七年級政治老師說課稿精彩范文五篇

　七年級政治老師說課稿 1 教材分析 教材地位和作用 學會拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級上冊第四單元第八課中的第二個框題的內容，第八課的主題是學會拒絕，而本框題的主要學習任務是學會拒絕不良誘惑，可見本框題在本課中占有重要的地位。

　本框題是教會學生學會拒絕不良誘惑，使我們的學生能夠通過課堂的學習，分清社會中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

　?教學目標 根據教學大綱的要求，依據教材的內容、學生的實際情況，再結合本人的教學經驗，制定了本框題的教學目標 知識目標：

　讓學生了解社會中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

　能力目標：

　初中生的三觀處于哺育時期，對社會認識不夠清晰，特別是對

　社會中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學生通過學習方法，加強對不良誘惑的控制力度。

　?教學重點、難點 為了達到以上的教學的目標，結合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學難點及教學難點 教學重點：各種誘惑，尤其是要認清不良誘惑存在的危害。

　教學難點：抵制不良誘惑的方法。

　重點、難點的依據：學生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會有意識去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價值觀都處在發(fā)育時期，對社會認識不夠清晰，尤其對身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學會一定的抵制不良誘惑的方法的基礎上，增強對不良誘惑的控制。

　?學法 我們的初中生好動，好奇，愛發(fā)表意見，希望能夠得到老師和同學的肯定，那么我們在教學的過程中，可以抓住這個特征，采取多種形式豐富多彩的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。

　?教學方法 在本框題的教學中，我會采用講授法和討論法。對于本框題的存在的理論知識，學生還不清晰，所以只有通過一定的講授法，才

　能使框題的理論觀點更加細致化，讓學生更易接受理論方面的知識。為了加強學生團結協(xié)作的能力，在講授的過程中會穿插討論法，也只有通過學生之間的相互討論，才能讓學生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結抵制不良誘惑的方法。

　?教學程序 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

　?導入新課：(2—3 分鐘) 導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的連接點，因此我對本框題所創(chuàng)設的教學情景是要能夠吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣，對此我將會給學生講述一名技巧運動員的故事。

　?講授新課：(35 分鐘) 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了分組競賽和插入短暫的小品。采取分組競賽的原因，是因為其一可以有效地控制課堂的紀律，其二可以使全體的同學都參與到這個學習活動中，發(fā)揮他們的積極主體性。關于小品

　是對電腦的誘惑，插入這個短暫的小品，是因為這個小品是較接近初中生的生活，許多的學生都面臨著這個誘惑，更是有的學生因為抵制不住對電腦的誘惑而耽誤了學習。因此對于這個小品，能夠讓學生進一步體會到各種誘惑就在我們的身邊。

　七年級政治老師說課稿 2 一、教材：

　1、教材內容、教材地位、內在結構 人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排 1 課時;第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點;本框在內容設計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。

　2、教學目標 (1)知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

　(2)能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

　(3)情感、態(tài)度、價值觀目標：悅納自己的生命，尊重他人的生命;生命的意義不在于長短，而在于內涵;加饋社會，造福更多的

　生命。

　3.教學重難點及確定依據 (1)延伸生命的價值(教學難點) 確定依據：從教學內容看，延伸生命價值是珍愛生命的表現;從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來說又比較抽象，不易理解;從教師的教看，學生現有的認知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。

　(2)認識到生命的寶貴，學會珍愛生命(教學重點) 確定依據：從教學內容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值;從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務;現在的學生絕大多數是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導致學生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

　二、教法、學法 1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合，以活動教學法貫穿整個教學過

　程。

　2.學法：我引導學生采用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。(1).直觀演示法(2)情境體驗法(3)列舉法(4)合作探究法。通過以上教、學法，幫助學生架構“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

　三、課前準備 課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣�做出的貢獻，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

　四、教學過程 ★創(chuàng)設情境導入新課 激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯 目的：讓學生知道生命的脆弱，激發(fā)學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

　活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望 1、講述《礦難故事》 設計目的：讓學生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌” 設問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡

　呢? 學生交流。老師總結：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌! 2、求生知識大比拼。

　設計目的：使學生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學會求生方法。

　假設情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦?等，由學生討論回答，老師適時點評、補充。

　活動二：回歸生活尊重生命 設計目的：讓學生由緊急時刻，回歸日常生活，學會尊重他人生命，與人友好相處。

　第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人?他們給了你怎樣的幫助?離開了他們行嗎? 第二步：播放《愛心奉獻》的視頻片斷。(導行)感受愛心的傳遞。

　活動四：講生命故事寫生命箴言 設計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價值”進而引導學生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成 第一步：同《愛心奉獻》的視頻片斷入手，將鏡頭定格 2003 年

　衡陽衡州商廈特大火災。通過學生討論，感悟生命價值;初步了解生命的意義。

　第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻的人。引導學生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學生對有意義人生的渴慕。

　第三步：寫出自己的生命感悟。引導學生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結。

　第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言” 通過四個步驟的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助于學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點。

　★課堂小結 在學生小結的基礎上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行”! ★板書設計略 七年級政治老師說課稿 3 一、本框在教材的地位和作用

　《追尋高雅生活》是人教版教材七年級思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個框題。在此之前，學生們已經學習了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。處于從小學進入中學階段生活過渡的特殊時期,學生特別需要關于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識。所以，本框題從學生成長的生活實際出發(fā)，設計了“追尋高雅生活”這部分內容，目的在于引導學生培養(yǎng)生活情趣的同時，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過健康、安全的生活”這部分內容。學生在對生命、青春、情緒、情趣有了初步認識和體驗的基礎上，學會識別誘惑，過健康、安全的中學生活。所以學好這個框題為學好后面的內容打下了理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

　二、教學目標 根據本教材的結構和內容分析，結合初一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

　(一)情感態(tài)度與價值觀目標 通過學習，增強陶冶情趣的自覺性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂觀向上、幽默的生活態(tài) (二)知識目標

　1.懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受。

　2.理解樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件 3.懂得正確對待好奇心，但是不盲目從眾。

　(三)能力目標 通過本節(jié)課的學習，提高在現實生活中善于發(fā)現，捕捉生活中美好事物的能力。

　三、教學的重、難點 教學重點：樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。

　教學難點：如何引導學生培養(yǎng)正當的興趣、愛好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學難點。

　因為興趣和愛好有正當與不正當的區(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛好的適度，都是教師要解決的問題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。所以，要引導學生有選擇，不要盲從。可出示幾個具體的案例請學生分析判斷。

　四、教法 基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：

　1、直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　2、活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　3、討論法：針對提出的問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　五、學法 本著讓學生從從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人的理念。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。

　六、教學過程 導入新課：

　欣賞：美麗的自然風光圖片。

　說明：高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛、對生活積極的和美的感受。生活本身充滿著歡樂，生活處處有情趣。那么中學生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢? 新課教學：

　(一).樂觀、幽默的生活態(tài)度 1.欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。

　小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么? 桑蘭的微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個秘訣是樂觀、堅

　強的生活態(tài)度。只有對生活充滿熱愛和激情，勇敢堅強的面對生活，才能發(fā)現生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。

　2.樂觀幽默的生活態(tài)度對于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用?(閱讀課本) 小結：樂觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當地表達自己的思想和感受，并能給周圍的人帶來快樂。可以使人們的關系變得親切、自然、和諧，成為調節(jié)人際關系的潤滑劑。適應對緊張學習生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛，從而享受更多的生活情趣，所以樂觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。

　3.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂觀、幽默的生活態(tài)度。

　過渡：讓我們以樂觀、幽默的態(tài)度對待緊張的學習和生活，讓我們的學習生活充滿歡樂。

　在這部分教學中，主要采用了延時圖片、小組討論、續(xù)寫幽默等環(huán)節(jié)組織教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握;組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

　(二)好奇心與從眾心理 1.出示李政道的一段話：美籍中國物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道先生說得好：“打開一切科學的鑰匙毫無疑義是問號。”因此，要想在學業(yè)上有所建樹，必須有好奇之心，善問之意。

　說明：在人的成長道路中，興趣是起點，愛好是行動，產生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長過程中的正常心理。

　2.辯論：好奇心強一定是好事嗎?怎樣全面看待它? 小結：要正確對待好奇心。好奇心可以促成興趣，進而陶冶高雅情趣。對生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會生活的美好與奮斗的樂趣。

