引、引航燈塔。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過半數(shù)的人有長、短期的理想并且信念堅(jiān)定。38%的人雖然有理想,但信念不夠堅(jiān)定。仍然存在 4%的人沒有理想或者信念。這顯示出了 95%以上的被調(diào)查對(duì)象擁有一定的理想,但卻存在超過四成的人缺少堅(jiān)定的信念。理想與信念是相互依存的,信念是人們追求理想的強(qiáng)大動(dòng)力,沒有堅(jiān)定的信念,理想可能會(huì)很容易夭折。“理想是否有對(duì)錯(cuò)之分”,53%的人認(rèn)為沒有,47%的人認(rèn)為有。由此我們了解到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)理想的理解還是有些偏差。超過一半的人缺乏對(duì)理想的理性判斷,這令人擔(dān)憂。

 “理想信念的定位”,調(diào)查結(jié)果顯示出 52%的人將信念定位于事業(yè)發(fā)展,26%和 12%的人分別將信念定位于親情家庭

 和教學(xué)科研,有 10%的人定位于建設(shè)國家。這說明被調(diào)查對(duì)象普遍把自己的事業(yè)放第一位。但這并不表明他們不熱愛祖國,其實(shí)能做好自己的事業(yè)必然也為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn),在實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)價(jià)值。理想是一定社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物,每個(gè)人所處的生活環(huán)境都不一樣,在不同階段,理想也會(huì)隨之變化。有些人把為國家做貢獻(xiàn)、為國家效力為榮。樹立了崇高的愛國主義理想;有人把物質(zhì)、財(cái)富、家庭作為自己的奮斗方向。每個(gè)人的志向不同,理想就可能不同。正如對(duì)國家有貢獻(xiàn)的不一定都是偉人,平凡的人一樣可以有大的作為,人人都是歷史的推動(dòng)者,所以說平凡的理想一樣有著不平凡的意義。

 總的來說,本次調(diào)查的結(jié)果雖然不能反映出當(dāng)代大學(xué)生理想與信念的全部狀況,但也能客觀地反映出一些事實(shí)。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生都具備自我判斷和決斷的能力,正確的是非觀和價(jià)值觀。雖然八成以上的人都有了自己的理想,但還有不少的大學(xué)生對(duì)自己的理想不能長期堅(jiān)持或還正處于迷茫當(dāng)中。

 三、如何實(shí)現(xiàn)理想信念 ?

 理想信念不僅是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問題,更是一個(gè)實(shí)踐問題。如果說,現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,那么,唯有實(shí)踐才是聯(lián)系兩者的橋梁。

 3.1 立志高遠(yuǎn),始于足下 ?

 這要求我們立志當(dāng)高遠(yuǎn),立志做大事,立志須躬行。

 3.2 認(rèn)清實(shí)現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性

 理想的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)過程,往往充滿著艱難險(xiǎn)阻,往往不是一天兩天就能完成的,這就要求我們正確對(duì)待理想實(shí)現(xiàn)過程中的順境和逆境。

 3.3 在實(shí)踐中化理想為現(xiàn)實(shí) ?

 3.3.1正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系是實(shí)現(xiàn)理想的思想基礎(chǔ) ?

 理想是現(xiàn)實(shí)的規(guī)定和制約,不能脫離現(xiàn)實(shí)而幻想未來,F(xiàn)實(shí)是理想的基礎(chǔ),理想是未來的現(xiàn)實(shí)。一方面,現(xiàn)實(shí)中包含著理想的因素,孕育著理想的發(fā)展,在一定條件下,現(xiàn)實(shí)必定要轉(zhuǎn)化為理想。另一方面,理想中也包含著現(xiàn)實(shí),既包含著現(xiàn)實(shí)中必然發(fā)展的因素,又包含著理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的條件,在一定條件下,理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。脫離現(xiàn)實(shí)而談理想,理想就會(huì)變成空想。

 3.3.2 堅(jiān)定的信念是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件 ?

 信念是對(duì)理想的支撐,是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力,堅(jiān)定的信念對(duì)理想實(shí)現(xiàn)具有重要作用。

 3.3.3 勇于實(shí)踐、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑 ?

 實(shí)踐是聯(lián)系理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁,只談理想,不實(shí)踐,理想就會(huì)變成空想。我們要實(shí)現(xiàn)理想,就必須勇于實(shí)踐,艱苦奮斗,這是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 4 ?

 【摘 要】:為了進(jìn)一步了解敬元小學(xué)學(xué)生的健康狀況和體質(zhì)發(fā)展變化狀況。通過對(duì)敬元小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查與研究,調(diào)查結(jié)果反映全校小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體

 處于良好水平。但也仍存在著一些不容忽視的問題,通過調(diào)查分析問題產(chǎn)生的原因,針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)建議。借此希望能引起社會(huì)、學(xué)校、教師、家長的重視,一起關(guān)注小學(xué)生的體質(zhì)健康狀況,切實(shí)為每一個(gè)學(xué)生健康成長服務(wù)。

 【關(guān)鍵詞】:小學(xué)生體質(zhì)健康狀況 調(diào)查研究 ?

 兒童是國家的未來和希望,他們的體質(zhì)健康狀況關(guān)乎國家的發(fā)展和民族的興衰。為了加強(qiáng)青少年體育,增強(qiáng)青少年體質(zhì),20xx 年 5 月 7 日,xx 中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》,提出要通過 5 年左右的時(shí)間,使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求,耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高,營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯下降。通過全黨全社會(huì)的共同努力,堅(jiān)持不懈地推動(dòng)青少年體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,不斷提高青少年乃至全民族的健康素質(zhì)。

 一、研究對(duì)象、方法、時(shí)間 ?

 1、研究對(duì)象:敬元小學(xué)全校 174 名學(xué)生。

 2、研究方法:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、問卷調(diào)查、訪談等對(duì)廬陽區(qū)大楊鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行調(diào)查研究。

 3、調(diào)查時(shí)間:20xx 年 4 月 1 日—20xx 年 4 月 1 日 二、調(diào)查結(jié)果與分析 ?

 1、對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行視力的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

 表 1:20xx—20xx 學(xué)年全鎮(zhèn)小學(xué)生不良視力統(tǒng)計(jì)表 ?

 表 1:是我校學(xué)生不良視力統(tǒng)計(jì)表。據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)健

 康調(diào)研數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為 8.5%,通過調(diào)查問卷和學(xué)生訪談分析,導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因:1、作業(yè)做的太晚,睡眠不足。2、過度地看電視、玩電腦;3、學(xué)生做眼保健操不認(rèn)真,動(dòng)作不規(guī)范。

 4、學(xué)生家長對(duì)孩子期望質(zhì)過高,小學(xué)畢業(yè)都想升入好的初中,在家學(xué)習(xí)時(shí)間長,活動(dòng)時(shí)間少。從近三年各校對(duì)視力不良情況監(jiān)測(cè)來看,我校小學(xué)生的近視率是隨著學(xué)生年級(jí)的上升而逐漸 ?

 在提高,我們教師應(yīng)該反思,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)也要呵護(hù)學(xué)生的身體健康,提醒他們要保護(hù)好自己的眼睛。

 2、對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)生進(jìn)行肥胖和營養(yǎng)不良的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

 表 2:20xx—20xx 學(xué)年全鎮(zhèn)小學(xué)生肥胖和營養(yǎng)不良統(tǒng)計(jì)表 ?

 表 2:我校學(xué)生肥胖和營養(yǎng)不良統(tǒng)計(jì)表?梢苑从吵鲭S著我國社會(huì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人民生活水平穩(wěn)步提高,學(xué)生生長發(fā)育所需營養(yǎng)得到充分給予,使學(xué)生在生長發(fā)育期得到了很好的營養(yǎng)保證。據(jù)調(diào)查顯示,全國小學(xué)生肥胖率為13.6%,少年兒童肥胖率東北地區(qū)最高,為 13.2%;華東地區(qū)次之,為 12.2%;中南地區(qū)最低,為 10.25%。從表 2 可以看出,全校 174 名學(xué)生中身高標(biāo)準(zhǔn)體重正常有 166 人,肥胖率4.5%,營養(yǎng)不良率為 1%,低于全國平均水平。通過與部分營養(yǎng)不良和肥胖學(xué)生的調(diào)查訪談,得出導(dǎo)致部分學(xué)生營養(yǎng)不良主要原因是平時(shí)偏 食、挑食、吃零食過多。導(dǎo)致肥胖主要

 是平時(shí)膳食不合理、缺少體育鍛煉。但總體上看學(xué)生的身體健康狀況良好。肥胖問題、營養(yǎng)不良問題應(yīng)該引起我們學(xué)校、體育教師的關(guān)注。

 3、對(duì)全鎮(zhèn)實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。

 表 3:20xx—20xx 學(xué)年實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計(jì)表 ?