　3.根據文字描述來進行情景表演，并對其中人物的行為或表現作出正確的評價。

�、判〖t的好朋友在學彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂并不感興趣，況且家里的經濟也很拮據。

�、瓢嗌辖鼇碛行┩瑢W穿了一種新式樣的鞋，小紅認為那種鞋非常時髦，也讓媽媽去買，其實她還有一雙新鞋沒有穿呢。

�、菋寢屌�評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己

　的主見。”小紅不服氣，認為自己如果不和大家一樣，別人會不愿意和他一起玩了。

　提問：小紅的想法、做法對嗎?為什么?如果你是小紅，你會怎么做? 說明：小紅在與同學的交往中沒有自己的主見，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見、評價和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。

　4.小結：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經驗等因素，他們對人對事缺乏評價和鑒別能力，缺乏主見，容易出現盲目從眾、“隨大流”的現象。如看到別的同學吸煙，自己也吸;看到別的同學染紅頭發(fā)，自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動不是高雅情趣的表現，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書) 在這部分教學中，主要采用了辯論、活動探究等環(huán)節(jié)組織教學，目的是激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

　一、單項選擇題

　1.當你廢寢忘食做成的飛機終于飛上藍天，或是聽到自己工廠的產品已打進了國際市場，這時候你會產生出一種愉快的體驗。這種情趣來自于() A、對生活的欣賞 B、勞動生活 C、玩耍 D、日常生活 2.對同一自然景物——桂林獨秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決，出類超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說明：() A、獨秀峰在不斷變化 B、三個人的文化水平不同 C、因為三個人對它的認識、理解不同，產生的情趣也不同 D、盡管三個人描述不同，但人的情趣都是相同的 3.愛迪生致力于制造白燈泡的時候，有一位缺乏想象又毫無幽默感的人取笑他，說：“先生，你已經失敗了1200次了。”愛迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現了 1200 種材料不適合做燈絲!”說完，他自己先縱聲大笑起來，從愛迪生這句妙答中可以感到() A、愛迪生不允許別人對他的冒犯 B、愛迪生嚴謹的科學態(tài)度 C、愛迪生用幽默來應付窘境，體現了他的生活情趣 D、愛迪生無法面對失敗的現實 4.下列觀點中，錯誤的有() A、活潑開朗是良好心理品質的表現 B、樂觀的人對前途事業(yè)充滿信心 C、幽默是一種美 D、幽默是庸俗的情趣

　二.材料分析題 (1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩歌小說，這不但沒有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識，促進了他的寫作。

　(2).科學研究表明，體育活動能使人知覺敏銳，注意力集中，記憶力增強，思維敏捷，想象豐富，動作靈敏自如。

　請問：這兩則材料共同說明了什么道理? 首先，高雅情趣有益于個人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開拓眼界和開發(fā)智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng) 課堂小結：

　生活本身有歡樂，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對生活的熱愛，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。希望從今天起，同學們都行動起來，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。

　板書設計 追尋高雅生活 陶冶高雅生活情趣的條件——樂觀幽默的生活態(tài)度 陶冶高雅生活情趣的起點——培養(yǎng)正當的興趣、愛好和強烈的好奇心

　陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾 七年級政治老師說課稿 4 一、說教材 (一)、說教材的地位和作用 《理解與寬容 》是《思想品德》第三單元《相處有方》的第一課題。在此之前，學生們已經學習了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則;本單元是第二單元內容的延續(xù)和擴展，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧，包括三個課題：理解與寬容，欣賞與贊美、競爭與合作，要使學生懂得理解與寬容是人與人和諧相處的基本要求，欣賞與贊美是相處的藝術和技巧，只有做到理解他人、寬以待人、善意欣賞、真誠贊美，才能建立和諧融洽的人際關系。通過學習，將使學生進一步學會與他人相處的品德與藝術：學會理解、寬容的待人之道，為后面學習《欣賞與贊美 》的相處藝術和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在個第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。