 表 3:是我校 12—13 學(xué)年實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)率統(tǒng)計(jì)表。全校有 174 名學(xué)生達(dá)標(biāo),針對(duì)沒有達(dá)標(biāo)的學(xué)生成績進(jìn)行調(diào)查分析,主要是我們學(xué)生的柔韌力量類項(xiàng)目水平較差, 加之評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定較高,該項(xiàng)目不及格率較高,說明學(xué)生上肢力量弱,投擲技術(shù)不規(guī)范,不會(huì)用力,還有我們的耐力項(xiàng)目相對(duì)較弱,這是我們體育教師下一步需要解決的重點(diǎn)。全校學(xué)生及格率 53%、良好率 29.5%、達(dá)標(biāo)率為86.3%。另外,學(xué)校通過體育課和各項(xiàng)體育活動(dòng)(如:大課間活動(dòng)、全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)冬季長跑活動(dòng)、課外文體活動(dòng)、春(秋)季運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、乒乓球、跳繩、拔河等體育活動(dòng))的廣泛開展,確保了學(xué)生每天 1 小時(shí)的鍛煉時(shí)間,學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)得到了很大提高。

 三、結(jié)論和建議 ?

 綜上實(shí)踐調(diào)查證明,我校小學(xué)生體質(zhì)健康狀況處于良好,整體好于城區(qū)學(xué)生。鑒于存在的問題,應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注,引起教育主管部門的重視,引起學(xué)校、教師、家長、學(xué)生的重視。

 結(jié)合本校實(shí)際,對(duì)小學(xué)生的體質(zhì)健康問題做以下建議:

 1、認(rèn)真貫徹落實(shí)兩個(gè)《條例》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,教育主管部門、學(xué)校要加強(qiáng)督導(dǎo)、檢查力度,把素質(zhì)教育工作推向深入。

 2、教師要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),牢固樹立“健康第一” “每天鍛煉一小時(shí)、健康工作五十年,幸福生活一輩子”,自加壓力,切實(shí)作好教育教學(xué)工作,為學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高多作貢獻(xiàn)。

 3、營養(yǎng)不良和肥胖問題同時(shí)并存,希望通過健康教育課等各種形式教育學(xué)生不要偏食、挑食、過多吃零食,養(yǎng)成科學(xué)營養(yǎng)的良好習(xí)慣。

 4、減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好,教學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的方法、習(xí)慣,讓學(xué)生進(jìn)行自己喜歡的體育活動(dòng),促進(jìn)身體素質(zhì)的提高。

 5、不斷加大學(xué)校體育工作的投入,積極改善辦學(xué)條件,為學(xué)校開展體育活動(dòng)提供必要條件。“健康第一”,孩子是祖國的未來,孩子是祖國的希望,提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平任重道遠(yuǎn)。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 5 ?

 有許多同學(xué)帶錢來學(xué)校旁邊的小賣部買零食和玩具,然后把包裝袋和塑料瓶等亂丟亂扔,破壞了校園的環(huán)境。同學(xué)們的零花錢從何而來呢?都去買些什么了呢?于是,我便對(duì)班里同學(xué)的零花錢進(jìn)行了調(diào)查。

 調(diào)查 ?

 我和謝白宇組成了一個(gè)小組,用問卷式和采訪法在班里

 詢問同學(xué),統(tǒng)計(jì)了同學(xué)們帶沒帶錢的情況,把數(shù)字進(jìn)行了整理。

 我班人數(shù)共有 58 人。經(jīng)常帶錢的有 23 人,占全班總?cè)藬?shù)的百分之四十多,偶爾帶錢的有 10 人,點(diǎn)全班人數(shù)的百分二十左右,不帶錢的有 15 人,占全班人數(shù)的百分之三十 f。其中帶錢的大多集中在第四大組,偶爾帶錢的都在一、二大組,不帶錢的都在第三大組。

 分析 ?

  第四大組的同學(xué)大多都是乒乓球愛好者,帶的都是嶄新的 10、20 元,也有些同學(xué)每天帶點(diǎn)零花錢,愛打乒乓球的同學(xué)每一次都說什么“我請(qǐng)客”之類的,他們帶錢來買乒乓球和乒乓球拍,而且上課也不怎么聽講。

 一、二大組的同學(xué)們都是“學(xué)霸”,而且這些錢都是在家里靠自己的勞動(dòng)獲得的一點(diǎn)錢,帶來也是買文具用品的。不像素些同學(xué)不勞而獲。

 第三大組的同學(xué)中一小部分是在班里倒數(shù),但大部分學(xué)習(xí)成績都還不錯(cuò)。那些同學(xué)家長很節(jié)儉,不愿意讓自己的孩子浪費(fèi)血汗錢,把壓歲錢存入銀行。

 結(jié)論 ?

 同學(xué)們經(jīng)常帶錢、偶爾帶錢和不帶錢的主要原因有:

 1、趕時(shí)間為了早上在學(xué)校旁邊買早餐而經(jīng)常帶點(diǎn)錢。

 2、為了買零售和玩具而偶爾帶錢。

 3、家長不允許孩子浪費(fèi)錢而沒帶錢。

 4、為了買文具和體育用品而帶錢。

 建議 ?

 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把壓歲錢交給父母,而不是自己花掉。想要買文具就得在家里用勞動(dòng)換來零花錢,讓同學(xué)們明白“血汗錢”是什么。這樣才會(huì)珍惜僅有的一點(diǎn)錢,不會(huì)忍不住花掉。同學(xué)們一旦都這樣做,垃圾就會(huì)遍地都是。學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該管理嚴(yán)謹(jǐn),在校內(nèi)校外亂扔垃圾破壞環(huán)境的同學(xué)應(yīng)該受到懲罰。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 6 ?

 一、問題的提出 ?

 隨著時(shí)代的進(jìn)步,手機(jī)、電腦、電視漸漸成為了人們生活中必不可少的東西。尤其是現(xiàn)在的兒童以及青少年幾乎每人都有一部智能手機(jī),用來聊天啊、看小說啊、打游戲等等。全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明,我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為 22.78%,中學(xué)生為 55.22%,高中生為 70.34%。更令人震驚的是,有份調(diào)查報(bào)告稱,國內(nèi)因高度近視而致盲者已超過 30 萬人。因此,兒童以及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會(huì)關(guān)注。為什么近視的青少年越來越多?他們的眼睛是怎么近視的?難道僅僅是不良的習(xí)慣造成的嗎?為了了解小學(xué)生的近視情況及近視的相關(guān)因素,我針對(duì)小學(xué)生們做了一次調(diào)查。

 二、問卷調(diào)查 ?

 1.你的性別:

 A.男 B.女 ?

 2.你的小學(xué)年級(jí)段:

 A.低年級(jí) B.中年級(jí) C.高年級(jí) ?

 3.你是不是近視:

 A.是的 B.不是 ?

 4.你是如何近視的:

 A.看電視或用電子產(chǎn)品過度 B.坐姿不端 C.遺傳 D.不近視 ?

 5.你近視多少度:

 A.200 度以下 B.500 度以下 C.更高 D.不近視 ?

 6. 你近視幾年了:

 A.兩年以下 B.五年以下 C.更久 D.不近視 ?

 三、調(diào)查分析:導(dǎo)致近視的原因 ?

 大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。調(diào)查結(jié)果表明,有 40%的小學(xué)生是因?yàn)槭褂秒娮赢a(chǎn)品過度才導(dǎo)致近視的。

 1. 看電視的距離太近 ?

 2. 用電子產(chǎn)品的時(shí)間太長 ?

 3. 寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不太正確 ?

 4. 遺傳基因 ?

 四、調(diào)查建議 ?

 1.寫作業(yè)時(shí)坐姿要端正,光線要充足,要做到胸離桌子一拳,眼離課本一尺。

 2.盡可能少上網(wǎng)或少看其它輻射性強(qiáng)的東西,注意作息時(shí)間的.安排。

 3.定期到眼科醫(yī)院做檢查,聽從醫(yī)生的指導(dǎo),逐步矯正

 視力或方式近視加深。

 五、體會(huì) ?

 為了有效預(yù)防近視等眼病,一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,不要用臟手揉眼睛,糾正不良的習(xí)慣;二要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛。視力關(guān)系到我們的一生,所以一定要愛護(hù)我們的眼睛,以免將來后悔。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 7 ?

 一、 問題的提出 ?

 高一新生入學(xué)后,都會(huì)有一段時(shí)間,不適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系。一位心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作新生適應(yīng)不良綜合癥。這些問題如不能及時(shí)解決,將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生極大的負(fù)面影響,嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。為了了解高一學(xué)生心理健康狀態(tài),及時(shí)分析心理問題產(chǎn)生原因,以便及時(shí)采取正確的措施,是全體學(xué)生的心理健康水平得到明顯改善和提高,本人于 20xx 年 11 月初在 xx 市第十九中學(xué)高一 124 班進(jìn)行了高一學(xué)生心理健康的調(diào)查。

 1. 調(diào)查對(duì)象:xx 市第十九中學(xué)高一 124 班學(xué)生。

 2. 調(diào)查方法:問卷調(diào)查。

 向全班 58 位學(xué)生發(fā)出問卷,收回 58 份。

 二、 結(jié)果與分析 ?