　(二)、學情分析 八年級的學生渴望擁有和諧的人際關系，但還沒有認識到在形成和諧人際關系方面自己的責任，不懂得人際相處中需要互相理解

　寫寬容，更不知道如何做到理解寬容，這樣的特點使他們在人際交往容易發(fā)生誤解和矛盾沖突。自我意識起來越強烈，缺少了應有的對同伴的關心與愛護，對長輩的理解與尊重，導致不少初中生的自我中心傾向。另一方面，市場經濟的迅猛發(fā)展，使社會發(fā)生了復雜而深刻的變化，直接影響著青少年的價值取向，一些媒體宣揚的急功近利的價值觀給青少年帶來了負面影響：表現為過分張揚自我個性，不以自私為恥，心胸狹隘等。但是由于上述因素，他們對他人缺乏理解與寬容，遇事容易斤斤計較，和同學、老師、父母鬧意見、發(fā)生沖突是常見的現象。對于社會經驗不足的青少年，人際關系和不良的心理狀態(tài)會嚴重影響學生的正常學習、生活和工作。

　學會理解與寬容他人的良好品行，在這個年齡階段的學生尤為重要。

　(三)、說教學目標 根據本課題目的結構和內容分析，結合著初二年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標。

　1、知識目標：知道理解與寬容的內涵，認識理解與寬容在建立和諧人際關系中的重要作用;學習如何做到理解與寬容。

　2、能力目標：

　學會理解他人;以尊重和善意積極與人交往溝通;學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容精神，學會避免和

　化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。

　3、情感、態(tài)度與價值觀 認識理解與寬容在人際關系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己培養(yǎng)成為一個能設身處地為他人著想，博得理解和寬容的人。懂得尊重他人，為他人著想.有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

　中國教師站（cn-teacher.com）為大家整理的《理解與寬容》七年級說課稿政治專題，希望幫助您成為德智體全面發(fā)展，富有個性與創(chuàng)新意識的人才!! 七年級政治老師說課稿 5 【學習目標】

　情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立關心他人、尊重他人的意識。

　能力目標：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。

　知識目標：知道如何建立友誼，如何呵護友誼。

　【重點難點】

　重點：建立友誼。

　難點：呵護友誼。

　情景導入

　生成問題 多媒體播放歌曲《友誼地久天長》，導入新課。

　自學互研 生成能力 (一)自主預習 1．建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動。

　2．只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。

　3．呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。

　4．我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數人和睦相處，對所有人以誠相待。

　(二)合作探究 知識模塊一 建立友誼 探究一：教材 P49 運用你的經驗，P50 探究與分享及方法與技能 (1)你們是如何成為朋友的？你的回答是________。

　(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？ (3)交朋友，怎樣做才算是主動？

　(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？ (5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？ (6)學生分享教材 P50 有助于建立友誼的方法。

　答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當的期待，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。

　知識模塊二 呵護友誼 探究二：教材 P51 上面探究與分享 (1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長久？ (2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。

　答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。

　(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。

　探究三：教材 P51 下面探究與分享 (1)“我”該怎么做呢？ (2)朋友之間需要保持距離嗎？ 答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不

　要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。

　(2)朋友之間應留適當的距離，這也是對朋友的尊重。

　探究四：教材 P52 探究與分享及方法技能 (1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？ (2)學生分享教材 P52 處理沖突的基本策略。

　答案略。

　探究五：教材 P53 探究與分享 (1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？ (2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？ 答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。

　(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。

　交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基

　本知識點。

　2．合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。

　當堂演練 達成目標 1．在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D) ①接觸更多的人 ②分享更多的經驗和快樂 ③交到更多的朋友 ④被更多的人接納 A．①②③ B．①②④C．②③④D．①②③④ 2．真正的友誼表現在(A) ①能與朋友共享快樂 ②能為朋友排解煩惱，分擔不幸③能坦率地對朋友進行批評④永遠都是“你好，我好，大家好” A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②③④ 3．下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C) ①主動給朋友提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密③發(fā)生矛盾時，互相寬容④坦率地敞

　開自己的感情 A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④ 4．小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C) A．讓老師來定奪 B．誰的職位高聽誰的 C．相互協(xié)商，尋找合理的解決方法 D．通過抓鬮來決定聽誰的 5．小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。

　結合材料，運用所學知識回答下列問題：

　(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。

　(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？ (3)你認為小麗應該怎么辦？ 答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。

　(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增加學習的動力；等等。

　(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

　七年級政治老師說課稿精彩范文五篇

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