 1.對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng) ?

 調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)顯示有 34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過大;58.8%覺得還可以對(duì)于目前的學(xué)習(xí)任務(wù),有 87.5%的學(xué)生感到

 力不從心,因此在對(duì)于進(jìn)入高中后,面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個(gè)問題上,有 71.5%學(xué)生選擇的是有時(shí)18.4%選擇的是總是如此這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。表明高一學(xué)生與高二高三中學(xué)生相比,承擔(dān)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與壓力和初中相比更重,高一階段的課程明顯增多,難度增大,教學(xué)進(jìn)度比初中明顯加快。此外高中老師對(duì)學(xué)生提出更高的期望和要求,積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層的探究,去發(fā)現(xiàn)一般性規(guī)律。

 同時(shí)介紹大量延伸內(nèi)容來拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)抽象概括思維能力。老師還有意訓(xùn)練學(xué)生從多個(gè)角度去觀察、分析問題,教學(xué)內(nèi)容也更注重系統(tǒng)性、序列化和階梯度。隨著學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深以及方法的改變,學(xué)生難以很快適應(yīng)任課教師新的授課方式,在方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍沿襲初中的老習(xí)慣。因此,盡管高中教學(xué)內(nèi)容根本上符合可接受原則,但對(duì)于剛進(jìn)高中的新生來說確是難以接受。

 2.對(duì)新生活環(huán)境不適應(yīng) ?

 來到新的學(xué)校,面對(duì)新的群體,部分高一新生感覺不適應(yīng),或難于融入新的生活環(huán)境。調(diào)查問卷結(jié)果顯示有 23.4%的學(xué)生還沒有熟悉班上所有的同學(xué),40.2%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間心理上存在較大距離。對(duì)于學(xué)校環(huán)境,45.1%的學(xué)生表示不習(xí)慣新學(xué)校的一些規(guī)章制度,有的同學(xué)則表示很懷念以前的學(xué)校和同學(xué)。這表明學(xué)生對(duì)新環(huán)境還有很多不熟悉不適應(yīng)的地方,懷舊念家的現(xiàn)象比較普遍,同學(xué)之間相互交往還在 比較淺的層面,還處于情感磨合初期。

 3.男生的適應(yīng)性比女生差 ?

 男生適應(yīng)不良和心理不平衡因子分顯著高于女生。面對(duì)困難和新環(huán)境時(shí),女生比男生更善于向親人朋友傾訴或以其他方法發(fā)泄心中不快,從而調(diào)節(jié)自己的情緒狀態(tài),女生來到新環(huán)境里更能在最短時(shí)間內(nèi)找到三五好友,而青春期男生的個(gè)性特點(diǎn)是強(qiáng)烈的心理叛逆和成人感,同時(shí)男生的情感表達(dá)能力和溝通交流能力較女生弱,這些性別特點(diǎn)導(dǎo)致了男生在偏執(zhí)、適應(yīng)不良和心理不平衡的心理問題發(fā)生率顯著高于女生。

 4.目標(biāo)模糊多迷惘 ?

 調(diào)查顯示,58.3%的學(xué)生覺得沒有目標(biāo),76.8%的學(xué)生認(rèn)為班上學(xué)習(xí)氣氛差。124 班班級(jí)學(xué)風(fēng)不夠積極,學(xué)生在初中階段尤其是初三學(xué)年,都是勤奮、拼搏的,考上重點(diǎn)中學(xué)的信念和父母的期望促使他們?cè)诔跞龑W(xué)年竭盡全力,當(dāng)終于結(jié)束中考,因?yàn)橹锌际Ю麃淼竭@個(gè)班級(jí),有一部分學(xué)生便松懈下來,完全沒有了以往的拼搏精神,這些學(xué)生認(rèn)為考上高中了可以休息下了,高一學(xué)年不必太緊張,不妨先放松一下,加之班上學(xué)習(xí)氣氛不濃,覺得自己考大學(xué)無望,學(xué)習(xí)自覺性和積極性下降,干脆就放任自己,消極應(yīng)付每日的任務(wù),對(duì)自己的未來失去了方向感,感覺迷茫,產(chǎn)生了失落感,陷入懷疑自己,否定自己的困惑中,失去了自己的人生坐標(biāo)。

 5.早戀心理 ?

 調(diào)查顯示,很大部分學(xué)生認(rèn)為高中談戀愛是很正常,甚至很必要的事情,而且在較重的學(xué)習(xí)壓力和青春期煩惱面前

 更容易傾向于早戀尋求理解和關(guān)心。進(jìn)入青春期的青少年,男女關(guān)系意識(shí)的增強(qiáng),令中學(xué)生異性交往的火種越來越亮,向往愛情是青春期性心理發(fā)展的正,F(xiàn)象。不過,正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和父母師長的教育使大多數(shù)中學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情感,沒有過早陷入早戀的情網(wǎng)。但是,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),來自考試和家庭的壓力,使一部分自控能力低的學(xué)生情感發(fā)展不穩(wěn)定,這一時(shí)期如果得不到父母的關(guān)心、指導(dǎo),強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和失落感就促使這類學(xué)生尋找新的情感寄托,特別需要同伴的友誼,以獲得情感的支持和理解,形成安全感,這種友誼在不正確處理的情況下很容易轉(zhuǎn)變?yōu)樗^愛情。

 三、要求與建議 ?

 無論學(xué)生出現(xiàn)哪種心理障礙,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長的消極影響是顯著的、巨大的。首先,心理障礙直接影響學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)和形成。一般來說,心理素質(zhì)如何,直接影響到學(xué)生思想品德的發(fā)展方向、速度和完善程度。

 健康的情緒和意志,本身就是優(yōu)良品德結(jié)構(gòu)中不可缺少的心理要素。其次,心理障礙直接影響學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展。

 學(xué)生的智力活動(dòng)總伴隨著情感、意志等心理成分,情緒的好壞,意志強(qiáng)弱,既影響到知識(shí)的掌握與技能形成的質(zhì)量,也影響到學(xué)生智力發(fā)展的速度和水平。因此,作為教育工作者,尤其是高一級(jí)的班主任,一是要做預(yù)防心理失衡的超前指導(dǎo),二是要注重做好疏導(dǎo)工作。下面,本人根據(jù)自己對(duì)心理咨詢的了解和在教育、教學(xué)工作中的體會(huì),談一談對(duì)高一

 學(xué)生心理障礙的預(yù)防與疏導(dǎo)。

 1. 轉(zhuǎn)變觀念。

 教育者轉(zhuǎn)變德育觀念,對(duì)心理問題要有正確的認(rèn)識(shí),不要把心理問題德育化。教師要認(rèn)識(shí)到正值青春年華的中學(xué)生最容易沖動(dòng),也是犯錯(cuò)行為最頻繁的 危險(xiǎn)期。教師要根據(jù)其年齡發(fā)展的特征,進(jìn)行全面分析,而不能因?qū)W生出現(xiàn)心理問題而歸因于思想變壞,不思進(jìn)取,品德低下,更不能因此而對(duì)學(xué)生冷眼相看,全盤否定。教師要認(rèn)識(shí)到,對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是時(shí)代的要求。

 2.引導(dǎo)學(xué)生正確辨識(shí)自我,客觀評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí),提高適應(yīng)環(huán)境的能力。

 高一學(xué)生受認(rèn)識(shí)水平的局限,還不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己,往往由于自我估計(jì)過高或過低,造成主客觀不協(xié)調(diào),無法滿足自己的心理需求,于是有可能出現(xiàn)以上一系列心理問題,所以教師有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié),發(fā)揮自身潛能,面對(duì)現(xiàn)實(shí),迎難而上。教師如能對(duì)學(xué)生作出恰如其分的分析與評(píng)價(jià),可增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力。另外,班主任可通過家長會(huì)向家長授課,使家長正確對(duì)待考試成績,從而減輕學(xué)生來自家長的壓力。

 3.學(xué)法指導(dǎo)。

 學(xué)業(yè)壓力無疑是中學(xué)生心理壓力的主要來源。進(jìn)入高一以后,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,表現(xiàn)為科目增多,對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力要求高。一些學(xué)生從一開始沒有很好地加以調(diào)整,掌握高中階段正確的學(xué)習(xí)方法,以適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變時(shí)期,就會(huì)感到學(xué)習(xí)

 壓力大,學(xué)習(xí)效果差,成績跟不上。所以,高一教師要注重學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,注重勞逸結(jié)合,制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,這樣,從預(yù)習(xí)到考試,都不會(huì)感到壓力大,無形中減輕了焦慮程度,考試也能應(yīng)付自如了。

 4.積極開展文體活動(dòng),建立新型師生關(guān)系。

 良好班集體是一個(gè)巨大的教育力量,對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的功效,對(duì)引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念有著重大的意義。其實(shí),不少學(xué)生的心理問題,有時(shí)是來自于與集體的不善,教師可有意識(shí)地組織一些成績較好的學(xué)生去向有心理障礙學(xué)生 求教,借此對(duì)其短處給予開導(dǎo),這樣有利于心理障礙的排除,又可使其自尊心得到滿足。同時(shí),還要利用多種渠道,積極開展豐富多彩的文體活動(dòng),鼓勵(lì)各類型學(xué)生參加課外科技、文藝、體育、制作等興趣小組和校園文化活動(dòng),使大部分學(xué)生在各類型的群體活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長。這樣,既為學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì),保持愉快、積極的情緒,又可促進(jìn)建立團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系,從而使教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。

 5.強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心。

 來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一旦失去了以往的熟悉感,就容易引起個(gè)體欲求上的沖突、失衡而引起心理障礙。所以,在重視做好心理障礙的預(yù)防和疏導(dǎo)工作的同時(shí),從長遠(yuǎn)來說,還要強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品德,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自信心,使學(xué)生在遭受挫折時(shí)不至于茫然無措,在面對(duì)表揚(yáng)時(shí)也能不忘乎所以。所以教育者一方面要減少對(duì)優(yōu)

 秀生的過分呵護(hù),讓他們正視壓力,提高心理承受能力,另一方面,教師不妨有意設(shè)置困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗,勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)成功與失敗,隨時(shí)保持沉著冷靜,以理性的態(tài)度思考問題。

 總之,中學(xué)生的心理問題并不可怕,只要教師能掌握一點(diǎn)心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí),在學(xué)生中樹立公正、無私的教師形象,以愛心感染學(xué)生,教育學(xué)生,幫助學(xué)生制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難,做學(xué)生的知心朋友,就能減輕學(xué)生的心理壓力,預(yù)防學(xué)生心理障礙的出現(xiàn),并能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。

 ?學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇 8 ?

 對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的原因分析:

 1. 家庭因素 通過與多名家長進(jìn)行初步的溝通了解,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)孩子的教育不夠重視,抱著無所謂的態(tài)度,學(xué)好學(xué)壞,他們也不太擔(dān)心,只要孩子長大成人就好,不試著和孩子們談心溝通,我認(rèn)為是造成學(xué)生學(xué)習(xí)障礙的最關(guān)鍵因素。

 2 學(xué)校因素 (1)

 通過四個(gè)多月的實(shí)習(xí),對(duì)谷芒學(xué)校的歷史 ?

 現(xiàn)狀有了一定的了解,這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校是由國家扶持貧困的農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校,學(xué)生大部分是由國家強(qiáng)制性的上學(xué),文化相對(duì)落后,學(xué)生家中大部分為放牧為生,到蟲草出來是有的學(xué)生曠課去挖蟲草,不注重學(xué)生的文化培養(yǎng)。

。2)學(xué)前教育工作不夠完善 ?

 (一)缺乏政策保障和監(jiān)督機(jī)制。由于國家在學(xué)前教育

 的資金投入、師資配置、保障措施等方面沒有明確的政策規(guī)定,加之“普九”工作的進(jìn)一步推進(jìn),各級(jí)政府和相關(guān)職能部門,只有將大部分精力用于義務(wù)教育和高中階段教育的發(fā)展上,對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展重視不夠,在一定程度上存在著重義務(wù)教育輕學(xué)前教育的現(xiàn)象。

 (二)學(xué)前教育發(fā)展失衡,農(nóng)村牧區(qū)幼兒“入園難”問題比較突出。由于各方面的原因,全州學(xué)前教育資源大都集中于城鎮(zhèn),而農(nóng)村牧區(qū)學(xué)前教育起步晚、資源相對(duì)匱乏,致使城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展失衡,學(xué)前教育公平得不到體現(xiàn)。

。ㄈ⿲W(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入少,辦學(xué)條件改善緩慢。一是閑置校舍利用率不高,大多校舍因年久失修已成危房。二是城鎮(zhèn)幼兒園班額過大,班額最大的達(dá)到 80 多人,教玩具、圖書等設(shè)備嚴(yán)重不足。三是鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村幼兒園教玩具基本處于空白狀態(tài),不能進(jìn)行正常的教育教學(xué)工作。

 (四)管理不規(guī)范。一是園務(wù)管理不規(guī)范。多數(shù)民辦園無章可循,沒有明確的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo),安全隱患多。二是使用的教材 ?

 不規(guī)范,許多學(xué)前班使用小學(xué)一年級(jí)教材,大部分民辦幼兒園無固定教材,缺乏系統(tǒng)性,造成學(xué)前教育“小學(xué)化”“托兒化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

 對(duì)造成學(xué)前教育落后的建議 ?

。ㄒ唬┙y(tǒng)籌規(guī)劃,穩(wěn)步實(shí)施。根據(jù)全省學(xué)前教育發(fā)展的規(guī)劃要求。和本地區(qū)位特點(diǎn)、人口及生源狀況,按照“就近入園、擴(kuò)大規(guī)模,大村獨(dú)辦、小村聯(lián)辦”的原則,制定好我

 州學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。

 (二)強(qiáng)化組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府和教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的組織領(lǐng)導(dǎo),建立學(xué)前教育工作議事制度。成立州、縣、鄉(xiāng)學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)前教育工作。

 (三)實(shí)行辦園投資渠道的多元化。政府在興辦學(xué)前教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵(lì)、支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社和個(gè)人興辦學(xué)前教育。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。推行“民建公租”、“公建民租”的建園模式,將學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)和新農(nóng)村牧區(qū)建設(shè)規(guī)劃。

 (四)建立學(xué)前教育投入長效機(jī)制。以政府投入為主,集體、家長合理分擔(dān)的方式,不斷加大學(xué)前教育投入,保證公辦幼兒園運(yùn)轉(zhuǎn),按時(shí)足額核撥在編教師工資。設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。逐步實(shí)施學(xué)前一年免費(fèi)教育。采用政府購買服務(wù)形式支持民辦學(xué)前教育發(fā)展,政府每年安排一定的專項(xiàng)資金扶持民辦幼兒園建設(shè)。

。ㄎ澹┘涌旖處熽(duì)伍建設(shè)。根據(jù)“勞動(dòng)人事部、國家教委關(guān)于《全日制、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)(試行)》”之規(guī)定核定公辦幼兒園教師編制。民辦園教師列入當(dāng)?shù)亟逃⑷耸虏块T統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一培訓(xùn)的計(jì)劃范疇,未列編的幼兒教師、保育員、炊事員、醫(yī)務(wù)人員按工作性質(zhì)、工作時(shí)間和工作量根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平建立最低工資、福利保障機(jī)制。通過送教下鄉(xiāng)、結(jié)對(duì)幫扶、國培、省培、對(duì)口支援項(xiàng)目,采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)前教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

。┘訌(qiáng)管理,促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。全州學(xué)前教育統(tǒng)一使用經(jīng)省級(jí)以上教育部門審定或推薦的教材,民族“雙語”幼兒園、普通幼兒園民族班可根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,結(jié)合我州實(shí)際,實(shí)施“雙語”教學(xué),在民族兒童學(xué)好母語的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)漢語會(huì)話教學(xué),力爭(zhēng)在學(xué)前三年解決幼兒的漢語會(huì)話問題。各級(jí)管理部門做好民辦幼兒園、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村級(jí)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的審批、登記,做到責(zé)權(quán)統(tǒng)一,開展民辦園分類評(píng)估,創(chuàng)建一批優(yōu)質(zhì)民辦園。

。ㄆ撸┟鞔_各相關(guān)部門的職責(zé)。健全教育部門主管、相關(guān)部門分工負(fù)責(zé)、協(xié)作配合的工作機(jī)制,形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。州縣教育督導(dǎo)部門把學(xué)前教育工作列入教育督導(dǎo)范圍,將學(xué)前教育發(fā)展情況、經(jīng)費(fèi)投入、保教質(zhì)量、幼教待遇等內(nèi)容作為教育督導(dǎo)的重點(diǎn),定期評(píng)估學(xué)前教育,確保學(xué)前教育試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。同時(shí),加大投入,保障資金,在爭(zhēng)取國家補(bǔ)助的同時(shí), ?

 州縣財(cái)政籌措一定的資金,實(shí)施“縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程”。堅(jiān)持以有利于事業(yè)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的原則推進(jìn)學(xué)前教育體制改革,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒就學(xué)的實(shí)際需求,充分考慮當(dāng)?shù)夭季终{(diào)整后富余校舍的利用和幼兒身心特點(diǎn),選擇園址和建設(shè)配套設(shè)施,確保園舍安全、適用、實(shí)用。

 3 社會(huì)環(huán)境因素 在這個(gè)地方屬于國家牧區(qū),學(xué)生家中有大量的牛羊、草場(chǎng),對(duì)于他們來說學(xué)不學(xué)習(xí)都無所謂,因

 為他們以后生活物質(zhì)保障是非?煽康。

 在我們學(xué)校導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不太好的因素有很多,但在課堂中通過老師的努力,每個(gè)學(xué)生都是勤奮好學(xué)的,所以我希望學(xué)校家長都應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子們趕得上飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),讓她們能夠走出大山,去看看外面繁華城市的新面貌。

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